落实双减作业布置与批改管理制度供修改.docx
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落实双减作业布置与批改管理制度供修改
落实双减作业布置与批改管理制度供修改
双减工作事关中小学生健康成长,事关人民群众切身利益,同时也是广大家长关注的热点问题。
我校积极教育方针,坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好,坚持素质教育,深化教育改,多措并兴提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,努力帮助家长解决放学的接送学生的实际困难,办好让人民满意的教育,促进学生全面发展和健康成长。
为全面贯彻落实市、县“双减”工作会议精神,扎实做好“双减”工作,规范办学行为,增强教学效益,促进学校内涵发展,根据各级教育主管部门有关文件精神,结合学校实际,制定本实施方案。
一、科学安排作业内容
(一)严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。
引导家长合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。
(二)严格把控作业量。
学校积极探索和创新作业布置有效方式,统筹管理,做好各学科每日作业量的平衡工作。
一、二年级不布置书面家庭作业,三至五年级每天书面作业总量不超过60分钟。
(三)家长要做好学生家庭作业的督促落实。
家长要积极营建良好的学习环境,不额外给学生增加家庭作业负担。
做好学生校外体育活动安全保护教育工作,促进学生身心健康。
二、作业布置遵循原则
(一)多样性原则。
关注多维学习目标,针对教学目标设计作业,现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业,逐步实现作业形式的多样化和个性化。
(二)发展性原则。
发挥教学诊断和改进功能,淡化学生间的横向比较。
既关注作业的结果,更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程,发挥作业的多方面教育效益。
(三)坚持学生为本,回应关切。
遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,整体提升学校教育教学质量,提升学生学习效率,全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定,严格落实“双减”工作要求。
(四)遵法守规
严禁教师在微信群、QQ群、钉钉群等方式布置书面作业。
教师必须及时批改全部书面作业,严禁家长、学生代劳。
三、作业布置要求
(一)作业的批改要求
1、对学生作业的评价要客观公正,统一标准。
一律用红笔批改。
批改认真细致,每题一批,防止错批、漏批,要有改错后的复批。
批改符号清楚明白,严格执行各教研组的规定,并要求学生及时订正。
教师要注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。
2、严格控制作业量,各年级作业完成时间为:
(1)一年级原则上不留书面家庭作业
(2)二年级家庭作业不超过30分钟
(3)三、四年级家庭作业不超过40分钟
3、及时规范。
按要求布置的作业要全批全改,对后进生作业要做到面批,并且做到无漏批、错批现象;批改一律用红笔,对于学生错误的地方,可以用画圆圈、划横线、打叉等方式,订正后的作业要及时进行二次批改,必须有明显的复批痕迹,如、、等。
同时做到不得要求学生自批自改作业,更不得要求家长批改作业。
4、加强检查。
要按时收发作业,对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指岀并给予批评教育,对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做,但切忌以作业惩罚学生。
5、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。
各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动,学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。
6、批改规范仔细,批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期。
对出现知识性错误,错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。
7、学生作业全批全改,提倡学生作业面批制,通过面批及时发现问题,及时更改,及时引导学生对作业进行更正,共性问题集体讲评,个别问题单独交流,要引导学生学会分析学习知识上存在的问题,建立错题本,更好地开展后续学习,不得让学生个人批改作业。
8、每单元结束后必须进行单元测试,并将测试分数记录在第一个备课本的尾页。
9、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业,如学生拖欠或不做作业,教师要及时发现,并采取补救措施。
10、凡假期作业学生到校时必须进行全面检查,并把检查情况书面或电话向家长反馈。
(二)优化作业设计减轻学生负担
1、作业设计,我们倡导分层练习,坚决杜绝作业设计、布路随心所欲,作业设计突出“五性”:
基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
2、从严控制考试次数和内容。
小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试。
考试内容严禁超出课程标准,考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求,科学把握试题的难度不出偏题、怪题。
3、优化作业设计。
加强作业设计研究,重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养,丰富作业类型,要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。
作业内容要符合课标、教材内容,关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力。
精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业,切实减少简单记忆、机械重复的练习。
坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。
提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。
4、优化题目情趣,让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分,如果为了强化教学效果,搞题海战术,布置大量内容单调、形式机械的硬性作业,这样不仅作业质量不保证,而且还让学生感到枯燥无味,产生消极心理。
因此,作业布置要充分调动学生的积极性,尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣,让学生乐于做、愿意做。
5、独立完成与小组合作相结合。
基础巩固作业要求学生独立完成,但对于实践探究性作业我们倡导小组合作,主要是针对一些大型志愿者活动的开展,我们要求学生有组织、有纪律,身体力行地创新活动形式,在活动中提高学生合作意识,让学生学会取长补短,增强学生自我发展、自我提高的能力
6、优化作业设计。
加强作业设计研究,重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养,丰富作业类型,要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。
作业内容要符合课标、教材内容,关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力。
精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业,切实减少简单记忆、机械重复的练习。
坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。
提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。
(三)作业辅导与反馈
1、每单元、章节结束后,应要求学生将错题归类整理重做。
教师要指导学生建立错题集。
2、及时做好作业批改后的讲评,对集中、突出的问题,要集中订正。
讲评一般放在下一节的课首进行。
3、教导处负责组织查评,每学期检查两次,时间为期中和期末统考前。
中途将进行不定期的抽查。
(四)学生作业书写要求
1、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式,作业书写应该强调格式规范,书写整洁,作业本干净卫生。
2、学生作业不得使用涂改液、改正纸。
语文、数学学科提倡使用错题本。
3、班级每学期举办一次优秀作业展示,发挥学生之间作业的传帮带作用。
(五)减负具体要求
1、规范学校编班行为。
各年级学生实行常态编班,严禁举办重点班。
在编班时,严格执行省定标准班额要求,按照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班,均衡配置各班师资力量。
不得按学生成绩进行编班,不得为编班进行任何形式的考试或测试。
2、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和上级规定,依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进度,不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。
3、加强家庭交流互动。
家长应注重言传身教,培育好家风,传承好家训。
多与孩子沟通交流,引导其勤奋学习、开朗自信、乐观向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁,遇到困难勇于面对、努力克服;帮助孩子树立学习信心,增强学习动力;提醒孩子有事及时告诉家长,主动寻求帮助。
4、减轻校外培训负担实施方案
做好学校课后服务工作,提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求,是学校层面减轻校外培训负担所要做的重要工作。
5、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。
6、落实“双减”,严格执行上级部门相关要求,认真贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求,认真执行相关“双减”规定,做到有布置、有落实、有反馈。
1、根据上级“双减”精神,结合学校实际情况,进一步完善健全现行相关规章制度,做到有章可循,有规可依。
2、学校对“双减”工作定期检查,并将结果整理存档,为各项考核提供依据。
3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式,广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见,不断改进完善方案。
7、作业的控制与审核
加强作业质量监督。
学校学科备课组长对作业质量进行把关,审查难易程度和配置梯度。
教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况,定期开展有关作业情况的问卷调查,及时提岀相应整改意见,问卷调查的分析报告要存档备查,加强作业总量监控。
8、规范义务教育招生。
严格执行义务教育"学校划片招生、生源就近入学"政策,科学划定服务片区范围,确保义务教育免试就近入学政策全覆盖。
严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等儿为招生依据,不得通过考试或变相考试(面试、评测)等方式选拔学生。
坚持人籍一致,坚决禁止空挂学籍、一人多籍、学籍造假等现象。
(六)作业的布置规范
1、凡节假日,必须布置适当的家庭作业。
2、各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美术等学科的作业一般应当堂完成,不留课后作业。
3、作业难度要适当,严格控制作业量。
4、作业的布置要依据新课程标准和教材内容,精选习题,建立“必做+选做”模式,杜绝给学生布置机械性、无效重复、难度过大的作业,严禁布置惩罚性作业。
丰富作业类型,提倡布置探究性、实践性作业。
既要有练习型、预习型作业,也要有扩展型、创新型作业。
除书面作业外,鼓励布置综合实践作业、实验操作作业、小组合作探究作业以及个性化作业。
5、各备课组在集体备课时讨论确定下一周的作业的范围、内容,要求同一年级需作业统一。
作业布置要保证基础性和时效性,杜绝机械重复的作业。
可以将作业分成“必做作业”和“选做作业”,以满足不同层次学生的作业需求。
6、学生家庭作业时间超过21:
00,学生有权不写没有完成的作业。
7、要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿性原则,教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物,禁止用教辅读物代替学生作业。
8、学科教师自觉减缩作业量、精编作业题,有效减轻学生的作业负担。
9、作业总量要适当。
每天各科课外作业总量之和:
七年级不超过60分钟,八年级不超过80分钟,九年级不超过90分钟。
能在课堂完成的作业不布置到课外去做,每节课保证学生10——15分钟的动笔时间。
10、作业布置与批改应有效发挥激励作用,激发学生学习兴趣,激励学生在作业中勤于思考、乐于实践,体验成功与快乐。
四、作业书写批改实施细则
(一)本要求:
作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名,做到整洁、美观,没有乱写乱画现象。
(二)学生统一用钢笔(或碳素笔、圆珠笔,不得用红笔)等书写作业。
(三)及时批改。
教师应及时、认真地批改作业,做到不漏批、不拖延,做到日日清。
(四)课堂作业全批全改,《配套练习》《三维同步训练》要有针对性批改。
(五)作业应该及时批改,作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改。
(六)对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。
(七)对学生作业的评价,一般采用“等级、分数与激励性语言”相结合的形式,在“正确”和“整洁”方面评价分别为优、良、一般三个等级,或者用分数来评价,教师在等级、分数评价基础上,应该用激励性的语言来鼓励引导学生,发挥作业对学生的指导与激励作用。
(八)凡布置的书面作业要全批全改。
全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。
教材中要求学生做的大小作业和配套练习,要全批全改,且必须由教师批改。
作文批改要做到文中有眉批,文后有总批,有三分之一的详批。
五、建立作业监管领导小组
组长:
X
副组长:
B
组员:
C
六、加强作业审核与监管
(一)教师作业布置接受家长与社会监督,举报电话:
00000。
(二)在督导检查过程中,要擅长察觉典范,推广经验,确保学校教育教学管理愈加规范、高效。
(三)严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。
(四)学校教导处会加强作业全过程管理,定期对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改。
(五)加强作业工作的奖惩。
教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关,审查难易程度和配置梯度。
作业管理工作落实情况,作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。
教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。
学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。
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