四年级思品上册电子教案顾永兰.docx
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四年级思品上册电子教案顾永兰
大通县园林小学单元教材分析
(2015—2016学年第一学期)
第四年级上册第一单元
年级
四年级
学科
品德与社会
总课时
5
主题
第一单元做守规则的人
主备人
顾永兰
年级成员
学情分析
四年级的学生,通过电视或书籍,大多数都已经知道地球在自转并且围绕太阳公转这一科学事实。
但如果让学生说出自转或公转的证据,那就太少了。
因此,本单元要让学生重演人类对地球运动的探究过程。
基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,最终认识地球是如何运动的。
在这一过程中,需要学生多角度、持续地收集地球运动的证据,如:
资料、理论、模拟实验的结果等,需要对证据进行批判性的逻辑加工,还需要具有一定的空间想象力。
这些都对学生的探究能力提出了一个较全面的挑战。
单
元教材分析
一、单元设计特点及教学说明
从这里我们可以看出本单元主要是让学生了解规则的重要性。
规则使我们的生活井然有序,是我们自由生活的维护者。
因此要知道自觉遵守规则是一种文明行为。
一个文明的人总是心中有规则,并用规则约束自己的行为,做到与规则成为形影不离的好朋友,使人生更有价值。
……我们每个人既是规则的执行者,又是规则的制定者。
因此要学会制定规则,大到国家大事,小到玩的游戏都要有一定的规则。
总体看来规则在我们生活中的力量是无穷的,我们要时时刻刻的用规则约束自己,真正的做到与规则做好朋友。
教学内容:
《游戏里的规则》、《学校里的规则》、《社会生活中的规则》、《国家的规则》、《国际交往中的规则》。
二、单元教学目标
教学目标:
1、体验规则与人们生活的密切联系,初步形成规则意识,树立守法意识。
2、能够控制自己的行为,自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则,学会运用法律保护自己。
3、感受和了解规则在集体生活中的作用,懂得规则和法律对于社会公共生活的重要意义;了解一些社会规则与国际交往规则;了解与儿童生活相关的规则、法律,并从中简单了解儿童的基本权利和义务。
教学重点、难点:
1、体验规则与人们生活的密切联系,初步形成规则意识,树立守法意识。
2、自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则,学会运用法律保护自己。
教学方法:
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
课时安排:
8课时。
大通县园林小学集体备课教案
(2015—2016学年度第一学期)
第上册第一单元单元主题做守规则的人总课时5主备人顾永兰
课题
1、游戏里的规则
课型
新授
授课时间
2015.9
学习
目标
1、通过做游戏,帮助学生体验和了解规则的意义。
2、初步懂得为什么要遵守规则。
3、知道规则可以修改,尝试修改规则。
重点
初步懂得为什么要遵守规则。
难点
知道规则可以修改,尝试修改规则。
教学
辅助
课件、录像带、多媒体
互动教学预设
预习
导航
1、请看书第2页的单元导图,有哪些人遵守了规则?
2、他们遵守了什么规则?
设计
意图
引导、感受、了解规则,形成规则意识。
师生活动过程
反思与调整
交流
展示
1、你们知道什么是规则吗?
用自己的话说一说。
2、齐读书中第3页导言部分。
3、创设情境:
你们喜欢做游戏吗?
今天我们就来玩一次扳手腕游戏。
4、刚才玩儿的游戏里有什么规则?
5、揭示课题(课件出示课题:
游戏里的规则),齐读课题。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
设计
意图
通过交流展示,让学生明白游戏里的规则。
引导
品学
1、学生回答老师的提问。
游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行,游戏中的这些规则都是人们制定的。
2、平时玩儿这个游戏的时候觉得它好玩儿吗?
你们常常遇到类似的问题吗?
3、学生思考回答。
分组发言共同评论。
设计
意图
修改游戏的规则,新规则是否更合理、更方便。
反馈
拓展
1、在这一课的学习中,我们通过玩游戏认识了什么是规则,懂得了为什么要有规则,知道了规则也是可以修改的,并且尝试着自己修改规则。
2、通过学习,你们对规则有了什么新的认识?
为什么说规则“既是为人们服务的,也是约束大家行为的”?
谁能举例说明?
设计
意图
通过学习,我们知道,就像玩游戏一样,要像公平、顺利、开心,每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。
板书设计
作业超市
游戏里的规则
要遵守
不违背
可修改
规则也是可以修改的,并且尝试着自己修改规则。
大通县园林小学集体备课教案
(2015—2016学年度第一学期)
第上册第一单元单元主题做守规则的人总课时5主备人顾永兰
课题
2、学校里的规则
课型
新授
授课时间
2015.9
学习
目标
1、了解学校生活中有哪些规则,明白遵守规则的重要性。
2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律,做个讲文明、有教养的好孩子。
3、通过参与制定班规,学习制定规则。
重点
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
难点
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学
辅助
课件、录像带、多媒体
互动教学预设
预习
导航
《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容,本校与学生有关的规章制度。
设计
意图
能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律。
师生活动过程
反思与调整
交流
展示
一、游戏体验。
1.第一次集合。
站队前,听清老师讲要求,然后听哨声在教室门口站队。
(计时)
2.第二次集合。
站队前,教师创设一个非常危险紧急的氛围,让学生迅速离开,在教室门口站队。
(再计时)
3.分析:
前后两次集合站队哪次快?
哪次慢?
原因在哪儿?
4.这个游戏的规则是怎样的?
谁来说说?
你从两次集合站队中,明白了什么?
5、生活中除了游戏规则,还有哪些规则呢?
(指名说。
)
6、在我们的学校生活中,同学们都要遵守哪些规则?
这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的?
(学生自由说。
)
7、揭示课题(课件出示课题:
学校里的规则),齐读课题。
设计
意图
从两次集合站队中,明白站队的规则。
引导
品学
1、老师找了一些规则,想看看吗?
(课件出示)
2、学生读规则,记规则。
3、小结:
这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。
同学们只要我们用心观察,还能找到更多的规则呢!
4、学校里还有那些规则,你知道吗?
(学生自由讨论,归纳。
)
5、师:
请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类,看学校从那些方面规范学生的言行。
(学生自由谈或按书中第9、10页的提示分类。
)
6、学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?
为什么要制定这些规则呢?
7、在学习之余,我们要进行各种活动,老师一般会在活动前提出哪些要求?
这些要求其实就是什么?
8、运动会上,有的同学参加了项目。
那么比赛时要遵守哪些规则?
9、为什么要有这些规则?
如果没有呢?
设计
意图
正是有了这么多的规则,约束着是学生们的活动。
反馈
拓展
1、你感到规则对自己的约束了吗?
你认为这些约束对自身的成长有什么作用?
2、假如学校里没有规则会有什么后果?
你喜欢这种后果吗?
为什么?
3、小结:
学校生活中处处都有规则,时时都有规则。
设计
意图
规则给我们的学校生活带来了方便,遵守规则给我们的生活增添了光彩。
板书设计
作业超市
学校里的规则
学习
讨论
制定班规
学生找出自己在遵守规则方面存在的不足,并写在小纸片上。
大通县园林小学集体备课教案
(2015—2016学年度第一学期)
第上册第一单元单元主题做守规则的人总课时5主备人顾永兰
课题
3、社会生活中的规则
课型
新授
授课时间
2015.9
学习
目标
1、引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
2、知道要遵守社会生活中的各项规则。
3、初步形成规则意识。
重点
知道要遵守社会生活中的各项规则。
难点
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学
辅助
课件、录像带、多媒体
互动教学预设
预习
导航
搜集社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则;搜集各行业的行业规则条款;布置学生观察社会公共生活的规则,注意公共场所的提示语、宣传栏等;布置学生访问身边不同职业的人,看他们的行业规则是什么。
设计
意图
社会公共生活中规则的条款或约定俗成的规则;搜集各行业的行业规则条款;布置学生观察社会公共生活的规则,了解规则。
师生活动过程
反思与调整
交流
展示
1、规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?
(提示语、标志图示、条款)
2、除了这些,在生活中,你还发现了哪些规则?
设计
意图
感受、了解规则,形成规则意识,知道要遵守社会生活中的各项规则。
引导
品学
观察和发现。
1、打开书,看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。
2、你是怎么知道这些规则的?
3、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?
(提示语、标志图示、条款)
4、除了这些,在生活中,你还发现了哪些规则?
5、我们小学生该怎么做才是遵守规则呢?
6、提出要求:
(1)请一位同学在规则卡上一条一条记下来,负责报告。
(2)认真听别人的发言,相互补充。
7、小组讨论,汇报。
8、小组学生代表上台展示。
小结:
社会生活中处处有规则,它约束着人们的活动,给大家的生活带来了方便,遵守规则给我们的生活增添光彩。
设计
意图
你曾经有过不守规则的行为吗?
赶快悄悄地改掉吧。
反馈
拓展
思考和辨析。
1、讨论:
人们说“生活处处有规则”,有规则就有约束;有人说,有约束不自由,规则太多不方便。
你是怎么看这个问题的?
(分小组讨论。
指名汇报讨论结果。
)
2、辩论:
规则多,是方便还是不方便?
3、将你的看法写在书上15页。
4、小结:
社会生活中正是有了这么多的规则,约束着人们的活动,虽然给个别人带来了不方便,却给我们大家的生活带来了方便。
设计
意图
遵守规则给我们的生活增添光彩。
板书设计
作业超市
社会生活中的规则
各行各业处处有
各种规则要遵守
读15页“留言板”上的话,去进行调查走访。
大通县园林小学集体备课教案
(2015—2016学年度第一学期)
第上册第一单元单元主题做守规则的人总课时5主备人顾永兰
课题
4、国家的规则
课型
新授
授课时间
2015.9
学习
目标
1、要培养学生初步形成法制观念,初步养成守法意识。
2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
3、简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规,初步了解儿童的基本权利和义务,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
重点
了解儿童的基本权利和义务,懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
难点
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
教学
辅助
课件、录像带、多媒体
互动教学预设
预习
导航
《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《宪法》、《国旗法》《水法》等法律法规的内容。
设计
意图
要培养学生初步形成法制观念,初步养成守法意识。
师生活动过程
反思与调整
交流
展示
1、说一说,什么是规则?
请举手回答。
(规则是人们共处时共同制定和遵守的要求。
)
2、现代社会,在我们的日常生活和我们的成长过程中,法
律扮演着重要的角色,法律伴随着人的一生,所有的人在生活中都离不开法律。
3、一个国家的规则是什么呢?
设计
意图
感受、了解规则,形成规则意识,懂得法律对于社会公共生活的重要意义。
引导
品学
1、你们经常从电视、报纸、广播中听到“法律”这一概念,那么,什么是法律呢?
2、请欣赏并阅读教科书第17页的图画、照片和文字。
(指名回答。
)
3、这些内容告诉了我们什么?
(肯定学生回答中合理的方面)
4、从教材17、18页里,我们知道了我国有《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》等法律,这些都是国家为了保护未成年人专门制定的法律。
5、谁来说说青少年的合法权益有哪些?
如果你受到侵害该如何做?
设计
意图
知道遵守国际交往规则的重要性。
反馈
拓展
1、请大家一起来看一看教科书中18页的部分法律内容,这些照片和文字,提到了哪些权利和义务?
2、请你阅读教科书第19页的几幅图及相应的文字,思考:
a.图中成人的做法对不对,是否违法?
b.哪部法律有相关的规定?
在小组里发表自己的看法。
3、各小组汇总讨论结果在全班讨论。
设计
意图
学会运用法律的手段保护自己的合法权益。
板书设计
作业超市
国家的规则
法律法规
将课上学习的内容向父母做介绍。
大通县园林小学集体备课教案
(2015—2016学年度第一学期)
第上册第一单元单元主题做守规则的人总课时5主备人顾永兰
课题
5、国际交往中的规则
课型
新授
授课时间
2015.9
学习
目标
1、帮助学生了解简单国际交往中的规则。
2、知道遵守国际交往规则的重要性。
重点
知道遵守国际交往规则的重要性。
难点
知道遵守国际交往规则的重要性。
教学
辅助
课件、录像带、多媒体
互动教学预设
预习
导航
我国领导人(或外国首脑)出国访问,受到礼貌接待的资料;有关礼宾部门接待的资料;有关国际交往规则的资料。
设计
意图
了解有关国际交往规则的资料。
师生活动过程
反思与调整
交流
展示
1、说说资料片里表现了哪些国际交往的规则。
2、你还知道哪些国际交往规则?
(举手说)。
设计
意图
获得更多的国际间的交往规则。
引导
品学
1、老师讲一两个遵守和不遵守规则造成不同后果的事例。
2、讨论:
为什么会有不同的结果?
你从中知道了什么?
认识到了什么?
3、小结:
遵守国际交往规则是一个国家文明进步的标志,会获得更多的国际间的支持与合作,会促进国家的发展。
4、老师讲教材参考书第27页的内容。
设计
意图
学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法,学会自我调节,提高适应能力。
反馈
拓展
为什么要遵守国际交往的规则?
设计
意图
学生谈感受。
板书设计
作业超市
国际交往中的规则
互相尊重礼貌接待
遵守规则促进发展
填书中21页的“我还知道”。
大通县园林小学单元教材分析
(2015—2016学年第一学期)
第四年级上册第二单元
年级
四年级
学科
品德与社会
总课时
4
主题
第二单元做乐观向上的人
主备人
顾永兰
年级成员
学情分析
当今小学生的心理健康问题已引起教育部门及社会各界的重视,有的学校和社区,成立了“心理辅导中心”或“心理咨询室”,帮助学生排解、发泄内心的愁闷,学会自我调节,提高适应能力,从自身失败中总结教训,和同学交流体会,勇敢地去面对困难和烦恼。
单
元教材分析
教材解读:
本单元的教学内容正是针对学生中存在的一些心理问题,通过具体事例进行疏导,使学生懂得做人要心胸开阔、豁达开朗,遇事要想得开,愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学内容:
《怎样面对烦恼》《怎样面对困难》《怎样面对压力》《怎样面对失败》。
教学目标:
1、能够正确面对生活和学习中的烦恼、困难、压力和失败,体验克服困难取得成功的乐趣,具有积极进取的态度,愿意努力成为一个乐观向上的人。
2、学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
3、知道困难并不可怕,从克服生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的故事中学习和积累经验。
教学重点:
学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
教学难点:
具有积极进取的态度,愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学方法:
引导、感受、了解。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
课时安排:
4课时。
大通县园林小学集体备课教案
(2015—2016学年度第一学期)
第上册第二单元单元主题做乐观向上的人总课时4主备人顾永兰
课题
6、怎样面对烦恼
课型
新授
授课时间
2015.10
学习
目标
教学目标:
1.知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2.懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结,有益于交友。
3.愿意向心胸开阔的人学习,愿意做心胸开阔的人。
4.遇事想得开,不为小事计较、生气。
教学方法:
引导、感受、了解。
教学用具:
课件、录像带、多媒体。
重点
学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
难点
具有积极进取的态度,愿意努力成为一个乐观向上的人。
教学
辅助
课件、录像带、多媒体
互动教学预设
预习
导航
制作“实话实说”卡片,想想自己无法排遣的烦恼,将不愿当众说出来的烦恼写下来,交给老师或好朋友,以寻求帮助。
设计
意图
感受、了解烦恼。
师生活动过程
反思与调整
交流
展示
同学们,今天天气特别的好,可老师的心情却不见得好。
你知道为什么吗?
天气变暖,我的烦恼也随之而来了,因为我经常出汗,一天下来,身上一股汗味,我多想去掉这讨厌的汗味啊!
咳……(板书:
烦恼)过渡:
同学们,在你们的生活中一定也有烦恼,今天我们就敞开心扉把它说出来吧!
设计
意图
知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
引导
品学
1、出示导图,学生仔细观察,老师讲解。
(板书课题。
)
2、勇敢面对挑战的人——小女孩。
3、学生自由读23页的导言。
知道烦恼普遍存在,要正确面对;要积极想办法。
设计
意图
学习正确面对并消除生活、学习中的烦恼、困难、压力和失败的方法。
反馈
拓展
1、自由看书23页,说说李艳(张华)的烦恼表现在哪里?
她的烦恼给自己、给同学带来什么影响?
李艳的烦恼是怎样造成的?
2、与李艳(张华)说说心里话。
你在遇到李艳(张华)这样的烦恼时,是怎么做的?
帮他们解除烦恼。
设计
意图
与朋友或同学聊有趣的话题。
板书设计
作业超市
怎样面对烦恼
实话实说访问
交流
消除
与朋友或家长聊有趣的话题,把对自己最有效的方法写在“我会这样做”的
空白处。
大通县园林小学集体备课教案
(2015—2016学年度第一学期)
第上册第二单元单元主题做乐观向上的人总课时4主备人顾永兰
课题
第7课怎样面对困难
课型
新授
授课时间
2015.10
学习
目标
1、知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。
2、让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
3、引导学生在遇到了挫折和失败的时候,可以笑面人生,积极乐观地对待每件事。
重点
明白面对困难前进和退缩的不同结果。
难点
学习克服困难的合适做法。
教学
辅助
课件、录像带、多媒体
互动教学预设
预习
导航
1、读故事,谈体会。
2、读书中28、29页的内容。
设计
意图
知道生活中是由酸甜苦辣多种滋味构成的。
师生活动过程
反思与调整
交流
展示
舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。
但是,生活不可能是一帆风顺,也会有困难、挫折、和失败,身处逆境……。
设计
意图
让学生感受生活中会遇到困难和挫折。
引导
品学
听故事,辨析、讨论。
1、师:
有两个学生在一次选举中落选了。
面对挫折,甲同学整天愁眉苦脸,唉声叹气,时常对同学发泄,认为大家不公,和他过不去;而乙同学则很乐观,他说:
“还好,我又多了一些锻炼自己的时间,下一次再参加选举。
”
2、同学们,面对同一种情况,他们的态度截然不同,你喜欢谁呢?
谈谈你的看法。
3、假如是你,你会怎样接受现实呢?
设计
意图
引导学生在遇到了挫折和失败的时候,可以笑面人生,积极乐观地对待每件事。
反馈
拓展
读故事,谈体会。
现在看一下书上的两个故事……冯瑶、李子萌遇到了哪些困难?
你从中受到什么启发?
设计
意图
学习克服困难的合适做法。
板书设计
作业超市
怎样面对困难
不可怕面对它
不退缩战胜它
如果你也遇到了挫折,你会怎样去面对呢?
联系生活实际谈一谈。
大通县园林小学集体备课教案
(2015—2016学年度第一学期)
第上册第二单元单元主题做乐观向上的人总课时4主备人顾永兰
课题
第8课怎样面对压力
课型
新授
授课时间
2015.10
学习
目标
1、懂的辩证地看待压力在一个人成长中的作用,能够正确对待学习和生活中的压力。
2、学会减轻和释放压力的方法,努力尝试将压力转化成前进的动力,鞭策自己不断顶着压力前进。
3、知道在生活和学习中谁都会有压力。
教学难点:
努力尝试将压力转化成前进的动力。
重点
能正确对待学习和生活中的压力。
难点
努力尝试将压力转化成前进的动力。
教学
辅助
课件、录像带、多媒体
互动教学预设
预习
导航
说故事、表演、写压力、写感受。
设计
意图
知道在生活和学习中谁都会有压力。
师生活动过程
反思与调整
交流
展示
1、在学习和生活中,人人都会有压力,你有哪些压力呢?
2、学生自由说压力。
设计
意图
让学生说出自己的压力,锻炼倾诉能力。
引导
品学
一、一起来讨论。
1、人应不应该有压力?
2、四人一组讨论、辨析、交流,并将自己的观点写在书32页的位置里。
3、每组选一代表发言。
4、小结:
一个人的成长,很大程度上受压力的影响。
二、怎样面对压力。
1、家长或老师过高要求时,怎么办?
2、压力过大时怎么办?
3、怎样才能使压力变动力?
你是怎么做的?
三、总结。
1、要切合实际,用平和的心态看待压力。
2、有了压力不能漠然处之,要适时、适当地释放压力,想办法给自己减压。
3、要积极地将压力变成前进的动力,促进其不断进步。
设计
意图
遇到压力乐观看待,从容面对,用积极的行动转化压力。
反馈
拓展
将总结的话写在书上33页的位置里。
设计
意图
再次鞭策自己不断顶着压力前进。
板书设计
作业超市
怎样面对压力
乐观看待从容面对
积极转化健康向上
1、回味生活中还有哪些压力?
2、应该怎样面对压力?
大通县园林小学集体备课教案
(2015—2016学年度第一学期)
第上册第二单元单元主题做乐观向上的人总课时4主备人顾永兰
课题
第9课怎样面对失败
课型
新授
授课时间
2015.10
学习
目标
1、引导学生学会正确面对失败,认识失败在成功过程中的作用,懂得“失败是成功之母”的道理。
2、能够从失败
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