级药剂专业人才培养方案中职.docx
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级药剂专业人才培养方案中职
2021级药剂专业人才培养方案(中职)
【专业名称(专业代码)】
药剂(720301)
【招生对象】
初中毕业生或具有同等学力者
【学制】
3年(学年学分制,中等教育全日制)
【培养目标】
本专业坚持立德树人,面向医药商业和药品生产企业,培养从事药品采购、储存、销售、、药品生产,面向医疗机构,培养从事处方调配等工作,德智体美劳全面发展的复合型技术技能人才;面向高职院校输送具有可持续发展能力的人才。
【职业范围】
序号
专业(技能)方向
对应职业(岗位)
职业资格证书
1
药品
健康顾问(营业员)、收银员、验收员、仓管员、养护员、配送员、质管员、采购员、文员、医药代表
GMP质量检验员证
药品购销证
2
临床调剂
处方调配员、文员、收费员、导医、药物检验工、制剂工
注:
学生可根据实际情况和专业技能方向取得相应证书。
【人才规格】
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能:
(一)职业素养
1.坚定拥护中国领导和我国制度,热爱祖国,热爱人民;
2.具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯,自觉践行核心价值观。
3.具有健全的人格、良好的心理品质和健康的身体。
4.具有良好的职业道德,能自觉遵守医药行业法律法规和单位规章制度。
5.热爱医药事业,具有为大众健康服务的精神和安全用药的责任感。
6.具有的文化基础知识和医药企业文化素养。
7.具有良好的人际交往、团队合作、适应社会和自身发展的能力。
8.具有较强的口头和书面表达能力,能够就药品信息与客户交流。
(二)专业知识和技能
1.掌握的医药基础知识和医药商品知识。
2.熟悉药事法规,具有明确的质量意识。
3.能初步应用计算机系统处理日常药品、物流和调剂工作中的信息。
4.熟悉药用微生物知识、储存医药商品知识。
5.能鉴别药品的外包装相关信息,发现问题能正确处理。
6.掌握药物、药剂基本知识和技能,能分别解决处方调配和药品采购、销售、仓储等工作中常见问题。
专业(技能)方向一一药品方向
1.能按规程进行药品售前准备、药品陈列、顾客接待、药品介绍、处方药与非处方药销售、柜组核算等药品零售岗位操作。
2.能熟练使用计算机系统进行相关的药品商务信息发布、能使用电子现金、电子支票、电子钱包等现代电子结算方式,能进行软硬件系统的常规维护并记录。
3.能按规程进行药品验收入库、保管养护、出库运输、药品配送等医药储运岗位操作。
4.能掌握并遵循药品经营质量管理规范(GSP)、按照GSP规范和企业岗位规程完成药品采购作业。
5.具有安全意识,能查找药库、药店环境安全隐患并采取防范措施,会使用常见的消防和防盗器材。
6.具有一定的英语水平,具有一定的日常工作沟通交流能力,能简单听说日常用语,掌握常用基本用药的英文药名及处方中的常用英文缩写。
7.能对顾客进行基础的用药安全指导,能正确解释临床血液、尿液等常规化验单的数值含义。
专业(技能)方向一一临床调剂方向
1.具有对处方进行审核及按处方正确配发药品的能力。
2.具有药品保管养护的能力。
3.具有制备医院制剂的能力,能进行医院制剂的检验工作,及时正确填写相关记录。
4.熟知药物配伍禁忌,能独立正确地配制和稀释溶液。
5.能收集病人有关的治疗情况,了解病人的用药效果和病人对治疗的反应。
6.能为病人提供用药服务。
【继续学习专业】
高职专科:
药学、药品经营与管理等
应用本科:
药学、药事服务与管理等
【人才培养模式】
2+1
【课程结构】
【课程设置及要求】
本专业课程设置由2个模块构成:
公共基础课程模块和专业技能课程模块。
公共基础课程包括思想、语文、数学、英语、历史、计算机应用基础、体育与健康、公共艺术课以及药用化学基础课程、公共选修课程等。
专业技能课程包括专业核心课、专业(技能)方向课、专业选修课和实习实训课程。
(一)公共基础课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
1
思想:
依据《中等职业学校公共基础课程方案》开设,并与专业实际和行业发展密切结合
36
思想:
心理健康与职业生涯
依据《中等职业学校公共基础课程方案》开设,并与专业实际和行业发展密切结合
36
思想:
哲学与人生
依据《中等职业学校公共基础课程方案》开设,并与专业实际和行业发展密切结合
36
思想:
职业道德与法治
依据《中等职业学校公共基础课程方案》开设,并与专业实际和行业发展密切结合
36
2
体育与健康
依据《中等职业学校公共基础课程方案》开设,并与专业实际和行业发展密切结合
144
3
数理应用基础
依据《中等职业学校公共基础课程方案》开设,并与专业实际和行业发展密切结合
180
4
语文
依据《中等职业学校公共基础课程方案》开设,并与专业实际和行业发展密切结合
180
5
英语
依据《中等职业学校公共基础课程方案》开设,并与专业实际和行业发展密切结合
144
6
历史
依据《中等职业学校公共基础课程方案》开设,并与专业实际和行业发展密切结合
36
7
公共艺术
依据《中等职业学校公共基础课程方案》开设,并与专业实际和行业发展密切结合
32
8
信息技术
依据《中等职业学校公共基础课程方案》开设,并与专业实际和行业发展密切结合
96
9
有机化学
依据《中等职业学校公共基础课程方案》开设,熟悉有关有机化合物的理化性质、主要化学反应等知识;能完成本专业相关岗位的工作任务。
72
10
无机化学
依据《中等职业学校公共基础课程方案》开设,熟悉有关无机化合物的理化性质、主要化学反应等知识;能完成本专业相关岗位的工作任务。
56
11
分析化学基础
依据《中等职业学校公共基础课程方案》开设,掌握洗涤和使用普通玻璃仪器,取样,称量,溶解、配制和稀释溶液,测定溶液酸碱性,使用容量分析仪器进行物质含量的测定等操作技能;能完成本专业相关岗位的工作任务。
56
(二)专业技能课
1.专业核心课
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
12
解剖生理学基础
熟悉正常人体的结构与生理功能
90
13
生物化学基础
了解几种生命物质(蛋白质、糖、脂类及核酸)的化学组成和代谢,代谢调节等
38
14
微生物基础
了解微生物的相关知识,常见药学微生物的种类、形态、病原微生物的基础知识及对药品质量的影响
58
15
天然药物化学基础
了解天然药物化学成分的提取、分离和检识的方法和技术
18
15
天然药物学基础
学会常用中药的分类、药性特点、功效主治、配伍(指基本配伍规律和特殊意义者)及某些特殊使用方法;学会某些特殊炮制的意义、用量、用法及使用注意事项;中药煎煮技术
56
16
疾病概要
熟知常见疾病,能对常见疾病做出初步分析;了解常见疾病的诊疗常识
38
17
药物化学基础
熟悉药品的各项属性;知道合理用药的重要性;熟悉药品的保管养护等技能
58
18
药事管理学概要
熟悉我国药事和药事管理、药品管理、药品监督管理、药事组织管理、药品管理等基本内容;掌握我国医药行业的法律、法规,重点掌握药品管理法、GMP、GSP、GLP等内容;了解国际和国内药事法规的颁布情况
34
19
中医药学概论
熟悉中医的基本特点和哲学基础、人体的组织结构和生理功能及其病理变化;了解疾病发生的原因与发病机制;初步掌握疾病的诊察方法和疾病的防止措施以及有关中药性味、归经、升降浮沉、毒性、炮制目的、配伍关系、用药禁忌等基本知识
50
2.专业(技能)方向课
(1)药品方向
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
20
医药市场技术
了解医药市场的基础知识、医药市场信息采集、医药产品组合与管理、医药分销渠道、医药市场促销等知识;能进行消费者购买心理分析、医药市场的调查及基本分析
38
21
药剂学基础
掌握药剂基本理论、基本知识;熟悉药品常见剂型的概念、特点和质量标准;能够在药品中有针对性地保证各类剂型药物的质量
72
(2)临床调剂方向
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考学时
22
药理与药物治疗学基础
掌握药效学和药动学的一般规律和原理,常用药物的作用原理、功能主治、用法用量、不好反应及中毒解救等;常见非处方药的使用指导和药品的合理应用等方面的技能
90
23
药物分析
掌握滴定分析及数据处理方法,熟练进行酸碱滴定等滴定操作并正确处理实验数据。
正确使用PH计、紫外-可见分光光度计、溶出度测定仪等分析仪器,正确读取和处理数据
52
24
药品调剂技术
掌握药房基本结构与工作规程、处方的应用、药品包装与说明书的使用、药品的剂量及用法、药物配伍及处方应对常规、药品调配操作常规、特殊药品的调剂使用;正确介绍医药商品并对顾客进行基础的用药安全指导
30
(三)选修课
1.公共选修课
人际沟通、演讲与口才、健康教育、公共关系常识等
2.专业选修课
营养与膳食指导、会计学基础等
(四)综合实训
以能力为重点、以职业岗位需求为主线,设立基础教学实训(基础技能训练、专业单项技能训练)及综合技能实训,加强实践教学在教学计划中所占比例,满足职业教育和职业技能培养需求。
1.基础教学实训
在学生进行理论教学过程中,根据理论课程合理安排药用化学基础实训、微生物基础实训、中药辨识、医学基础技能等基础实训内容,使学生具备熟练的基本操作技能。
专业单项技能训练中开展药物制剂技能实训、药物分析技能实训、药品调剂技能实训、仓储设备操作实训等技能训练,使学生具备熟练的职业技能。
2.综合技能实训
(1)药品方向。
训练学生在医药商品商业活动中的技能。
使学生能运用所掌握的基础知识,分析消费者的需要、购买动机和购买行为。
训练学生药品储存、药品养护,识别常用各种剂型的质量变异和养护等技能。
(2)临床调剂方向。
训练学生从事临床调剂活动的技能,让学生在模拟药房现场学习,熟悉药品的常用剂型和摆放。
组织学生进行处方分析讨论,掌握药物在临床应用及制剂过程的注意事项。
训练学生药物制剂技能,使学生掌握医院药物制剂的方法。
(五)毕业实习
毕业实习是学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节,在确保学生实习总量的同时,保证实习岗位与本专业面向的岗位(群)基本一致,并覆盖执行准入标准的内容。
加强校企合作,与实习单位共同制订实习计划和制度,共同培养、共同管理学生。
通过在医疗机构跟岗实习九个月、在企业跟岗实习三个月和顶岗实习六个月,使学生能更深入地了解企业相关岗位的工作任务与职责权限,能够用所学知识和技能解决实际工作问题,学会与人相处与合作,树立正确的劳动观和就业观。
【教学时间安排】
(一)基本要求
每学年为52周,其中教学周40周(含复习考试),假期12周,每个教学周为5天,周学时一般为28学时(按每天安排6节课计,可根据实际情况调整),每学时40分钟。
毕业实习按每周30小时(1小时折合1学时)安排,3年总学时数不低于3000。
学分安排:
16或18学时计1学分,3年总学分不得少于170。
入学教育、军训、劳动、实习前教育、就业教育等活动以1周为1学分,共5学分。
(二)学时比例表
课程类别
公共基础课
专业技能课
课程
公共
必修课
公共
选修课
专业
核心课
专业(技能)方向课
实训
实习课
专业
选修课
任选课
学时
1140
72
440
282
1455
70
242
比例(%)
30.8
1.9
11.9
7.6
39.3
1.9
6.5
注:
本专业课程总学时为3701。
(含任选课)
公共基础课学时约占总学时的1/3,不低于1000学时。
允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整,按实际情况调整课程开设顺序,但保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。
专业技能课学时约占总学时的2/3,其中认知实习安排在第一学年,顶岗实习(毕业实习)安排在最后一学年。
课程设置中应设选修课,其学时数占总学时的比例不低于10%。
(三)教学活动周数分配表
学期、学年
入学教育、军训
劳动
教学周
复习考试
毕业实习
假期
总计
实习前教育就业教育
实习前教育
临床实习
就业教育
社会实践
第一学年
1
37
2
12
52
学年
36
1.5
0.5
4
42
学年
38
0
10
4
52
总计
1
73
3.5
0.5
38
0
10
20
146
学分总计
1
112
73.5
186
(四)教学安排表
必修选修类别
课程类别
序号
课程
学分
总
学
时
按学年及学期分配
第一学年
学年
学年
总学分
总
1
2
3
4
5、6
及
学期
学期
学期
学期
学期
各学科
计
1
18
19
19
17
0.5
38
10
学分
周
周
周
周
周
周
周
周
每周学时数
必修课
公共基础课
1
思想:
2.0
36
军训
2
实习前教育
临床毕业实习
社会实践
思想:
心理健康与职业生涯
2.0
36
1.9
思想:
哲学与人生
2.0
36
1.9
思想:
职业道德与法治
2.0
36
2.1
2
体育与健康
8.0
144
2
2
2
1.9
3
数理应用基础
10.0
180
4
2
2
1.9
4
语文
10.0
180
4
2
2
1.9
5
英语
8.0
144
2
2
2
1.9
6
历史
2.0
36
1.9
7
艺术
1.0
18
1
形体训练
1.0
14
0.7
8
信息技术
5.5
96
3
2
9
有机化学
4
72
4
10
无机化学
3
56
3
11
分析化学基础
3
56
3
合计
63.5
1140
专业技能课
专业核心课
12
解剖生理学基础
5.0
90
5
13
生物化学基础
2.0
38
2
14
微生物基础
3.0
58
3
15
天然药物化学基础
1.0
18
0.9
16
天然药物学基础
3.0
56
3
17
疾病概要
2.0
38
2
18
药物化学基础
3.0
58
3
19
药事管理学概要
2.0
34
2
20
中医药学概论
3.0
50
3
合计
24
448
专业(技能)方向课
21
医药市场技术
2.0
38
2.2
22
药剂学基础
4.0
72
3.7
23
药理与药物治疗学基础
5.0
90
3
2
24
药物分析技术
3.0
52
3
25
药品调剂技术
2.0
30
1.8
合计
16
282
毕业实习
26
实习前教育(0.5周)
0.5
15
27
临床毕业实习(38周)
63
1140
29
社会实践(10周)
10
300
合计
73.5
1455
选修课
限
选
课
1
人际沟通
1.0
18
1
2
营养与膳食指导
2.0
36
2
3
演讲与口才
1.0
18
1
4
公共关系常识
1.0
18
1
5
健康教育
1.0
18
1
6
会计学基础
2.0
34
2
合计
8
142
任
选
课
1
计算机应用考证辅导
2.0
38
2
2
英语考级考试辅导
4.5
76
2
2
3
化学/生物/技能考证辅导
2
38
2
4
职业等级/上岗证考证辅导
3
56
3
5
商务礼仪与沟通
2.0
34
2
合计
13.5
242
总学分数、总学时数、周学时数(不计考证辅导和任选课学时)
185
3459
27.0
27.5
27.5
27.7
30
30
30
毕业考试
药物分析
每学期
开课门数
10
13
12
14
药理与药物治疗学基础
考试门数
3
3
3
3
药剂学基础
考查门数
7
10
9
11
说明:
1.入学教育(军训)、校外实习、毕业教育按一周计30学时。
每周计1学分;校内实训按实际学时计算。
2.学分计算方法:
原则上,课堂教学一般以16~18学时计1学分,计算学分取小数点一位,X≥0.5取1分,x<0.5取0.5分。
3.若整学期全部安排到校外实习(含毕业教育),按一周计30学时。
4.取得职业技能等级证计2学分,参加国际性、全国性、省部级、地市级、行业内的职业技能竞赛以及各种知识、文艺、体育等竞赛获得奖励,应予折合成学分。
【教学实施及要求】
(一)公共基础课
公共基础课教学要符合有关教育教学的基本要求,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生思想素质、职业道德水平和科学文化素养;为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础,满足学生职业生涯发展的需要,终身学习。
公共基础课教学主要采用教师讲授、课堂提问与班级讨论或分组讨论的方法,同时辅以角色扮演等时间方法,并充分利用现代技术,采取多媒体教学方法,以幻灯、投影、计算机作为直观教具应用于各门基础课。
总之,公共基础课要调动学生的兴趣,让课堂活起来、学生动起来、效果好起来,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
(二)专业核心课
专业核心课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能,提高学生就业创业能力和适应职业变化的能力。
强化“理实一体化”教学和研究性教学,采取灵活多样的教学方法,突出“做中学、做中教、教学做相结合”的职业教育教学特色。
注重学生学习能力和学习习惯的培养,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
围绕本专业,我校选用教材为解剖生理学基础、生物化学基础、微生物基础、天然药物鉴定技术、天然药物化学基础、疾病概要、药物化学基础、药事管理学概要、中医药基础。
(三)专业(技能)方向课
采用基础平台加专门化方向的课程结构,设置专业(技能)岗位方向课程,实现专业课程与企业、岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与工作过程对接,强化职业岗位技能训练,学生就业。
围绕本专业,我校选用教材为药品市场技术、药剂学基础、药理学与药物治疗学基础、药物分析技术、药品调剂技术(自编)。
(四)实训实习课
实训实习是专业技能课程教学的重要内容,是培养学生良好的职业道德,强化学生实践能力,提高综合职业能力的重要环节。
强化教学、学习、实训相结合的教育教学活动,重视校内教学实训,加强专业实践课程教学、加大实训实习在教学中的比重,完善专业实践课程体系。
按照专业培养目标的要求和教学计划的安排,学校和实习单位共同制订实习计划,强化以育人为目标的实训实习考核评价。
创新实习形式,组织开展专业教学和职业技能训练,保证学生实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致、健全学生实习责任保险制度。
围绕本专业,各专业技能课程均开设相应学时的实训课程,并在学年安排学生在医疗机构、药品经营企业或药品生产企业进行毕业实习。
【教学管理】
教学管理是学校的中心工作,教学质量管理是教学管理的核心。
为实现学校教学管理的程序化、规范化、科学化、信息化,依据药剂专业人才培养方案(中职),制订药剂专业实施性教学计划,并加强对学校实施性教学计划执行的管理监督,严格按教学计划开设课程,加强对教学过程的质量监控。
合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源,为课程的实施创造条件;加强对教学过程的质量监控,积极推行技能抽查、学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量调査等。
按照关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的有关要求,全面开展教学诊断与改进工作,不断完善内部质量保证制度体系和运行机制。
按教育行政管理部门的规定实行学分制管理,积极推进“学历证书+若干职业技能等级证书”制度(证书制度)。
学生校外实习要认真落实《职业学校学生实习管理规定》要求,制订本专业学生实习大纲、实习管理实施办法,加强监管。
【教学评价(毕业生评价)】
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化。
要校内校外评价结合,教师评价、学生互评与自我评价相结合,过程性评价与结果性评价相结合。
评价方式方法,既要关注学生对知识的理解和技能的掌握,更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力水平。
探索学校、行业部门、用人单位共同参与评价的教学质量多主体评价模式,吸纳行业企业和社会有关方面组织参与考核评价。
(一)校内校外评价结合。
注重职业道德教育,构建学生、教师、家长、企业、社会广泛参与的学生综合素质评价体系。
(二)教师评价、学生互评与自我评价相结合。
(三)过程性评价与结果性评价相结合。
过程性评价主要从学生情感态度、岗位能力、职业行为等多方面,对学生在整个教学过程中的表现进行综合测评;结果性评价主要从学生对知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等方面进行评价。
【专业师资】
根据颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。
应有业务水平较高的专业带头人;“双师型”教师应不低于30%。
制定专业师资队伍建设计划和教师进修培养提高年度计划,有中青年教师和专业负责人培养方案。
(一)建立“双师型”专业教师团队。
“双师型”专业教师团队包括专业带头人、专任教师、外聘教师、专职教学管理人员和教辅人员等。
教学团队结构和专业技术职称有合理的比例。
(二)专业教师的基本要求
1.专业技能课的任课教师,应具备良好的师德;
2.应有医学或药学专业及相关专业本科及以上学历并具有中等职业学校及以上资格证书;
3.应具有专业资格证书及中级以上专业技术职务所要求的业务能力,具有实践工作经验,熟悉企业工作流程;
4.应对专业课程有较为全面的了解,具备行动导向的教学设计和实施能力;
5.师资队伍规模适当,结构合理,至少应配备相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人;
6.每年应有一定的时间参加专业实践活动。
(三)专业带头人的基本要求
1.
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