名师讲作文冲刺高考细察深思做个有心人.docx
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名师讲作文冲刺高考细察深思做个有心人
名师讲作文:
细察深思,从平凡的生活中汲取营养
一、“细察深思”,丰富对生活的认知
我们说,中学生作文创造性思维的关键环节,应是实现创意构想的合理化。
那么,靠什么才能实现创意构想的合理化呢?
我们认为,形成有价值的,逐渐清晰、豁朗,最终实现构想合理化的作文创造性思维,离不开“细察深思”,这也是在生活、生产领域和科学领域一切创造的必由之路。
这方面,大家耳熟能详的例子实在举不胜举:
从鲁班因被带刺的野草划破手掌而发明木工利器——锯、詹天佑在与友人一握之间触发灵感——发明火车挂钩这种种传说,到牛顿看到苹果坠地而打开万有引力定律的大门、瓦特发现壶盖被沸水冲起而迸发改良蒸汽机的思维火花这桩桩轶事,无不在述说着“细察深思”对于创造的决定性作用。
中学生,处于大致相同的年龄阶段;所处的社会环境、学校环境和家庭环境,大同小异;接触的教育思想、文艺作品和新闻传媒,也大致相同。
这些也就构成了中学生相当趋同的思维模式。
很显然,要想打破这种具有根本性质的单一思维模式,绝不是作文教学一家所能承担的,它需要极大地拓扩学生的生活及思想环境。
但在作文教学中,提倡对生活“细察深思”的思维习惯,可以使学生丰富对生活的认识,从生活中汲取滋养,调动、激发学生的潜能,这无疑是有意义的。
让我们看一篇作文的片段。
[例文片段]我竟在街上遇见了她——我最好的朋友。
我们曾经是无话不谈的好友,是中考使我们分道扬镳。
为此,我们都流下了伤心的泪水,并相约要永远保持联络。
起初,她的信每周一封,给我枯燥的学习生活平添了无数亮点。
到高二,信明显减少;进了高三,我们便像绝交一样,再没联络。
而今我们竟在人潮汹涌的大街上意外重逢。
这是一种缘分,还是一种预示?
“许久不见,一向还好吗?
”笑容荡漾在她因惊讶而略微拉长的脸庞上。
我们互致问候,接着,笑容消失了。
沉默……世界仿佛在这一刻凝固,我的思维也似乎在这一刻僵滞。
记忆中,我们之间从未出现如此尴尬的场面。
我俩强迫自己去找彼此都感兴趣的话题。
“前段《铁嘴铜牙纪晓岚》,看了吗?
你觉得王刚演得怎么样?
”“我早不看那玩艺了……”又是沉默——我们在尴尬中各奔前程。
这一作文片段描写的是旧交重逢已形同陌路的尴尬。
其中对语言和神情的描写不精采之笔。
但由于观察不够细致,细节不够丰富,使得文段身量不足,表情达意不够充分。
从作文创新的角度评价,作者是失去了一次很好的机会,一次展示和超越的机会。
要展示和超越,要实现展示与超越的合理化,必须细察深思,丰富细节。
在老师要求下,这位同学调动积累,细心回忆当时的情景,补充语气、神情、动作等细节,扩展了文段后半,从而将旧交殊路的尴尬,表现得更加惟妙惟肖。
[改写片段]我竟在街上遇见了她----我最好的朋友。
我们曾经是无话不谈的好友,是中考使我们分道扬镳。
为此,我们都流下了伤心的泪水,并相约要永远保持联络。
起初,她的信每周一封,给我枯燥的学习生活平添了无数亮点。
到高二,信明显减少;进了高三,我们便像绝交一样,再没联络。
而今我们竟在人潮汹涌的大街上意外重逢。
这是一种缘分,还是一种预示?
“许久不见,一向还好吗?
”笑容荡漾在她因惊讶而略微拉长的脸庞上。
我们互致问候,接着,笑容消失了。
沉默……世界仿佛在这一刻凝固,我的思维也似乎在这一刻僵滞。
[她下意识地拨弄着书包上的饰物——一只小树袋熊,小熊脖颈上的铃铛清脆地响着。
“真可爱!
”“是我妹……”又是沉默,我伸手从她肩上拈下一根落发,他嘻嘻一笑:
“谢谢……”]记忆中,我们之间从未出现如此尴尬的场面。
我俩强迫自己去找彼此都感兴趣的话题。
“前段《铁嘴铜牙纪晓岚》,看了吗?
你觉得王刚演得怎么样?
”“我早不看那玩艺了……”[“忙吗?
”“瞎混呗……”“留个电话?
”我们各自解脱似的忙忙乱乱兜里包里地翻纸翻笔。
“常联系呀!
”“好好……”又是沉默——我们在沉默中“拜拜”。
不经意间,一张纸条飘落到地上,我想起,那是他刚刚写的电话号码。
弯腰去拾,竟是两张窄窄的纸条并在一起——意料之外,又在意料之中。
]
作者添加了三个细节。
第一个细节是“小树袋熊”。
“她”因无聊而“下意识地拨弄”;“我”因无聊而看他拨弄,听铃“清脆”的响声,有声无心地赞叹。
而对她说的“是我妹……”,这有歧义的、模棱两可的话,并不追问个清楚;“她”呢?
话到半截,戛然而止,也并无心把它说清楚。
第二个细节是“拈头发”。
“我伸手从她肩上拈下一根落发”,是有意无意地;“她”的“嘻嘻一笑”和道谢,也似真非真,是朋友之间绝对不需要的。
第三个细节是“留电话号码”。
提出“留电话号码”的动议,两个人都“忙忙乱乱兜里包里地翻纸翻笔”,把这当成一种摆脱尴尬的解脱;而对留下的电话号码,谁也没有珍惜,都在“不经意间”“飘落到地上”了。
三个细节之后,“我”那“意料之外,又在意料之中”的心理,就画龙点睛地,格外触发一股酸楚意绪。
原文段三百字多一点,经作者回忆追加,添了二百字,丰富多了,也生动多了。
这“回忆追加”,实际是“细察深思”的过程,“细察深思”是丰富对生活认识的必由之路,也是使作文更富有思想、意趣的必由之路。
作文命题,尤其是命题材料,从本质上说是生活的缩影,在作文构思中,也需要像观察生活实际一样,对它们“细察深思”。
曾经有一则高考作文题目:
阅读寓言诗《鸟的评说》,“联系生活实际,展开议论,写一篇议论文”。
阅卷实际表明,大量考生,以“不要只看到别人的缺点,也要发现别人的长处;不要只看到自己的优点,也要正视自己的不足”立意。
细察寓言诗,我们会发现,这种立意与寓言的寓意是不一致的。
在这里,考生不是就寓意联系实际,展开议论,而是在阐述自己的思维定式、思维模式。
“细察”便是从实际出发,忠实于材料,忠实于生活:
黄鹂羽毛美丽,鹦鹉模仿人言,能说是缺点吗?
那恰是它们的优势啊;燕子冬季南飞,麻雀与人相近,能说是缺点吗?
那只是它们的习性呀;至于将百灵声音悦耳说成动机不纯,将苍鹰高飞远望说成好高骛远,岂不是“欲加之罪,何患无词”?
那喜鹊登枝,原没什么含义,是人赋予它一团喜气,却被说成“奴颜媚骨”,更是何其冤枉!
细察《鸟的评说》,我们会发现,它实际揭示了这样一种社会现象:
人与人之间互相评说、指责,形成了一种怪圈,而这种评说又往往是主观臆断,甚至颠倒黑白的。
正确认识这一点,才可能正确认识其危害与根源,进而提出解决办法。
若再进一步深思,会认识到种种评说又各具特征:
麻雀、苍鹰是以己之长度人之短,可以说是狂妄的片面指责;燕子是因己有短而责人之长,可以说是妒忌的恶意中伤;黄鹂、百灵是由己之长贬人之长,可以说是倾轧的凭空臆断;鹦鹉、喜鹊评说的似乎与己无直接干系,那么应是狭隘的无知妄说或庸俗的市侩习气吧?
细察深思,在我们面前如同展开了一幅飞短流长的众生百态图。
它与某种社会现状有时何其相似乃尔!
认识到这一层,作文的思路,将会多么开阔,内容将会多么丰厚,也更贴近生活实际。
作为有价值、有生活根基的创造性构思,它的合理化也便有了坚实的基础。
创造,源于平凡的生活。
创造性写作之泉,离不开生活之源。
对生活细察深思的意识,是有效地提高洞察生活能力的基础意识,是把思想锤炼得更深刻的基本条件。
唯有从“细察深思”起步,丰富对生活的认识,才能逐步走向明察秋毫、独具慧眼、见微知著、入木三分、洞若观火的境界。
“细察深思”,不只是作文创造性思维的必由之路,它将使中学生在广泛的生活、学习、科研领域受益终生。
让我们再看一篇作文。
生活的遗憾——走进生活侧记
有人讲,生活就是尽情领受现实,无论它美好,还是严峻;也有人说,生活中充满着对往昔的追怀和对未来的憧憬。
但当我走进生活,观察生活,体味生活,我发现生活中竟也有不少遗憾。
高二时,有幸和老师去沙滩人民教育出版社做一个电视节目,闲暇里与几位同学一起到马路上走走。
突然,有个同学冲我们喊道:
“看那,那几个字!
”我停住脚步,顺着她手指的方向望去,一座旧式建筑的大门匾额上,几个大字赫然跃入我的眼帘----“京师大学堂”。
好家伙!
我心底一惊:
这里竟然就是中国第一所大学旧址。
一百年前,戊戌变法中营建的大学堂,今天仍然显得庄重威严。
我怀着激动甚至有些虔敬的心情走上前去。
大学堂大门洞开,我试探着跨进院子。
这时,一位中年妇女从里面迎了出来。
“你们是干什么的?
”“噢,是学生,想参观一下。
”“别看了,没什么东西了,早改成煤气站了。
”那人语气颇有些不耐烦。
“煤气站?
”我顿时感到十分震惊。
“是呀,周围几百户人都指着它烧水做饭呢!
”“为什么不保护起来呢?
这可是……”“保护了!
门口不是镶了块牌子?
”牌子?
喔,门口是有一块写着“文物……”之类的东西。
可这也能叫保护?
我不便再问,退出门来。
望着这古朴的大门,还有院里挨挨累累的一排排煤气罐,我还能说什么呢?
也许这中华近代文明的摇篮应当让位于普通百姓繁衍不尽的生活?
但这生活的变异却是无情甚至有些残酷的。
中国百年近代教育的发祥地,演化为煤气罐虎踞的营盘,听起来有些滑稽,但却是我走进生活亲眼目睹的现实,让人无奈的事实,让人遗憾的生活的真实。
我默默回转过身,有些茫然地望着马路对面,不忍再回头一瞥。
意想不到,另一项遗憾又展现在眼前。
马路对面人行道实在狭窄,道边矗着鲜明的警告牌:
“此处禁止停车,以免阻碍交通!
”可偏偏就在这醒目的标牌前,示威似的,一辆黑色奔驰轿车安安稳稳地停在那里。
行人纷纷绕行而过。
轿车默默,车主安在?
面对此景此情,同学有的叹气,有的摇头。
一位同学操着看破红尘的口吻戏谑道:
“这也值得大惊小怪?
瞧你们一个个‘如丧考妣’的!
”我们都笑了,可笑中带着说不出的苦涩与遗憾。
生活应该是随意的,可随意同样要有规则。
生活又往往是无奈的,越是无奈越需要人的爱惜。
否则,生活的遗憾将遍布全球,以至将我们淹没。
我走进了生活,我发现了生活的遗憾,于是我警醒自己:
让生活少些遗憾,多些美好,我将联合这个星球上的人们,共同努力。
[简评]这位同学写了“走进生活”所见到的两个镜头,两个稍纵即逝的极其普通的镜头。
正是“细察深思”的意识,使作者能够捕捉到它们,进而写成这篇发人深思的作文,同时,也开阔了作者的眼界,丰富了作者对生活的认识。
第一个镜头:
“京师大学堂”变为煤气站。
作者先是在同学的指引下发现:
“一座旧式建筑的大门匾额上,几个大字赫然跃入我的眼帘----‘京师大学堂’”。
马上“心底一惊”,旋即“怀着激动甚至有些虔敬的心情走上前去”,“试探着跨进院子”----这是观察的冲动和开始。
接着,作者在文中记下了一位妇女的谈话和院中的景象。
听和看,都是观察,伴随着细致观察,作者深入思考,正因为此,他才形成了强烈而深刻的感受:
“也许这中华近代文明的摇篮应当让位于普通百姓繁衍不尽的生活?
但这生活的变异却是无情甚至有些残酷的。
中国百年近代教育的发祥地,演化为煤气罐虎踞的营盘,听起来有些滑稽,但却是我走进生活亲眼目睹的现实,让人无奈的事实,让人遗憾的生活的真实”
第二个镜头:
禁止停车的标牌前,公然停着奔驰轿车。
这次作者是在不经意间瞥见的。
瞬间,他观察了标牌、轿车、行人和同学的反应,并马上与第一个镜头建立联系。
“细察”经“深思”,在作文中升华为这样一段议论和决心:
“生活应该是随意的,可随意同样要有规则。
生活又往往是无奈的,越是无奈越需要人的爱惜。
否则,生活的遗憾将遍布全球,以至将我们淹没。
我走进了生活,我发现了生活的遗憾,于是我警醒自己:
让生活少些遗憾,多些美好,我将联合这个星球上的人们,共同努力。
”
世上万事万物,相互间既然都有这样那样的联系,相互间也就必然有这样那样的启发。
琐细小事,往往蕴含着广泛、深刻的大道理。
“细察深思”,就是飞架在“小”与“大”之间的桥梁,是开阔视野、丰富积累的必由之路。
二、“细察深思”,深化对生活的理解
广泛地认识生活离不开“细察深思”,深入地理解生活也离不开“细察深思”。
有这样一个大家熟知的故事:
有一位青年追问爱因斯坦成功的秘诀。
爱因斯坦在纸上写下了“X+Y+Z=W”,并解释说:
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