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专业教师培训心得15篇最新
专业教师培训心得15篇
古人说,作为教师,要给学生一杯水,我们要有一桶水,我则认为,作为21世纪的教师,我们要努力成为常流水。
今年的7月15日到26日我参加了为期12天的教师成长专业培训。
这次培训的时间虽然不长,但是每天的感觉都是新鲜的,因为每一天都是面对不同风格的名师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都有不同的感受。
通过这次培训学习,我收获颇多,在感触较深的同时,也认识到了自己教学中的不足,因此,可以说这次培训来的很及时,培训内容很深刻,培训的效果将影响深远。
不但使我提高了认识,而且使我学到了许多理论知识和专业技能,开阔了视野、拓宽了知识面,提高自身教育教学及科研水平,现将我的感受总结如下:
一、通过培训,提高了我的思想认识
通过这次培训,我对目前高中物理教育的现状有了进一步的了解,也清楚地知道了新课程改革对我们高中物理教师所提出的新要求。
我们要以新的目光看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。
二、通过培训,学习到了新的的理论知识和专业技能。
通过这次培训,我了解到:
高中物理课程改革现状和存在的问题;通过对物理课程与教学论专业知识的学习,优化教师的学科知识结构,促进其专业知识和技能的更新和拓展;通过对高中物理教学案例的观摩和研讨,提升教师对物理课程的理解水平以及实施能力。
三、通过培训,促使我努力提高自身素质水平。
古人云:
“实践是检验真理的唯一标准”,我想这也是学生学习物理这门课程的唯一准则,特别是刚接触物理的高一新生。
物理学科,说白一点可以解释为“万物之理”,但是这些事物的道理是要求学生在学的过程中去认识和理解,而不是老师以解说员的身份把一条一条的理论叙述给学生听,那样学生完全是在知道理论而不是在理解接受理论。
现在的学生在旧的教学方法的学习过程中无形的被旧的学习理念所误导,认为老师在上面讲是天经地义的,我们作为学生的任务就是在下面专心的听,这样就可以进行一堂成功的课。
在这种学习心理的影响下,一些学生逐渐的觉得我在课堂上要是有自己的意见就是捣乱,就是影响课堂秩序,有自己的观点也不敢发表,有不同于书本上的理解也不敢随便的说出,老师说的话和书本上写的,不管自己理不理解,也不管他为什么,一定是对的,长此以往有相当的学生就在学习物理这门课程上迷失了方向,觉得学物理就是解题,会做题目会背理论公式就可以了,而忽视了学习物理过程中的探究与动手能力的培养。
因此渐渐的对物理的学习失去兴趣,甚至到后来越学越烦。
做为本一名教育工作者,我想这就是我们最大的悲哀,因此针对新教材,我们的物理教学工作者更应当把扼杀学生动手能力与创新思维的方法给彻底的抛弃。
今天下午,有幸与几位同事前往曲江池小学,聆听了渭南市临渭区教研室主任杨晓蓉老师的讲座《基于核心素养视域下的小学语文教师专业素养提升》,看到了杨老师深沉的教育情怀,广阔的教育视野,多元的教育实践,深刻的教育思索,让我们看到了一个真正的语文教师应该是用心学习、研究实践、不断反思、善于积累、敢于突破的人。
如果身为语文教师都不了解学科的核心素养,那么培养的学生必定是“跑偏”的,如果教师自己都不追求专业的发展和提升,那么只能做随时落伍的教书匠。
学后必有反思,思考才能进步!
说起来,我当语文老师也快十八年了,回顾自己的成长经历,有近十年的时间都是“散养”状态,学着前辈的样,看着参考的书,教着自己的课,似乎感到轻松愉悦。
现在回想起来,那份愉悦是一种无知,不知语文为何物,不知语文教学应该如何去做,因此才会出现“课堂乐呵呵,课后唯呵呵”,那不是语文课应有的滋味和效果。
后来,随着年龄的增长,也和很多专家、导师有了接触,慢慢才知道应该去学习专业的认知,要“知其然,知其所以然”;慢慢地领会语文课的理念和特点,慢慢学习语文课的实践策略,慢慢感受语文课堂的乐趣,慢慢提升了自己的语文能力和执教能力,也慢慢觉得自己像一个真正的语文教师了。
后来,更多地去听课、评课,才越来越多地发现,有很多老师上的不是语文课,或者把语文课上得单调、肤浅、无趣、低效,自己也在其中。
仔细一想,也许比我年轻的教师和以前的我一样,还没有明白语文课是干什么就已经走上工作岗位开始实践了,有的时候凭的是自我感觉,有的时候也有点自作聪明,用看似趣味十足的方式让整个课堂充满欢声笑语,却没有多少真正的语文价值。
有的老师还没有读几遍教材内容就已经走进教室,这则范例是用来练习掌握什么语文方法、提升什么语文能力尚且还很模糊,就已经在课堂上激昂文字、指点江山了,满满的激情带来的是更多的茫然。
有的老师独具慧眼,发现了范例中的教学点,可是笼笼统统不知取舍,兜兜转转不明要点,轻轻松松走马观花,最终被文字纠缠、负累,而学生徒劳无功、学无所成,语文课就变得劳累而无趣。
这样的老师太多,这样的时光太久,就出现了语文“教了和没教一个样”。
那是因为我们还一直沉浸在自己的“流程图”里,只顾着自己按部就班,完全没有关注到学生需要什么、可以如何获得、能有哪些提升,也就是忽略了学生的兴趣、能力和需要。
如果我们看不清语文、读不懂教材、摸不透学生,还如何实现有趣、有效的语文教学?
突然想起,我们学校新来的几位年年轻教师,他们的内心该有多么惶惑?
我们应该如何帮助他们尽快成长为真正的语文教师?
广泛的阅读是专业底蕴,课标的解读是理念引领,教材的解析是语文触觉,生情的了解是执教前提,优化的设计是科学实践,生成的应对是智慧驾驭,及时的反思是经验总结······我们需要学习和提升的太多太多了,但是作为一名真正的语文教师,不就是走这样的必由之路吗?
小学语文教学的探索,我们一直在路上!
为期一周的幼儿园教师培训已经结束。
很荣幸自己能够参加这次培训学习,在这次培训中,我们聆听了安康市幼儿园高园长,西安蓝天幼儿园张园长的精彩讲座。
两位老师以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我们强烈的感染与深深的理论引领。
这次的培训充实而富有意义,使我受益匪浅,收获颇多。
参加这次暑期教师培训,让我对教育的价值又有了更深刻的理解,进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习,还要学会做人和学习生活”。
致力于每一个幼儿的发展,为儿童的发展学习奠定基础。
”认识到幼儿教师是生活在“镜子”里的,时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们,我们是每个孩子的榜样,应该做一个有理有节的人。
而且在新的教育时期,做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长,更需要有自己的特长。
同时作为幼儿园集体中的一份子,我们必须尊重自己的职业规律,具体团队意识,维护幼儿园集体的荣誉。
通过这次幼儿园教师继教培训,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益匪浅。
下面是我通过培训获得的几个方
面的体会:
一、幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透,有机结合。
遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。
幼儿教育要面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,启发诱导。
合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。
创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中。
二、张老师结合他自己在幼儿园美术教育实践,给我们展示了一些他的美术作品,工作室及幼儿园美工区。
使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段,让我们知道美术活动是丰富多彩的,单单一个制作画框就有很多讲究,例如画图的要领,颜色搭配等。
授课内容完全遵循幼儿的身心发展规律,符合幼儿的心理特点,值得我们去认真研究与学习。
高园长老师“如何进行教学设计”的课给了我们很大的启示,她结合实例,边示范讲解,使我们在幼儿“课堂设计”方面拓展了视野,把握最新教学动态。
总之,本次培训让我收获了不少的东西,使我充分认识到,幼儿园是以游戏活动为主的教学活动,孩子生来就好动,
游戏是孩子的生命。
让孩子在活动中玩得开心,玩得快乐,并且让孩子在玩的过程中不知不觉就学会了许多在书本上学不到的知识。
要想当好一名合格的幼儿老师,还真不容易呢!
不过,我既然选择了当幼儿老师,不管有多难,也要坚持做下去。
在今后的工作中,努力提高自己的业务水平,做一个生活的有心人,好好珍惜幼儿教师这个光荣的称号,做一名合格的幼教人。
韶关市20xx年初中、小学、幼儿园教师专业科目培训即将结束,通过培训,心里特别高兴,因为这这次培训给我带给了再学习、再提高的机会。
培训将理论与实践相结合,资料丰富,形式多样。
总共有九大项:
(一)要把教师职业当乐事做;
(二)新时期“四有”好教师应具备的素质;
(三)信息化与课堂融合;
(四)思维导图在教学工具中的应用;
(五)学有所得,快乐分享——学习成果的制作与分享;
(六)怎样教学生写句子;
(七)怎样写具体;
(八)怎样教学生设计构思;
(九)语文课堂教学环节的有效设计与实施。
在培训中,我聆听了几位名师的讲座,感觉是幸福而又充实的,因为应对不一样风格的名师,听到不一样类型的讲座,也感受到了思想火花的冲击。
耳濡目染的东西很多。
但要采他山之玉为我所用,纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程,这个过程也许很漫长,也许会走得很累,但作为一线教师的我会走下去,也能走下去。
前边的路很长,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我会朝这个目标去努力。
所谓“高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往之”这是我一生的追求。
本次培训,我有如下的体会:
一、做一个快乐幸福的教师。
一个健康成长的人应有乐趣相伴,这样他的工作,职业生涯才能获得鲜活的生命,教师的工作环境,工作对象的特殊性更要求教师应有自我的工作乐趣。
让我们忘却心头的烦恼,淡化自己的得失,快乐地工作。
做一个快乐的教师吧——快乐使人年轻!
快乐使人美丽!
快乐使人高尚!
二、要鼓励自我“学无止境”。
新形势下的教育教学改革工作,要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质。
只有不断努力学习,提高个人的综合素质,不断适应教育教学改革工作的需要,也使自己具备新时期“四有”好教师应具备的素质。
三、拓展视野,收获颇多。
这次教师培训,让我感受着新的教育理念的和风,拓展了我的教育视野,提升了我的教研潜力,让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。
在今后的教育教学中,我会不断学习,并运用现代远程教育资源,提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣,做一名优秀的教师。
心得体会幼儿教师培训学习心得体会心得体会学习教师培训幼儿孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾,构成相互协作、严守纪律,具有集体主义精神的良好行为品德,只有这样,才能顺应时代发展。
在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和赏罚来对幼儿进行德育,他们经常是自上而下,由外到内地把一定的思想、熟悉或观念赋予幼儿,而不是让幼儿自由选择,自己实践而得到的正确观念,更不是让幼儿应用聪明和经验与环境相互作用后产生的熟悉,意图动摇,不牢固。
本次培训使我重新熟悉了幼儿,传统的教育观,把幼儿当作一个接纳知识的容器,一个被动的接受者。
随着教育观的不断改变,幼儿的一个自主的、又能力的学习者的观点,被我们逐渐认可,而现在我知道了,幼儿不单单使一个学习者,而是一个有能力的思考者、思想者。
他们有自己分析事物的逻辑,有独特的解决题目的能力,更有我们无可相比的大胆的想象力和创造力!
重新熟悉幼儿:
从一个容器到有能力的学习者,到有能力的思考者,在这一进程中我取得了更多更好的教育灵感和教育聪明
我是一名年轻的教师,当今,新课程教育理念的与时俱进、教学内容的飞速翻新、教学方法的日益进步、教学手段的逐步现代化都向教师的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战。
为了应付这种挑战,更好的胜任自己的工作,促进学生的发展,实现自己的人生价值,我知道我必须以积极的心态主动投入到课程改革的实践中,促进自己的专业发展。
好在教育行政部门给我们的专业发展建立了各种导向和激励机制,科研部门对我们实施了各种形式的引导和培训,使我有了真正意义上的专业成长。
通过培训学习,我成长的过程变成从“过去的我”与“现在的我”的对话交流,是努力摆脱“已成的我”,为不断获得新生的过程。
努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
三年的培训给我在后来的教学过程中产生很深的影响,给我的体会很深,同时在教学的过程中运用学到的新理念,新方法,所教的学生在四届高考中都取得好成绩。
一、资深老师及教授的讲座
1、两位教授的讲座。
我们作为教师不仅是教书,而要学会转变角色,从学者型转化为智慧型教师。
同时要善于反思,将此作为采取进一步专业发展行为的机会。
邓道宣教我们的成长公式对我们有很深的影响。
成长=经验+反思;优秀=教学过程+反思,而且英语教学要积累,不能以教为目的,教师也是教学相长,边教边学,边学边教。
现在我们加入资阳市教师QQ群聊天时,也能看到邓教授在上面解决我们提出的问题,特别是我们运用新课程,压力很大,很棘手,教材对学生的要求高了很多,学生也觉得很吃力,邓教授有新的东西也会传上去,让我们及时的了解,进而有助于我们的教学。
在培训过程中我们还听了四川教育学院赖蓉莎教授教我们如何去观摩一堂课,同时我认真观摩了一些一起学习的教师的课堂,深受鼓舞。
他们可取的教学经验,合理的教学设计,丰富多彩的课堂活动,都给我留下了深刻的印象。
2、有经验教师的经验介绍
杨勇军校长谈到他的求学经历时,我觉得我们是多么的幸运。
他一步一步的坚持着自己的梦想最终成为特级教师,而且教我们要充满激情和热情。
教会我们备课时列句不要写在备课本上,要达到随口能举例。
教我们坚持个性,形成自己独立的风格。
永远以学生为主,保护他们浓厚的学习英语的兴趣。
而且适当放手让科代表去处理各种层次的学生,老师进行管理,达到因材施教。
3、廖老师的专题发言
廖老师一开始提出两句经典的话语为我们的前景指明了方向,因为我们是新教师,很多时候需要人指引。
“抓住任何学习的机会,机会时刻给有准备的人”;“学会等待,每一份付出都会有回报”。
他对我们的专业发展进行了深刻的讲解,让我们意识到教师既要教又要学习,而且要进行自我反思,把以前的实践过程作为反思对象,对自己付出的行动,决策以及由此产生的结果进行审视和分析,立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情景的能力,跳出自己看自己。
教我们多看学生,要知道学生到底需要什么?
这些对我们的教学很有帮助。
现在我都学会了课余写一些教学心得和反思等,作为以后有用的第一手原始资料。
在培训过程中,廖老师还发了一些有用的书,比如《新教师入门》,《如何做一个研究型的教师》《新编英语教学论》以及给我们的材料“有效教学行为的共性特征”等,这些资料我现在在教学中时常都会拿来翻阅,每次看完都有不同的体会。
特别是现在我们校长提出的有效教学,这种资料就更派上用场了,因为教学的有效性取决于教师具体行为的有效性,教学行为的整体转向以教师对教学行为操作方式的改变为基础。
现在我们处于新教材改革时期,在新课程标准指导下,教师就应具备有效的教学行为。
廖老师叫我们要学会反思,我在后面专门说一下这方面,因为它非常重要。
当然在这过程中我还是有一点小小的遗憾,就是廖老师叫我们要做一个研究型教师,也给了我们机会研究课题,但由于我选课题没有选好,最终没有能成功申请到微型课题研究,不过以后我会更加努力向这方面有经验的老师学习的。
3、教研员的指导和帮助
教研员的耐心和细致给我们留下了深刻的印象。
同班同学分成几个小组进行交流讨论,教研员带领每个小组进行各种活动,我们相互认识并了解,各自介绍自己的情况,特别是在教学中遇到的各种困惑,都提出来一起讨论,找出解决的办法,教研员给我们分析,并提出一些合理方法解决问题。
在20xx年6月,我有幸参加资阳市新课程教学技能比赛,多亏教研员曾老师提出宝贵意见及改进的方法,最终我获得二等奖,这是我第一次走上这样的大舞台,我真的觉得我是一个幸福的人。
二、同伴互助
教师要实现专业成长就需要在自我反思的同时,开放自己,加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作,共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。
我在培训过程中很多不同学校的老师,分析各自学校成功的经验,同时有些还成为朋友。
在召开资阳市教研会的时候,我看见这些同学就像看见老朋友一样,大家又在一起畅所欲言。
大家互相分享着彼此的思想,不断地提高自己对问题的认识。
我的知识也因此不断地变更和扩张。
同外校老师的交流,这时又能从他们身上获得新的资讯与方法,为我的成长注入新的活力。
三、自我反思
卓有成效的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素!
我注重了在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思,也善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果,从其中发现差距。
教前反思,我在备课前认真分析教材、学生及学生以前生活、学习状况,通过教学前深思准备出符合班情、生情的个性化教案,这种反思具有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践,并有效地提高了我的教学预测和分析能力;教中反思,即及时、自动地在行动过程中反思,根据课堂上随时出现的问题即时反思,抓住契机,调整自已的教学策略这种反思具有监控性,使我的教学得以高质高效地进行,并有助于提高自己的教学调控和应变能力;教后反思,这种反思具有批判性,能使教学经验理论化,并有助于提高自己的教学总结能力和评价能力;阅读反思,通过阅读教育教学专著不断的汲取先进的教育教学理念,来促进自己的专业素养。
教学与反思的相结合,提升了我自己的精神境界和思维品位,使我能够体会到自己的存在的价值与意义。
四,研究是教师专业成长的阶梯
由于教学情景的不确定性,所以教师不仅要是一个实践者,更要是一个研究者.既要“思先于行”,又要“以行促思”.在研究实践中实现专业发展.苏霍姆林斯基说过:
“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成单调乏味的义务,那么你就引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来.”作为一线教师,要研究教育过程、研究教学策略、研究试题,更要研究学生.新课程所蕴涵的新理念、新方法以及新课程实施过程中所出现和遇到的各种各样的新问题,都是过去的经验和理论都难于解释和应付的,教师不能被动地等待着别人把研究成果送上门来,再不假思索地把这些研究成果应用到教学中去.研究不是专家们的“专利”,而是每个老师的共同行动.很多教学方面的问题都是一线教师研究教学总结出来的,我们可能没有有些老教师做得好,但至少我们尝试过。
特别廖老师谈到中学教师要参与微型课题研究,更启发我们要作为研究型教师。
五,个人学习:
积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。
努力学习英语教育学、微型课题研究方面的知识,以适应当前教育的形式,给自己充电,为教学服务,同时积极撰写教育教学论文,有些已经得到发表,有些在省上获过奖,但我任然要加强对教学问题进行研究,争取形成微型课题。
除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。
不断优化课堂教学,形成了自己的教学风格,这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待“过去的我”,我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
我们从事的是普普通通的职业,但是这份职业却是不平凡的,因为我们是在教书,更是在育人,育人须以德为先。
成长需要漫长的过程,虽是体现个体行为,但是与周围的环境影响息息相关。
我们首先要营造健康和谐的团体氛围,健康的团体是以健康的人为主体的,一个健康的人首先具备积极的人生态度,积极人生态度的形成又是以健康的心理为前提的。
教师的专业成长需要一定的外部环境,但更重要的是要有渴求成长发展的内在愿望和需要保持一个积极进取的心态,需要学会更好的为人处事,需要掌握一套自我学习的方法,需要时时为人师表,只有这样,教师才能一步一步成长。
总之,经过三年来的培训和学习,在上级领导和有关专家的指导下,我虽然取得了一些点滴的经验,但仍存在一定的问题,在今后的教学中,我将加强扎实的教学,及时反思,认真总结,在课程教材改革的征途上创造出新的成绩。
为提高我市艺体教师的专业技能素养,7月7日,市艺体研训部进行了为期一天的技能培训。
本次培训内容主要是理论知识、素描专业技能考试和色彩写生训练,龙港中小学全体体、音、美教师参加了培训活动。
培训中教研员作了专题讲座,从画材种类介绍、名家作品赏析到美术创作的过程分析,为美术教师们开阔了创作思路,提升了欣赏水平,激发了绘画兴趣。
教研员的现场示范和点拨更让老师们受益匪浅。
每位参加培训的教师都很珍惜这次培训机会,自觉坚守作息时间,克服了许多生活及学习上的困难,按时完成教研员布置的训练任务。
教师们表示:
今后将以此次培训为契机,持续练好基本功,把所学技能技巧更好地用于课堂教学实践,指导好学生的绘画创作。
每个学科都有其学科特点,绘画基本功是美术教师的'一项必备的基本技能。
我区中小学美术教师第一轮专业技能培训活动的顺利开展,帮助教师解决了在专业练功方面遇到的一些问题;促进了教师专业技能的提高;为教师课堂技能操作提供了依据;也为下一轮专业技能培训奠定了基础。
根据浙辽宁省教育厅的要求和美术教学的实际需要,研训中心将在每个学期组织美术教师进行一系列专业技能项目的培训活动。
今年的7月,我参加了杭师大组织的高中物理教师专业发展培训,培训为期12天,这段时间的培训内容丰富,感受很深,收益匪浅。
既有专家的讲座,得到理念的提升,又有中学同行的表演,感受新课改的精神,同时还有领导的鼓舞和鞭策,让我们一线教师得到理论与实践的充实。
让我们感受较深的有富阳中学赵力红老师带来的高中物理实验教学讲座,整个讲座过程中所有参加培训的老师都是聚精会神、目不转睛地盯着z老师,生怕错过哪个精彩的片段,听他的讲座就像观看一场杂技表演,让我们深深体会物理的魅力。
听完他的讲座,我们都在想,原来物理课可以上得这么精彩,这么有意思?
这与我们平时上课的模式极不一样,平时我们有很多时间都用于做题目、讲题目,好像只要会解题就可以了,回头想想,物理的基础就是实验,实验教学在整个物理教学过程中本来就起着至关重要的作用,无论是概念的理解还是规律的建立,很多时候借助实验可以省事很多,而且多做实验还可以让物理课堂变得更有趣,可以培养学生自主探究的精神。
看来,以后我们物理组应该多研究研究实验,这个要团结全组老师的力量。
当然,这次培训中很多讲课的名师、专家们都频频提到了今年的高考试题,对今年和去年的试题进行了详细的分析和研究。
听取了这些讲座后,我有几点很深的体会。
我们今后在物理学科的教学是应关注以下几点:
1、物理实验技能不能忽视。
物理重在以物明理,正如杨振宁教授所说“物理学时现象的物理学”,而不仅仅是做题的物理学。
学生会把滑动变阻器的接线画到滑片上,这些都是黑板上画实验,纸上谈兵的恶果。
从培养能力出发,探究性实验,设计性实验时今后的重要取向,考前必要时还得动手做一做实验。
2、教学中应多关注生活中的物理现象。
从生活走向物理,从物理走向社会,也是今年来高考追求的方向。
3、教学中对于探究性试题要探究。
这类试题的共同点是,展示问题情境,要求学生收集信息、处理信息、并得出结论
培训中还有关于导课、情景设置、提问技巧等很多方面的内容,可以说,这样的学习机会是难得的,是很宝贵的,我们都希望通过这样的培训来提高自己的修养和素质,使自己成为学习型和专家型的中学教师。
8月8、9日经过短暂的休息,我们又开始了紧张而有序的学习。
若说前期的学习是让我们提高专业水平、勤练技能,那后期的学习就是掌握新的教学方式、增强校企合作意识
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