《四个太阳》教学设计教学反思板书设计.docx
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《四个太阳》教学设计教学反思板书设计
《四个太阳》教学设计教学反思板书设
计
一、学习目标
知识目标:
1、认识“挂、街”等13个生字,会写“园、
因”等6个字。
能力目标:
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵
课文。
情感目标:
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什
么。
二、教学重点:
朗读课文、认字。
三、教时:
二课时
四、教学过程:
第一课时
、读题导入新课
板书课题《四个太阳》,学生读课题
读后课题,你想知道什么?
四个太阳表示什么?
二、自读课文,认识生字
自由读课文,划出生词,不会读问同伴。
检查生词。
我来汇报这课生词……
再读课文点出本课生字
检查生字。
我来汇报这课生字……
开火车、打乱顺序,给生字注音
三、再读课文,了解大意
课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳?
同学们再读课
文吧?
你最喜欢哪个太阳,就读哪个自然段
1、出示生字卡片,巩固字音
2、再出示“因、为”,指导书写
3、先口头组词,理解含义
4、观察田字格位置
5、重点指导:
为
6、学生练习、评议。
第二课时
、复习旧知,导入新课
1、出示生字卡片,复习生字读音。
2、回忆旧知,课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳
(贴图),过渡。
小哥哥为什么要画这样的四个太阳。
二、朗读感悟,理解课文
1'自由读文,看你最喜欢哪个太阳
2、小朋友为什么喜欢这个太阳呢?
把写它的那段读一
读。
要读出对太阳的爱。
3、检查:
你喜欢哪个太阳,说说你的理由
绿太阳:
指导朗读,图文结合感受绿太阳带来的凉爽。
(其它太阳教学方法可根据学生情况而教)
三、拓展思维,口语交流
1、学生展示自己画的“我心中的太阳”介绍说给同学听。
2、全班交流,你画了一个什么样的太阳,为什么这样画,
想表达什么心愿?
3、老师将自己画好的太阳送给学生,并提出希望。
四、指导背诵,巩固理解
指导学生背诵喜欢的段落
五、指导书写生字
1、出示生字卡片认读
2、指导书写
了解“阳”的偏旁和笔顺,练习写字
指导观察字形及其在田字格中的位置
学生练习写字
展示评议
板书设计:
18四个太阳
绿色的太阳夏天(图)清凉
金黄的太阳秋天(图)邀请尝尝
红红的太阳冬天(图)温暖
彩色的太阳春天(图)多彩的季节
教学反思:
《四个太阳》这篇课文,讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢乐的故事,表现了孩子一颗童真的爱心。
我们看到的太阳只有一个,而且只有一种颜色,可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?
学生会产生强烈的求知欲望。
这时我们老师就要尊重每位学生的发展潜能,给学生充足的时间和空间,让他们去读、去想、去说、去做,引导他们敢于发表自己的见解,使整个学习过程成为学生自由学习、相互合作、共同发展的过程。
、联系生活,引发好奇。
在课的开始,我出示太阳,让学生说说太阳,认识它的作
用。
告诉学生书上的小主人画了四个太阳,让孩子们说说读了课题想知道什么。
这样,在课的幵始学生就有了强烈的好奇心,有学生已经迫不及待
地问了:
“怎么会有四个太阳呢?
”紧接着又有冋学问:
“这到底是怎么回事呢?
”由此激发学生的主动意识,产生了参与学习的欲望。
二、欣赏朗读,介绍太阳。
因为文中有四个太阳,而且每一个太阳都自成一段。
所以,我在教学时,让学生选择自己喜欢的太阳,把这一段读得更好。
学生喜欢哪个太阳就读哪个太阳、说哪个太阳。
通过学生尝试,同学互评,教师点拨,尽量做到有表情、有动作,对课文内容有更深一步的了解,同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。
三、启发想像,幵发潜能
课文中孩子的童心能让同龄的孩子们惊叹不已,他们也会产
生我也来画画的想法。
这时我就顺势引导学生自己来画画,画出心中最想
拥有的一个太阳,把自己美好的心愿画进自己的画里。
整个课堂上气氛非常活跃。
学生学得轻松、学得快乐。
在不知不觉中,四十分钟悄悄地溜走了。
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