北师大版小学数学一年级下册表格式教案.docx
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北师大版小学数学一年级下册表格式教案
小学一年级下学期数学科教案集
课题
买铅笔
教学目标
1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减9”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。
初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点
熟练准确计算“十几减9”的退位减法。
教学难点
探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
教学准备
小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
教学课时
1课时
教学过程
个案修改
教学过程:
一、创设情境、导入新课
1、师谈话:
小动物们非常喜欢学习,它们也经常买一些学习用品。
下面老师带同学们到动物文具店去看一看,看看小动物们在做什么?
(出示书中的情境图,学生独立观察,先在小组说说自己对图意的理解,然后让学生个别汇报自己对图意的理解。
2、请学生上台表演,师口述内容,生表演,兔妈妈开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对兔妈妈说:
“我买9支铅笔”。
兔妈妈把铅笔都拿出来了:
一捆(10支)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题:
15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?
二、想一想,列算式
1、想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢?
2、列出算式,15—9
三、讨论15—9的算法
1、让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。
2、小组交流:
你是怎样算的?
把自己的算法和小组学生说一说
3、说说你是怎么算的?
(1)、一根一根地减。
(2)、15分成10和5, 10-9=1 1+5=6
(3)、把9分成5和4, 15-5=10 10-4=6
(4)、9+6=15 15-9=6 ……
(5)多媒体课件演示计算方法。
4、做一做、说一说(书2页)
(1)、让学生拿出计数器摆一摆,想一想应该怎样拨珠子。
(2)、交流,你是怎么算的?
学生边拨珠子边说计算过程。
5、算一算
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
12—9 17—9
四、巩固练习(3页练一练)
1、用小棒或计数器做一做,算一算
(1)让学生充分地动手操作。
(2)指名说一说自己是怎样算的。
2、圈一圈,算一算
(1)学生独立完成
(2)指名说算法和得数。
3、看图列算式
学生体会加法和减法互为逆运算。
4、比一比看谁算得又对又快,任选2题跟同桌说说你是怎么算的?
5、说一说,算一算。
(1)看图说图意
(2)列算式
(3)说一说自己是怎样算出得数的。
四、拓展练习(投影出示图片)
(1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。
(2)、交流,归纳十几减9的退位减法算式。
五、总结
这节课你有哪些收获?
作业布置
板书设计
买铅笔
(1)15-9=6
(2)15-9=6
10-9=1 15-5=10
1+5=6 10-4=6 ……
(3)15-9=6
因为9+6=15所以15-9=6
教后反思
小学一年级下学期数学科教案集
课题
捉迷藏
教学目标
1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法,理解算理。
2、能正确计算十几减8的减法,并能简单运用。
3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。
教学重点
学会正确的计算十几减9的退位减法。
教学难点
对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。
教学准备
教学课时
教学过程
个案修改
教学过程:
一、情境创设,导入新课。
师:
小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧!
二、引导发现问题、提出问题和解决问题。
1、课件出示主题图。
2、引导学生观察主题图。
师:
小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢?
3、引导学生提出问题、解决问题。
生:
我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?
师:
刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?
请大家列出算式自己试一试。
(学生列算式,教师巡视)
师:
谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?
为什么要这样解答?
生:
这里有两个信息,信息1:
13人玩捉迷藏;信息2:
外面有6人;那么有找到藏起来的人,就应该用减法。
13-8=5(人)
师:
说得非常好!
加一颗星!
今天我们就用数学来解决问题!
(让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确减法运算的意义,加深对减法运算的理解。
)
师:
13-8怎样算呢?
今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流,老师巡回指导。
师:
现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?
全班交流,师整理板书。
(1)数数法从13里面1根1根地减。
师板书:
数
(2)把8分成3和5
师:
你为什么要分成3和5呢?
师板书:
13-3=1010-5=5
(3)破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5
师板书:
10-8=22+3=5
(4),想加法算减法因为8+5=13,所以13-8=5
师板书:
8+()=13
师:
孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种?
师:
现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?
师板书:
16-8=(8)10-8=22+6=8
3、尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。
12―8=17-8=
请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
1、完成课本第5页练一练第1题。
生独立做,师巡回指导。
请2位小朋友说得数,你是怎么算的?
生生评价,师写过程和得数。
2、完成课本第5页练一练第2题
生独立完成,说一说是怎么画的。
3、游戏“摘苹果”(3页第4、5题)
师:
苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘苹果时其他同学当裁判。
四、发展练习(3页第3题)
出示主题图,让学生说一说图中的数学信息,提出数学问题。
列出算式,算出得数。
(展示学生结果)
五、总结评价
师:
这节数学课你学地开心吗?
你有什么收获?
(学生小结)
师:
今天我们学习了十几减8的退位减法。
(补充课题:
十几减8的退位减法)
作业布置
板书设计
捉迷藏
十几减8的退位减法
13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?
方法:
(1)数数法从13里面1根1根地减。
(2)把8分成3和5
13-3=1010-5=5
(3)破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5
(4)想加法算减法因为8+5=13,所以13-8=5
教后反思
小学一年级下学期数学科教案集
课题
快乐的小鸭
教学目标
1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减7、6”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。
初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点
熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。
教学难点
探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。
教学准备
小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
教学课时
1课时
教学过程
个案修改
教学过程:
一、激趣导入
1、教师谈话:
同学们,春天来了,小草发芽了,小河里的冰融化了,一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍,有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来,他们玩的可真开心。
2、投影出示6页的主题图,认真观察,说一说图意:
12只小鸭子一起在草地上玩,7只到河里游泳,草地上还有多少只?
二、想一想,列算式
1、想一想,猜一猜,草地上还有多少只?
2、列出算式,12—7
三、讨论12—7的算法
1、让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。
2、小组交流:
你是怎样算的?
把自己的算法和小组学生说一说
3、说说你是怎么算的?
(1)、一根一根地减。
(2)、12分成10和2, 10-7=3 2+3=5
(3)、把7分成5和2, 12-2=10 10-5=5
(4)、7+5=12 12-7=5 ……
(5)多媒体课件演示计算方法。
4、用小棒摆一摆,说一说你的计算过程(书6页)
(1)、投影出示,让学生认真观察,想一想应该怎样算
(2)、用小棒摆一摆,然后在书上先圈一圈,计算得数。
(3)交流,你是怎么算的?
学生说计算过程。
5、算一算,摆一摆
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
11—6 14—6
四、巩固练习(7页练一练)
1、算一算,用小棒或计数器说明你的计算过程
14—7 12—6
(1)让学生充分地动手操作,进一步建立实物和算式的联系。
(2)指名说一说自己是怎样算的,理解算理。
2、画一画,填一填
(1)学生独立完成
(2)指名说画法和算法,进一步巩固数线的用法。
3、看图列算式
(1)看图,清楚表达图中的意思,尝试提出问题,列出算式。
(2)指名说算法,学生进一步体会加与减之间的关系
4、比一比看谁算得又对又快,任选2题跟同桌说说你是怎么算的?
5、小熊射门
(1)看图说图意
(2)独立计算得数
(3)说一说自己是怎样算出得数的。
四、拓展练习(投影出示图片)
(1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。
(2)、交流、归纳“十几减7、6”的退位减法算式。
五、总结
这节课你有哪些收获?
作业布置
板书设计
快乐的小鸭
(1)12-7=5
(2)12-7=5
10-7=3 12-2=10
2+3=5 10-5=5 ……
(3)12-7=5
因为7+5=12
所以12-7=5
教后反思
小学一年级下学期数学科教案集
课题
开会啦
教学目标
1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
3、会用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点
理解减法的实际意义。
教学难点
理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
教学准备
课件。
教学课时
1课时
教学过程
个案修改
教学过程:
一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么信息?
(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?
下面老师带大家去看看班干部开会的情景。
引入新课----开会啦
二、新课讲授
1、你能根据信息提出什么数学问题?
每人坐一把椅子,够吗?
你会这个解决问题吗?
并说出你的方法。
2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。
用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数。
一一对应,观察一下所摆的图形够吗?
还缺几把椅子?
指名回答
3、谁能列出算式?
说明理由。
11-7=4
指名说一说11、7、4各表示什么
三、巩固练习
1、课本第9页第1、2题。
(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式。
)
2、课本第9页第3、4、5题。
(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。
)
3、小活动
同伴互相说一说,有关20以内的退
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- 北师大 小学 数学 一年级 下册 表格 教案