三年级心理健康教案65946.docx
- 文档编号:6035656
- 上传时间:2023-01-03
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:54.10KB
三年级心理健康教案65946.docx
《三年级心理健康教案65946.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级心理健康教案65946.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级心理健康教案65946
—-可编辑修改,可打印——
别找了你想要的都有!
精品教育资料
——全册教案,,试卷,教学课件,教学设计等一站式服务——
全力满足教学需求,真实规划教学环节
最新全面教学资源,打造完美教学模式
第1课独一无二的我
教学目标:
1、通过活动,让每一个学生都能充分了解自己的优点。
2、通过活动,让每一个同学都悦纳自己,相信自己是很棒的。
3、培养学生的自信心。
教学重点:
通过活动,让每一个学生都能充分了解自己的优点。
教学难点:
通过活动,让每一个同学都悦纳自己,相信自己是很棒的。
教学准备:
多媒体课件、名片每人一张。
过程设计:
一、谈话导入,揭示课题
1、请问我们班谁跑得最快?
谁的字写得最漂亮?
谁最会唱歌?
2、为什么大家都知道得很清楚呢?
那是因为我们每个人都有自己的特点,今天我们就一起来认识自己——《独一无二的我》。
过渡语:
“世上没有两片相同的树叶”,同样,世上也没有两个完全相同的人。
每一个人都有自己的独特之处。
3、活动体验
活动一:
故事与讨论
1、猜猜他是谁
(1)猜一猜:
谜底到底是什么动物?
猜谜语:
耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。
(2)制作介绍自己的谜面,然后交给老师。
老师随机发布谜面,请其他同学猜一猜“他”是谁。
自制谜语:
外貌___________;性别___________;习惯___________;爱好___________;个性___________;特长___________等等。
2、小结:
每个人都有自己的优点,都有自己与众不同的地方。
我们要正确认识自己,发扬优点,弥补不足。
下面我们来找找自己的优点。
活动二:
请你帮我找特点
1、找优点:
请每个同学都想一想,你的最明显的优点有哪些?
把它写下来。
(写在优点放大镜上)
2、展示优点大词典:
优点大词典上列举了我们班很多同学们的优点,请你看一看,找一找,然后补充你新发现的优点。
再问问你周围的同学,在他们眼里,你有哪些优点?
进一步补充。
(写好之后,请几名同学说一说自己的优点,同时将写好的纸贴在黑板上,完善板书。
)过渡语:
原来,我们每个人都有这么多优点,找到自己的优点你感到高兴吗?
是不是觉得自己很能干?
3、评选优秀之星:
我们班每个同学都很棒,请大家根据他们各自的特点来评选优秀之星,如跑步之星、写字之星、画画之星、歌唱之星、助人之星、劳动之星等等。
4、我行我秀:
哇,我们班有这么优秀之星啊,下面我们就来展示一番,有请每个同学秀出你的特点,秀出你的风采,请看,我行我秀,我们掌声有请。
5、总结及激励
也许你在某些方面与他人相似,可是你确实是他人无可替代的。
我们每个人都是独一无二的。
同学们都有自己的独特之处,你们是袓国美丽的花朵,下面老师就送给大家一张卡片,请你为自己设计一张名片,介绍一下独一无二的你吧。
比如说:
我是一个最有爱心的人或者我的歌唱得很好,同时把你的名字签在右下角。
请写好的同学把你的卡片贴在黑板上。
(贴好后,请其中的2---3名同学念一念自己的卡片)瞧,你们每个同学都有自己的优点,你们都是最棒的,让我们一起喊出来:
我是最棒的!
第2课男生女生都美好
一、教学目标
通过本课教学,使得学生感悟男女性别有区别又互相兼容的特点,体会男女生应具备的优秀特质,指导学生在以后的学习与生活中注意自己的言谈举止,自我塑造、自我完善,发展刚柔并济的人格特质,培养健全人格。
二、教学重点、难点
重点:
使学生理解男女生性格特点上有区别又互相兼容。
难点:
使学生在以后的学习生活中注意言行,自我完善,健全人格。
三、教学方法讲授法、启发式教学、小组讨论法、游戏法。
四、教学准备多媒体课件、情境卡、游戏道具
五、教学过程
1、情境导入师:
班上既有男生,也有女生。
男生女生有很多不一样,男生女生都美好。
情境引入暖心坊
2、活动一男女大考验在黑板上画好男生和女生的头像,设置抽奖箱,箱中放置十张卡片,以小组为单位,同学们从箱子里随意抽取一张卡片,根据卡片上描述的信息站到相应的头像下面,并说说你选择头像的理由。
卡片内容:
汽车手枪手镯跳绳裙子发卡芭比娃娃毽子足球耳钉
分享讨论
男生的物品和女生的物品各有什么特点?
为什么有的物品大家能一眼就看出是属于男生或女生的,而有些物品却不容易判断呢?
3、活动二
(1)调查一:
从小到大,爸爸妈妈除了精心照顾我们吃住穿之外,还常常……(在所选项目前打钩,也可以写上其他内容)完成调查表
(2)调查二:
同学们自由发言,交流填写的内容,看一看男生女生之间有哪些相同点
4、互动角采访小组内的一名异性同学,细致了解他(她)的某一优点,想想自己应该怎样学习,然后编制一份学习计划书。
5、总结男女生有区别,互有特点,都有各自的优势,只要认清自己的优势,发挥优势,积极上进,男生女生都可以很棒。
第3课夸夸我的好朋友
教学准备:
准备一张空白的贺卡
教学目标:
1.通帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。
2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识,学会友好相处,友善对待他人。
3.促进同学团结,促进学生身心发展,培养学生的爱心。
教学重点:
开展小队结队活动,互相尊重人格,尊重爱好和生活习惯,尊重权利和意见,教学难点:
学会友好相处,友善对待他人。
教学准备:
准备一张空白的贺卡
教学过程:
一.导入师:
每个人都有值得欣赏和学习的地方。
赞美同学,向同伴学习,既可以让我们感受到友谊的美好,又能与同学携手共进。
二.情境暖心坊播放“暖心坊”故事录音。
讨论:
从哪里可以看出明明和京京是一对好朋友?
指名学生回答。
三.活动一赞美说出来自由选择伙伴,两个小伙伴面对面,想一想对方有什么优点,当面夸夸对方。
如我们们可以这样说:
你的眼睛真漂亮!
你太了不起了,将来一定可以成为伟大的科学家。
你真棒,为了在演讲比赛中取得优异的成绩,你连课间都在练习。
你真是一个好孩子。
分享讨论:
听了小伙伴的夸奖,你心里有什么感受?
你夸奖小伙伴时,心里有什么感受?
师总结:
每一个人都希望得到别人的肯定,赞美朋友会让朋友感到快乐,我们也会收获快乐。
注意在赞美别人时,态度要真诚,内容要具体。
四.活动二角色扮演
四人一小组合作,选择一个情景进行角色扮演。
情景一,小刚天天练习跑步,校运动会上,获得第一名,王成赞美他,牛牛却觉得没什么了不起。
情景二,丽丽、小峰和小华都参加了班长的竞选,结果丽丽当选了。
小峰祝贺丽丽,小华却很不服气。
情景三,陈明这学期的英语成绩进步很快,经常受到老师的表扬。
小军看不上明明的进步,觉得成绩更好的自己应该得到老师的表扬。
分享讨论:
面对牛牛、小华和小军都没有赞美朋友的做法,你有什么看法?
总结:
每个人的成功都离不开努力,我们要学会去认可他人的努力,赞美别人的努力,这在增强别人自信的同时,也会让我们自己更好地发展!
五.成长苑师:
每个人都希望得到别人的赞美和夸奖,这种夸赞会温暖别人,也会温暖自己。
让我们从现在开始,试着欣赏和赞美身边的人吧。
六.互动角写一张赞美卡送给爸爸或妈妈,真诚、具体地赞美他或她的某一方面的优点。
第4课我会和父母沟通
教学目标:
1.正确认识父母对自己的关爱和教育,理解父母.尊重父母,积极主动地与父母沟通。
2.了解影响与父母沟通的原因,掌握与父母沟通的方法技巧.
3.学会克服自己的逆反心理,提高与父母沟通的能力。
教与学重点:
搭建起与父母进行心灵沟通的桥梁
教与学难点:
影响与父母沟通的原因
教法与学法设计:
讨论交流法、情境材料分析法
教与学过程:
导入新课明确目标
教师出示下面的情境材料:
不知从什么时候开始,我突然觉得自己家庭的空间变小了,难道是我的个子长高了,才感觉家里的天花板给了我一种压抑感?
我说不清楚为什么,反正觉得自己越来越象一只关在笼子里的小鸟,毫无自由。
父母与我照夕相处,却根本不懂我的心,不了解我的需求,也不清楚我的困惑。
他们对我是斥责多于鼓励,要求多于倾听,现在我已经明显感觉到我和他们之间的隔阂了。
我和父母要么是不搭理,要么就是激烈的争吵。
我该怎么办?
------苦恼的小薇
一个妈妈的话:
女儿是在我无微不至的呵护和关爱中逐渐长大的。
可她初中后,与我的交谈逐渐减少了,问她学校的事,总是一句“你不知道”就打发了我。
平日里,你要她向东,她偏要向西;你认为美的,她嗤之以鼻;你认为丑的,她却津津乐道。
有一天,我发现女儿的抽屉上了锁,难道年仅14岁的女儿就有了隐私权?
有一次,我趁她不在家砸开了抽屉,发现里面只有一本记着学校生活的日记,几张明星照片,一本琼瑶写的小说和一些小玩意儿,并没有什么“出格”的秘密。
可为此,女儿却与我大吵了一场。
望着抽屉上那无言的锁,那个善解人意的女儿似乎飘然离我远去。
我的心隐隐作痛„„看了上面妈妈的心痛,请你思考:
(1)你有类似的经历吗?
(2)你知道为什么不再父母亲密无间了吗?
(3)你有什么想做的吗?
谈一谈:
是什么使我们与父母关系疏远?
教师进行简要小结:
有人说,“世上有中结难以解开,它叫心结;世上有扇门难以敞开,它叫心扉;世上有条沟难以逾越,它叫代沟。
”不知道同学们是否体会到,随着年龄的增长,我们与父母之间的关系却不再像小孩子那样亲密无间。
可能许多同学都在思考:
是什么原因造成了我们与父母的隔阂?
又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢?
带着这些问题,让我们一起来探讨怎样与父母沟通
二、整体感知信息搜索
1.学生快速阅读教材正文部分,说出本节课主要讲了什么内容;指导学生对相关问题进行标划。
2.尽量完成综合能力训练“网络填空”部分。
三、自主探究交流共享学习任务一:
影响与父母沟通的原因
活动一:
情景感悟
教师出示下面的几幅生活场景:
第一幅:
一名中学生正给自己的日记本加上一把锁
第二幅:
饭桌上父母询问孩子的在校情况,孩子冷淡的回答说,“什么也没发生”第三幅:
一位母亲在偷听女儿的电话
第四幅:
一名中学生把父母买来的衣服扔在地上说:
“真土气,我不穿”学生思考问题:
(1)漫画中的场景在你的身边发生过吗?
你觉得这些事情反映出了什么问题?
子女与父母在交往中发生了冲突。
(2)结合上述漫画反映的问题,同学们进行分组讨论,是什么原因影响了我们与父母之间的沟通。
教师组织学生分组讨论,在课堂内巡视,了解学生的主要观点并参与学生讨论。
学生小组进行组内交流,然后每小组选派代表进行班内发言。
教师进行简要小结:
影响我们与父母沟通的原因主要包括两个方面:
一是我们的年龄特点。
随着年龄的增长,我们的心理发生了变化,自尊心增强、成人感增强,觉得自己是个大人了不希望父母过多的约束自己,渴望有自己独立的空间。
二是我们与父母之间的心理差异。
两代人在心理观念.行为方式上都存在着诸多差异,这些差异必然会导致交往中的误会、摩擦甚至对立,影响彼此间的沟通和交流。
活动二:
我来扮演
“唉,这孩子,为什么越来越不听话了?
”“现在的孩子没法管了!
„„”这是许多父母经常发出的感叹之言。
许多家长总是很诧异,为什么孩子在小的时候吃饱喝足了什么事也没有,孩子越大,满足得越多,孩子要求也越多。
到了一定程度,只要稍微不满足孩子的要求,他们就跟父母对着干,无论怎样教育,都毫无成效。
请学生分别扮演材料中的父母与孩子进行展示。
要求:
(1)设计合理的语言与动作,要能通过表演展示出导致材料中现象的原因。
(2)小组内进行合理的分工,确保每个人都有参与的机会。
学习任务二:
搭建起心灵沟通的桥梁
活动一:
献计献策
教师展示下面的生活场景:
情景一:
“妈妈,明天我和同学去打球,好吗?
”刚刚回到家里就问,明天是周末,刚刚很想放松一下。
可是没想到妈妈阴沉着脸说“你怎么不想想你离中考还有几天啊!
整天就是知道玩!
”刚刚也生气的说“我就是下午去玩,又不是整天。
再说了,打球又不耽误我中考的”。
情景二:
第二天下午,妈妈买菜回家,看到刚刚房间里空空的,人早走了。
妈妈气愤的说“回来了我一定狠狠的教训你,说好不去打球的”。
学生阅读教材后,分小组进行讨论,然后设计出2~3条解决上述问题的方法。
小组进行展示。
教师进行归纳:
(1)理解父母。
(2)尊重父母。
(3)掌握一定的技巧和方法。
活动二:
情感会客厅:
女儿上了初中以后,与我们的交谈逐渐减少了,问她学校了的事,总是一句‘不知道’就打发了我。
有一次她不在家,我偷偷打开她的书包看了她写的日记,回来后被她知道了,她发了疯一样的和我吵架,我的心都快凉透了,孩子,我看你的日记也没有恶意,你这样一个年龄的孩子我们对你的成长也是不放心啊,你怎么就不能理解妈妈呢?
学生进行换位思考,对材料中的现象进行分析:
如何看待小芳妈妈的做法,能理解小芳妈妈的心情吗?
活动三:
亲情体验:
说说发生在我们身边的亲情故事。
师生共同探讨:
在生活中我们应该如何如父母进行沟通呢?
全班汇总“沟通金点子”
(1)经常与父母聊天,讲讲学校发生的事。
(2)抓住晚饭后或其他空闲时间邀请父母一同散步,敞开心扉,说出自己内心的真实感受。
(3)给父母写亲情信。
(4)在父母心情不愉快时,勤做家务或向父母了解发生了什么事。
1、你父母的生日是_________。
2、你父母的体重是_________。
3、你父母的身高是________。
4、你父母穿_______码鞋。
5、你父母喜欢颜色是________。
6、你父母喜欢水果是________。
7、你父母喜欢的花是________。
8、你父母喜欢的日常消遣活动是____________。
自我测评:
答对6题以下的请你以后多与父母沟通。
活动四:
情景体验当你处于下列情境中时,你会怎样做?
情境一:
上学前,父母又不厌其烦地交待:
路上注意安全,上课一定好好听讲。
(唠叨背后是父母对子女的关爱,我们应理解并以实际行动回报父母的这份深情厚爱。
很多时候,行动是对父母“唠叨”最好的回答)
情境二:
星期天自己想出去找同学玩,但父母却要求自己在家学习。
(严格要求是父母的责任,可能偶尔方式有失妥当,但体现了父母的殷切希望,我们应虚心听取父母建议,并主动告诉父母自己心中的真实想法)
情境三:
放学回家见到父母心烦意乱、情绪不佳。
(父母面临家庭、工作双重压力,也有烦恼;我们要主动和父母沟通,缓解他们沉重的精神压力,承担力所能及的家务劳动以减轻他们的负担)学生分组讨论。
第5课情绪万花筒
教学目标:
1、认识情绪的多样性,了解情绪的四种类型;
2、知道情绪可以通过表情表达出来的;
3、认识情绪的积极作用和消极作用,并且意识到消极情绪带来的危害。
4、了解情绪是可以调节和控制的,初步学会调节和控制不良情绪。
教学重难点:
认识情绪是丰富多彩千变万化的,了解日常生活中会有哪几种基本情绪,并学习通过哪些方式可以调节不良情绪。
课程导入:
小谜语:
在我们身上,都存在着一种神奇的东西,它可以使人无精打采,萎靡不振;它可以使人头脑清楚,冷静处理各种问题,也可以使人暴躁焦虑,在冲动中做出后悔莫及的蠢事。
你们说,这是什么?
谜底是情绪,今天我们就来一起认识情绪。
一、丰富多彩的情绪
1、问学生知不知道万花筒是什么(万花筒是一种玩具,只要往筒眼里一看,就会出现一朵美丽的“花”样。
将它稍微转一下,又会出现另一种花的图案。
不断地转,图案也在不断变化,所以叫“万花筒”。
打开万花筒看到的花,这些就是万花筒里看到的花的)而情绪是丰富多彩的,所以情绪像万花筒一样种类繁多,千变万化。
2、下面观看一个视频,看完以后就知道情绪是如何的丰富多彩的了,要求学生看的时候一定仔细,到时候请学生回答,视频里出现了哪些情绪。
情绪有这么多种变化,但是主要可以归为4种。
(打出情绪的类型)
3、情绪的基本类型——喜怒哀惧
玩一个小游戏,全班四大组分组讨论形容“喜怒哀惧”的成语。
第一大组讨论形容喜的成语,第二大组讨论形容怒的成语,第三大组讨论形容哀的成语,第四大组讨论形容惧的成语。
讨论完后每大组派一个代表发言,看看哪个大组想出的成语又多又好。
(代表发言,在屏幕上打出成语)
这么多种情绪,要通过什么来表现呢?
二、情绪的表现方式——表情
表情可以分成三种:
1、面部表情
2、姿态表情:
也就是我们所说的肢体语言,观看憨豆考试作弊的视频,说明肢体语言也可以体现一个人的情绪。
3、言语表情:
“你真行啊”用赞扬、嘲讽、质疑的情绪表达。
情绪一旦产生,就会对我们带来一定的影响,能产生积极和消极的作用。
三、情绪的作用
1、积极作用:
开心愉快的情绪,可以使人精力充沛,思维活跃,做事效率高,还能预防疾病。
2、消极作用:
愤怒紧张的情绪会带来严重的后果,列举几个例子,让学生自己总结消极情绪会带来的影响。
(1)消极情绪对人的理智有影响,会降低自控能力,遇事易冲动。
(2)消极情绪会影响人的正常水平的发挥。
(3)消极情绪会影响人的记忆力,会使人的记忆力下降。
用“气水”导致小白鼠死亡的实验,更加生动形象的说明消极情绪的可怕威力。
既然消极情绪会带来这么多不良的后果,那么我们应该如何调节情绪呢?
四、调节情绪的方法
向学生介绍六种方法,教他们如何来调节情绪。
1、运动疗法:
心情不好的时候,到户外去跑步、打球、游泳,或者对着沙袋痛打几拳,在运动的过程中发泄自己的情绪。
2、音乐疗法:
现代研究证明音乐能减缓心率,提高对环境的耐受力。
去找一些乐曲听一听,跟着大声哼唱一阵,发泄一下。
欣赏来歌曲《哦买噶》,听完之后问学生的感受。
3、色彩疗法:
情绪消沉低落时,应到一个充满温暖、色调明快的气氛中去,避免处于黑色或深蓝色的环境中,也应避免穿黑色或深蓝的衣服,烦躁和愤怒的时候,应尽量避免红色。
4、食物疗法:
例如吃淀粉食物能使大脑紧张度放松,吃高蛋白质食物有助于保持旺盛的精神。
介绍几种可以为调节情绪起辅助作用的食物,如香蕉、菠菜、牛奶、大蒜。
5、睡眠疗法:
有一个充足的睡眠也可以缓解情绪紧张。
做一个甜甜的美梦,把坏心情抛到脑后吧!
6、自我暗示疗法:
经常在大脑里提醒自己要保持自信或冷静,如不断地对自己默念:
“我一定能行”、“不要紧张”、“不许发怒”等。
设置三种情景,让学生自己思考,如果遇到这种情况,应该怎么进行自我暗示,请三个同学来回答。
除了以上的六种方法以外,用图片展现的方式再向学生介绍四种,幽默比如说个笑话、亲近阳光、向朋友,家长或者老师倾诉、深呼吸的方法来调节情绪。
五、内容回顾
回顾主要讲了情绪的哪几个方面。
1、丰富多彩的情绪:
情绪是多种多样的,主要有四种基本类型——喜怒哀惧
2、情绪的表现方式——表情,分为面部表情,姿态表情,言语表情。
3、情绪的作用:
积极作用和消极作用
4、调节情绪的方法:
运动、音乐、色彩、食物、睡眠、自我暗示
六、送给学生的话:
有了快乐的思想和行为,你就能感到快乐
第6课困难我不怕
教学目标
(一)知识目标知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。
(二)能力目标鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动,不怕苦,不怕难。
(三)情感、态度与价值观目标培养学生应付挑战的勇气。
教学重点引导学生遇到困难不胆怯,能吃苦,有战胜困难的勇气。
教学难点
让学生正确面对困难,勇于克服困难,愿意做勇敢的孩子。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2~3个课时教学结构与过程课前准备:
1.通过网络或图书馆查资料等途径,搜集一些与困难作斗争的素材。
2.让学生采集一些植物的茎、叶、花等,及一些制作标本所必须的物品,如白卡纸、胶带等物品。
导入新课:
老师:
同学们,今天我给大家讲一个小故事,大家认真听,好吗?
学生:
(略)(给同学们讲“山外的景色真美”的故事,详见文本资源。
)老师:
故事讲完了,大家想一想:
故事说明了一个什么道理呢?
学生:
(略)老师:
故事主要告诉我们:
在人生旅途上,不可能处处风平浪静,事事一帆风顺,总会遇到这样那样的困难和挫折,只要我们敢于面对,不怕苦,就能克服困难,获得成功。
在学习和生活中也是如此,下面我们来看东东是怎么做的?
(过渡)讲授新课:
一、小故事:
小号手(板书)老师:
同学们,打开课本第五十八页,认真看一看图中说了一个什么故事,然后把自己对故事的理解,给同学们说一说。
学生:
(略)
老师:
假如东东因为嘴疼就放弃练习会怎么样?
假如你是东东,你会怎么办呢?
下面大家分小组讨论一下,然后说一说。
学生:
(略)老师:
东东如果因为自己年龄小、怕嘴疼而放弃学习和练习吹号,半途而废,他就不能成为一名优秀的号手;所以我们大家应该向东东学习,学习他那种敢于挑战,不怕苦,不怕难的精神,大家说对吗?
学生:
(略)老师:
你或你的同伴中有没有像东东这样——在困难面前不退缩的事例呢?
给大家说一说。
学生:
(略)(让同学们欣赏视频“坚韧的王震滔”、“努力克服困难”。
)老师:
“困难像弹簧,看你强不强;你强它就弱,你弱它就强。
”这句说的多好啊!
只要我们敢于面对困难,不怕苦,不怕累,我们就一定能克服困难的。
现在有一件棘手的问题,想请大家帮着议一议,说一说自己的看法。
(过渡)
二、议一议(板书)
老师:
大家参加过长跑吗?
有什么感受呢?
学生:
(略)老师:
大家打开课本第六十页,看一看图中的同学发生了什么事情?
你对同学们的议论有什么看法呢?
大家讨论一下,然后说一说。
学生:
(略)老师:
假如你是那位长跑的同学,你会怎么办?
会坚持跑到终点吗?
学生:
(略)老师:
当一些困难来临时,只要你敢于面对,努力克服,最终的胜利一定会属于你的。
(让大家欣赏课件“坚强的赵小兰”;欣赏图片“奋勇前进”、“坚持就是胜利”系列、“身体困难不能阻止学习”、“敢于攀登”;还可以给同学们讲文本资源中“不怕困难”、“桑兰的生命启示”等故事。
)老师:
“世上无难事,就怕有心人”下面我们就来进行实践活动。
(过渡)
三、实践活动(板书)老师:
同学们,让大家在课前搜集一些植物的茎、叶、花等,大家都做了吗?
学生:
(略)老师:
大家在采集这些时,是否遇到了什么困难呢?
你是怎样克服的呢?
给大家谈谈。
学生:
(略)老师:
看来大家战胜了这些困难,是不是很高兴啊!
学生:
(略)老师:
下面我们大家动手制作自己的植物标本,在制作的过程中,可能会遇到一些小困难,我相信大家一定能够努力克服的,是不是。
学生:
(略)(同学们制作植物标本。
)老师:
大家在制作中遇到了哪些困难呢?
你是怎样克服的呢?
给大家说一说。
学生:
(略)(最后,开个作品展示会,让同学们把自己的作品展示给大家看。
)
课堂小结:
通过这节课的学习,大家知道了在困难面前,我们敢于面对,不退缩,要努力克服;培养了同学们应付挑战的勇气;加强了同学们在意志力方面的锻炼。
第7课课堂学习有妙招
教学目标:
1、了解学生自身的学习心情,辩证对待学习压力以及认清学习目的。
2、探讨快乐学习方法以及帮助解决问题。
3、学会自我调节,培养积极,乐观,阳光的生活态度。
教学过程:
一.导入
课堂是学习的主阵地,我们从一堂堂课中成长起来。
掌握课堂学习方法、提高课堂学习效率,我们会取得更大的进步。
二.教学过程:
1.暖心坊张明在周康开小差的时候,总是适时地提醒他,周康也谦虚地接受了张明的建议。
张明还把学习过程中的一些妙招与周康一同分享,两个好朋友都有了不小的进步。
2.育心场
活动一,好习惯接龙第一位同学说出课堂上的一个好
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 心理健康 教案 65946