英语中的从句大全.docx
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英语中的从句大全.docx
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英语中的从句大全
英语从句大全
宾语从句:
1,定义:
宾语从句是指在复合句中做及物动词的宾语的从句,也可以作介词和某些形容词的宾语。
宾语从句一般用于及物动词之后,或用于介词之后。
2,表现形式:
A及物动词后的宾语从句
(1)有从属连词引导
Ithink(that)watchingTVtoomuchisbadforpeople’shealth.
我认为看太多电视对身体有害。
Recentcourtdecisionshaveorderedthatpublicschoolstakethenecessarystepstoprovidethateducation.
最近的法院裁决责令公立学校采取必要步骤提供那种教育。
Idon’tknowifotherclientsaregoingtoabandonme,too.
我不知道其他顾客是否也会抛弃我。
(2)有连接代词引导
Thistestisintendedtoreinforcewhatyouhavelearntinthepastfewweeks.
这次考试的目的在于巩固你们在过去几周所学的知识。
Youmayneverfindoutwhodealtwiththecomplaintlater.
过后你可能无法知道谁处理的投诉。
Itisyourtasktofindoutintowhichofthetwokindsofjobsyoufit.
你的任务是搞清楚,这两种工作你适合哪种。
(3)有连接副词引导
Therearestillnoforecastsforwhenfaster-than-lighttravelwillbeavailable.
对于超光速旅行何时能实现,目前还没有做出预料。
Wecan’tunderstandwhyheavoidedspeakingtous.
我们不理解他为什么不跟我们说话。
Theyknowexactlywheretheyaregoing.
他们清楚地知道自己的行动方向。
Weneedtounderstandhowthenormalcellcontrolsitself.(how表示方式)
我们需要了解正常细胞是如何自我控制的。
Wedonotknowhowfarmankindwillbeabletosolvetheseproblems.(how表示程度)
我们不知道人类能够把这些问题解决到什么程度。
特别提示:
如果主句谓语是think,believe,suppose,imagine等,宾语从句中的否定意义通常在主句中表现出来,称为“否定转移”。
例如:
Idon’tthinkthisisthebestway.
我认为这不是最佳方法。
当宾语从句作介词的宾语时,不能用if引导,而只能用whether.
Ourbasicdifferenceofopinionconcernsthequestionofwhetherornotthecityassuchtobepreserved.
一个基本的意见分歧涉及的问题是,像目前这样的城市是否还要保留下去。
B介词和某些形容词之后的宾语从句
(1)介词后的宾语从句
HeonlylaughedatwhatIsaid.
对我的话他只是笑。
IalwaysthinkofhowIcanimprovemyspokenEnglish.
我经常考虑如何才能提高我的英语口语。
(2)某些形容词后的宾语从句
I’mafraidthatIcan’tgowithyou.
我恐怕不能和你们一起去了。
IamsurethattheywillmakegreaterprogressinEnglishthroughhardwork.
我确信,通过艰苦努力他们将在英语方面取得更大的进步。
(3)非谓语动词之后的宾语从句
Readingthatitwasjustadifferenceincustom,theforeignersmiledandsaidnothing.
这个外国人知道了这只是风俗的不同后,就笑了笑,没说什么。
OnbeingaskedwhetherhehadanygoodfoodinGermany,heanswered”Terrible”.
一问到他在德国是否吃过什么好菜,他就回答说:
“糟糕的很”。
(4)用it作形式宾语的宾语从句
常见的表达包括:
haveitthat(说);insiston(或upon)itthat(坚决主张,坚决要求);makeitclearthat(表明);seetothat(确保);takeitthat(认为);等等。
Iinsistuponitthatweshouldbehonest.
我坚决主张我们应该诚实。
Itakeitthatyoudon’twanttodoit,butyouhaveto.
我认为你不想做这件事,但你必须要做,。
Therapiddevelopmentoflasertechniquesinthepasttenyearshasmadeitclearthatthefutureislikelytobeveryexciting.
过去十年激光技术的迅速发展已经表明,未来可能是令人鼓舞的。
Rumorhasitthatmorethan20booksoncreationismandevolutionareinthepublisher’spipeline.
传闻说,有20多本关于神造说与进化论之争的书籍正在出版。
(inthepublisher’spipeline.在进行中,在生产中)
Therearethosewhoconsideritquestionablethatthesedefense-linkedresearchprojectswillaccountforanimprovementinthestandardoflivingor,alternately,domuchtoprotectourdiminishingresources.
有些人认为这些国防研究项目将带来生活水平的改善,或者对保护我们日益减少的资源做出重大贡献是值得怀疑的。
表语从句:
1,定义:
表语从句是指在复合句中做主句表语的从句。
表语从句和主语只同一内容,它对主语进行解释、说明,是主语的内容具体化。
2,表现形式:
A由从属连词引导
Theclearmessageisthatweshouldgetmovingtoprotectourselves.
译:
传达的信息一清二楚:
我们应该行动起来保护我们自己。
ThereasonIdidn’tgotoFrancewasthatIgotanewjob.
译:
我之所以没去法国是因为我找到一份新工作。
特别提示:
下列表达式不规范的:
ThereasonIdidn’tgotoFrancewasbecauseIgotanewjob.因为because不能引导名词性从句。
Thequestioniswhetherheworksatall.
译:
问题在于他是否工作。
特别提示:
下列表达是错误的:
Thequestionisifheworksatall.因为if不能引导表语从句。
B有连接代词引导
Chinaisnotwhatitusedtobe.
译:
中国不再是过去的样子了。
Rawmaterialiswhatwearebadlyinneedof.
原材料是我们急需的。
C有连接副词引导
Thenextimportantquestionwehavetodecideiswhenwehavetosubmittheannualreport.
我们必须决定的下一个问题是,是么时候我们必须呈交年度报告。
Somepeoplemaintainthatthisispreciselywherethedangerlies.
有些人坚持认为这恰恰是危险所在。
ThisiswhyIdidn’tpasstheexam.
这就是我考试不及格的原因。
DAistoBwhatCistoD这是一种涉及表语从句特殊形式的句型,所表达的基本意义为“A之于B正如C之于D”。
前后进行类比,通过说明C对于D的重要性,目的在于突出A对于B的重要性。
Thepenistoawriterwhatthegunistoasoldier.
笔对于作家正如枪对于士兵。
Airistouswhatwateristofish.
空气对于我们正如同水对于鱼儿。
Readingistothemindwhatfoodistobody.
读书对于思想就如同食物对于身体。
主语从句:
1,定义,主语从句是指在复合句中做主句主语的从句。
2,表现形式:
A由从属连词(thatwhetherif)引导
Thattheplatesaremovingisbeyonddispute.
译:
板块在运动,这是无可置疑的。
特别提示:
不能这样表达:
Theplatesaremovingisbeyonddispute.尽管that没有实际含义,但它起到引导主句的功能,在这里不可或缺,否则句子结构会出现混乱。
Thatourenvironmenthaslittle,ifanything,todowithourabilities,characteristicsandbehavioriscentraltothattheory.
译:
这种理论的核心是,我们的环境同我们的才能,性格特征和行为即使有什么关系的话,也是微不足道的。
Whethershewillcomeornotisstillaquestion.
译:
她是否来仍然是个疑问。
Whethertheresultswillbevaluable,meaningless,orevenmisleadingdependspartlyuponthetoolitselfbutlargelyupontheuser.
译:
结果究竟是有价值的,还是无意义的,甚至是误导的,这在部分程度上取决于工具本身,但在很大程度上取决于使用者。
特别提示,whether引导的主语从句位于句首时,不能有if代替。
B由连词代词引导
Whowillgototheenergyconferenceisnotimportant.
(疑问分句作主语)
谁将去参加能源会议并不重要。
Whathewantedtoseewasanendtoallthearmiesoftheworld.
他想看到的是世界上一切军队的消亡。
C由连词副词引导
Howhemanagestofinishthejobisofinteresttousall.
他如何设法完成这项工作的,我们对此都很感兴趣。
WhyhefailedtheEnglishexamwasn’tclear.
还不清楚他为什么没有通过英语考试。
WhentheywillleaveforBeijingisnotyetdecided.
他们什么时候动身去北京还未确定。
D用it作形式主语
由于主语从句位于句首会使句子显得头重脚轻,一次常把它移到句子的后部,句首用引导词it来做形式主语。
Itisourhopethatthetwosideswillworktowardspeace.
我们希望双方朝着和平的方向努力。
Itdoesn’tmatterwhetherMarycomestopartyornot.
玛丽是否来参加聚会是没有多大关系。
特别提示:
当whether引导主语从句位于句尾时,whether可以有if代替,但if通常不能与ornot搭配,如本句也可以表达为Itdoesn’tmattermuchifMarycomestoparty.
Itmakesnodifferencewhatyoureadorstudyifyoucan’trememberit
如果你记不住,那么你读什么或者学什么都不重要了。
E两个从句共同做主语
Whethersuchasenseoffairnessevolvedindependentlyincapuchinsandhumans,orwhetheritstemsfromthecommonancestorthatthespecieshad35millionyearsago,is,asyet,anunansweredquestion.
译:
这种公平意识是在卷尾猴和人类身上各自独立发展而来,还是起源于两个物种在3500万年前的共同祖先,迄今为止仍然是个悬而未决的问题。
(注:
因为两个主语从句是选择关系,所以谓语动词用单数形式)
Itisimaginedbymanythattheoperationsofthecommonmindcanbebynomeanscomparedwiththoseofthescientists’minds,andthattheyhavetobeacquiredbyasortofspecialtraining.
许多人认为,普遍人的思维方式根本无法与科学家的思维过程相比;科学家的思维过程必须经过某种专门训练才能掌握。
小学二
(2)班班规
一、安全方面
1、每天课间不能追逐打闹。
2、中午和下午放学要结伴回家。
3、 公路上走路要沿右边走,过马路要注意交通安全。
4、 不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面
1、每天到校后,不允许在走廊玩耍打闹,要进教室读书。
2、每节课铃声一响,要快速坐好,安静地等老师来上课。
3、课堂上不做小动作,不与同桌说悄悄话,认真思考,积极回答问题。
4、养成学前预习、学后复习的好习惯。
每天按时完成作业,保证字迹工整,卷面整洁。
5、考试时做到认真审题,不交头接耳,不抄袭,独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面
1、升旗时,要快速出教室排好队,做到快、静、齐,安静整齐地排队走出课室门,班长负责监督。
2、上午第二节后,快速坐好,按要求做好眼保健操。
3、下午预备铃声一响,在座位上做眼保健操。
四、卫生方面
1、每组值日生早晨7:
35到校做值日。
2、要求各负其责,打扫要迅速彻底,打扫完毕劳动工具要摆放整齐。
3、卫生监督员(剑锋,锶妍,炜薪)要按时到岗,除负责自己的值日工作外,还要做好记录。
五、一日常规
1、每天学生到齐后,班长要检查红领巾。
2、劳动委员组织检查卫生。
3、每天负责领读的学生要督促学生学习。
4、上课前需唱一首歌,由文娱委员负责。
5、 做好两操。
6、 放学后,先做作业,然后帮助家长至少做一件家务事。
7、 如果有人违反班规,要到老师处说明原因。
班训:
坐如钟 站如松 快如风 静无声
班规:
课堂听讲坐如钟,精神集中认真听;
排队升旗站如松,做操到位展雄风;
做事迅速快如风,样样事情记得清;
自习课上静无声,踏实学习不放松;
个人努力进步快,团结向上集体荣;
我为领巾添光彩,标兵集体记我功。
加分标准
序号
考核项目
加分值
备注
1
单元考试满分
+2
2
单元考试85分以上
+1
3
课堂小测满分
+1
4
期中、期末考试满分
+3
5
在红领巾广播站投稿一次
+2
6
在校级活动中获奖
+5
7
作业十次全对得一颗星
+3
8
课堂上得到表扬
+1
9
班干部工作认真负责
+1
10
做好事、有利于班集体和学校的事
+2
11
进步比较明显
+2
12
连续一周该组值日卫生达标
本组值日生每人加2分
扣分标准
序号
考核项目
扣分值
备注
1
没交作业、不做晚作业
-1
2
忘带书本、学具
-1
3
迟到
-1
4
在课堂上被老师点名
-2
5
不穿校服,不戴红领巾
-1
6
吃零食、带钱、带玩具
-2
7
说脏话、打架
-3
请家长,写保证书
8
座位周围有垃圾
-2
9
课间操、眼保健操不认真做
-1
10
升旗时违反纪律
-2
11
来学校不进教室,在走廊聊天打闹
-1
12
体育课打闹说话、排队不整齐
-2
注:
每人基本分60分起,学期末核算总分,作为学期评先依据。
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