北师大版高中英语必修五第9讲Unit15 Learning语法篇学生版教学文档.docx

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北师大版高中英语必修五第9讲Unit15Learning语法篇学生版教学文档

Unit15Learning语法篇

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

__________________________________________________________________________________

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

__________________________________________________________________________________

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?

吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:

“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!

”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:

提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。

1、条件状语从句中的虚拟语气。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

2、名词性从句中的虚拟语气。

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

3、其他虚拟情况。

一，条件状语从句中的虚拟语气

1.虚拟语气在虚拟条件状语从句和主句中的用法：

时间虚拟条件状语从句谓语主句谓语

与现在事实相反did（were）would/should/could/might+动词原形

与过去事实相反haddonewould/should/could/might+havedone

与将来事实相反did（were）/weretodo/shoulddowould/should/could/might+动词原形

例：

IfIhadtime,Iwouldattendtheimportantmeeting.

Ifyouhadfollowedmyadvice,youcouldhavepassedtheexam.

Ifyoucame/weretocome/shouldcometomorrow,wewouldholdtheparty.

2.省略if的虚拟条件句：

在虚拟条件状语从句中，可省略if，把were,should,had提到句首，变为倒装句式。

例：

Shouldhecome（=Ifheshouldcome）,Iwouldtellhimtoringyouup.

3.错综时间条件句

如果主句和从句表示的行为所发生的时间不一致时，被称为错综时间条件句。

例：

Ifyouhadfollowedthedoctor’sadvice,youwouldbebetternow.

4.含蓄条件句

句中没有明显的虚拟条件状语从句，而是利用其它手段来代替条件状语从句，如用butfor,without,or,otherwise等。

例：

Butforyourhelp,wecouldn’thavesucceedintheexperiment.

二，名词性从句中的虚拟语气

1.在某些表示“命令，要求，建议”等的动词，名词以及形容词存在的主语从句，宾语从句，表

语从句，同位语从句中的虚拟语气结构为：

（should）+动词原形。

常这样用的动词有：

一坚持：

insist

二命令：

order,command

四建议：

suggest（suggestionn.）,advise（advicen.）,propose（proposaln.）,recommend

五要求：

require（requirementn.）,request,demand,desire,urge

例：

Thegraduateinsistedthathe（should）gotoworkinthesouth.（宾语从句）

Weagreedtoorderthatthetask（should）becompleted.（同位语从句）

Hisdemandisthattheboy（should）gowiththem.（表语从句）

Itissuggestedthatthemeeting（should）beputofftillnext.（主语从句）

当suggest表示“暗示，表明”之意时，insist表示“坚持认为，坚持说”之意时，后接的宾语从句应当用陈述语气。

例：

Hissilencesuggestedthatheagreedwithmydecision.

2.在wouldrather后的宾语从句中的虚拟语气

宾语从句的谓语如果表示现在或将来要发生的动作，从句用一般过去时；如果表示过去发生的动作，从句用过去完成时。

例：

IwouldratherIleftnow.

Iwouldratheryoucamenextmonth.

Iwouldratherhehadpassedtheexam.

3.在wish后的宾语从句中的虚拟语气

分类从句谓语

与现在事实相反did（were）

与过去事实相反haddone

与将来事实相反would/could/might+动词原形

例：

Iwishyouwouldgowithustomorrow.

IwishIhadtoldhimthewaytothesupermarket.

IwishthatIwereabird.

三，其他虚拟情况

1.在ifonly引导的感叹句中的虚拟语气

分类从句谓语

与现在事实相反did（were）

与过去事实相反haddone

与将来事实相反would/could/might+动词原形

例：

IfonlyIwereyoungernow.

IfonlyIhadknownthenewsearlier.

onlyif表示“只有…（才）”，引导条件状语从句，不用虚拟语气。

例：

Itoldhimhewouldsucceedonlyifheworkedhard.

2.虚拟语气在asif/asthough（好像）引导的表语从句和方式状语从句中的用法

分类从句谓语

与现在事实相反did（were）

与过去事实相反haddone

例：

Helooksasifhewereanartist.

Irememberitclearlyasifithadhappenedyesterday.

当句子叙述的是真实的或极有可能发生的或存在的事实时，从句要用陈述语气。

例：

Itsoundsasifitisraining.

3.用于It’s（high/right）time（that）…“是该干…的时候了”句型中，从句中谓语动词用过去式或

“should+动词原形”。

例：

It’s（high）timethatyouwent/shouldgotobed.

例1.Mygrandpainsistedthathe_____injuredand_____tothehospital.

A.be,besent

B.was,wassent

C.be,wassent

D.was,besent

例2.ItwasJohnwhobrokethewindow.WhyareyoutalkingtomeasifI_____it?

A.Haddone

B.Havedone

C.did

D.amdoing

例3.（2019北京丰台高三二模）—Sorryindeed,I_____yourweddingifIhadbeeninBeijing.

—Forgetit.Iknowyouwereoutonbusiness.

A.attended

B.hadattended

C.wouldattend

D.wouldhaveattended

例4.（2019北京通州高三一模）Ifhe_____myadvice,hewouldn’thavelosthisjob.

A.followed

B.shouldfollow

C.wouldfollow

D.hadfollowed

例5.（2019北京通州高三二模）Wewouldhavewonifwe_____thousandsoffansscreaning.

A.hadhad

B.had

C.havehad

D.Have

基础演练

一，单项选择。

1.Mymomsuggeststhatwe_____eatoutforachangethisweekend.

A.ShouldB.mightC.couldD.would

2.Eyedoctorsrecommendthatachild’sfirsteyeexam_____attheageofsixmonthsold.

A.wasB.beC.wereD.is

3.—Wherearethechildren?

Thedinner’sgoingtobecompletelyruined.

—Iwishthey_____alwayslate.

A.weren’tB.hadn’tbeenC.wouldn’tbeD.wouldn’thavebeen

4.IfonlyI_____moreconfidenceintheEnglishspeechcontestheldlastweek.

A.wouldhaveB.havehadC.hadhadD.have

5.Jackisagreattalker.It’shightimethathe______somethinginsteadofjusttalking.

A.willdoB.hasdoneC.doD.did

6.I’dappreciate_____ifyoucouldteachmehowtousethecomputer.

A.thatB.itC.thisD.you

7.Whatimpressesmemostis_____heappearsinfrontofothers,hewearsascienceandcharmingsmile.

A.whichB.thatC.whereD.thatwhatever

8.（2019北京房山高三二模）WithoutyourgoodadviceoflearningEnglish,I_____thetestlastweek.

A.didn’tpassB.wouldn’tpassC.wouldn’thavepassedD.hadn’tpassed

9.（2019北京丰台高三一模）Withalittlemorecare,you_____thetrafficaccident.It’sluckythatyoujusthurtyourarm.

A.canavoidB.avoidedC.hadavoidedD.couldhaveavoided

10.（2019北京东城高三二模）ImightspeakFrenchfluentlyifI_____thechancetostayinFranceforsometime.

A.ambeinggivenB.weregivenC.willbegivenD.wouldbegiven

巩固提高

一，完成句子。

1.—他们究竟去哪里了？

—我不知道，但我希望我知道。

—Whereonearthhavetheygone?

—Ihavenoidea,butIwishI_________（know）.

2.—他明天要来。

—但我宁愿他后天来。

—Hewillcometomorrow.

—ButI’dratherhe__________（come）thedayaftertomorrow.

3.你该做家务活了。

Itishightimethatyou________________thehousework.

4.要是某一天我能到月球上去多好啊！

IfonlyI____________________tothemoononeday.

5.他说起罗马来好像他以前去过那里。

HetalksaboutRomanasifhe___________________therebefore.

一，单项选择。

1.Ineedtimeto_____onwhatyouoffered.

A.considerB.reflectC.imagineD.suggest

2.Afriendislikeamirror.Whenyoustandinfrontofatruefriend,whatis______backtoyou.

A.reflectingB.toreflect

C.beingreflectedD.beenreflected

3.Playingvideogamescanmakechildrenaggressiveand_____attentiondisorders.Sochildrenwhoplayvideogamesalotseemtohavemoretroubleinschool.

A.contributetoB.resultfrom

C.lieinD.comeabout

4.Itishardforsuchalittlechildrento_____thedifferencebetweenrightandwrong.

A.selectB.distinguishC.instructD.reflect

5.Thesuccessofamarriagedependsontheextent_____whichyouarepreparedtoworkatit.

A.toB.inC.onD.of

6.—Excuseme,youaresupposedtohandinyourdesignnow.

—I’msorry,mycomputerbrokedown,orI_____itlastnight.

A.finishedB.wouldfinishC.hadfinishedD.wouldhavefinished

7.Theemployeetalkedabouthiseducationbackground,butthemanagerwouldratherhe_____moreonhisworkingexperience,

A.focusB.focusedC.occupyD.reflect

8.Teachersrecommendparents_____theirchildrenunder12toridebicyclestoschoolforsafety.

A.notallowB.donotallowC.mustn’tallowD.couldn’tallow

二，根据句意用所给词的适当形式填空。

1.—Doyouliketheschool?

—Yeah.Ionlywishtheclasses___________（be）alittlesmaller.

2.WiththeSpringFestivalapproaching,theexperts’suggestionthattickets_________（book）onlineisof

vitalpractice.

3.Expertssuggestthatpeopleshould__________（take）upsomehobbies,whichmayhelpreduce

pressureanddepression.

4.Georgeisgoingtotalkaboutthegeographyofhiscountry,butI’dratherhe__________（focus）more

onitsculture.

5.Thestoryissovivid—IfeelasifI__________（be）there.

6.LookatthetroubleIamin!

IfonlyI__________（be）morecarefulwhendriving.

7.Heisapoorlylearnedman,betheactsasthoughhe__________（be）.

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一，完型填空。

AbrahamLincoln（亚伯拉罕.林肯）wasbornin1809.Atthattime,theUnitedStatesdidnotlooklikethe1thatweknowtoday.Therewere2states,asyoucanseeonthe3.MostofthestateswereintheEastandtheSouth,and