五上科学纸教学设计11.docx
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五上科学纸教学设计11.docx
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五上科学纸教学设计11
15.纸
【设计者】
【教材来通】青岛版五年级科学上册第四单元15课
【教学主题】《纸》
【课时】1课时
【对应课标要求】
知道不同的问题要用不同的探究方法,提供探究活动的大致思路,意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,也可能产生负面影响.
【背景分析】
1.教材分析,
《纸》是青岛版《科学》五年级上册第四单元《生活中的材料》的第二课,本课主要引导学生自主探究不同纸的特点.了解蔡伦改进造纸术的过程,接下来对教材进行说明.
《纸》是在探究了《木材》的特点的基础上,迁移借鉴了研究木材的探究方法,并进行再利用再创新,体现了让学生经历科学探究过程的重要性。
同时,本课的学习也为后面研究《陶瓷》《金属》《玻璃和塑料》等与材料科学相关的知识打下一个好的基础,
2.学情分析
纸是生活中常见的一种物质,学生在卫生纸、餐巾纸的吸水性、坚硬程度上会有少许经验,然后在已有的经验上。
引导他们明确在相同的条件下,不同的纸各自特点的不同
【数学目标】
1.科学知识
知道不同的纸具有不同的特征.因此具有不同的用途.
2.科学探究
能够运用多种感官和工具对纸进行对比研究,培养学生动脑思考设计方案的能力,动手操作提高技能,以及观察能力、收集分析信息的能力等。
3.科学态度:
培养学生热爱科学,勇于创新的科学态度,愿意交流合作。
4.科学、技术、社会与环境目标:
在经历对不同纸的探究过程中.体验合作与交流的愉快:
尊重实验证据,乐于用学到的知识改善生活并适时进行爱国主义和环保教育。
【教学重难点】
教学重点:
会设计对比实验探究纸的特点,知道不同的纸特点不同,用途不同,知道使用纸制品时,正在消耗森林资源。
教学难点:
动脑设计对比实验方案,动手探究纸的特性。
【所需要的条件】
学生准备:
课前让学生搜集生活中的纸和纸制品,了解纸的历史。
教师准备.各种纸样、长尺子(贴双面胶)、水槽、滴管、水杯、带颜色的水、手电筒等。
【教学过程】
一、创设情景,提出问题
1.猜谜导入
“生得轻巧白净,中国创造发明。
传播文化知识,深受人们欢迎。
”
板书:
纸
2.你知道纸是那个个国家首先发明的吗?
造纸术是中国闻名世界的四大发明之一,你还知道另外几种发明吗?
3.谈话:
纸在我们的生活中应用非常广泛,这节课我们走进纸的世界,一起探究纸这种材料的秘密。
(板书课题“纸”。
)
二、小组学习,自主探究
(一)了解的纸历史.
1.谈话:
有关纸的历史,你了解多少呢?
(指生谈一谈。
)
2.课件出示,教师简介纸的历史。
3.引导学生谈感受.
(二)了解造纸术
1.我们知道纸是东汉蔡轮改进的.那你知道古人是如何造纸的吗?
2.课件播放视频。
【通过这一环节的学习,激发学生的民族自豪感,培养学生的爱国主义精种。
】
【评价要点】通过了解纸的历史与制作,更能调动学生学习的积极性.
(三)探究纸的特性。
1.根据生活经验,猜想纸的特性.根据学生回答,教师梳理板书
如:
吸水能力,软硬程度,透光程度,结实程度,光滑程度等.
(2)谈话:
刚才我们所说的这些都是纸的特性
纸的特性还有很多,重点讨论吸水能力。
软硬程度.光滑程度——摸一摸、折一折,结实程度——撕一撕。
透光程度——手电筒照一照或迎着太阳观察.
2.设计对比实验
(1)认识材料预设猜测
为了让同学们玩得开心.探究的深入,老师为大家准备了:
烧杯、水槽、长尺子、滴管、双面胶还有四种不同的纸:
牛皮纸、A4纸、报纸、卫生版,
这四种不同的纸,它们的吸水性有什么不同,让我们先来大胆的猜测.并把你门的猜测记在实验记录单
(一)上.
实验记录单
(一):
纸的种类
牛皮纸
A4纸
报纸
卫生纸
我们的猜测
(2)设计方案
如果你们利用上述材料来研究的吸水性.你们将如何设计实验?
需要注意些什么?
小组内设计方案,并在记录单上简单记录。
通过实验记录单,及时能醒学生注意做对比实验应注意到的相同条件和不同条件.
(3)研究方案,小组相互质疑,使其优化
很多小组已经有了自己的研究方案,现在请一小组派一名代表来谈谈你们小组的方案,如有不完整的地方,小组成员或其他小组可以提出建议,进行补充,
学生汇报:
用滴管分别往每一种纸只滴一滴水,看哪种纸上的水印“长”得最大。
教师引导:
为什么要求在每种纸上只滴一滴水呢?
(学生解答:
因为只有向每一种纸都滴相同多的水,才能正确比出水迹的大小)(水滴多少影响)
其他同学,你们同意他们的这种方案吗?
(大家表示同意)
师进一步引导:
如果隔五分钟往一种纸滴一滴水.这样做行吗?
使学生的实验方案进一步得到完善。
(滴的时间长短影响)
(学生意识到应当同时往每一种纸都滴一滴水,因为不同时间滴的话,那么先滴水的纸上,水迹肯定会大些,这样会影响实验效果)
你们同意这一方案吗?
(学生表示赞同)
我们将这一小组的方案定为方案一,其他小组还有别的方法吗?
有的组设计的是把纸条入水中,看水迹爬升的高低实验.通过学生的汇报,实验方案得到不断的完普:
将这些纸全都同时插入水中,纸的大小也是相同的,然后同时取出,这四种不同的纸,看哪种吸上来的水迹高,就说明它吸水又快又多,(插入纸条多少影响)
优化:
选择双面胶、长尺子、水槽等工具,将纸分别贴在长尺子上,同时放入水中,同时拿出来进行比较。
师及时提醒,引导学生注意观察,你们认为这种方法怎么样?
很快有许多学生举手发言,指出:
长尺子放入水中时倾斜了,有的纸放入水中多一些,有的纸插得少一些,结果就会不准确,各种纸插入水中同样多,结果才会准确:
保证下端露出纸的长度相等;各个纸之间还要分开一点,以免各种纸粘到一起,影响最终结果。
同学们的思维很活跃,根据刚才的讨论我们进一步完善了实验方案,老师这儿准备了一些材料,现在请各组根据我们设计的方案,分好工,开始实验,实验中同学们要注意配合好,要认真、细心,还要有耐心。
待会儿,每个同学都对自己的表现做一个公正的评价。
【评价要点】讨论和质疑是探究性学习活动的有效途径,学生能够进行正常的讨论和质疑,敢于发表自己的看法,善于倾听别人的意见。
学生正是在这种讨论和质疑中,思维得到发展和提高的。
3.分组实验探究,
学生根据选定的方案进行实验探究并及时记录,师深入各组共同探究、指导.
三.汇报交流,评价质疑
师:
大家的实验能力很强,观察记录细致,总结全面。
1.交流与总结。
(简单评价学生的实验情况)现在各小组来展示一下你们的实验成果,让大家一起来分享。
(1)谈话,仔细观察面前的纸和纸制品,根据生活经验想一想每种纸各有什么特点?
(小组讨论后指生回答)
学生交流实验中的发现,通过归纳总结。
从中得出结论:
不同的纸具有不同的吸水性。
并与自已实验前的预测相对照。
意识到生活经验虽有一定的科学性,要得出正确的结论还需实验验证.
2给纸排队.
(1)探究纸的其他特点
我们研究纸可以通过感官看、摸等方式,还可以借助工具来研究。
刚才我们研究了纸的吸水性能.你还想研究纸的哪些特点?
(纸的吸水性实验的成功,让孩子们很兴奋、引发了孩子们的探究欲塑,他们想继续研究纸的其他特点,如结实程度、透光度、软硬度、光滑度等特点)
(2)给纸排队
通过同学们刚才的研究汇批,认识到各种纸不同方面的特征,找们可以一定的标准给它们排序,你能根据刚才的研究,按纸吸水性从强到弱的顺序给不同的纸排队吗?
学生完成实验记录单
(二)
纸的名称
吸水能力(强→弱)
软硬程度(强→弱)
透光程度(强→弱)
结实程度(强→弱)
你还能按纸的其他标准给纸排序吗?
学生完成实验记录单
(二)
预设:
软硬程度:
用手分别摸一摸、捏一捏,试试哪种纸软,那种纸硬。
透光程度:
把各种纸分别蒙在手电筒上,看看哪种纸透光亮.
结实程度:
(1)用手撕一撕,容易撕破的就不结实,不容易撕破的就结实.
(2)把各种级域成长短宽窄一样的纸条,套在一起拉,被拉断的就不结实,没有拉断的就结实.
纸的名称
吸水能力(强→弱)
餐巾纸
报纸
打印纸
牛皮纸
软硬程度(强→弱)
牛皮纸
打印纸
报纸
餐巾纸
透光程度(强→弱)
餐巾纸
打印纸
报纸
牛皮纸
结实程度(强→弱)
牛皮纸
打印纸
报纸
餐巾纸
【评价要点】从生活经验中直观认识纸的作用开始探究,到深入探究纸的不同特点,到根据同一特性给不同纸排队,再回归到全面认识纸的不同用途,让学生意识到科学与生活联系很紧密,生活改善依赖于科学的发展,科学的进步离不开生活的沃土.
四.总结概括,抽象提升
(一)给纸排队
通过这样的整理排序,你认为有什么作用?
小结:
通过这样的排序整理,我们更清楚地比较出这几种纸在同一特性上的不同了。
比如柔软和吸水好的我们用来做餐纸、写字用的宜纸等,有一定硬度而吸水性差的用来做纸杯、纸箱、纸板等等.
纸与我们的生活息息相关.但以下材料或许会让大家吃惊:
(二)纸与我们的生活
1.谈话:
纸的秘密真不少.作为小学生我们是用纸大户。
(出示资料卡)认真阅读资料卡上的内容,看看有什么收获.(学生自由读)
2.谈话:
读了之后,你想说些什么?
(学生白由谈)
3.谈话:
造纸需要消耗大量的树木和水资源,还会造成环境的污染,所以我门一定要节约用纸.你有什么节约用纸的金点子吗?
(学生自由谈)
【学生意识到“节约用纸,人人有责”。
对学生进行节约用纸,保护纸的教育】
(三)总结
这节课我们一起学习有关纸的知识,课下同学们可以把在课堂上没有做的实验用你搜集的纸做做;也可以继续探究纸的其它特性;还可以把你节约用纸的金点子做成宣传卡贴在学校的宜传栏里。
【引导学生课下进行拓展活动,增强学生的探究兴趣,使学生的兴趣及各项能力持续发展.】
【评价要点】教师引导学生自已动手,通过动手实验来完成探究,学生有充足的时间和空间去仔细观察,充分讨论,正确分析
五、巩固应用,拓展提高
一.我来选一选:
1.把一种纸叠成几层,承受拉力的性能()
A.不变B.变大了C.变小了
2.我们用宜纸写毛字是因为宜纸有较好的()
A.厚度B.吸水性C.透明度
3.我们用纸的时候()
A.用完随便扔掉B.买又好又贵的C.要注意节约
4.造纸术是()古代四大发明之一
A.美国B.英国C.中国
二、当好小法官:
1.最初的纸是由东汉蔡伦发明的.()
2.节约纸张就是节约能源.()
3.练习本的正面反面都要使用,这是节约纸张的具体表现。
()
4.废旧报纸的回收利用也是节约纸张的具体表观。
()
三、科学探究:
文具安装箱,应该选择什么的纸?
【板书设计】
3.纸
吸水能力承重
软硬程度厚薄
光滑程度
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