初中英语Unit7Have you ever been to a museum教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Unit7Haveyoueverbeentoamuseum教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit7Haveyoueverbeentoamuseum?
SectionA1a-2d教学设计
Part1.Lead-in
LearnsomethingaboutDoraandhertrave.
Part2.NewPresentation
Season1(第一季)——去过我国的十大名景胜地(thetenplacesofinterestinourcountry)
Step1.Watchavideoandthinkaboutsomequestions.
Aretheseplacesinteresting?
Isourcountrybeautiful?
Step2.Makeaconversationwiththeteacher.
Step3.Pairwork(使用目标句型谈论自己去过的地方)
Pairwork
Talkaboutplacesyouhavebeento?
例…………
A:
Haveyoueverbeento……?
B:
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Howaboutyou?
A:
Ihavebeento……
设计意图:
用学生熟知的卡通人物Dora引起学生的兴趣,通过欣赏我国的十大名胜对学生进行爱国主义的培养,熏陶学生对美好事物的追求。
同时,通过谈论“Haveyoueverbeento。
。
。
。
。
。
?
”导出目标句型“Haveyoueverbeento…..?
”,通过师生对话,引导学生用目标句型进行对话。
从而在口语练习中达到初步掌握目标句型的目的。
Season2(第二季)——去了JiTown
1b教学过程:
Step1.IntroduceJiTownandlookatthemapofthetown.
Dora’sfriends,ClaudiaandSarah,havebeeentomanyplacesofthetown.
Step2.听朵拉的朋友ClaudiaandSarah的对话完成1b.
Havetheyeverbeentotheseplaces?
Checktheboxes.
Names
Science
museum
History
museum
Art
museum
Nature
museum
Science
museum
Claudia
Sarah
Step3.Listenagainandfillintheblanks.
Sarah:
I’mbored,Claudia.Let’sdosomethinginteresting.
Claudia:
Haveyouever____1____asciencemuseum?
Sarah:
Yes,Ihave.I___2__totheNationalScienceMuseumlastyear.Haveyoueverbeentoahistorymuseum?
Claudia:
No,Ihaven’t.
Sarah:
Meneither.Let’s___3___toonetomorrow.
Claudia:
Well,thatsoundsgood,butI’mnotinterestedinhistory.
Sarah:
Really?
Ididn’tknowthat.Well,howabouttheartmuseum?
Haveyoubeentotheartmuseum?
Claudia:
I_______4________theartmuseummanytimes.
Sarah:
Me,too.ButI’dliketogoagain.Hmm,let’ssee……Howaboutthenaturemuseum?
I’ve_____5____________afewtimes.
Claudia:
So,haveI.Iwentthereonourlastschooltrip.
Sarah:
Iknow.Let’sgotothespacemuseum.Ihaveneverbeenthere.
Claudia:
That’sagreatidea.Iwenttherelastyear,butI’dlike____6____thereagain.
Step4.Pairwork:
Makeaconversation.
Wheredoyouwanttovisit?
Talkaboutitwithyourpartner.
Askandanswerquestionslikethis:
A:
Let’sgosomewheredifferenttoday.
B:
OK.Wheredoyouwanttogo?
A:
Haveyoueverbeento……?
B:
Yes,Ihave.
A:
Whendidyougothere?
B:
I……..
Step5.德育教育:
文明旅游
在旅行中Dora有时不高兴,猜发生了什么?
思考:
Howtotravelpolitely?
(文明旅游)Whatcanyoudoforthis?
Followtherules:
1.Don'tdrawonthewall.
2.Don'tthrowrubbisheverywhere.
3.Pickuprubbish.
4.Respect(尊敬)heroesandgreatmen.
5.Don'ttakephotoswhenseeing“Nophotos”.
6.Takegoodcareofflowersandplants.
设计意图:
把1b后面的听力材料2a的地图提到这里共用,并且把他假设为我们的首都北京的地图,进一步培养学生的爱国情怀。
地图的引入,导出Dora’s的朋友们谈论去过镇上的一些地方,从而完成第一个听力任务。
随后,设置了难度稍大的填空练习,呈现出听力原文并且让学生在语境中体会现在完成时和一般过去式的区别。
接着让学生以对话的形式操练目标语言,进行目标语言的输出练习。
随后根据话题进行文明旅行的德育教育。
2a教学过程:
Step1.LookatthemapofJiTowncarefully.
Step2.ListentoDora’sfriends’conversationsandcircletheplacesyouhear.
Step3.Listenagainandfinish2b—circleTorF.
Conversation1
Conversation2
Conversation3
1.Tinawenttothespacemuseumlastyear.T/F
2.Johnhasneverbeentothespacemuseum.T/F
3.Theyaregoingtotakethesubway.T/F
1.Lindahasbeentotheamusementpark.T/F
2.Lindawenttotheamusementparkyesterday.T/F
3.Lindaisgoingtotheamusementparkagainbybike.T/F
1.Frankhadagreattimeatthewaterpark.T/F
2.Frank’sfriendhasneverbeentothewaterpark.T/F
3.Frankandhisfriendaregoingskating.T/F
Step4.Theyhavebeentospacemuseum.Whatdidtheyseeinthespacemuseum?
1.Watchavideoandthinkabout:
Areyoureadytoprotectourcountry?
Whatcanyoudonow?
2.Groupwork:
Interviewthestudentsinyourgroupandmakeareport.
Names
Where
When
How
WanLIn
thewaterpark
lastweekend
bybike
…….
…….
Makeareportlikethis:
组里的小记者选择一个同学的情况做如下汇报:
WangLinhasevervisitedthespacemuseum.Hewenttherelastweekend.Andhegottherebybike.
Step5.观看视频进行德育教育:
Theyhavevisitedthespacemuseum.Whatdidtheyseeinthespacemuseum?
Let’swatchthevideo!
Areyoureadytoprtectourcountry?
Whatcanyoudonow?
Studyhard!
Inthepast,theGreatWallcouldprotectourcountry.NowIt’syourturntoprotectit.
设计意图:
看小镇的地图做听前准备,顺主线Dora’s朋友在谈论去小镇哪些有趣的地方玩来完成第一个听力任务。
再听一遍完成第二个听力任务,同时让学生注意“Shehasbeent…..”等第三人称的变化。
随后用目标语言进行小组活动,最终以口头形式作报告,进行目标语言的输出。
此环节运用Dora的旅行经历,将1b、2a、2b听力材料联系在一起。
通过学生的听前、听中和听后训练活动,让学生掌握目标句型“Haveyoueverbeento….”,并引申到“Haveyouevervisited…?
”并对交通方式进行巩固和复习。
结合Dora的旅游过程,设置接下来谈论发生在太空博物馆的事,观看视频让学生接受爱国主义教育,使他们意识到保卫祖国人人有责。
2d教学过程:
Step1.Dora’sandherfriendswenttothefilmmuseum.
Step2.ReadDora’sfriends’conversationandfindout:
1.WhendidAnnagotothefilmmuseum.
2.WhatdoesJillloveaboutthefilmmuseum?
Step3.Inthemuseum,theylearnedlongongtimeago,themoviewassilent.
Sotheytriedtheirbesttodubthemovie.
Let’sengoyit!
It’syourturntodubthemovie!
haveatry!
设计意图:
将电影博物馆作为朵拉第二季旅行的最后一站。
结合中考的听说形式,浏览文章练习阅读技能,通过配音练习进行口语的训练。
使学生在挑战自己中进步。
Part3.Summary
Season1(第一季)andSeason2(第二季)
---HasDoraeverbeentotheGreatWall?
---Yes,shehas.
---Haveyoueverbeento…….?
--Yes,Ihavebeenthere./No,Ihaveneverbeenthere.
---HasDoraevervisitedthespacemuseum?
---Yes,shehas./Yes,shehasvisitedit.
---Haveyouevervisitedazoo?
----Yes,Ihavevisitedit./No,Ihavenevervisitedit.
Part4.Homework
A:
朵拉第三季要参观世界七大奇迹
Totravelpolitely,findoutthecustominthosecountries.
B:
根据课堂的小组调查,写一份汇报
例如:
WangLinhasevervisitedthespacemuseum.He/Shewenttherelastweekend.Andhe/shegottherebybike.
板书设计:
Unit7Haveyoueverbeentoamuseum?
ProtectChina
Haveyoueverbeento…….?
Claudiahasbeento……..
Lindawenttherealongtimeago.
Hehasneverbeenthere.
学情分析
Unit7Haveyoueverbeentoamuseum?
SectionA1a-2d
本课教授的对象是初三的学生,经过前两年的英语学习,他们已经具备了一定的英语基础。
学生在小学四年级就已经达到了新课程标准九级目标体系中的一级目标要求。
再经过初一、初二的学习,即将达到新课程标准九级目标体系中的新目标要求。
但是这个年龄段的学生具有很强的记忆力和模仿力,也具有一定的听说读写技能和表达能力,同时也积累了一定量的词汇。
但对英语学习普遍缺乏信心与方法,致使他们在学习中不敢大胆表现。
学生已经在第6单元学过现在完成时态,已经掌握了现在完成时态的基本用法,所以本节课的内容学生易于接受。
在本节课里我主要引导学生以小组为单位进行合作学习,共同完成任务。
此外,引导学生通过观察、比较、分析,自己在语境中体会一般过去时与现在完成时之间的区别与联系,从而突破难点。
这样的学法指导,符合新课程所倡导的培养学生合作学习、探究的学习方式。
针对学生的英语水平参差不齐的情况,本节课的教学设计中,既要照顾优生,避免吃不饱的情况出现;又要照顾学困生,注意激发他们的学习兴趣,在任务或兴趣的驱动下,张口说英语,从而提高他们学习英语的信心,让他们向中上水平靠拢,缩小差距。
课后反思
Unit7Haveyoueverbeentoamuseum?
SectionA1a-2d
在素质教育的背景下,本单元结合教材重点、难点及英语学科的特点,充分发挥了学生在学习中的主体地位,利用任务型教学,从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼。
通过配音活动寓教于乐,让学生在愉快、 轻松的氛围中习得新知,从而达到掌握目标语言的目的。
设计的初衷是好的,在实际的录制中,存在各种缺憾。
首先,师生的不默契偶有发生。
本单元为初三上册Unit7Haveyoueverbeentoamuseum?
SectionA1a-2d的内容,在纯英语的授课过程中,学生偶尔存在口语理解上的问题。
使个别环节感觉不是很流畅。
其次,学困生的训练不足。
本节课采用激励机制,辅以视频等形式,极大限度地调动学生的求知欲望;充分发挥学生在课堂上的主体作用;较理想地实现了新课程标准中所提倡的任务性教学的理念;较好地完成了本节课的教学目标。
这些内容大部分学生都能掌握,而对于学困生而言,难度较大,没有信心张口说英语。
若能延长小组合作的学习时间,效果可能比较理想了。
再者,对课堂生成资源的处理欠佳。
本节课内容主要谈论自己的经历和他人的经历。
在口语输出的各种活动中,有的学生会出现难以预料的错误,如何妥善处理,是我日后教学中需要好好思考的问题。
最后,部分反馈练习难度有点大了。
第二个听力,在地图上圈出听到的地方,学生做起来稍有问题,如果在听前带领学生看地图或许效果会更好。
总体说,学生的整体素质还不错,基本能掌握本堂课的内容,目标语言的听说训练比较到位,只是英语能力欠缺的孩子需要课后多加练习。
教材分析
Unit7Haveyoueverbeentoamuseum?
SectionA1a-2d
本节课的教学内容是鲁教版初中英语第八册(上册)第七单元的第一课时,1a---2d.本单元核心教学内容是以去过的有趣的地方为题材,学习如何谈论过去的经历,谈论曾经去过的地方。
其语法项目主要是学习现在完成时的用法。
该时态是初中英语教学大纲中要求学生掌握的一个主要时态之一。
而在这之前,学生已经学习了一般过去时态。
这个时态与现在完成时既有联系又有区别。
因此,学生是否能够准确运用这个时态表达自己的思想,既可对前面学过的一般过去时做一个检测,又可对学生后面学习完本单元内容及往后进一步学习过去完成时做一个良好的铺垫。
这节课是本单元的第一课时,话题与我们的生活实际紧密联系,是本单元的核心语言点,因此,本节课的教学内容无论是知识的传承,还是对阅读方法的渗透和阅读能力的培养,都将起到举足轻重的作用。
在教材编排上,SectionA是基础,是底线,是学生必须掌握的目标语言。
本单元的话题是谈论好玩的地方,在此语境下继续学习现在完成时。
主题图片呈现的是两名学生对话的场景,途中还呈现了在五种博物馆参观的场景和本单元的基本句型。
1a-1c通过图文和听力活动导入单元话题,是整个SectionA的基础。
这部分要求学生掌握常见的主题公园和博物馆的英文名称,并学会使用重点句型“Haweyoueverbeento......?
”及其肯定和否定回答。
活动1a主要呈现话题词汇,1b通过听力练习让学生对本单元重点句型和词汇算构建的话境有一个初步的接触和理解,1c测要求学生练习实际情况进行问答活动,完成简单的语言输出。
2a-2b以听说的方式来引导学生在主题公园和博物馆的语境中继续学习本单元的目标语言。
2a-2c除了谈论参观和游览过的地方以外,还综合了交通方式的提问Howarewegoingtogetthere?
复习了交通方式的表达法。
2d把话题内容从游览过的地方扩展到对某个地方更为具体的描述,引导学生在对话中加入一些细节信息,丰富谈话的内容。
3a-3c是阅读教学部分。
文章通过三个学生分别叙述,呈现了三种不同特色的博物馆。
3a要求学生阅读文章并回答两个问题,其中一个问题是概括性问题,学生只要找出博物馆类型即可;另一个问题是开放性的,学生可以自由表达。
3b的提问让学生进一步了解博物馆的特点。
3c是一个词汇学习活动,锻炼学生通过上下文和构词法等途径分析词汇的能力。
本部分话题拓展到旅游景点,再此情境中继续教学现在完成时,并通过更加丰富的听力和阅读材料呈现been,ever和never的用法,最后通过写作达到笔头落实的目的。
1a通过配对活动让学生勒戒四个中国的著名景点(长城.故宫.兵马俑.鸟巢)的英文名称。
1b-1c是听力训练听力内容是一个关于旅游景点的对话,从问学生参观游览过什么地方拓展到参观游览时的细节,例如是否见过兵马俑,是否尝试过当地特色的食物等等。
1d要求学生进行简单的对话,谈论自己外出游玩时的细节。
2a-2e为阅读部分。
阅读语篇从语言.食物.动物园.天气四个方面介绍新加坡;同时从文化地域分布的角度来看,新加坡也是东南亚国家文化的一个重要代表。
2a阅读前活动,让学生在小组中谈论自己对新加坡的了解,为阅读做一些铺垫。
2b要求学生从文中找出去新加坡旅行的八个理由。
2c是句子纠错,考查学生对阅读内容的理解。
2d要求学生根据对文章信息的理解完成对话,这既是对阅读理解的考察,也是通过引导学生关注语言形式在语句中运用。
2e训练学生读后记笔记,这与本部分重点突出的学习策略是相联系的,该策略有助于学生更好的记忆学习内容。
3a-3b是写作板块。
写作主题是描写家乡或学生曾去过的地方。
3a先让学生分类列出某地的特色。
3b提供了一些句子结构,为学生完成写作人物提出了帮助。
本单元课时划分和课型安排:
课时
内容
课型
1
SectionA1a-2d
听说课
2
SectionA3a-3c
阅读课
3
GrammarFocus4a-4c
语法课
4
SectionB1a-1d
听说课
5
SectionB2a-2e
阅读课
6
SectionB3a-3b
读写课
Unit7Haveyoueverbeentoamuseum?
SectionA1a-2d
评测练习
Part1.Leadingin谈论自己去过的地方
Part2.1b.
1.Havetheyeverbeentotheseplaces?
ListenandChecktheboxes.
Science
museum
History
museum
Art
museum
Nature
museum
Space
museum
Claudia
Sarah
2.Listenagainandfillintheblanks.
Sarah:
I’mbored,Claudia.Let’sdosomethinginteresting.
Claudia:
Haveyouever____1____asciencemuseum?
Sarah:
Yes,Ihave.I___2__totheNationalScienceMuseumlastyear.Haveyoueverbeentoahistorymuseum?
Claudia:
No,Ihaven’t.
Sarah:
Meneither.Let’s___3___toonetomorrow.
Claudia:
Well,thatsoundsgood,butI’mnotinterestedinhistory.
Sarah:
Really?
Ididn’tknowthat.Well,howabouttheartmuseum?
Haveyoubeentotheartmuseum?
Claudia:
I_______4________theartmuseummanytimes.
Sarah:
Me,too
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