Myschoolbag教学设计.docx
- 文档编号:6038093
- 上传时间:2023-01-03
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:21.38KB
Myschoolbag教学设计.docx
《Myschoolbag教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Myschoolbag教学设计.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Myschoolbag教学设计
My-schoolbag-教学设计
第
(二)单元教学单元备
一、教材简析
本单元重点学习文具和书的种类,其中难点在于A、B部分Let’stalk中对话的口头以及书面表达。
学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫,要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务,让学生通过完成任务型活动感知新的语言点,以减轻教与学的难度。
2.另外,本单元A、B部分Let's spell的听力练习在教学中要予以特别关注,这是主要培养学生的听力和发音的。
2、教学目标
1.能够简单描述自己书包里有哪些东西,如:
Ihaveanewschoolbag.What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,amathbook,threestorybooks……
2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。
3.能够听懂一些描述书包的简单对话,完成学生用书中的Readandwrite部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“My schoolbag”。
能够灵活运用歌词中的问句。
3、重点、难点
重点:
1.能够简单描述自己书包里有哪些东西,如:
Ihaveanewschoolbag.What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,amathbook,threestorybooks……
2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。
3.能够听懂一些描述书包的简单对话,完成学生用书中的Readandwrite部分。
难点:
1.能够所学句子询问并介绍书包的情况。
2.能够听懂一些描述书包的简单对话,完成学生用书中的Readandwrite部分。
4、课时安排
第一课时:
ALet’slearnLet’sdo
第二课时:
ALet’stalkLet’splay
第三课时:
ALet’sspell
第四课时:
BLet’stalkLet’splay
第五课时:
BLet’slearnDrawandsay
第六课时:
BReadandwriteCLet’scheck
课时备课
主备人
吴琳
复备人
备课时间
上课时间
教学内容
Unit2A.Let’slearn,Let’sdo
课型
New
教学目标
1.能听懂会说本课的会话。
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,aChinesebook….
2.听懂会说What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,aChinesebook…..并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇:
Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,aChinesebook….
教学重点
1.句型:
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,aChinesebook….
2.词汇:
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
教学难点
1.发音:
mathbook,story-book,schoolbag
2.区别书写形式:
notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathbook
教学过程
二次复备
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏:
Simonsays教师说Simonsays:
Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答:
教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。
2.复习与本课内容有关的单词
做游戏:
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,eraser,crayon,book,sharpener…,请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对。
(二)呈现新课(Presentation)
1.让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,aChinesebook…
教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
(把单词卡贴到黑板上)
教师提问:
What’sinyourschoolbag?
学生回答:
AnEnglishbook,aChinesebook…
(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Howmany…doyouhave?
Ihave…)
2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话。
小熊:
Ihavemanybooksinmyschoolbag.
小松鼠:
Howmanybooksdoyouhave?
小熊:
Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
4.教师出示单词卡,让学生认读单词。
(把单词卡贴到黑板上)
学习math时,教师要注意提醒学生the咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
5.学生听录音跟读、模仿。
(使用教材相配套的录音带,Unit2Let'slearn/A)
6.找几组学生汇报成果,共同交流。
教师要及时做出评价。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为:
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说:
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。
(四)扩展性活动(Add-activities)
启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,aChinesebook…
当堂检测
板书设计
Unit2Myschoolbag
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,aChinesebook…
ChinesebookEnglishbookmathbooknotebookstorybookschoolbag
教学反思
课时备课
主备人
吴琳
复备人
备课时间
上课时间
教学内容
Unit2A.Let’stalk,Let’splay
课型
New
教学目标
1.能听懂会说本课的会话。
2.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.
3.能够在语境中理解新词:
schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思,并能正确发音
教学重点
理解对话大意。
教学难点
1.发音:
maths
2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It'sared.这样的错误。
教学过程
二次复备
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
游戏:
wordsstorming(复习三年级学过的文具及颜色单词。
)
(二)呈现新课(Presentation)
1.如果在前面做的对话中,有学生说出:
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问:
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:
教师手中拿一个书包,说:
Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后,问学生:
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时,教师说完整句It's…让学生重复。
2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It's…的问答练习。
(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正)
3.教师出示一只玩具熊猫,问学生:
What'sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:
It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4.教师指着书包,与学生做问答。
教师:
Whatcolourisit?
学生:
It'sblackandwhite.
教师:
What’sinyourschoolbag?
学生:
AnEnglishbook…
当堂检测
板书设计
教学反思
课时备课
主备人
吴琳
复备人
备课时间
上课时间
教学内容
Unit2Let’sspell
课型
New
教学目标
1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2.能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
3.进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
教学重点
能够读出符合i-e发音规则的单词
教学难点
容易与i的短音混淆
教学过程
二次复备
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
游戏:
bingooruhon(复习含有字母组合a-e的单词)
(二)呈现新课(Presentation)
一、利用拆音法拼读单词
1.教师出示一个男孩放风筝的图片,风筝被遮住,教师提问:
what’shedoing?
从学生的回答中引导出flyakite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.
2.教师指着风筝的图片提问:
Isthekitenice?
学生回答 Yes,itisnice.并拼读nice。
3.教师继续指着风筝图片提问:
whatdoyouseeonthekite?
并突出风筝上的9,学生回答nine。
教师板书nine,引导学生进行拼读。
4.教师提问:
doyoulikethenicekite?
学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。
5.教师出示歌谣第一段文字:
seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。
教师关注学生的i-e发音是否到位。
6.完成Read,listenandnumber的活动。
教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读,引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。
学生尝试拼读第二组和第三组的单词。
教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上打勾。
二、强化a-e在单词中的发音。
教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,让学生尝试拼读出来。
当堂检测
板书设计
教学反思
课时备课
主备人
吴琳
复备人
备课时间
上课时间
教学内容
B.Let’stalk,Let’splay
课型
New
教学目标
1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型whatcolorisit?
It’s…问答颜色。
2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。
教学重点
1.句型:
whatcolorisit?
It’s…问答颜色。
2.词汇:
lost,toy,notebook
教学难点
对hereitis和hereyouare的理解
教学过程
二次复备
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
复习What’sintheschoolbag?
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost,并带读单词。
2.教师继续提问IsSarahhappyorsad?
请学生注意Sarah说的话:
Ilikeitverymuch。
学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo?
再以课件展示失物招领处的画面。
3.教师以课件呈现张鹏的头像,指着张鹏说ZhangPenglostsomething,too。
Let’sgoandhavealook。
4.教师出示句子:
ZhangPenglosthisEnglishbook。
请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误。
学生听完后进行判断,并讲Englishbook更正为schoolbag。
5.教师提问WhatcolorisZhangPeng’sschoolbag?
板书核心句型:
Whatcolorisit?
学生跟读并听录找答案。
听音之前教师给出答案的选项:
A.It’sblackandwhite.B.It’sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案。
6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色,运用句型Whatcolourisit?
It’s。
。
。
7.学生做Let’splay板块的活动。
8.教师提问What’sinZhangPeng’sschoolbag?
请学生在对话中找出答案:
AnEnglishbook,twotoysandanotebook。
教师利用单词卡片和实物教学单词toynotebook。
(三)巩固操练(Practice)
1.教师出示对话板块的挂图,播放录音,请学生看图听音后填充句子:
ZhangPeng’sschoolbagis_______and________.
2.学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读。
当堂检测
板书设计
教学反思
课时备课
主备人
吴琳
复备人
备课时间
上课时间
教学内容
BLet’slearnDrawandsay
课型
New
教学目标
能够听说认读单词:
candykeytoynotebook
能够运用句型What’sinyourschoolbag?
进行问答。
熟练描述书包中各种物品的名称。
教学重点
1.句型:
What’sinyourschoolbag
2.词汇:
candykeytoynotebook
教学难点
名词复数的运用
教学过程
二次复备
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
复习上节课内容。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师利用课间呈现对话情景,学生分角色朗读。
教师请3组学生进行表演。
最后
一组表演完后,教师提问:
WhatisZhangPeng’sschoolbag?
学生回答anEnglish
book,twotoysandanotebook.
2.教师反问:
Really?
然后呈现Blet’slearn板块的图片,请学生在张鹏的书包
里找出已知的物品,notebook和toy。
教师板书notebook,并带读。
教师再以课间
呈现不同颜色的笔记本,问whatcolourisit?
学生根据事实来回答。
3.教师呈现悠悠球,魔方的实物教学单词toy,提醒学生的单复数形式。
引导学生
说出更多的句子theboatisatoy…
4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。
学生跟读。
5.教师把这些实物装进书包,让学生来摸,根据实际情况来回答教师的问题:
what’sintheschoolbag?
(三)趣味操练(Practice)
游戏对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。
当堂检测
板书设计
教学反思
课时备课
主备人
吴琳
复备人
备课时间
上课时间
教学内容
Unit2Readandwrite,Let’scheck,
课型
New
教学目标
能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。
能综合运用本单元的核心词句。
教学重点
能够按意群和正确的语音语调朗读句子。
根据语境选填单词。
教学难点
对意群的把握有点难度。
教学过程
二次复备
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.对话表演。
2.游戏:
BOMB
(二)呈现与操练:
1.学生听一遍完整录音,听之前教师提问whatisitabout?
学生听后回答Aschoolbag。
2.教师请学生听第二遍录音,听之前教师提问what’sintheschoolbag?
请学生打开课本,边听边在相关词句下面划线。
3.教师提问:
whichistherightpicture?
请学生认真看图,对照句子,圈出正确选项。
学生根据划线部分圈出匹配的物品。
4.教师请学生观察另外一幅图,提问:
what’sintheschoolbag?
请学生说一说书包里的物品名称。
5.学习意群朗读。
教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线,请学生注意按意群来朗读。
学生尝试朗读整个句子,可以在每个意群处短暂停顿。
6.学生自主朗读。
教师展示Readandwrite板块的文字内容,学生先自由朗读一遍,确定文字认读过过后,教师播放本板块的录音,请学生跟读,模仿正确的停顿和语音语调。
三、巩固与拓展
1.学生进行“朗读之星”评比活动。
2.学生完成lookchooseandwrite的活动。
当堂检测
板书设计
教学反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Myschoolbag 教学 设计