探索教育活动企划书.docx
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探索教育活动企划书
探索教育活動企劃書
活動
名稱
進化論
活動
類型
破冰活動
目標
以熱鬧激烈的活動使學員彼此熱絡
教具
無
場地
室內或戶外
內
容
說
明
1.階段:
蛋→雞→原始人→超人→聖人
2.方式:
猜拳定輸贏,贏的晉一級,輸的退一級
規
則
(指令)
相同物種才能競爭
引
導
討
論
1.猜拳輸贏的感覺如何?
2.成為聖人的感覺怎麼樣?
3.最後沒有變成聖人的雞蛋、雞和原始人的想法如何?
備
註
探索教育活動企劃書
活動
名稱
分類分組
活動
類型
破冰活動
目標
以較熱鬧的活動使學員彼此破除萬難
教具
無
場地
室內或戶外
內
容
說
明
1.各種方式分組
例如:
下床方向、穿鞋、吃玉米……等
2.同一組互相聊天,認識對方基本資料
3.問其中幾組有什麼相同特徵?
4.除自己外找4位伙伴(具有相同的特質、興趣、嗜好)到齊蹲下(如小團體活動分為五組)
規
則
(指令)
引
導
討
論
1.和相似特徵的人聚在一起的感覺怎麼樣?
2.從這個活動中我體會到什麼?
3.我應該怎樣去了解別人,也讓別人了解我?
4.在班級或朋友相處上,你是怎樣對待和你相似的人和相異的人?
備
註
探索教育活動企劃書
活動
名稱
不倒翁
活動
類型
默契活動
合作活動
目標
在活動中培養彼此的默契及感受合作的重要
教具
童軍棍一根
場地
室內或戶外
內
容
說
明
1.全體成員依序報數
2.Leader說:
“開始”隨即喊一號碼,該人跑出扶正,隨即再喊一號碼……,以此類推
3.計算童軍棍倒地次數(限定時間內)
4.考驗默契(不喊號碼)每人一次
規
則
(指令)
1.喊號碼時,同一人不可連續被喊
2.成員必須集中精神,隨時準備好
3.不使棍棒倒在地上,否則重來
引
導
討
論
1.目標達成了嗎?
為什麼?
有什麼要改進的地方?
2.你們覺得很棒的地方在哪裡?
3.如果別人喊到你,自己卻漏接了,感覺是什麼?
看見別人漏接了,感覺是什麼?
要怎樣處理?
4.在團體裡面,你比較希望多做一些事?
還是讓別人多做一些事?
為什麼?
備
註
1.童軍棍倒下時,必須注意安全
2.場地以戶外、草地較佳
探索教育活動企劃書
活動
名稱
交通阻塞
活動
類型
溝通活動
問題解決
目標
使學員彼此以口語溝通完成活動
教具
比參加人數多一個塑膠地墊
場地
室內或戶外
內
容
說
明
請各位選一個板子站上去,左右兩邊,彼此相對。
就像跳棋一樣,只能前進一格或跳一格。
我們目標是兩邊互換,大家維持同一個方向。
規
則
(指令)
1.各位只能前進不能後退,只要有人後退就要重來
2.當有人知道答案時,我們要每個人都知道答案
引
導
討
論
1.是不是每一個人都知道答案了?
所以答案是什麼?
2.溝通有沒有困難?
為什麼會產生困難?
3.在工作中是不是有類似的經驗?
4.往常與人溝通常碰到的困境是什麼?
備
註
探索教育活動企劃書
活動
名稱
心手相連-在黑暗中慢跑
活動
類型
信任活動
目標
透過活動讓成員間增加彼此的信任感
教具
三角巾或眼罩每組一人份(2人)童軍繩兩條
場地
室內或戶外
內
容
說
明
1.兩人一組(A、B)
2.Leader口令下,每組A牽B慢跑,A需注意安全,達成任務,A和B角色互換
3.以路跑一百公尺,或是跑滿三分鐘為目標
規
則
(指令)
1.不以快速比賽為標準
2.成員不一定全部都要達成任務,若有人無法達成,也可以請他們分享未達成原因,希望怎麼改進?
引
導
討
論
1.你對這個活動的感覺如何?
2.活動過程中遭遇什麼困難?
要怎樣改進?
3.當身為帶領者,你要注意哪些事情?
4.你希望帶領你的人怎麼做,才能讓你更信任他?
備
註
探索教育活動企劃書
活動
名稱
硫酸河
活動
類型
溝通活動
合作活動
問題解決活動
目標
使學員互助合作形成共識,完成低難度活動
教具
地墊每人一片(視人數而定)童軍繩兩條
場地
室內或戶外
內
容
說
明
1.一個好的團隊需要什麼條件呢?
2.各位想像一下,前面是條硫酸河,各位須利用手中法寶來渡河
3.把各位都送到光明的對岸
規
則
(指令)
1.法寶不能離開人的身體,也不能在河上摩擦,否則都會毀損
2.所有人都需過河,其中只要有人落合就必須全部重來
引
導
討
論
1.如何找出最快的方法?
溝通的過程中如何找出決策?
2.一個好的團隊要件,剛剛用上有哪些?
還有哪些沒用上?
需要加上的?
3.分工合作過程是否順利?
4.是否適時給予支持、鼓勵?
備
註
探索教育活動企劃書
活動
名稱
蒙眼三角形
活動
類型
信任合作
問題解決活動
目標
使學員互助合作形成共識,完成中難度活動
教具
粗棉繩一條、眼罩(依人數而定)
場地
室內或戶外
內
容
說
明
請各位觀察一下四周的環境,注意安全,然後拿出眼罩戴上,做PA安全手勢。
目標是請各位找到一條很長的繩子,並讓各位將它拉成正三角形,且一頂點必須對著北方
規
則
(指令)
因為我們像是一家人,完成時,每一個人都能握著繩子
引
導
討
論
1.回想一下發生了什麼事,再來呢?
2.各位怎麼找到繩子的?
又是如何拉成正三角形?
3.想像和看見的差異大不大?
4.蒙上眼之後的感覺是什麼?
5.討論過程順利嗎?
是否能達成共識?
備
註
1.可以排成不同隊形
2.繩子可以用畫(難)可不畫(易)
探索教育活動企劃書
活動
名稱
Haveyouever?
活動
類型
破冰活動
目標
以較熱鬧激烈活動使學員彼此熱絡
教具
無
場地
室內或戶外
內
容
說
明
1.大家圍成圈
2.Leader指定某人說:
Haveyouever?
如你曾經上課遲到嗎?
有此經驗者從位置走到圓心,與有相同經驗者擊掌,增加趣味
3.剛開始,可安排些伏兵,以帶動氣氛
規
則
(指令)
有相同經驗者,走到中間互相擊掌(givemefive)增加彼此接觸的機會。
引
導
討
論
備
註
探索教育活動企劃書
活動
名稱
快捷兔子
活動
類型
破冰活動
目標
以較熱鬧激烈的活動使學員彼此熱絡
教具
無
場地
室內或戶外
內
容
說
明
1.示範三人一組動作(如夏威夷女郎、兔、大象)
2.當Leader指著某一位說「兔子」,他的左右兩邊就與此人要形成三人一組動作
規
則
(指令)
只要其中有一個人做錯或超過兩秒沒動作,這個被指定者就要換他出來當指定人
引
導
討
論
備
註
探索教育活動企劃書
活動
名稱
第六感變、變、變
活動
類型
默契建立活動
信任活動
目標
使學員建立默契的熱身活動
教具
無
場地
室內或戶外
內
容
說
明
1.兩人一組,面對面站立
2.由訓練員宣佈三種特殊姿勢
3.學員背對背思考三秒,轉身比出姿勢
規
則
(指令)
1.學員背對背思考三秒,轉身比出姿勢
2.Leader統計五次中姿勢相同比率最高小組
引
導
討
論
1.是否能建立默契?
有困難嗎?
2.過程中你感受到什麼?
3.這遊戲,能讓大家清楚明白什麼是默契了嗎?
4.你覺得在團體內要如何培養默契呢?
備
註
探索教育活動企劃書
活動
名稱
呼喊遊戲(豬狗叫)
活動
類型
信任活動
目標
信任及隊員的再熟悉度,如何溝通?
認識自己
教具
無
場地
室內或戶外
內
容
說
明
1.Leader口令:
Lookup(抬頭)、Lookdown(低頭)、
Lock(鎖定目標)
2.兩人同時拍手,向前互相擁抱,交談兩分鐘
3.沒成對的,繼續做上面動作
4.記得你的夥伴,兩人面對面成一路
規
則
(指令)
1.閉眼,雙手擋前(PA安全手勢)左轉一圈,右轉半圈,左轉半圈,往前走
2.不能叫對方名字,職稱外號,只能叫剛才談話內容,找到自己的伴
引
導
討
論
1.你對這活動,有什麼感受?
2.你從活動中體會到信任的重要嗎?
3.可否運用到日常生活中?
4.活動中遭遇到什麼困難?
如何改進?
備
註
探索教育活動企劃書
活動
名稱
風中蘆葦
活動
類型
信任活動
目標
經由活動培養學生對團體的信任感、及個人的責任感
教具
無
場地
室內或戶外
內
容
說
明
1.每組圍圈,自願者站在圈中間,其他組員肩並肩
2.自願者對組員說:
「你們準備好要支持我了嗎?
要輕輕推」其他成員告知:
「我們準備好了」
3.自願者倒下時,該方向的二位組員撐著,並將他輕推至另一方向,使中間者沿著圓圈方向移動
規
則
(指令)
1.盡量使中間者倒下角度在15-30度間
2.中間倒下者需兩腳直立,且雙方交差抱在胸前
3.倒下時身體儘量保持一直線,不要扭曲
4.支撐組員撐住其背部或肩膀,且順是輕推至另一方
引
導
討
論
1.當你在扮演自願者或支持者時,有什麼感受?
2.你絕得這樣的活動對團體有何助益?
3.在生活中,有什麼類似「風中蘆葦」的情境,你扮演什麼角色?
4.此活動可以結合哪些課程?
備
註
探索教育活動企劃書
活動
名稱
手結
活動
類型
溝通活動
合作活動
目標
使學員彼此以口語溝通完成合作
教具
無
場地
室內或戶外
內
容
說
明
1.大家圍成一圈後,面對面
2.所有人向前走與不同的人牽手ps1.兩隻手要和不同的人牽手ps2.不可以和鄰邊的人牽手
3.確定牽好手之後,想辦法將結打開
規
則
(指令)
過程中手不能鬆開
引
導
討
論
1.從剛才的過程中,各位有什麼想法?
2.什麼樣的情況下沒辦法把結打開?
3.大家在剛才用什麼方法跟夥伴溝通?
4.往常與人溝通常碰到的困境是什麼?
5.誰是意見領袖?
如何溝通?
備
註
探索教育活動企劃書
活動
名稱
我說你畫
活動
類型
溝通活動
目標
1.透過活動讓學員了解雙向溝通的良好功能
2.探索和家庭、社交和工作環境中的溝通運用
教具
兩個人一組,每人一份白紙、一支筆、兩份圖樣
場地
室內、有桌椅為佳
內
容
說
明
1.兩人一組,相對而坐
2.第一階段:
1.甲依圖樣、口與描述給乙聽,乙在白紙畫出來,不可提問,反之同
3.第二階段:
1.甲首先擔任指示者,乙先當接受者,和第一階段同,但可以提問題
規
則
(指令)
1.兩階段之間差別在於前者不可提問,後者可以提問
2.不可給接受者看見圖樣,亦不可以用手勢暗示純粹以口語表達
引
導
討
論
1.透過這個活動你學習到什麼?
2.如何讓成員學會清楚描述能力?
3.活動最後是否達成目標?
溝通什麼困難?
要怎麼改進?
4.這個活動可以做哪些形式變化?
5.如何協助大家了解溝通的重要?
6.雙向溝通讓你有什麼感覺?
喜歡嗎?
為什麼?
備
註
探索教育活動企劃書
活動
名稱
鐵達尼號
活動
類型
問題解決及
合作活動
目標
所有人都能得救(讓團體成員對彼此認識更深,促成任務完成可能性提高)
教具
1.呼拉圈一個2.塑膠踏墊一塊3.塑膠布一塊
場地
室內或戶外
內
容
說
明
1.Leader描述故事情節
2.鐵達尼號沉船後,海面上只剩下3種救生器材
3.請大家自由選擇得以活命的位置
4.Leader自由選擇抽掉一種救生器材,站在其上面的人要想辦法到其他救命物上
5.最後只剩下一個救生器材
規
則
(指令)
讓所有人的雙腳都進入救生物品的範圍內
引
導
討
論
1.你覺得剛剛活動,最有趣的地方在哪裡?
2.如何突破或拋棄舊有的想法或觀念?
3.這活動有什麼教育意義?
4.我們達成了哪些目標?
5.我們可以從當中學到什麼?
備
註
探索教育活動企劃書
活動
名稱
翻葉子
活動
類型
溝通、合作
問題解決活動
目標
使學員在互助合作中,發揮創意,解決問題
教具
依人數多少給予大、中、小的塑膠帆布
場地
室內或戶外
內
容
說
明
昨天過了一天,讓我們來面對新的人生,請大家站在葉子上,不要下來,讓我們同心協力將人生的葉子翻過來
規
則
(指令)
1.所有的人都必須站在葉子上(包含討論)
2.只要有人的身體任何部分碰觸地面就要重來
引
導
討
論
1.你們怎麼辦到的?
在過程中聽到了什麼?
有何感受?
2.各位覺得葉子像什麼?
而整個過程又是什麼?
3.在生活中有無類似的感受?
4.從過程中你學到了什麼?
備
註
探索教育活動企劃書
活動
名稱
合作連結
活動
類型
合作活動
問題解決活動
目標
創意思考、尊重團體及個人意見共同擬定決策,如何處理危機、領導與配合,如何整合意見,有效率地解決問題
教具
四色皮球,每色24個,垃圾桶四包,大小桶各一
場地
室內或戶外
內
容
說
明
1.每一次必須從原點出發
2.每組選兩位Leader,可以要求暫停兩次討論可得更高分方式
3.丟球、撿球人員自己調配
規
則
(指令)
1.投入小桶,1球5分,大桶10分(自己的大桶在對角線另一組)
2.桶子不能自己移動
3.玩五次,每次計九十秒
4.我們看看整體能得多少分
引
導
討
論
1.你們是如何完成這個任務?
2.在活動中,你曾感覺到挫折嗎?
是什麼時候?
3.在你們合作的過程中,有哪些要點是很有價值的?
4.大家一起集中資源努力協助大團隊,各組及大團隊是否成長更多?
備
註
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