自由作文600字.docx
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自由作文600字
自由作文600字
【篇一:
那段自由的日子(600字)作文】
精选作文:
那段自由的日子(600字)作文
鸟儿多好啊,无拘无束,无所顾虑,可以在广阔的天空中自由飞翔;雪花多好啊,无忧无虑,没有烦恼,可以在无垠的大地上漫天飞舞;鱼儿多好啊,来去自如,无影无踪,可以在无边的海洋中自由嬉戏。
唉,羡慕死他们了。
看看现在的我,面对山大的压力,面对成长的烦恼,面对情感的牵绊,面对每天的林林总总,整天牵肠挂肚,心情忧郁,真的好怀念那段自由的日子啊!
说起那段自由的日子,已经是三四年前的了。
春天,万物复苏,生机盎然,选一个好天气,老师就带领我们一起去春游。
走在乡间的小路上我们用歌声形容着我们此时的境地,刚冒出的小草嫩绿嫩绿的,此之谓野火烧不尽,春风吹又生啊。
夏天,树木茂盛,蝉儿鸣,鸟儿叫,鱼儿游,一派生机勃勃、无忧无虑的自由景象令我心动了。
我们相跟上几个人,一起漫步在绿荫浓郁的森林里、池塘边,欣赏着这些自由的生命,又是令我感慨千千万啊!
秋天,落叶归根,秋风送爽,对面的山上却是一片红色汪洋。
选一个秋高气爽的日子,登上自行车,遨游在这红色的海洋中,一片片红色的枫叶映入我的眼帘,此时杜牧的停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花浮现在我的脑海中。
冬天,雪花漫天飞舞,一个银装素裹的世界将我的灵魂洗礼。
在学校,老师们陪我们打雪仗、堆雪人,雪球满天飞,各式各样的雪人是我们大饱眼福。
在回家的路上,我们边走边滑雪,跌倒了,爬起来。
每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容。
光阴似箭,日月如梭。
一眨眼三四年已去,那段自由的日子早已不复存在了,那一个个自由生活的片段总是在我的脑海里回放初三:
心雨2013
篇一:
作文:
那段——的日子
2013年安徽省中考作文《那段____的日子》写作提示:
题目的核心词“日子”,决定了选材的内容要注重日常学习成长生活中的细节,要有考生自己的情感体验,要写出自己的所见所闻、所感所思。
行文中“自我”的缺失,文题的大而空,是导致文章内容失真、虚假的重要原因,从这个意义上说,这道半命题有意识地避免这样的问题,引导着考生从小处入手,从自身角度去思考写作内容。
这道题可以从以下角度进行立意构思:
1.那段日子,让我很“烦心”。
我们是懵懵懂懂的青少年,有些自负,有些不着边际,在家长和老师的眼里我们是不懂事的孩子。
可是我们这些孩子的内心又有多少能被家长知晓。
这个作文需要搜索自己经历中的一件记忆犹新的事情,详细叙述,细腻描写,展现自己的成长感悟。
2.那段日子,让我很“温暖”。
那段日子,我的世界春暖花开。
春暖花开是自然现象,此时冬季淡去,春意盎然,有着新生命的气息,给人以蓬勃向上之感。
但“我的世界春暖花开”绝不是指四季中的春天,而是要写给自己生命中带来温暖的一件事。
这件事的瞬间感受就是从阴霾中走出来,豁然开朗,拂去尘埃,绽放灿烂的笑容,走向美好的未来。
3.那段日子,让我很“孤单”。
那段日子,你们不理解我。
触景生情,睹物思人,这是一贯的写作开头,可是这个题目写起来一定是要由眼前的情景引发的,就是曾经有过类似的事情,产生了误解或不愉快,把自己封闭起来,在换位的处境中冰释前嫌,幡然醒悟,走出此境;写作时,心理描写、场面描写是这篇作文的精彩之处。
4.那段日子,让我很“自由”。
那段日子,我很自由。
腼腆的孩子内心也有很多对自由渴望,比如你可以主动接近
别人,可以在老师面前无拘无束的说话,可以看看你喜欢的书、电视、玩自己喜欢的游戏、运动?
?
可以能够落落大方,没有任何矛盾的心理折磨着自己,可以在任何场合,说出自己想说的话?
?
那段日子,是无比的自由,自信的热血流遍了全身,让自己在那段自由的日子里昂首挺胸,幸福在心头
满分作文那段温暖的日子那些零星的记忆慢慢拼凑出我美好的回忆,星星点点的记忆涌现在脑海中,一幕幕往事纷纷浮现在眼前。
我静静地回想那些温暖的日子。
九月九日,一个代表天长地久的日子,我认识了她。
她是转校生,脸上总挂着淡淡的微笑。
微笑淡到不易察觉,似乎在嘲笑着什么。
我数学总是学不好,她就像一个老学究一样一题题地教我,还常常装成很无奈的样子冲我叹气:
“你怎么那么笨呢?
”每每这时,我就会敲她的脑袋。
时间就在打打闹闹中慢慢度过。
前段时间,和她说到这个事情,她微微笑道:
“朋友之间,就是要相互包容,其实我没有生你的气,只是在等你的道歉,不然我面子往哪儿搁啊?
”海纳百川,有容乃大。
宽容是友情的开端,快乐的源泉。
我们彼此珍惜这份友情。
马上就要毕业了,那些温暖的日子虽已成回忆,但它带给我的感动和甜蜜永生难忘。
那段孤单的日子温柔要有,但决不妥协,我们要在不慌不忙中选择坚强。
——题记
空气中始终弥漫着酒的浓烈,酩酊大醉的人们跌跌撞撞地进了家,一股脑儿趴在床上。
忘记了时间,就这样沉
沉睡去。
可见,浮华的背后,不是腐蚀过的心,而是倦怠。
醒来后,世界又是一番摸样。
但,我们还只是一群孩子,无暇顾及一些人或事,心似狂潮,放任不羁是对我们青春年华的注解。
那些故作姿态的小文艺,45度角仰望天空的哥特式颓废,那些挑灯奋战的夜晚,那些散落在心底的淡淡哀愁,都被我存放在名叫“孤单”的回忆中。
正值夏季,挂在枝头的花朵游刃有余地把玩着游人们的注意力,丝毫没有了秋冬之时“零落成泥碾作尘,唯有香如故”的凄凉冷漠。
天空也恢复了以往的澄澈,洒下丝绒般的蓝,在我心底投下一大片梦想与希冀。
把时间的齿轮往前拨,我和其他莘莘学子一样,目光游离地踏进中考的大军,于是开始了“头悬梁,锥刺股”般的炼狱生活。
在那段孤单沉默的日子里,放松是种奢望,唯恐时间从身边悄悄溜走。
好在我没输,我不辱“青春”这个有分量的字眼。
迎着朝阳,凭着倔强,我在书本里挥毫洒墨,开辟属于自己的人生道路!
毕竟,黎明前的时分是黑暗的,一心不能二用,当我苦心致力于学业时,其它的也都无暇顾及了。
成长注定是场孤单的旅行,路上少不了质疑与嘲笑。
但,那又怎样?
就算遍体鳞伤,也要活得漂亮。
陈欧的话让我感同身受,同样是孤军奋战,同样是默默打拼,他却在不同的行业里灿烂地绽放。
他是我的榜样!
在那段孤单的日子里,我仿佛尝尽了人间百味。
有考试失利的懊恼,有背井离乡的叹惋,有伤心痛苦后的惆怅。
这些苦涩的情感唯有我懂,如果往事可以写下来,又有多少素白的纸张被孤单划得心疼?
在那段孤单的日子里,睡倒的咖啡杯、散乱的装容、浓重的黑眼圈不知积淀了多少日夜的静谧。
它们无不昭示着我的专心,我的奋斗。
酒香终被花香取缔,孤单也会随风远离。
在这个生机勃勃的时令里,让我们透过人世的纷扰,去感知世界,去倾听树洞下蚂蚁的呢喃细语,去弥补以前从未有过的欢愉。
与其哀叹逝去的一切繁如夏花,不如现在用实际行动去采撷丰富的果实,背上孤单带来的成长,奔赴一个未知的明天。
今夏,我将远航。
那段温暖的日子漫步在记忆的长河边,看随着流水缓缓而下的瓣瓣落花,或红,或粉,或白,漂转而下。
轻拈一片,便有温暖的往事飞舞在心间。
春日的温暖
春日乡野,特别是我们村,四周无遮无拦,一马平川,风来时怎样,去时仍怎样。
它扭动着透明博大的身姿扑面而来,吹散了我心头弥漫的点点寒意。
放学后我喜欢一人于乡野听风,这是我独特的享受。
我闭上眼睛,世界一下子陌生了。
我听到风与每个生物打招呼,像多年不见的朋友,互致问候。
风驱赶着我脑中少年的忧伤,它低语,诉说着某个故事,很遥远,然而直达我的心灵。
我在风中画—个名字,风不会泄露少年的秘密,或许它可以把这信息捎去。
风在他的面庞上
嬉戏。
我与风是一对老朋友了。
风知道我听到了什么,我借着温暖的风听到了麦子成熟的声音,他还听到了麦子们的窃窃私语。
我甚至听出了一只布谷的心思,麦黄草枯,因何不归?
那段日子真温暖呀!
秋日的温暖
在九年级上学期,冲锋陷阵的深秋的日子里,早已习惯了强装对所有关心我的人说“我很好”。
我很好,其实并不意味着我真的温暖和幸福,而是我终于习惯了不太好的日子、并不如意的学习生活、忙碌恐慌的测试、堆积如山的资料?
?
假装习惯,刻意自然,也时时是不坦然,尤其冬夜的寒冷时时来袭。
每每此刻,妈妈总端来香气氤氲的火锅,她自己配制调料的我欢喜,滚烫的热汤,加上爽滑的牛肉,还有糯甜的糍粑,蘸着玫瑰酱?
?
此刻我从困顿的寒意中挣扎着起身,闭着眼睛洗一把爸爸打来的热水脸后,脚泡着木桶里暖暖的中药去疲劳水,总要喝上一杯温热的蜂蜜柚子茶。
营营役役之余,这新的一天,竟然充满自信,每每此刻都让内心满漾起温暖感。
冬日的温暖
其实我是最喜欢冬天的,因为冬天让人感到寒冷和伸不开手脚。
九年级冬天的早读课我们时常不上,偷偷溜出教室,同学们都挤在操场上玩雪,楼道里也有化开的雪水。
头一偏躲过迎面飞来的雪球,却不知道背后已有人举起一团大大的雪团砸来。
我们欢笑嬉戏,任由大大小小的雪团在身上碰撞、碎落,会因为一举打中而开心鼓掌,也会因为躲过攻势而侥幸欢呼。
素来严厉的班主任只是看着我们笑,让我们别玩感冒了。
她平时表情甚少的脸上也有了一点温暖的笑容。
兴尽之后,师生一起回到教室,手冻得通红,心却很温暖。
也许冬天不够暖和,不够明媚,但别有一番滋味。
往事如花,昨日的落花,见证了成长生活中的美丽,让感觉得到生活中温暖,就让我们把那段日子、那些温暖的记忆落花好好收藏吧!
【名师点评】
1.角度独特,引人入胜。
从三个角度来写“那段温暖的日子”,多角度地展现了“记忆的温暖落花”的内涵;事件真切、美而不落俗套,是本文最大的特点。
2.采用题记,醒目别致。
本文运用小标题形式结构,选择三个时间段、三个不同的画面,不同的故事有引人入胜的效果;而且角度不俗,这就给文章的立意做好了铺垫,为结尾的点题埋下了伏笔,结构清晰地展开主题。
3.首尾照应,优美意境。
开篇扣题切入,以优美、飘忽迷离的美词美句总领下文;结尾总结上文,呼应开头,展望未来,漂亮收束全文。
那段自由的日子在那段自由的日子。
风声,雨声,读书声。
我轻轻擦拭寂静书架,细细品味着那些给我正能量的文字,慢慢领略着那些千古风流人物的灵魂,给自己的精神吸取正能量,给我的心灵留出了一片恬静的自由空间?
?
那段日子,我给心灵留出一片自由空间,去感受。
我打开书,双手轻翻着洁白的纸张,仿佛已经穿越了数千年的光阴。
那是一处崇山峻岭之地,一行人正在享受着流觞曲水的雅趣,其中一位正列坐其次,提笔记录着这兰亭美景,只见他下笔如行云流水,笔墨似轻云之蔽月。
他,就是书圣王羲之,
他用自己旷达的心怀和流畅的笔墨书写下了千古名篇;“况修短随化,终期于尽”——令人敬仰的书圣选择了称病弃官,给自己自由的心灵留出了一片静谧的空间,那里,清流如绸带映衬左右。
那段日子,我给心灵留出一片自由空间,去感触。
翻开书,双手摩挲着光滑的纸张,仿佛已经跨越了千许年的岁月。
那里一片十余亩的田地,有一位隐士正在采菊耕田,只见他一边挥动着手中的锄头,一边欣赏着“暖暖远人村,依依墟里烟”的田园景致。
他,就是“归园田居”的五柳先生陶渊明。
“开荒南野际,守拙归园田”——面对黑暗的官场生活,他毅然离开,弃官归隐,过着安贫乐道的生活。
“采菊东篱下,悠然见南山”——“不为五斗米折腰”的陶渊明给自己自由的心灵留出了一片安逸的空间,那里,盛开着纯洁的野菊花。
那段日子,我给心灵留出一片自由空间,去感慨。
展开书,双手抚摸着如玉的纸张,仿佛已经横越了两千四百多年的历史。
那是暗流涌动的汨罗江,有
下页篇二:
作文:
那段自由的日子
那段自由的日子自由是每个人所向往的。
一只鸟,被主人无情地关在笼子里,供他(她)玩赏。
它失去了自由,失去了属于它的天空。
然而一次次的头破血流并不能换来主人的怜悯。
它没有放弃,时刻准备着飞出笼子,实现在天空自由飞翔的梦想。
我,被语数英物化政史无情地关在笼子里。
外面的枷锁似乎是生命之重。
然而,这一切我必须去承受,无论我往哪个方向逃,都是绝路。
笼子外,贝多芬的《自由交响乐》让我向往,而我却不能出去。
有一天,主人喂完食忘记了关住笼子,它像一支离弦的箭飞出了笼子。
那一刻,它的灵魂做了一次深呼吸,面对属于它的天空,它尽情地用白云擦拭它那缺少光泽的内心。
它自由了,它的灵魂在那一刻得到了重生,它可以去追求自己的梦想了。
我疲惫地躺在书山题海中,无力地张开眼帘想看到希望。
突然,妈妈打开“笼子”对我说:
“累了吧,累了就休息休息。
”听到这,我像离弦的箭一样飞出“笼子”。
我看到外面的世界是如此的精彩,面对灿烂的阳光,我欣喜若狂。
这一切来得太突然,我努力追寻着属于自己的梦想。
它无忧无虑地在天空中自由飞翔,它的梦想已完成,它有着缺陷的生命已完整。
接下来,它应该做些什么呢?
想着想着,一张巨大的网已把它网住,它知道发生了什么,它所有的挣扎都是徒劳,它终于放弃了。
它的夙愿已完成。
那段自由的日子带给它一束天堂里的圣光,它无憾。
我在跳跃的琴弦上触摸蓬勃的梦想,突然琴的电源被拔掉。
“可以学习了”,一句冰冷的话让我知道了什么是现实。
我放下梦想,但我无悔。
因为只要我用倔强的双手握紧梦想不放,下一站一定会到达我要的天堂。
那段自由的日子成为我内心的慰藉和动力,为了梦想,我必须全力以赴。
一瓣雪花在深处无声地燃烧,一只鸟在笼子里仰望,一个人静静地徜徉于那段自由的日子?
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【篇二:
作业,还给我自由(600字)作文】
精选作文:
作业,还给我自由(600字)作文呤玲玲下课铃令我们精神振奋。
教语文的马老师(她也教我们数学,是我们班的班主任)姗姗而来,留下了很多作业,不少同学小声低语:
苍天,这么多作业!
我还要去给科学老师交咱班的作业呢。
就是就是,我还有一大堆英语作业本还没有交给英语老师呢,她一定等急了。
闭嘴!
马老师大发雷霆这么少作业还嫌多?
小升初,马上就毕业了,多做点题是应该的!
你们越是嫌作业多,我就越是多布置!
诺,再完成我给你们的7张语文卷子!
真是的,气死我了!
望着作业备忘录中满满一面的作业目录,我的好心情被一扫而光。
背着沉甸甸的书包,走在回家的路上,我的心很沮丧。
哈哈!
你追不到我!
旁边幼儿园中的孩子们的欢笑声不绝于耳,我停下脚步,望着他们,心中酸酸的。
作业总是那么多!
我根本就没有空闲时间去干一些别的事,甚至没时间去吃早饭!
我抱怨着,不敢再多停留,因为,我如果在不回家,作业就写不完了。
小山般的作业堆在桌子边。
滴答,滴答时针指向了10,我才写完作业。
我默默地拿出日记本,在上面写道:
突然感觉我自己似乎在跨栏,有无数山一般的作业阻碍着我,使我的快乐童年可望不可即。
我一旦摔倒,迎来的不是安慰,而是恨铁不成钢的训斥。
学校总是对外宣称经常对学生进行减负,可减负从来就没有执行过。
一减负就变得更多的作业成了我最大的负担,锁住了我的童年,我的梦。
现在,我无数次问自己,我的梦是什么?
我还有梦吗?
我在题海中挣扎,虽然我不能改变什么,也无法改变什么。
作业,还给我自由。
六年级:
灰太狼脑残篇一:
作业,还给我自由
作业,还给我自由
“呤玲玲——”下课铃令我们精神振奋。
教语文的马老师(她也教我们数学,是我们班的班主任)姗姗而来,留下了很多作业,不少同学小声低语:
“苍天,这么多作业!
我还要去给科学老师交咱班的作业呢。
”“就是就是,我还有一大堆英语作业本还没有交给英语老师呢,她一定等急了。
”“闭嘴!
”马老师大发雷霆“这么少作业还嫌多?
小升初,马上就毕业了,多做点题是应该的!
你们越是嫌作业多,我就越是多布置!
诺,再完成我给你们的7张语文卷子!
真是的,气死我了!
”望着作业备忘录中满满一面的作业目录,我的好心情被一扫而光。
背着沉甸甸的书包,走在回家的路上,我的心很沮丧。
“哈哈!
你追不到我!
”旁边幼儿园中的孩子们的欢笑声不绝于耳,我停下脚步,望着他们,心中酸酸的。
“作业总是那么多!
我根本就没有空闲时间去干一些别的事,甚至没时间去吃早饭!
”我抱怨着,不敢再多停留,因为,我如果在不回家,作业就写不完了。
小山般的作业堆在桌子边。
“滴答,滴答”时针指向了“10”,我才写完作业。
我默默地拿出日记本,在上面写道:
突然感觉我自己似乎在跨栏,有无数山一般的作业阻碍着我,使我的快乐童年可望不可即。
我一旦摔倒,迎来的不是安慰,而是恨铁不成钢的训斥。
学校总是对外宣称经常对学生进行减负,可减负从来就没有执行过。
一减负就变得更多的作业成了我最大的负担,锁住了我的童年,我的梦。
现在,我无数次问自己,我的梦是什么?
我还有梦吗?
我在题海中挣扎,虽然我不能改变什么,也无法改变什么。
作业,还给我自由。
六年级:
灰太狼脑残篇二:
妈妈请给我自
由作文
妈妈请给我自由
妈妈请给我自由很久很久以前,我是一个快乐的小女孩,整天无忧无虑,像一只欢蹦乱跳的小鸟。
可是现在的我被作业压得喘不过气来,我是多么想回到以前啊!
一年级的时候,我还是很自由的,每天写完作业,就可以出去玩,而且还会得零花钱。
那时我像一只无忧无虑的小鸟,欢蹦乱跳的小兔子。
无论任何事情,我都可以勇敢的去面对,因为我有一种东西,那就是自由。
二年级的时候,我写完作业,练习册还可以出去玩,我依然是一个无处不在的阳光女孩。
三年级,我不仅要写完作业,练习册。
这还不算什么,妈妈又给我报了许多补习班,写完作业,要去上奥数课,上完奥数还要上英语,还要上古筝,还要上画画。
每天我脱着疲惫的身子回家,还不得安宁,爸妈又让做完这么多科的作业。
练习册已经有十本了。
每学一课,我又要做多少练习题,爸妈您数过吗?
四年级,我已经忍受不了。
作业也与日增多,何况还做那么多科作业,我能说什么呢。
当我不愿意学时,您又逼着我学,您可能会说;“我让你学,对你有好处,你爱学不学!
”您可能不在乎,但对我是一道死命令,我不知该如何是好。
俗话师命难为,我为什么学,而且在我不情愿下学。
我做这些完全为您,怕您伤心啊!
当我不愿意学时,我想跟您说说,您立刻说;“你不学了,学都不用上了!
”妈妈您为什么不给我自由呢?
难道您不想听听我的心声吗?
我像一只失去自由的小鸟,渴望自由。
每当我学的起劲时,又是您不让我学了,我难过,我仍听您的把它退了,我能说什么呢?
您是长辈,我必须听您的。
因此您说的每一句话,对我来说是一条条使我无法服从的命令。
所以,我不能对您说真话,我不是没有头脑的木头,我有想法,我要表达自己的观点,但我无法说出来,这是
爸爸妈妈每天逼着她学的钢琴、书法、读书。
“女儿,作业写完了没有?
”“嗯,写完了。
”“练琴了没有?
”“正准备练。
”这是某年某月某日,某栋大厦前横卧着一具女尸。
女尸手中握着一纸条:
“琴弦断了,断了,因强弹一个力不能及的音符——”这就是风信子——一个刚以全市篇三:
给我自由
给我自由
金丝笼中,一只鸟正在对外面的世界发出绝望的叫声,它是多么希望能逃出这囚禁它的鸟笼子,获得自由啊。
再把镜头靠后一看,一个正拿着笔杆子孤军奋战,消除着作业本上一个个障碍的女孩映入眼帘,他,便是我,一个被“软禁”在“笼子”里的“小鸟”。
“快点,上兴趣班的迟到铃快要响了。
”一阵刺耳的声音传入我毫无防备的耳朵中,把我从精彩的电视中无情地“拉”了出来。
我只好拿起事先准备好的袋子,将那“面目狰狞”的奥数书放入了袋子中。
坐上摩托车,我的脑海中却不停地嗡嗡叫着:
什么兴趣班嘛,根本就是折磨人的班嘛,重点不是在兴趣这两个字上吗?
因为脑袋实在叫得疼,我只好甩甩头,以此结束脑袋痛的难受。
摩托车一路飞过,风儿也从我的耳朵旁溜去,剩下的,都是些无奈与埋怨?
?
“都快六点半了,还不去上辅导班,快点!
”妈妈冰冷的叫声传来,我刚想堵住耳朵,可天不如我意,我不想听到的话还是又一次再一次地传入了我的耳朵。
我面无表情地拿起书包,迈着沉重的脚步又朝那
如恶魔般的辅导班走去了,如走入一个无底洞,掉入了就不要想再出来了。
“重点中学、优秀成绩”,如一个沉重的枷锁般把我牢牢地锁在了“笼子”里。
“我要自由!
”一阵响亮的声音划过,我仰望空中那自由飞翔的小鸟,一滴又一滴的眼泪又流了出来?
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六年级:
157431668篇四:
妈妈,请给我自由的空间
妈妈,请给我自由的空间
新昌县青年路小学六(3)班陈丹蕾
每个人都有自己的烦恼,大人有大人难念的经,小孩有小孩的烦心事,我也不例外。
我最大的烦心事就是除了上学,就得在家里做作业、看书,没有自由的空间。
妈妈,对于其他的同学来说,星期六和星期日就是真正的双休日,他们可以在自由的空间里尽情地玩耍,嬉戏,享受着大自然的奇妙多彩,感受着同伴交往的愉悦。
而我,就像一只断了翅膀的小鸟,整天被关在一个狭小的“笼子”里,永远是学习学习再学习。
不说以前,就说这几天吧。
“陈丹蕾,你小学快要毕业了,再不抓紧就来不及了!
”“只要你考上南瑞,你想要什么尽管说,我都给你!
”?
?
妈妈,您的一声声叮嘱犹如战鼓,在我耳边不时地响起。
我奋笔疾书,笔尖在作业本上发出用节奏的“沙沙”声,终于将老师布置的作业全部“ok”了。
哈哈。
作业做完了,这下,我应该可以出去轻松一下,和同学一起玩一会儿了吧?
我脸上洋溢着幸福的笑容,穿上外套,带上手表,穿好鞋子,一边走,一边说:
“妈妈,我作业都做完了,出去玩一会儿!
”
话刚说完,您的脸便由晴转阴,瞪大了眼睛:
“这么快?
今天课外书看了吗?
肯定没有,快回去看好!
再说妈妈买的阅读题肯定还没做吧?
快把它完成了?
?
”我伤心极了:
完成了老师布置的作业,我还要做你的作业。
完成了你的作业,你又会布置额外的作业,我怎么可能还有玩的时间啊!
我是多么羡慕其他同学啊!
妈妈,在书上我能学到知识,但在外面的世界里,在与同伴们的交往中,我也可以学到许多书上学不到的知识啊。
妈妈,我想对您说:
给我一点自由的空间,让我多去看看外面的精彩世界吧!
【篇三:
初中满分作文600字】
初中满分作文600字
分享快乐
(一)
“如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两个欢乐,而如果你把忧愁想一个朋友倾诉,你将被分掉一半的忧愁”这句话,是出自培根之口。
事实的确如此。
人生不免有些酸甜苦辣,如果没有人和你分享或替你分担,那便会再增添一丝枯燥的心酸。
对待欢乐,我毫无保留地与我的好友分享,也一齐分享好友的欢乐;对待忧愁,我也毫无顾虑地与别人分担,当然,我也接受别人把自己的忧愁向我倾诉。
分享是一种享受,分担是一种解脱。
就拿我对待欢乐来说吧。
上一次,我在网上投稿,一一被录用,并刊登在网上。
因为是第一次,所以,那时的心情真是难以形容,恨不得把这件事告诉我的家人,告诉我的朋友,告诉所有的人。
为了较好地抑制我当时的心情,我找了一位知心好友分享。
谈到刚投稿时的心情时,她和我一样,抱着希望和追求等待着结果的到来。
谈到等待结果那矛盾的心情时,她为我紧张,为我坐立不安。
谈到稿子被录用后的心情时,她为我骄傲,给予我肯定?
?
分享过程中,我与朋友互换经验,交流观点,各抒己见。
怀着同样的心情走完全程,那种起伏的心情,飞快的心跳,把我和朋友的友谊基层坚固了,也把我和朋友的心拴在了一起。
同样的感受给了我们同样的渴望,是怎样的感受,是怎样的渴望?
是由于,是焦急,是急迫,是激动,是自豪,是?
?
千万种感受都出自于各自的欢乐和友谊。
与别人共享的欢乐还有许多,当然,忧虑也有不少,但也少不了和别人分担和倾诉。
正是有了这共享的欢乐和共同分担的忧愁,才有了坚固的友情和温馨的亲情;才有了忧虑的减少和欢乐的增加?
?
人际关系
(二)
从小学到初中,从幼嫩到成熟,正处在过渡期的我们心理上会出现变化,心理问题或多或少地浮出水面,而作为成长中不可或缺的“交往”我们又了解多少呢?
人际交往是日常生活中必要的事,就连哑巴也懂得用手语与人交流,但是,现在的城市人在社会交际时已有些不知所措。
所以,通过心理课,我了解到,要想懂得交往,就必须创造交往的空间,并积极地与人互动。
积极的人际交往会让我们的身心健康发展,在各方面都会有帮助:
可以倾诉自己这段时间所受的苦;可以分享自己的所见,所听,所感;可以解决自己不懂的问题等。
看,人际交往能给予我们如此多的好处,为什么人们又会对它如此无奈呢?
这正是因为,人们不懂得给人际交往创造适当的空间与时间。
在生活中容易出现分歧、争吵、唔会,这个时候,人与人之间的沟通启到很大的作用,你可以为自己与对方创造一个空间与时间,将自己的想法说出来,让对方理解。
这样既不用受旁人的冷眼,使气氛
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- 自由 作文 600