部编人教版小学一年级语文上册《识字10升国旗》教案.docx
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部编人教版小学一年级语文上册《识字10升国旗》教案
10.升国旗
课题
升国旗
课型
新授课
设计说明
本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣;识字教学仍以学生的学习为主,采用多种方法识字;在扫清文字障碍,熟读课文的基础上引导学生理解课文内容,从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。
写字指导,本课有4个独体字,指导书写时巩固字形,提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。
学前准备
1.教学课件。
(教师)
2.预习课文,了解有关国旗的知识。
(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识“升、国、旗”等11个生字,认识“口、纟”等2个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点
会认、会写生字。
学前准备
1.教学课件。
(教师)
2.预习课文,了解有关国旗的知识。
(学生)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、联系生活实际,导入新课。
(用时:
6分钟)
1.谈话导入:
同学们,每个星期一的早晨,全校师生都会一起开展一项什么活动?
在这项活动上会做哪些事?
2.你了解国旗的哪些知识?
3.导入新课,板书课题。
1.生答:
升国旗、在升旗仪式上会开展旗手升国旗,师生行注目礼,生行队礼、唱国歌……
2.交流课前收集的资料。
3.学生齐读课题。
1.给下列汉字注音。
升
旗
歌
起
么
美
丽
中
立
红
国
2.比一比,再组词。
二、自主学习生字。
(用时:
15分钟)
1.请大家自由地借助拼音朗读课文,在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。
2.启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字,给每个生字口头组两个词,并说说是怎样记住它的。
3.同桌互相检查识字,并交流识字的方法。
4.全班交流:
认读生字及识字方法、强调:
拼读时注意平翘舌、前后鼻音的区分、认识2个偏旁。
5.巩固识字(课件展示生字)。
(1)自由认读后,同桌相互抽考;
(2)开火车认读。
(3)小组竞赛读。
(4)全班齐读。
1.边读边圈画生字。
2.独立识字、组词。
3.同桌交流识字方法。
4.全班交流识字。
5.多种方法巩固识字。
三、诵读课文,巩固识字。
(用时:
15分钟)
1.配乐示范课文,读时要带着对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。
2.示范朗读,读一句让学生跟读一句,提醒学生注意:
读时发音要准确、节奏要合适、轻重音要恰当。
3.学生自由朗读、朗读时提醒学生对课文的整体感悟。
4.让学生反复朗读,以达到流利的程度。
1.认真听范读,感受国旗的美丽以及对祖国的热爱之情。
2.跟老师读,读的过程中注意发音、节奏、轻重。
3.自由朗读,注意朗读技巧和朗读中情感的把握。
4.反复诵读。
3.词语接龙。
中—
—
—
立—
—
—
五—
—
—
四、课堂小结,布置作业。
(用时:
4分钟)
1.谈谈本节课你有哪些收获?
2.布置作业:
流利、有感情地朗读课文。
1.谈收获。
2.流利、有感情地朗读课文。
教学反思
第二课时
学习目标
1.会写“中、五、立、正”4个生字。
2.激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。
学习重点
会正确书写生字。
学前准备
教学课件。
(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习旧课,导入新课。
(用时:
5分钟)
1.课件展示生字,学生认读:
升、国、旗、歌、起、么、美、丽、中、红、立。
2.学生齐读课文,读出对国旗敬仰和对祖国的热爱。
1.认读生字。
2.齐声朗读课文,回忆上节课所学的内容。
4.用“我们”和“国旗”各说一句话。
我……
国旗……
二、解读课文,激发情感。
(用时:
15分钟)
1.流利地朗读课文,找出不理解的词语。
2.课件展示天安门前的升旗仪式等引导理解,激发爱国情感。
教师:
每当鲜艳的五星红旗在国歌声中慢慢升起时,我们就要立正,向它敬礼。
因为五星红旗是我国的国旗,作为一名中国人应该感到骄傲和自豪。
3.指导有感情地朗读课文。
4.拓展:
你们在哪些地方见到过国旗升起的时候?
5.反复朗读,直至能背诵。
1.流利读文,提出不懂的词语,如:
徐徐。
2.认真倾听教师的讲解,激发爱国情感。
3.有感情地朗读课文。
4.学生交流,如:
奥运会中国运动员获得奖牌时……
5.背诵课文,加深理解。
5.读课文填空。
(1)中国的国旗是()。
(2)升国旗时,我们要向着国旗(),望着国旗()。
(3)我们热爱(),热爱()。
三、指导规范写字。
(用时:
10分钟)
1.同学们回忆一下,我们以前学过的汉字有哪些结构,看看本课要求写的字包括哪些结构呢。
(课件出示:
中、五、立、正)
2.课件逐个展示每个字的笔顺,提示注意每一笔在田字格中的占位。
然后再范写。
3.学生练习写字,教师巡视指导。
4.交流展示作品,评价。
1.回忆并回答,汉字的结构包括独体、上下、左右、全包围、半包围结构。
本课的4个字都是独体字。
2.观察笔顺,听提示,再跟着教师一起书写。
3.练习写字。
4.展示、评价写字。
6.写出下列各字的笔顺及笔画数。
中:
共()画
五:
共()画
立:
共()画
正:
共()画
四、组词和短语训练。
(用时:
7分钟)
1.上面的四个字都会写了,下面给这几个字组组词。
中()()
五()()
立()()
正()()
2.照样子读读说说。
美丽多么美丽
好听多么好听
高大()
()()
()()
选取其中的一个短语说句话。
1.给生字组词,小组内交流全班订正。
2.照样子练习说一说。
7.照样子,我会填。
例:
美丽多么美丽
好听
高大
五、课堂小结(用时:
3分钟)
这节课我们学习了哪些知识?
谈学习收获。
教学反思
识字10 升国旗
教学目标
1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁;会写“中、五”等4个生字。
2.正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄重的仪式,要立正敬礼,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。
3.背诵课文。
教学重点正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。
教学难点在读中理解国旗的含义,懂得要尊敬国旗,热爱国旗。
课前准备
1.制作课件。
(教师)
2.制作生字、词语卡片。
(教师)
3.搜集国旗知识资料。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入新课
教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我国的首都北京,每天清晨太阳即将升起的时候,解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗,我们的国旗和太阳一同升起。
二、初读课文,整体感知
1.教师范读课文,学生一边看图一边听老师朗读,注意自己不认识的生字的读音。
2.我们的课文是带着拼音的,读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文,要求:
先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几次。
3.同桌互相读一读课文,互相纠正字音。
三、随文识字,细品课文
(一)学习第一句。
认真地读一读诗歌的第一句,思考:
我们的国旗是什么样子呢?
小结:
我们的国旗是红色的,上面有五颗黄色的五角星。
红色象征革命,黄色象征光明。
五星红旗上面大的五角星代表中国共产党,四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。
这样,我们的国家就越来越兴旺,越来越繁荣,越来越富强了。
(二)学习第二句。
师:
升国旗的时候,我们还会听到什么?
1.出示第二句:
国歌声中,徐徐升起。
学习生字:
“升”“中”“歌”“起”。
升:
翘舌音。
可以用“数笔画”的方法来记“升”。
(师:
我们一起来做做“升”这个动作,用手当作太阳,做一做太阳升起来的样子。
做动作可以帮助我们识记生字。
)
歌:
采用生活识字法。
我们在电视中经常见到这个字,我喜欢唱的歌是;音乐课中我们都要唱歌。
组词:
唱歌、歌曲。
中:
“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
起:
可以用“加一加”的方法来识记“起”:
“”+“己”=起。
(三)学习第三句。
过渡:
快看,国旗升起来了。
说话训练。
(1)在一些词语的前面加上“多么”,表示程度更深。
我们来读一读这些词语:
(课件出示)
美丽 多么美丽
好听 多么好听
高大 多么高大
(2)你能依照这样的形式说几个词语吗?
(四)学习第四句。
引读:
升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?
(出示:
向着国旗,我们立正。
)
(五)学习第五句。
向国旗敬礼,表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国,带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读,男女生分读,齐读。
(六)整体学习,诵读品悟,升华热爱国旗之情。
1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。
(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。
)
2.引导学生有感情地朗读全文。
指名读,分组读,齐读。
四、指导写字,规范书写
五、总结全文,拓展延伸
1.总结:
国旗是我们国家的象征,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此自豪。
希望同学们爱护国旗,尊重国旗,为祖国的明天更加繁荣而努力。
2.是啊,国旗如此美丽,难怪人们用歌声来赞美它,下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》,来表达我们对祖国的热爱!
第二课时
一、复习检查,引入新课
1.复习词语:
中国 五星红旗 国旗 国歌 升起 多么
美丽 立正
2.过渡:
同学们对词语掌握得很扎实,这节课就让我们再一次走进课文。
3.齐读课题。
4.指名朗读课文。
二、指导书写,练习写字
1.这节课我们先来学写本课的另外两个生字。
(课件出示:
立正)
2.回顾写字的方法。
一看:
看每一笔所在的位置,看老师的示范。
二写:
认真描红,临写,先描再写。
三对照:
仔细与例字进行对照,与同桌互相评议。
3.指导书写“立”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范,讲解书写要点:
“立”的“丶”在竖中线上,第二笔横较短,第三笔和第四笔要写得匀称,第三笔为轻入笔、顿笔收的小点,而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇,第五笔横比第二笔的横要长。
(3)学生练习,教师巡视。
(4)同桌互相评议。
(5)全班交流,教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。
4.指导书写“正”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画,教师用红笔标出。
(3)教师示范,讲解书写要点:
第一笔横要写得略微向上倾斜。
第一笔稍短,第二笔在竖中线上,第三笔最短,在横中线上起笔,第五笔稍长,写得要平稳。
不偏不歪斜才是“正”。
三、指导背诵,深入理解
1.采用各种形式熟读课文。
2.方法引领,熟读成诵。
四、说话训练,拓展延伸
1.说一说。
同学们,学了这篇课文,面对庄严的五星红旗,你一定有许多话想对国旗说,那就说说吧!
(课件出示:
五星红旗________)
2.画一画。
画一幅“升国旗”的图画,或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
教学反思
教学中采用了多样的识字教学策略,通过联系课文插图、结合生活经验、字理识字等多种策略,引导学生掌握生字,同时也是对学习方法的重要引领。
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