一年级第四单元电子教案.docx
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一年级第四单元电子教案.docx
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一年级第四单元电子教案
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题1、秋天第1课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.认识10个生字,会写4个生字,认识新笔画“乛”。
2.学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。
3.认识大自然,理解课文内容,知道秋天的一些特征。
初步背诵课文。
教学重点:
1.认识10个生字,认识自然段。
2.理解课文内容,知道秋天的特征。
教学难点:
1.认识10个生字,认识自然段。
2.理解课文内容,知道秋天的特征。
教学用具:
多媒体课件,课文图片。
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
一、出示图片,谈话导入。
(用时:
5分钟)
1.(出示图片)创设情景,引出课文:
你们知道这是什么季节的景色吗?
2.引入新课《秋天》。
二、初读课文,识记生字。
(用时:
10分钟)
1.教师范读课文。
2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。
3.指导学生认识自然段。
4.教师可指导学生学习生字。
(1)出示10个生字。
(2)教师引导开火车读。
(3)小老师带读。
(4)指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。
(5)教师引导采用多种方法识记生字。
(6)组织学生游戏。
5.指导学生分自然段练习朗读。
三、理解课文,指导朗读。
(用时:
10分钟)
1.课件出示第1自然段,教师引问:
这个自然段介绍了秋天的哪些特征?
2.引导学生看图第2个自然段引问。
(1)这段话共有几句话?
每一句话写什么?
(2)大雁是怎样飞的?
(3)理解“一会儿”。
(4)引导同学找“一”字的不同读音。
(5)指导学生朗读。
3.引导学习第3自然段。
(1)指导看图,读课文,回答这个自然段有几句话?
说的是什么?
(2)引导学生理解“啊”表示什么?
(3)你还从哪些地方知道秋天到了。
4.指导学生读课文,读出赞美之情。
5.引导齐读。
四、总结课文,指导背诵。
(用时:
5分钟)
1.教师引导看图,背诵。
2.指名背诵。
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题1、秋天第2课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.会写4个生字,能在田字格中规范书写生字。
2.正确、流利地朗读课文,继续练习背诵课文。
3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。
教学重点:
1.会写4个生字:
“了、子、人、大”。
2.继续背诵课文,练习用“一会儿……一会儿”说话。
教学难点:
1.会写4个生字:
“了、子、人、大”。
2.继续背诵课文,练习用“一会儿……一会儿”说话
教学用具:
多媒体课件,出示卡片。
(教师)
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
一、复习引入。
(用时:
8分钟)】
1.引导复习上节课学习的生字。
(出示生字卡片)
(1)开火车认读生字。
(2)做游戏:
捉气球。
2.检查背诵情况。
二、学习生字。
(用时:
16分钟)
1.教师多媒体课件出示生字。
2.教师引导观察生字的字形特点。
3.教师重点指导生字。
4.教师范写。
(1)学生独立书写,同桌互评,互相借鉴。
(2)学生在书上描红,仔细观察,掌握结构,体验自己书写与书中的不同之处。
(3)学生在生字本上正确、规范地书写每个生字,在班级展示。
三、指导口头造句。
(用时:
8分钟)
1.出示课文中带有“一会儿”的原句。
2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。
3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。
(1)自己练说。
(2)指名说。
四、总结全文,布置作业。
(用时:
8分钟)
1.今天我们学习了《秋天》,你喜欢秋天吗?
看到这么美的秋天的景色你想说点什么?
2.回家后请把你眼中的秋天画出来,然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。
五、总结全课,深化认识。
(用时:
5分钟)
通过这节课的学习,你有哪些收获?
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题2、小小的船第1课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.认识10个生字,会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点:
认识10个生字,会写4个生字。
教学难点:
认识10个生字,会写4个生字。
教学用具:
多媒体课件
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
一、谜语导入,揭示课题。
(用时:
5分钟)
1.导入:
小朋友们,老师给大家出个谜语:
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
你们知道谜底吗?
2.板书课题。
二、初读课文,读准字词。
(用时:
15分钟)
1.课件出示课文插图。
2.引导学生图文结合,思考:
课文是怎样描写月儿的?
3.组织学生自由读课文。
4.引导学生画出本文中的生字,多读几遍。
5.检查学生的读书情况。
三、书写生字。
(用时:
15分钟)
1.课件出示4个会写字,组织学生认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生自由练习书写。
四、布置作业。
(用时:
5分钟)
课件出示作业:
1、给带点的字选择正确的读音画“√”。
只看见(zhǐzhī)
星星(xīnɡxīn)
闪闪(shǎnsǎn)
2、抄写4个会写字。
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题2、小小的船第2课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情。
2.背诵课文。
教学重点:
培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的感情。
教学难点:
1.制作生字、新词卡片。
(师生)
2.制作多媒体课件。
(教师)
教学用具:
多媒体课件
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
一、复习导入。
(用时:
5分钟)
1.复习生字,引导学生开火车认读。
2.组织学生齐读课文。
二、品读课文,整体感知。
(用时:
25分钟)
1.课件出示第一、二行:
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
2.启发思考:
弯弯的月儿像什么?
弯弯的月亮像。
蓝蓝的天空像。
闪闪的星星像。
3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。
我会连。
小小的月儿
蓝蓝的星星
闪闪的船
弯弯的天
4.课件出示第三、四行。
引导学生闭眼想象文中描绘的景象。
5.指导学生朗读课文。
三、表演读课文。
(用时:
5分钟)
1.播放音乐,指导学生加上动作,练习有感情地朗读课文。
2.组织全班汇报表演读。
四、拓展延伸,培养想象。
(用时:
5分钟)
1.过渡:
平时,你看到的月亮和文中的一样吗?
画一画自己想象的夜空。
2.引导学生自由交流。
五、板书设计
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题3.江南第1课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.引导学生正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.感悟江南水乡的美景,培养学生热爱大自然的感情。
教学重点:
1.引导学生正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.感受江南水乡的美景,培养热爱大自然的情感。
教学难点:
1.引导学生正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.感受江南水乡的美景,培养热爱大自然的情感。
教学用具:
多媒体课件
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
一、导入课题,出示课题。
(用时:
5分钟)
1.教师创设情境,启发式谈话,激发学生学习课文的兴趣,并相机出示课题。
2.教师结合课题,引导学生认读“江南”。
二、初读课题、读准字词。
(用时:
10分钟)
1.教师引学:
根据字音,读读课文。
2.出示8个生字。
3.引导学生用不同的方式读生字。
4.开火车读,同桌赛读。
小组赛读,男女生赛读。
三、指导写字。
(用时:
15分钟)
引导学生自己发现本课生字的构字规律,记忆生字。
1.观察字形。
2.学写生字。
比一比,谁写得好。
3.自主积累词语。
4、再读课文,检查反馈。
(用时:
10分钟)
1.把生字放到课文里,你们还认识吗?
教师范读课文。
2.学生自由读课文。
3.我想说。
读了课文,我知道写的是的情景。
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题3、江南第2课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.引导学生正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.感悟江南水乡的美景,培养学生热爱大自然的感情。
教学重点:
1.引导学生正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.感受江南水乡的美景,培养热爱大自然的情感。
教学难点:
感受江南水乡的美景,培养热爱大自然的情感。
教学用具:
1.教学挂图,生字及词语卡片,教学课件。
(教师)
2.预习课文。
(学生)
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
一、激情导入,温故知新。
(用时:
5分钟)
1.导入新课,激发学生的学习兴趣。
2.引领学生复习生字。
3.教师引学:
你能用一句完整的话说一说课文里写了什么吗?
4.给下列的生字注音。
()()()
江可采
()()()
莲南西
5.读课文,把句子补充完整。
江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶
,鱼戏莲叶
,鱼戏莲叶
,鱼戏莲叶北。
二、设境悟情,展开想象,学习前两行诗。
(用时:
10分钟)
1.指导朗读。
2.多媒体课件出示课文图画,引导学生看图说话。
(1)图中的儿童是怎样采莲的?
(2)周围的荷叶。
荷花长得怎么样?
三、学习后五行诗。
(用时:
10分钟)
引导学生说一说:
鱼儿在荷叶间是怎样自由自在地嬉戏的?
四、激发学生情感。
(用时:
10分钟)
1.引导学生反复诵读。
2.指导学生背诵课文,感受美景。
(1)学生体会江南水乡的美景。
(2)说一说自己知道的美景.
五、板书设计
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题四季第1课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.认识10个生字,会写3个生字。
认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点:
会写、会认本课生字。
认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
教学难点:
会写、会认本课生字。
认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
教学用具:
多媒体课件
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
1、情境导入,引出课题。
(用时:
5分钟)
1.课件出示四季风景图片,板书课题。
2.过渡:
请同学们边看边想,你都看到了哪些季节的美景呢?
3.小结:
我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季,合起来就叫“四季”。
今天,我们就来学习这篇课文。
二、初读课文,认读生字。
(用时:
15分钟)
1.引导学生借助拼音,自由读课文。
要求:
①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线画出来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2.组织学生小组交流,看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。
3.组织学生汇报学习成果。
4.给下列生字选择正确的读音。
说(shuōsuō)肚(dùdǔ)
圆(yányuán)雪(xuěxüě)
三、再读课文,积累词语。
(用时:
15分钟)
1.课件出示10个生字。
问:
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?
2.指名说、领读等方式读生字。
3.启发思考:
你能给这些字找找好朋友吗?
指名说。
4.连一连。
春荷叶圆圆
夏雪人顽皮
秋草芽尖尖
冬谷穗弯弯
5.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀,引导学生说几个。
6.引导学生写“天、四、是”3个字,重点指导“天”和“是”两个字。
7.组织练习写这3个生字。
四、布置作业。
(用时:
5分钟)
出示作业:
抄写3个会写字。
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题四季第2课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.背诵课文。
2.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学重点:
理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学难点:
理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学用具:
多媒体课件
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
1、复习导入。
(用时:
5分钟)
1.出示生字卡片,组织学生认读生字。
2.引导学生齐读课文。
二、品读课文,体会情感。
(用时:
25分钟)
1.组织学生借助拼音自由朗读课文。
2.组织学生通过小组读、指名读等方式认读课文。
3.学生选择自己喜欢的季节练习朗读,并体会。
4.课件出示第一节。
引导学生看图说出春天的景色,说说草芽的样子。
学生交流后,指名读,及时评价。
说一说小鸟听了草芽的话会对小草说什么。
例:
草芽尖尖()尖尖
例:
荷叶圆圆()圆圆
5.课件出示第二节。
引导学生说说池塘里夏天的美丽,想想“假如你是坐在荷叶上的青蛙,你会对荷叶说什么,又会对荷花说什么?
”指名朗读,引导学生参与评价。
6.课件出示第三节。
引导学生想象:
谷穗成熟了,弯弯的、黄澄澄的,引导学生描述对秋天的认识。
7.课件出示第四节,引导学生先说一说为什么喜欢冬天,冬天能玩什么?
再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节。
8.仿照课文说一说秋天的景物。
(),他对()说:
“我是秋天。
”
9.我会填。
()、()、()、()构成了四季。
其中我最喜欢(),因为()。
三、表演读文。
(用时:
5分钟)
1.请四名同学上台分节表演读课文。
2.引导学生自由评价朗读情况。
3.小结。
四、拓展延伸。
(用时:
5分钟)
1.引导学生说说画画:
你喜欢哪一个季节?
为什么?
把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。
2.组织评议。
五、板书
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题识字加油站、字词句运用第1课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.正确拼读音节,了解什么是反义词。
2.通过读词巩固汉字。
了解四季的季节特点。
3.用词说句,增加语言积累,培养学生识字的兴趣。
教学重点:
1.正确拼读形相近的音节。
2.巩固识字积累词语,用词说句,增加语言积累。
教学难点:
1.正确拼读形相近的音节。
2.巩固识字积累词语,用词说句,增加语言积累。
教学用具:
多媒体课件
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
一、新课导入。
1.复习声母:
d、b、q、ɡ,韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。
(1)认读。
(2)比较发音有什么不同。
2.激发谈话,引入新课。
同学们,我们已经认识很多字了,都是用我们前面学过的汉语拼音学会的,刚才我们又复习了部分声母,今天老师想考考大家,看看你们能不能准确读出下面的音节、句子,我们来比一比,看看哪一组读得最正确。
拼音句子:
ɡǒuxiónɡ大,山yánɡ小。
3.师问:
“大”和“小”之间有什么秘密呢?
4.出示反义词,师相机讲解“反义词”。
二、新课学习。
1.反义词有很多呢,今天让我们来学一学。
2.课件出示:
大——小上——下南——北
男——女开——关正——反
3.生读课本第63页反义词,圈出生字。
4.师出示反义词生字卡片,多种形式认读卡片。
5.生上台进行反义词连线,男女生分组玩反义词游戏。
6.师总结:
反义词,义相反,一对一,记得牢。
字词句运用
一、读一读,说一说。
1.引导:
在我们中国汉字这个大家族里,成员可多了,你认识多少呢?
我们已经学过不少汉字了,看看这些词语和你们成为朋友了吗?
2.出示课本第63页“字词句运用”里的词语卡片,自由认读。
有不会的字自己想办法解决。
3.同桌互听互考,纠正字音。
4.学生汇报。
5.开火车读,男女生赛读。
6.我们做个“小猴子过河”的游戏。
课件出示小河,河上没有桥,小猴子过不去。
只有你们准了词语,小猴子才能过去。
二、拓展延伸。
这节课同学们最大的收获是什么?
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题展示台、日积月累、和大人一起读第2课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.通过诵读,积累含有数字的成语。
2.启发学生采用多种形式展示学习成果,激发学生在生活中认识字的兴趣。
教学重点:
1.积累含有数字的成语。
2.启发学生采用多种形式展示学习成果。
教学难点:
1.积累含有数字的成语。
2.启发学生采用多种形式展示学习成果。
教学用具:
多媒体课件
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
展示台
展示交流课前的有关资料,资料方式是:
1.展示从作业本上认识的同学的名字。
2.展示从教室光荣榜上认识的同学名字。
3.展示自己认识的同学的名字。
日积月累
一、教学过程。
1.多媒体课件出示成语。
2.学生自由拼读。
3.四人小组互读。
4.同桌互听互考,纠正字音。
5.用圆圈圈出表示的数字。
6.做过桥夺红旗的游戏。
(1)指名“过桥”。
(一人读一行词语)
(2)小组接力“过桥”。
(三行词语)
(3)男女接力比赛“过桥”。
(所有词语)
7.你还知道哪些带有数字的成语。
二、课外作业。
和大人一起读《小松鼠找花生》。
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题画第1课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.认识10个生字,会写4个生字,积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
2.正确流利地朗读古诗。
教学重点:
认识10个生字,会写4个生字,积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
教学难点:
认识10个生字,会写4个生字,积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
教学用具:
多媒体课件
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
1、看图导入,引出课题。
(用时:
5分钟)
1.导入:
同学们,平时我们看过许多画,今天请同学们仔细地来看一幅图,看看这幅画画了些什么?
画的是什么季节?
从哪些地方可以看出来?
二、初读古诗,读准字音。
(用时:
10分钟)
1.提出自学要求,组织学生根据拼音读一读这首古诗,边读边想一想:
从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢?
2.组织展示读古诗读准字音。
三、再读课文,整体感知。
(用时:
20分钟)
1.引导学生先看图画再读课文,想一想,每一行主要说了什么?
2.指名交流。
(教师板书:
山、水、花、鸟)
3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈,说明这首古诗主要写了这些景物。
课文主要写的景物,我们要重读。
4.想一想,你在读这首诗时想到了什么画面?
4、熟读古诗,尝试背诵。
(用时:
5分钟)
1.组织学生看着插图回顾古诗内容。
2.引导学生自由读古诗。
3.指名试着背诵古诗。
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题画第2课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.背诵古诗。
2.理解古诗内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重点:
理解古诗内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学难点:
理解古诗内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学用具:
多媒体课件
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
1、复习导入。
1.出示生字卡片,组织开火车认读。
2.检查课文朗读情况。
二、朗读古诗,体会情感。
(用时:
20分钟)
1.课件出示课文插图。
2.引导学生看图说话:
描述画面内容。
3.启发学生思考:
我们平时出去玩,从远处看山,山的颜色能看得清吗?
水从山上直往下流,如果我们在近处听,会听见什么声音啊?
你能学一学吗?
(出示课件,让学生欣赏流水声)
4.指名扮演诗人,远看山,近听水。
5.引导理解“远”“近”“无”。
6.指导学生朗读第一、二句,用自己的话说说它的意思。
7.启发学生思考:
春天过去了,许多花都怎么样了?
可是课文里是怎么说的,为什么?
要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?
8.指名扮演诗人,走近画,做赶鸟的动作。
问:
有没有看到鸟儿飞走?
课文是怎样说的?
9.指导朗读第三、四句,用自己的话说说意思。
三、老师指导,书写生字。
(用时:
10分钟)
1.出示生字卡片,指名认读。
2.教师逐字范写。
3.强调书写规则和要点。
4.巡视指导。
5.组织展示,评议。
牌。
6.教师引导学生采用各种方式识记生字。
四、布置作业。
(用时:
5分钟)
出示作业:
抄写4个会写字。
批注:
批注:
教学(后记)反思:
袁家镇中心学校备课专用纸总序第()个教案
课题7大小多少第1课时
编写时间年月日授课时间年月日
教学目的与要求:
1.认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。
2.会读儿歌。
教学重点:
认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。
教学难点:
认识“多、少”等5个生字。
知道“大——小”,“多——少”两对意思相反的词,会在不同场合正确使用“大小多少”。
教学用具:
多媒体课件
教学方法:
采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等
教学过程
1、游戏激趣,引入新课。
(用时:
5分钟)
1.教师以“比较游戏”引入新课。
2.揭示课文题目,板书课题。
二、边比边学,同步识字。
(用时:
24分钟)
1.多媒体课件出示:
黄牛哥哥花猫弟弟。
引导学生说出事物名称。
2.看课件,引导学生进行比较大小。
(1)黄牛与花猫哪个大?
哪个小?
3.指导学习生字“黄、牛”。
(1)课件出示生字。
(2)教师指导读。
(3)指两、三名同学当小老师领读生字。
4.教师引导学生学习生字“多、少”。
(1)出示鸭子和小鸟图片,引问:
谁多?
谁少?
(2)多媒体课件出示“多、少”两个字。
(3)教师指导读。
(4)指名领读。
5.你能用“黄、牛
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- 一年级 第四 单元 电子 教案