语文人教版六年级下册口语交际习作.docx
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语文人教版六年级下册口语交际习作
《口语交际·习作一》教学设计
【学习目标】:
1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际,交流时能抓住重点,内容要真实,叙事要具体,表达要有条理,语气、语调要适当;
2.听他人说话时要认真耐心、尊重对方,敢于提出自己的意见或建议。
【学习重点】:
叙事具体。
【学习难点】:
要说出从“第一次”中受到的启示,感悟到得人生道理。
【学习方法】:
引导、归纳总结等。
【课前准备】:
和家人交流自己曾经第一次做过的事情,注意把事情经过叙述清楚,最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
【课时安排】:
1课时
【学习过程】:
一、谈话导入,激发兴趣
1.教师谈话:
同学们,这是这一学期我们第一次请学校的老师来听我们的语文课,相信你们这节课的表现一定非常棒,会让在座的老师印象深刻,难以忘怀。
对吗?
(鼓励生给以信心)其实在我们的成长过程中,也经历许许多多个“第一次”,例如,第一次动手做饭,第一次得奖,第一次摔跤,第一次考试不及格……这许许多多个“第一次”,就像一个个脚印,记录了我们的成长。
今天这节课,我们来一起聊一聊我们的“第一次”!
2.师:
请同学们打开书18页口语交际,自由朗读下面的文字,用笔画出对我们说话有用的信息。
学生朗读口语交际中的要求。
师及时板书课题。
明确说话要求:
①交流时要说清楚“第一次”的经过。
②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。
③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。
3.想一想我们要把“第一次”说好还应该注意什么。
生补充要求师适时板书。
二、创设情境,唤醒记忆
1.引导学生回忆自己经历过的“第一次”,以拓展学生的思路。
师:
同学们,在你们成长的经历中,难忘的“第一次”有很多,不同的第一次会带给我们不同的感受:
有成功,有失败;有欢笑,有泪水;有收获,也有遗憾……下面请你把记得所有的“第一次”从记忆深处挖掘出来,都写在纸上,书上有的不再写。
(指导学生从不同方面写,正面的、反面的)
师巡视,找两名生站起读写的内容。
2.师:
同学们的第一次真是太丰富了,请你从写的众多中挑选一个你印象最深,最难忘的,圈出来。
指名读。
3.师:
请大家闭上眼我们一起来回忆这令人难忘的第一次。
师陈述以下问题引导生回忆。
A.这个令你印象深刻的故事发生在什么时候,哪个地方?
B.在你的故事里还有哪些人或物?
C.你的第一次有没有遇到什么困难?
你是怎么解决的?
D.这难忘的第一次给你留下了什么?
4.师:
请睁开你的双眼,把动人的故事和大家一起分享。
请多名学生依次回答以上问题。
(指导把话说完整,通顺,条理)
三、课内交流,取长补短
如何开头:
1直接回忆法。
这种方法的好处是开门见山,直接点题。
如
有一件有趣的小事给我印象很深,我给它取了一个名字,叫“做色拉的故事”,我讲给大家听一听吧。
我的生活中,有许多的“第一次”,但最难忘的是“第一次当英雄”。
一想起第一次当“英雄”的事儿,我就觉得好笑。
2、交代起因法。
就是开头直接交代时间地点人物时间。
如:
妈妈正在烧晚饭时,接到爸爸的电话,让她立刻出去办一件事。
临走时妈妈交待我,饭已经烧下去了,菜等她回来再烧,望着厨房里洗好的菜,一个念头闯进我的脑海,我何不把菜烧好,让爸爸妈妈回家吃现成的。
要说炒菜,我可是一窍不通。
平时,妈妈总是不让我做家务,再说我也认为烧饭炒菜之类的活儿没什么难的,今天正是我大显身手的好机会。
3.抒情回忆法。
就是用抒情的方式来回忆往事,引出《难忘的“第一次”》。
这种方法好处是开头十分新颖,有吸引力。
如:
童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链中,一件件难忘的有趣的往事,就像一朵朵开放在我的心中,无比艳丽,无限诱人。
想起来了,那是我第一次……
难忘的“第一次”,是多么诱人的字眼儿。
一看到它,那一幕幕有趣的往事,像天上星星一眨一眨的,像街上的冰糖葫芦一串一串的,像小河里的浪花,一层一层的,时时浮现在我的眼前。
如何结尾:
1总结全文法。
这种方法就是在文章的结尾进行总结,写出自己的启迪或收获。
有画龙点睛的妙用。
如
有了当第一次当“小老板”的经历,让我体会到了生活中的每一分钱来的都很不容易,更体会到了为了孩子、为了生活,父母付出了多少血汗。
以后我要体谅父母,不乱花钱,珍惜父母的劳动成果。
《第一次当小老板》
万事开头难啊!
其实做事情只要有勇气、有决心,就一定能够成功。
骑马难道不也是这个道理吗?
想到这里,我鼓起勇气,一抖缰绳,像一名真正的骑士,向终点冲去。
《第一次骑马》
2.照应开头法。
就是文章的结尾,呼应开头,使文章首尾照应,结构严谨。
如:
这件事虽然过去好久了,但我一想起来还忍不住想笑。
学游泳这件事看起来容易,做起来却是大有学问的。
3.自然结尾法。
就是在文章结尾时自然结束。
这种有水到渠成的巧妙。
如:
没过几天,我的习作《名字里面的学问》在《铜陵报》上发表了。
第一次投稿就被采用了,使我一连兴奋了好几天!
有了这次难忘的“第一次”的经历,经过一段努力,我渐渐摸到了作文的门径,再上作文课,我也变得越来越喜欢作文了。
积累句子:
老师的告诫是让我不断进步,像芝麻开花一样,一节更比一节高。
她就像一部永不生锈的播种机,不断地在孩子们的心田里播下了理想和知识的种子。
答卷开始了,“刷刷”的写字声充满了教室每一个角落,像饥饿的春蚕在咀嚼桑叶。
老师的这些话,句句打在他的心坎上,仿佛是一场春雨,洒落在一块久旱的田地里,很快渗透了下去。
老师的谆谆教诲像一股暖流,流进她那早已枯竭的心田。
我贪婪地读着书,如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
有的童话,犹如一幅优美的风景画,读来是一种美的享受。
1.师:
其实把我们刚才几个问题的内容连起来说一说,再加上一些连接语就是一个完整的故事,你试着自己说一说吧,也可以同桌交流一下。
2.指三至四名学生简要说说自己的第一次,教师引导学生从不同的方面说。
3.师生评议总结优缺点。
4.出示范文:
师:
刚才几位同学说了自己最难忘的第一次,老师今天也给大家带来了一些难忘的第一次,老师读给大家听听。
(随机)
5.师生评议,吸取优点。
6.小组交流:
下面请四人小组互相说一说自己的“第一次”,请你们详细讲一讲事情的经过,和组里的同学谈一谈自己的感受,让更多的同学分享你难忘的第一次。
每个组员讲完后,其他组员及时评价,可以质疑,也可以提出自己的意见或建议。
7.集体互动,分享难忘经历.
师:
同学们聊得真热闹,谁愿意把自己最难忘的第一次和大家分享?
请同学们认真听,他有没有讲清事情的经过,说出自己的感受,有不清楚的地方大家可以向他提问。
各组选派一两个同学在全班交流,每交流完一个,师生及时评议、质疑。
教师注意培养学生良好的交际习惯。
四、拓展延伸,课外交际
放学回家,把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己说的,也可以是同学、伙伴说的)讲给父母听,也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”,然后用笔记录下来。
五完成习作,注重点评
开头怎么写:
1.直接回忆法。
这种方法的好处是开门见山,直接点题。
如
有一件有趣的小事给我印象很深,我给它取了一个名字,叫“做色拉的故事”,我讲给大家听一听吧。
我的生活中,有许多的“第一次”,但最难忘的是“第一次当英雄”。
一想起第一次当“英雄”的事儿,我就觉得好笑。
2、交代起因法。
就是开头直接交代时间地点人物时间。
如:
妈妈正在烧晚饭时,接到爸爸的电话,让她立刻出去办一件事。
临走时妈妈交待我,饭已经烧下去了,菜等她回来再烧,望着厨房里洗好的菜,一个念头闯进我的脑海,我何不把菜烧好,让爸爸妈妈回家吃现成的。
要说炒菜,我可是一窍不通。
平时,妈妈总是不让我做家务,再说我也认为烧饭炒菜之类的活儿没什么难的,今天正是我大显身手的好机会。
3.抒情回忆法。
就是用抒情的方式来回忆往事,引出《难忘的“第一次”》。
这种方法好处是开头十分新颖,有吸引力。
如:
童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链中,一件件难忘的有趣的往事,就像一朵朵开放在我的心中,无比艳丽,无限诱人。
想起来了,那是我第一次……
难忘的“第一次”,是多么诱人的字眼儿。
一看到它,那一幕幕有趣的往事,像天上星星一眨一眨的,像街上的冰糖葫芦一串一串的,像小河里的浪花,一层一层的,时时浮现在我的眼前。
结尾怎么写:
1.总结全文法。
这种方法就是在文章的结尾进行总结,写出自己的启迪或收获。
有画龙点睛的妙用。
如
有了当第一次当“小老板”的经历,让我体会到了生活中的每一分钱来的都很不容易,更体会到了为了孩子、为了生活,父母付出了多少血汗。
以后我要体谅父母,不乱花钱,珍惜父母的劳动成果。
《第一次当小老板》
万事开头难啊!
其实做事情只要有勇气、有决心,就一定能够成功。
骑马难道不也是这个道理吗?
想到这里,我鼓起勇气,一抖缰绳,像一名真正的骑士,向终点冲去。
《第一次骑马》
2.照应开头法。
就是文章的结尾,呼应开头,使文章首尾照应,结构严谨。
如:
这件事虽然过去好久了,但我一想起来还忍不住想笑。
学游泳这件事看起来容易,做起来却是大有学问的。
3.自然结尾法。
就是在文章结尾时自然结束。
这种有水到渠成的巧妙。
如:
没过几天,我的习作《名字里面的学问》在《铜陵报》上发表了。
第一次投稿就被采用了,使我一连兴奋了好几天!
有了这次难忘的“第一次”的经历,经过一段努力,我渐渐摸到了作文的门径,再上作文课,我也变得越来越喜欢作文了。
1、要把事情的来龙去脉说清楚
2、在说的过程中融入自己的真情实感,写清楚从中得到的启示。
3、看看文章结构是否完整。
4、内容和选材是否新颖,独特,能给人留下深刻的印象,带来奇特的体验。
5、叙述有一定顺序,内容具体,能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受,突出中心,表达难忘。
6、看看标点符号运用是否恰当。
7、语句是否通顺,是否存在病句。
8、要批出错别字。
板书设计:
口语交际
说清楚经过
说真实感受或得到的启示
说现在对当时的看法
范文:
难忘的第一次
每个人在成长道路上都有许多第一次例如:
第一次动手做饭,第一次走夜路,第一次养小动物,第一次去野营,第一次登台表演,第一次得奖……一个个“第一次”就像一个个脚印,印在我们成长道理路上。
而我的第一次是由于老师布置的作业。
今天,老师布置了一个不寻常的作业:
给妈妈洗一次脚。
老师的话音刚落,班里就像开了锅:
干咳声、嘘声、大笑声连成一片,有的同学还连连做呕吐状。
晚饭过后,我正为给妈妈洗脚的事犹豫不决,但当看到妈妈疲惫的样子时,我终于下定了决心。
为妈妈洗脚。
我端来热水,小声对妈妈说:
“妈妈,我给您洗洗脚好吗?
”妈妈被我这突如其来的话弄得丈二和尚——摸不着头脑。
她笑着说:
“今天太阳打西边出来了?
”我连忙解释说:
“您工作这样劳累,女儿帮您洗洗脚也是天经地义的嘛!
”经我再三要求,妈妈终于答应了。
我先让妈妈把脚放在热水里泡了一会儿,然后用手给妈妈搓起脚来。
摸着妈妈长满老茧的脚,不禁思绪万千:
妈妈为了我们,辛苦工作了多少年,这双脚不知走了多少路,但她从不叫苦叫累。
而我长这么大,还是第一次真正感受到妈妈的辛苦,第一次摸到了妈妈长满老茧的脚。
我把手指伸进妈妈的脚趾与脚趾之间的缝隙里,不停地轻轻地慢慢地搓着。
不久,那里的污垢都被我一一搓了出来。
水渐渐地凉了,我让妈妈把双脚搁在盆沿上,拿起热水瓶,又向盆里倒了一些热水,让妈妈泡脚。
看着妈妈兴奋的笑容,我也打心眼儿里高兴。
母爱是伟大的、无私的。
母亲就像清冽的河水,我就像幸福的种子,享受着河水的滋润。
母亲又像那从那个天而降的雨露,我便是那幸福的禾苗。
我现在长大了,应该多关心一下她,我在心底里做了个决心:
以后,我要经常帮妈妈洗脚。
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