校园垃圾分类方案和备课.docx
- 文档编号:6047383
- 上传时间:2023-01-03
- 格式:DOCX
- 页数:39
- 大小:81.33KB
校园垃圾分类方案和备课.docx
《校园垃圾分类方案和备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《校园垃圾分类方案和备课.docx(39页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
校园垃圾分类方案和备课
新北区三井实验小学
综合实践活动
备课记录
年级四
班级1~8
任课老师解丽
2012年9月——2013年1月
综合实践活动方案
《校园垃圾》综合实践活动设计方案
一、研究主题:
走近垃圾美化校园
二、选题目的
从学生入学的第一天,校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活,它给班级、学校带来的困扰也越来越大。
我根据四年级学生自身的特点和学习生活,设计一系列的主题活动,通过收集资料、采访、调查、成果展示等活动形式,让学生在学习生活中进行调查研究,了解校园垃圾的来源、危害,怎样处理垃圾等,建议学生向学校提出建议。
让学生以真实的校园生活为背景,在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动,增强学生的环保意识。
三、培养目标
1.通过活动了解垃圾的种类、成因、危害和治理等方面的知识,认识到保护环境的重要性,养成良好的卫生习惯和行为习惯,具有自觉美化环境的行动。
增强学生的环保意识和责任心。
2.通过查找资料、参访、采访、调查等实践活动,培养学生学会收集、处理信息的能力。
通过实践活动,初步学会一些科学探究方法,会利用废旧材料进行发明创造制作,发展创新思维能力,培养学生从身边发现问题,思考问题以及解决问题的能力。
3.通过小组分工合作,促进学生分工协作,团结进取的合作意识的形成,进一步了解自己在社会中的角色和定位,体会自己与社会,与他人的关系,养成关注社会、服务社会的意识,发展服务社会的能力。
四、研究内容
对于校园垃圾分类的研究;
对于校园垃圾有哪些危害的研究;
对于校园垃圾怎样处理的研究;
对于校园垃圾怎样产生的研究;
对于怎样减少校园垃圾的研究;
对于校园垃圾利用价值的研究;
对同学们面对校园垃圾态度的调查研究;
对老师们面对校园垃圾态度的调查研究
……
五、研究准备
1.活动前查阅关于垃圾及垃圾处理的相关资料,设计教师指导方案。
2.做好家长的思想工作,争取家长的支持与配合,并请家长参与该活动,为学生研究活动提供保障。
3.与环卫所、垃圾填埋场或垃圾处理厂等取得联系,取得他们的配合支持。
六、研究时间:
8~12课时
七、研究过程:
第一阶段:
确定课题,制定活动方案——(选题课、方案制定课)
(一)激发兴趣
1.播放校园垃圾的PPT。
2.提问:
“校园环境问题正在受到越来越多的关注,校园垃圾已成为我校面临的一个严重的问题,大家对身边的垃圾注意过、关心过吗?
”
(二)确立主题
1.确立活动的主题
2.提出自己感兴趣的问题,讨论,从中选择归纳并确立子课题。
例如:
垃圾箱写上了“可回收”、“不可回收”,垃圾有没有进行分类?
垃圾为什么要进行分类?
日常生活中有哪些垃圾是可回收的?
垃圾有哪些危害?
环卫工人怎样收集、处理垃圾?
日常生活中会产生哪些垃圾?
电池是对环境造成严重污染的垃圾,它有什么危害?
如何处理?
我们学校是如何处理垃圾?
减少垃圾的污染,我们小学生可以做些什么?
……
(三)自由组合
1.根据自己的兴趣爱好、能力特长,选择了自己最想研究的子课题组成了六个研究小组。
2.在自荐和推荐的基础上选出组长、副组长等。
3.确立本组的组名、口号、昵称、组徽等
(四)制定方案
1.教师以范例指导方案设计的规范(包括:
主题、研究内容、研究过程、研究方法、小组分工、展示方式等)
2.组长分配小组成员的工作,制定活动方案
3.1~2组上台交流制定的活动方案,学生和教师评价
4.各组修改制定的活动方案
5.各组上台交流制定的活动方案
第二阶段:
研究问题,实施活动方案
包含:
课题论证课、信息整理课、阶段交流课、研究方法指导课、实践操作课
(一)分组活动——教师分组指导
注意:
信息整理课集体指导
阶段交流课集体指导——1~2个班级一起上,进行比较评价等
研究方法指导课集体指导——适当渗透调查问卷、表格设计、数据分析等
家政劳技课1~2节集体指导并交流——家庭垃圾的处理等
教师指导:
(指导学生拍摄照片、资料记录、收集、整理)
1.对于校园垃圾怎样产生的研究——“垃圾产生”组
①小组设计“井小垃圾统计表”,统计学校垃圾的来源地有哪些,例如:
食堂、教室、教师办公室、领导办公室、文印室、校门口;
②小组设计“井小垃圾数量访问表”,主要采访教室、办公室、文印室、食堂、厕所等地每天有多少垃圾,怎么产生的?
记录并整理出来。
③收集本班垃圾进行称重,计算每人每天约产生()千克垃圾。
④询问食堂垃圾进行称重,计算每天约产生()千克垃圾。
⑤收集学校一天的垃圾进行称重,计算每天约产生()千克垃圾。
⑥小组结合收集的数据撰写调查报告、节约环保倡议书、红领巾广播宣传。
2.对于校园垃圾分类的研究——“垃圾的分类”组
①同学们通过上网、走访、查阅资料等方法了解关于垃圾分类的信息。
——信息整理课集体指导
②制作与垃圾分类相关的手抄报、电子小报、ppt等在学校门口的橱窗展示、电子大屏幕宣传;
③统计学校大垃圾桶的个数及位置,统计学校大致有哪些垃圾;
④观察并蹲点记录学生、教师、校门口家长扔垃圾是否分类,记录时间、人数,是否分类;(拍照作为材料);
⑤采访:
设计采访表,随机采访在校学生、老师和校门口家长是否知道垃圾分类?
适时宣传垃圾分类的知识;
⑥调查:
设计简易调查问卷(2~3个问题,单选和多选都有),调查我校教师对垃圾分类的认识,调查我校高年级学生对垃圾分类的认识;
⑦对学校垃圾分类情况进行分析,向学校提出建议:
更换垃圾桶,进行垃圾分类;
⑧举行一次校园垃圾分类赛,每班举行一次,评出一二三等奖,发奖状;
⑨小组结合收集的数据进行分析、整理,撰写调查报告、垃圾分类倡议书、红领巾广播宣传。
3.对于校园垃圾有哪些危害的研究——“垃圾的危害”组
①同学们通过上网、走访、查阅资料等方法了解关于垃圾分类的信息。
——信息整理课集体指导
②制作与垃圾危害相关的手抄报、电子小报、ppt等在学校门口的橱窗展示、电子大屏幕宣传;
③统计学校大致有哪些垃圾,哪些是有害垃圾,分别有哪些危害,怎么处理?
④采访:
设计采访表,随机采访在校学生、老师和校门口家长是否知道部分垃圾的危害,例如:
电池等,适时宣传垃圾危害的知识;
⑤调查:
设计简易调查问卷(2~3个问题,单选和多选都有),调查我校教师对垃圾危害的认识,调查我校高年级学生对垃圾危害的认识;
⑥小组结合收集的数据进行分析、整理,撰写调查报告、垃圾危害宣传报、红领巾广播宣传。
4.对于校园垃圾怎样处理的研究——“垃圾的处理”组
①同学们通过上网、走访、查阅资料等方法了解关于垃圾处理的信息,例如:
目前处理垃圾一般有3种方法:
焚烧法、堆肥法、填注法。
焚烧法是将垃圾放在焚烧炉内进行,当焚烧的烟气达到8500C~10000C,在炉内停留时间不少于2秒,才能减少有毒气体,特别是二恶英的产生,而且建一座大型垃圾焚烧厂得花20多亿元。
堆肥法是用堆肥的方法处理垃圾,通过堆肥,使垃圾变成有机肥料。
但这种肥料的肥效较低,销售前景并不好。
填埋法是广泛采用的一种方法,就是铺上一层城市垃圾压实后,再铺上一层土,然后逐次铺垃圾和土,这样形成夹层结构。
但填埋法有弊端,比如说占地面积大、造成污染的潜力大等。
——信息整理课集体指导
②制作与垃圾处理相关的手抄报、电子小报、ppt等在学校门口的橱窗展示、电子大屏幕宣传;
③采访:
设计采访表,采访总务处负责人、食堂负责人、垃圾运输工人,我校垃圾是怎么处理的?
运到外面的垃圾是怎么处理?
④参观:
参观市或区的填埋区,了解垃圾填埋区的情况和垃圾处理的过程;
⑤参观:
污水处理厂,了解污水处理的情况和过程;
⑥实践活动:
登门(班级、小区等)收集废旧电池,把收集的所有的废电池送往电池回收站。
⑦小组结合收集的资料进行分析、整理,撰写调查报告、环保倡议书、红领巾广播宣传。
附:
环保倡议书
这学期,我们中队开展了“走进垃圾美化校园”的综合实践活动。
通过活动,我们了解到废电池对环境严重的污染性以及对人类健康的危害,据资料显示,一节一号电池腐烂在泥土里,能使一平方米的土壤永远失去利用价值;一粒纽扣电池能使600吨水无法饮用,想当于一个人一生的饮水量!
对自然环境威胁最大的五种物质,废电池里就含了三种:
汞、铅、镉!
人体一旦吸收了这些重金属物质,极易引起慢性中毒,主要引起的病症是软骨病、贫血,还会扰乱神经中枢,引起人体瘫痪!
多么可怕的污染!
但是由于人们对废电池的认识还不足,随便丢弃废电池的现象非常严重。
在此,我们中队的同学呼吁大家积极行动起来,做到以下几点,为环保献出自己的一份力:
1.不随便丢弃废电池,并尽自己的力量宣传这种环保理念;
2.及时将收集的废电池送到专门的回收站,不能埋到地下;
3.积极购买环保电池;
只要我们大家从我做起,从现在做起,我们的生活家园就会分外美好!
三井实验小学四()中队全体同学
××年××月××日
5.对于怎样减少校园垃圾的研究——“垃圾减少”组
①小组设计“井小垃圾统计表”,统计学校垃圾的来源地有哪些,例如:
食堂、教室、教师办公室、领导办公室、文印室、校门口;(表1)
②小组设计“井小垃圾数量访问表”,主要采访教室、办公室、文印室、食堂、厕所等地每天有多少垃圾,怎么产生的?
记录并整理出来。
(表2)
③针对每个地方的垃圾进行记录和分析:
哪些垃圾是可以节约的、减少的?
(表3)
场地
垃圾
名称
垃圾
分类
哪些垃圾可以节约
哪些可以回收再利用
其他
总结:
_____班_________组校园垃圾场地及分类记录表
③小组结合收集的数据撰写调查报告、节约环保倡议书、红领巾广播宣传。
6.对于校园垃圾回收利用的研究——“垃圾回收”组
①同学们通过上网、查阅资料等方法了解关于垃圾回收的信息,了解哪些垃圾是可以回收的,回收后怎么处理,有哪些用途。
例如:
废纸等。
②制作与垃圾回收相关的手抄报、电子小报、ppt等在学校门口的橱窗展示、电子大屏幕宣传;
③观察:
我校哪些垃圾是可以回收的,是否可以回收后交给回收站在进行利用?
④废纸回收大行动:
登门(班级、小区等)收集废纸,把收集的所有的废纸送往废纸回收站。
⑤废纸回收倡议书:
配合废纸回收大行动!
⑥开展“利用废旧材料进行发明创造制作”活动。
⑦小组结合收集的资料和行动撰写调查报告、废纸回收倡议书、广播宣传。
第三阶段:
成果交流,实践活动总结(交流展示课、总结评价课)
(一)交流展示课
活动目的:
(1)在交流的过程中,学会互相学习。
(2)在探讨的过程中,学会自己解决问题的能力。
(3)在实践的过程中,培养学生热爱社区、热爱生活的情怀。
1、学生主要活动:
:
(1)分组讨论整理收集的资料。
(2)按小组准备汇报材料,写出汇报稿。
(3)探讨垃圾回收分类处理的新方法。
(4)举行一次课堂汇报活动课。
2、教师指导重点:
(1)指导学生对材料的整理。
(2)指导学生写汇报材料。
(3)组织开展课堂汇报课,交流课外活动的成果。
(二)总结评价阶段
活动目的:
(1)交流实践活动成果,生生互评,师生互评,反思一学期的活动,总结主题研究的得与失。
(2)动员宣传全校的同学,全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去。
(3)培养学生热爱社区、热爱生活的情感和保护环境的意识。
1、学生主要活动:
:
(1)完成宣传稿,举办展览,宣传垃圾分类处理的新方法。
(2)开展“让校园重新变美丽、变整洁”的展示评比活动。
2、教师指导重点:
(1)交流实践活动成果,生生互评,师生互评,反思一学期的活动,总结主题研究的得与失。
(2)指导学生与学校联系确定展览的地点。
(3)指导学生开展以“让校园重新变美丽、变整洁”的展示评比活动。
八、预期成果形式:
调查报告、成果汇报稿(ppt)、小制作、校园垃圾小品剧。
九、活动评价方式:
(一)多元评价
1、学生自评。
学生结合自己在研究活动的表型进行自我反思、自我评价。
2、教师评价:
教师根据学生在活动过程中的表现,发明创造的物品,运用技巧的能力等给学生适当的评价。
3、学生互评:
学生综合实践活动小组根据组员的表现,对其进行适当的评价。
4、家长评价。
家长根据学生在活动过程中的表现,发明创造的物品,运用技巧的能力等给学生适当的评价。
(二)过程评价
1、研究过程积分表2、研究过程档案袋
(三)自我反思评价学生自我反思,写总结。
十、研究时间进度表
2012~2013学年第一学期四年级综合实践活动教学进度表
周次
教学内容
课时
1
综合实践开学第一课的内容:
①自我介绍,聊一聊暑假实践活动。
②学生根据课题或喜好自由分组、教师协调和适当调控、选组长、组员起好组名、口号和每个人的昵称等。
布置作业,学生准备:
A4纸10张/人(交给老师)、文件袋2个/组和U盘/组(组长准备)、水彩笔等文具(自由准备)。
1
2
开题课:
教师创设情境—设疑—讨论—明确大课题《走近垃圾美化校园》和六个子课题
布置作业:
①思考分组;②思考怎么研究
1
3
方案制定课:
指导学生制定研究方案,交流并修改,誊写到学生手册上。
布置作业:
修改方案,确定后誊写到学生手册上
1
4
资料整理课:
教师指导整理并汇报收集的资料、选取合适的材料可剪贴、手抄等制作手抄报或电子小报,展示评比、加分等。
重点关注:
小组合作、小组交流
布置作业:
各组完成手抄报或电子小报,每人至少一张。
1
5~6
方法指导课:
根据要求进行方法指导(表格设计、采访、观察、实验、调查等)
重点关注:
小组合作、小组交流
2
7
学生制作方法表+学生交流
布置作业:
外出实践完成活动表,拍照,写日记或小结
1
8
学生实践活动总结+交流
布置作业:
准备中期汇报的资料和节目
1
9
中期汇报(教师指导各组把资料进行整理,进行总结、汇报)
1
10
全校外出实践活动+放假
1
11~12
根据要求进行方法指导(采访、观察、实验、调查等)或者根据进度进行个性辅导。
重点关注:
小组合作、小组交流
2
13
学生制作方法表+学生交流
布置作业:
外出实践完成活动表,拍照,写日记或小结
1
14
组织班级竞赛活动
1
15
组织利用废旧材料进行发明创造制作活动(也可穿插在前面活动进行)——邀请陈国强校长指导。
2
16~17
学生实践活动总结+交流布置作业:
准备学期总结汇报的资料和节目
1
18
总结汇报评比
1
综合实践活动设计
活动
内容
认识新老师,认识课程
学生分组并选定组长
活动
目标
1、通过教师介绍了解课程的领域和我校的校本实施。
2、在小组活动中,进一步培养学生团结合作、互帮互助的习惯,形成人际沟通的初步能力。
活
动
过
程
教师活动
学生活动
一、谈话交流
1、自我介绍
2、认识“综合实践活动课程”,回顾参加过的各类活动,明确我校综合实践活动课程的实施与课时安排。
3、说一说研究性学习活动的大致流程:
发现问题——进行研究——展示汇报
二、初次分组
师:
为了更好地帮助我们解决遇到的问题,我们将采用小组合作的形式进行研究,接下来我们要进行第一次分组。
说明:
①男女生搭配
②1个组长,每组6~8人
要求:
组长要有责任心、组织领导能力、聪明能干等特质。
布置作业:
①组长带领组员起好组名、口号、昵称;
②组长安排组员带美术包、水彩笔、双面胶、剪刀、2个塑料文件袋;
③每个组员带10张以上A4纸;
②准备一个U盘、一个相机,需要带的时候带!
1、认识新老师
2、了解综合实践活动课程和研究性学习的流程
1、选出公认为比较有管理能力的6个学生作为组长。
2、组长和组员相互选择,在较多并不均衡的情况下,教师调控。
每组控制在6~8个人。
3、按小组的形式坐座位。
组长提醒组员每节课带材料!
反思
学生认识新老师,了解课程设置中,较为兴奋,也很喜欢参加一系列的活动。
分组中,组长完全由学生进行投票选举产生,分成8个组,随后组员自由选组长,发现:
男生和男生一组,女生和女生一组,教师的调控会让孩子产生不愉快的情绪,是否会影响后续的活动呢?
问题:
是完全自由分组,还是教师调控分组?
男女搭配还是各归各?
怎样才是最好的?
第1周星期一
综合实践活动设计
活动
内容
学习“井小综合实践活动学生手册”
分组并完成组名、口号、昵称,经历一次简单的展示活动
活动
目标
1、了解井小学生活动记录手册,明确内容和要求,为更好地完成手册填写做准备。
2、在小组活动中,进一步培养学生团结合作、互帮互助的习惯,形成人际沟通的初步能力。
3、在小组展示中,进一步培养学生合作交流、大胆发言的自信心。
活
动
过
程
教师活动
学生活动
一、学习“学生手册”
1、学习手册:
每组发放一本活动手册。
通过电子稿进行展示介绍,学生提出疑问并解答,并说出具体要求。
2、第一次小组合作
要求:
①选定组长、副组长,起好组名、口号、昵称。
②填写手册1~2页,填写第12页。
二、展示交流
1、组织各组上台交流;
2、组织评价
三、作业布置
关注校园生活,你发现有哪些现象或问题值得我们一起研究或者思考?
组长组织组员随着老师的电子稿,一起学习学生手册,弄清楚每页的填写要求,尤其是加分项目。
组长组织组员选定副组长,起好组名、口号、昵称,一起填写组员信息。
(完成手册的1~2页、第12页)
各小组按顺序上台交流,交流组名、口号、昵称,展示本组的学生手册。
1、学生互评
2、教师建议
3、完善学生手册
反思
1、在课中穿插倒计时软件,对学生的小组活动实行倒计时,学生能有紧迫感,而且时间到了就会停下来;
2、学生在小组文化汇报前可和孩子们一起设计各个奖项:
“最佳口号奖”“最佳表现奖”等。
3、组长要能组织组员反思与评价,评价本组的汇报情况,组内和组际评价结合
4、作业要布置孩子们完善手册的1、2页。
5、采取加*制度,针对小组发言,小组合作,小组纪律等实行加*评价。
第2周星期一
综合实践活动设计
活动
内容
《走近垃圾美化校园》开题课
活动
目标
1、引导学生了解目前资源紧缺和浪费现象,了解学校垃圾的分布情况,激发学生热爱学校、建设学校、节约资源的紧迫感和责任感。
2、培养学生发现问题,整理并确定研究主题能力,提高学生自主探究的意识和合作能力。
活
动
过
程
教师活动
学生活动
一、创设情境
1、出示目前资源紧缺的现状,垃圾的利用等资料;
2、出示我们学校目前垃圾浪费的现象;
3、提问:
我们一起反思——学校的垃圾就这样堆放合理吗?
揭题:
作为井小的小主人,我们应该肩负责任,把这个现象找出来,进行研究,进行解决,使我们的校园更整洁干净,使我们的资源得到更好地利用。
二、合作交流
1、提问:
你们对垃圾有哪些了解?
2、提问:
同学们有所了解,但是了解得还不够,想一想:
对于垃圾,你想研究什么,你可以研究什么?
3、小组合作:
出示合作要求:
①每个组员在纸条上写上1~2条自己想研究的与“垃圾”有关的内容;
②组长把组员写的内容整理在较大的纸条上。
③倒计时5分钟,比比哪个小组能最先完成任务,评为“最佳合作组”。
4、展示交流:
(1)评出“最佳合作组”
(2)教师巡视后根据资源选择两个小组展示;
提出要求:
1思考他们的问题有没有相同的或重复的,可以合并的?
2问题的表达可不可以更好些?
(3)评价:
①教师结合学生评价修改学生纸条;
②选择评价后的内容板书,并修改成完整的语句。
5、二次修改
出示要求:
①小组内商量写的问题可不可以合并?
②语句的表达改成更合理的。
6、二次展示
提问:
①哪个小组上来展示你们组讨论的结果?
②还有没有和黑板上的主题不一样的?
7、研究主题论证
提问:
黑板上的主题还有没有可以合并的?
提问:
这么多主题,我们应该从哪个主题开始研究?
研究过程回顾
三、作业布置
1、查阅与“垃圾分类”有关的知识。
2、思考:
你准备怎样研究“校园垃圾的分类?
”
学生欣赏
学生欣赏
引起疑问
说一说自己对垃圾的了解。
板书:
提出问题
学生独立写一写自己想研究的内容;
组内交流和整理问题;
小组上台展示本组的资源并说一说想法
学生评价,提出自己的想法。
板书:
整理归纳
组内讨论,二次修改
不同的小组上台展示
学生自由发言
学生自由发言
板书:
明确主题
反思
设计板书:
走近垃圾美化校园
研究:
提出问题对于校园垃圾分类的研究
垃圾处理
整理归纳垃圾产生
垃圾减少
垃圾危害
明确主题垃圾利用价值
反思:
本节课对教师的要求比较高,针对“垃圾”这个主题,教师要对此知识认识到位,而且在主题的提炼中能较好地引导和分类,对学生小组合作的三放三收要做到有效,对整个研究过程的思路要清晰,学生能形成一定的技能。
课前虽有准备,但是课上的调控和引导还是不到位,特别是学生对不同的内容进行整理归纳的时候,未能有好的引导和合理的解释,导致有些内容的归纳有些牵强和独断。
未能真正让学生达到理解、分类。
我的个人素养和课堂调控还有待提高!
第3周星期一
综合实践活动设计
活动
内容
如何设计活动方案——对于校园垃圾分类的研究
(1)
活动
目标
1、通过问题引导,学生能回顾前几节课的内容,初步形成认知框架;
2、通过组内知识学习,对垃圾分类的知识有所了解,初步产生研究的兴趣和探索的欲望,初步学会对知识的梳理和归纳、概括,培养学生采集基本信息、数据的能力,培养学生乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果的习惯。
3、通过汇报,培养学生大胆表达想法,互相评价的习惯。
活
动
过
程
教师活动
学生活动
一、回顾与反思
出示PPT提出要求:
1、回忆大主题的确立及主题名;
2、回忆小主题的确立:
提出问题——整理归纳——明确主题
二、链接方案
1、说一说方案的重要性
2、介绍方案设计的基本结构和内容
3、介绍学生手册中方案设计的基本结构和内容
三、知识链接
1、分发“垃圾分类”知识
2、出示组内学习要求:
①组长带领组员学习垃圾分类知识,划出重点;
3组长分配组员汇报所学知识,准备上台汇报;
3、整理归纳:
教师带领学生根据汇报的内容整理归纳出研究的小内容:
①国内外垃圾怎样分类1
②垃圾分类的优点136
③垃圾分类的问题34
④校园垃圾分为几类137
⑤校园垃圾桶的摆放与设计257
⑥校园垃圾小卫士在行动7
4、明确研究方法
教师带领学生整理的内容分别选择合适的研究方法。
四、布置作业:
垃圾分类手抄报、根据内容设计活动。
1、学生组内交流,明确回答的内容和汇报的人员;
2、小组派代表汇报,其他小组补充;
学生听讲
1、小组长带领组员学习资料
2、小组长分配组员汇报的内容并排练;
3、各小组上台汇报“我们组的收货是……”
4、其他小组评价或补充
学生根据组员的汇报进行归纳和思考
学生根据内容选择合适的研究方法
反思
知识的归类和方法的选择存在一些难度,对于内容的选择也要斟酌,自己也要先学习再实践,为下一步做铺垫,做准备。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 校园 垃圾 分类 方案 备课
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)