三塘中心小学教师评价办法初稿.docx
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三塘中心小学教师评价办法初稿
三塘中心小学教师评价方案
为认真落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师考核评价制度,依据上级教育主管部门关于教职工评价工作的指导意见,结合我校实际,特制定本评价方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,遵循教育规律,坚持育人为本,德育为先,全面、综合、多元评价教师的德、能、勤、绩,建立对教师全面、客观、公正的评价机制,深化人事制度改革,全面调动全体教师的工作积极性。
二、评价原则
(一)以人为本,尊重规律。
遵循教育规律,尊重教师的主体地位,充分体现教师教书育人的专业性、实践性、长期性特点。
(二)以德为先,注重实绩。
完善评价内容,把师德放在首位,注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
(三)激励先进,促进发展。
鼓励教师面向全体学生,全身心投入教书育人工作,引导教师不断提高自身素质和教育教学能力,促进教师专业发展。
(四)客观公正,简便易行。
坚持实事求是,民主公开,科学合理,程序规范,讲求实效,力戒繁琐。
三、考核内容和标准
(一)对教师的考核,从德、能、勤、绩四方面进行,重点是工作实绩。
德:
是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。
能:
是指教育理论、专业知识和教育教学水平及实际处理解决问题的能力。
勤:
是指工作态度、勤奋敬业及出缺勤情况。
绩:
是指工作的数量、质量、效益和贡献。
(二)考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等次。
四、评价方式和途径
教师自评、同事互评、学生评价、家长评价、领导评价。
五、评价要求
1、在新的评价体系中,要强化教师参与评价的主体意识,突出教师在评价过程中的主体地位。
2、要注重领导、同事、学生、家长的反馈信息,使教师从多种渠道获得改进教学行为的信息,不断提高教学水平。
3、要注意充分发扬民主,做到公平、公开、公正,增加评价过程的透明度。
4、注意评价过程的全员参与,调动全体教师参与评价的积极性、主动性。
5、要注意单项评价和综合评价相结合、定量评价和定性评价相结合、纵向评价和横向评价相结合,提高评价结果的有效性,降低主观性和随意性。
6、对教师工作的评价,要参考教师所任学科学生掌握知识情况以及学生考试成绩,但不应以学生考试成绩作为评价教师工作的唯一标准。
六、结果运用
评价结果实行“五挂钩”:
1、评价结果与岗位挂钩。
即考核结果不为优秀者,不能参与优岗的选定;不合格者定为不合格岗。
2、评价结果与评先挂钩。
即考核结果不为良好级以上者,不能参与任何级别的先进的评选。
3、评价结果与评定职称挂钩。
即考核结果为优秀者,在同等条件下优先考虑。
4、评价结果与奖金挂钩。
即考核结果为不合格者,取消全年30%部分的绩效工资。
5、评价结果与人事异动挂钩。
评价结果作为人事异动重要参考依据。
考核结果为不合格者,该教师将从甲校调往乙校或通过上级调出本乡。
七、本方案最终解释权归三塘中心小学。
附:
1、《教师自我评价表》;
2、《教师互相评价表》;
3、《学生评价教师表》;
4、《家长评价教师表》;
5、《领导评价教师表》。
三塘中心小学
2017年3月1日
教师自我评价表
学校:
受评教师:
评价时间:
年月日
项目
评价内容
等次与权重
得分
A
B
C
D
师德
师风
(30)
爱岗敬业
认真上好没一堂课,不接(打)手机,不玩手机。
2.5
2
1.5
1
未经学校允许,不私自调课,不把学生赶出教室。
2.5
2
1.5
1
上班期间不做与工作无关的事情,如网购、打游戏等。
2.5
2
1.5
1
监考认真(不看书报、杂志、聊天、不玩手机)
2.5
2
1.5
1
为学校办事或完成上级交办的任务认真负责。
2.5
2
1.5
1
职业道德
不服从领导或拒不接受分配任务
2.5
2
1.5
1
同事之间搞不团结,拉帮结派或互相诋毁。
2.5
2
1.5
1
有损害学校声誉的言行或公开通报的。
2.5
2
1.5
1
私自给学生征订学习资料的
2.5
2
1.5
1
关爱学生
歧视、挖苦学生,体罚或变相体罚学生,造成严重后果的。
2.5
2
1.5
1
因工作失职使学生出走、转学。
2.5
2
1.5
1
学生有困难、打架、骂人、破坏公共设施或其他不良行为,视而不见的。
2.5
2
1.5
1
教育
常规
(10)
德育管理
认真履行班主任、跟班老师和任课老师职责,按照要求做好班级和学生管理及日常教育教学事务工作。
2.5
2
1.5
1
课间护导
自觉按照学校安排,做好课前、课间及两操护导工作,准时到岗,维持纪律,组织教育,确保安全。
2.5
2
1.5
1
学科教育
在学科教学中,加强政治思想教育和良好习惯培养。
2.5
2
1.5
1
家校联系
尊重家长,认证听取意见和建议。
科学指导家教,不训斥,指责学生家长。
主动与学生家长联系,利用家校合作平台与家长联系。
2.5
2
1.5
1
教学
常规
(15)
计划总结
按照要求,按时上交各类计划、总结。
2.5
2
1.5
1
备课
按要求和学生、学科特点备课。
2.5
2
1.5
1
上课
做好课前准备,准时到岗,不随意拖堂完成教学任务。
2.5
2
1.5
1
作业
按照教导处要求,作业类型齐全,作业量适中,作业内容有针对性,学生作业书写规范,格式统一,认真批改,作业检查按时上交。
2.5
2
1.5
1
辅导
做好培优补差工作,完成个别化教学任务。
2.5
2
1.5
1
评估
落实好阶段性测评,完成阅卷、成绩登记、质量分析和汇总等工作,完成中小规定的试卷次数。
2.5
2
1.5
1
考勤
(5)
工作量
服从组织安排, 达到规定的工作量, 完成组织临时交办的任务。
2.5
2
1.5
1
出勤
按规定出勤,缺勤次数不超过中小规定上限。
力争出满勤。
病、事假有手续.。
2.5
2
1.5
1
工作
能力
(10)
专业知识
与技能
具备扎实的专业学科知识,能承担多科教学任务
5
4
3
2
有一定的教育教学组织能力和教研水平,能较好运用现代教育技术手段和共享资源教学。
5
4
3
2
工作
实绩
(30)
教育效果
在各种学校、班级组织的活动中,能起到较大的主导作用,取得较好的效果。
带班、辅导等有明显成效。
10-9
8-7
6
5-0
教学成绩
在教育教学方面能取得较好的成绩。
10-9
8-7
6
5-0
学校贡献
积极收集和整理教育教学资料,善于反思、总结;积极参与学校活动,参与建设性意见;对学校工作有积极地推进作用。
10-9
8-7
6
5-0
请将上述评分项目分数累加,计算出总分
总评得分:
备注:
此项评价由完小组织实施,完成后统一交中小归档。
教师互相评价表
学校:
受评教师:
评价时间:
年月日
项目
评价内容
等次与权重
得分
A
B
C
D
师德
师风
(30)
爱岗敬业
认真上好没一堂课,不接(打)手机,不玩手机。
2.5
2
1.5
1
未经学校允许,不私自调课,不把学生赶出教室。
2.5
2
1.5
1
上班期间不做与工作无关的事情,如网购、打游戏等。
2.5
2
1.5
1
监考认真(不看书报、杂志、聊天、不玩手机)
2.5
2
1.5
1
为学校办事或完成上级交办的任务认真负责。
2.5
2
1.5
1
职业道德
不服从领导或拒不接受分配任务
2.5
2
1.5
1
同事之间搞不团结,拉帮结派或互相诋毁。
2.5
2
1.5
1
有损害学校声誉的言行或公开通报的。
2.5
2
1.5
1
私自给学生征订学习资料的
2.5
2
1.5
1
关爱学生
歧视、挖苦学生,体罚或变相体罚学生,造成严重后果的。
2.5
2
1.5
1
因工作失职使学生出走、转学。
2.5
2
1.5
1
学生有困难、打架、骂人、破坏公共设施或其他不良行为,视而不见的。
2.5
2
1.5
1
教育
常规
(10)
德育管理
认真履行班主任、跟班老师和任课老师职责,按照要求做好班级和学生管理及日常教育教学事务工作。
2.5
2
1.5
1
课间护导
自觉按照学校安排,做好课前、课间及两操护导工作,准时到岗,维持纪律,组织教育,确保安全。
2.5
2
1.5
1
学科教育
在学科教学中,加强政治思想教育和良好习惯培养。
2.5
2
1.5
1
家校联系
尊重家长,认证听取意见和建议。
科学指导家教,不训斥,指责学生家长。
主动与学生家长联系,利用家校合作平台与家长联系。
2.5
2
1.5
1
教学
常规
(15)
计划总结
按照要求,按时上交各类计划、总结。
2.5
2
1.5
1
备课
按要求和学生、学科特点备课。
2.5
2
1.5
1
上课
做好课前准备,准时到岗,不随意拖堂完成教学任务。
2.5
2
1.5
1
作业
按照教导处要求,作业类型齐全,作业量适中,作业内容有针对性,学生作业书写规范,格式统一,认真批改,作业检查按时上交。
2.5
2
1.5
1
辅导
做好培优补差工作,完成个别化教学任务。
2.5
2
1.5
1
评估
落实好阶段性测评,完成阅卷、成绩登记、质量分析和汇总等工作,完成中小规定的试卷次数。
2.5
2
1.5
1
考勤
(5)
工作量
服从组织安排, 达到规定的工作量, 完成组织临时交办的任务。
2.5
2
1.5
1
出勤
按规定出勤,缺勤次数不超过中小规定上限。
力争出满勤。
病、事假有手续.。
2.5
2
1.5
1
工作
能力
(10)
专业知识
与技能
具备扎实的专业学科知识,能承担多科教学任务
5
4
3
2
有一定的教育教学组织能力和教研水平,能较好运用现代教育技术手段和共享资源教学。
5
4
3
2
工作
实绩
(30)
教育效果
在各种学校、班级组织的活动中,能起到较大的主导作用,取得较好的效果。
带班、辅导等有明显成效。
10-9
8-7
6
5-0
教学成绩
在教育教学方面能取得较好的成绩。
10-9
8-7
6
5-0
学校贡献
积极收集和整理教育教学资料,善于反思、总结;积极参与学校活动,参与建设性意见;对学校工作有积极地推进作用。
10-9
8-7
6
5-0
请将上述评分项目分数累加,计算出总分
总评得分:
备注:
教师个人总得分90分以上为优秀、89-80分为良好、79-60为合格,60分以下为不合格
学生评价教师表
学校:
受评教师:
评价时间:
年月日
同学们:
你们好!
为了评价每位教师教学工作状况,改进课堂教学,提高课堂教学质量,我们征求你们的意见,希望你们珍惜学校赋予你们的权利,如实地客观地填写每一个项目,以便提高我们学校的管理水平。
感谢你们对学校管理工作的支持!
等次与权重
得
A
B
C
D
分
1、教育关怀:
尊重、理解、聆听学生倾述,师生关系和谐。
A.好 B.较好 C.一般 D.尚待改进
10-9
8-7
6
5-0
2、教学态度:
A.认真负责,一丝不苟 B.较认真负责,能严格要求
C.有时马虎,要求不够严 D.不负责任,要求不严
10-9
8-7
6
5-0
3、课堂管理:
课堂纪律要求严格,对上课迟到、讲话、不专心听讲、打瞌睡、做小动作等现象能及时指正,对不遵守纪律的同学及时教育。
A.严格、及时 B.较严格、较及时C.不够严格、不够及时 D.不严格、不管不理
10-9
8-7
6
5-0
4、教学方法:
教法灵活,注重启迪学生思维、师生互动、有活力,注重培养学生能力。
A.灵活、学生活动多 B.较灵活、学生有活动
C.不够灵活、学生活动少 D.教法呆板,学生只是被动地听老师讲
10-9
8-7
6
5-0
5、课后作业:
A.作业量适当 、检查及时 B、作业量较适当、不够及时
C.作业量多 、检查及时d、作业量多,不够及时
10-9
8-7
6
5-0
6、作业批改
A.批改认真、及时、注意讲评 B.批改较认真及时、较注意讲评
C.批改不够认真、讲评不够 D.批改不认真、拖拉
10-9
8-7
6
5-0
7、课外辅导。
经常与同学接触交流、学教相长;经常辅导学生,辅导耐心、认真。
A.好 B.较好 C.一般 D.从来没有和我谈过心
10-9
8-7
6
5-0
8、教学效果
A.听得明白,新知识巩固率高,学习能力有明显提高
B.听得懂,新知识巩固率较高,学习能力有提高
C.多数能听懂,新知识巩固率不够高,对学习能力提高帮助不大
D.多数听不懂,新知识巩固率低,学习能力未得到提高
10-9
8-7
6
5-0
9、教学行为
A.教师能提前到达教室,不迟到、不早退,课堂教学时间安排紧凑合理,不做与课堂教学无关的事B.有时迟到、早退C.经常迟到、早退D.上课经常接打手机或吸烟
10-9
8-7
6
5-0
10、课堂上关注每一个学生,不同程度的学生都有收获。
A.很好B.较好C.一般D.只重视成绩好的学生,对学困生缺少关爱
10-9
8-7
6
5-0
请将上述评分项目分数累加,计算出总分
总分
(如果对某科科任老师有意见或提建议,请写在这里)
备注
1、此项评价由完小组织实施,完成后交中小归档。
2、教师个人总得分90分以上为优秀、89-80分为良好、79-60为合格,60分以下为不合格。
家长评议教师表
学校:
受评教师:
评价时间:
年月日
评价项目
评价标准
评价等级权重
得分
A
B
C
D
师德修养
( 10分)
爱岗敬业,工作认真。
尊重家长,与家长交往、沟通时态度和气、语言亲切礼貌。
尊重学生、关心、爱护每一个学生,获得学生的喜爱、信任,无体罚和变相体罚学生现象。
不擅自向学生家长征订、推销学习资料或其他用品;不向学生及其家长索要钱物、不收礼吃请。
10-9
8-7
6
5-0
家访情况
(10分)
能主动家访,或通过电话、书信等形式与家长沟通交流,及时反映学生学习活动情况。
10-9
8-7
6
5-0
课堂教学
(30分)
教学理念先进,能积极实施新课堂教学,能根据教学设计组织教学活动,并作为参与者和组织者对课堂教学活动过程进行有效的引导,能充分体现学生的主体地位,能用多种方式调动学生参与学习的兴趣,保证课堂教学效果。
30-27
26-21
20-18
17-0
作业批
改情况
(20分)
作业适量,没有以增加作业量的方式惩罚学生的行为,作业形式多样化,有书面、口头和实践性的作业。
作业与试卷批改及时、认真、规范,有激励性和指导性语言,反馈及时,且形式多样。
20-18
17-14
13-12
11-0
学生习惯
养成情况
(20分)
在教师的指导下,学生生活、学习习惯有无明显进步如:
写字姿势是否正确,能否及时完成作业、关爱父母、尊敬老师、礼貌待人、关心社会、爱护公物、保护环境等。
20-18
17-14
13-12
11-0
教学效果
(10分)
教学效果好,学生积极主动参与学习活动;形成并基本掌握所学知识与技能;在学习活动中,学生的情感、态度与价值观得到和谐发展,教学成绩优异。
10-9
8-7
6
5-0
请将上述评分项目分数累加,计算出总分
总分
备注:
1、此项评价由完小组织实施,完成后交中小归档。
2、教师个人总得分90分以上为优秀、89-80分为良好、79-60为合格,60分以下为不合格。
领导评价教师表
学校:
受评教师:
评价时间:
年月日
评价项目
评价内容
评价标准
评价等级与权重分
得分
优秀
良好
合格
不合格
师德修养
(20分)
政治思想
1.不体罚、变相体罚学生,不打骂学生。
2.服从组织合理安排,无经教育仍不接受情况。
3.履行应履行的职责。
4.团结教职工,不挑拨同事关系,不乱讲乱说,传播没有根据的言论造成矛盾。
5.对工作积极、主动、负责。
6.遵守师德和工作规范,无不良影响和后果。
7.工作期间,不发生安全事故。
8.无其他师德表现不佳的现象。
20-18
17-14
13-12
11-0
工作态度
职业道德
出勤与
工作量
(20分)
工作量
1.服从组织安排, 达到规定的工作量, 完成组织临时交办的任务。
20-18
17-14
13-12
11-0
出勤
2.力争出满勤,病、事假有手续.
学识水平
(30分)
文化基础
专业知识
有较扎实的文化、专业知识和一定的教育理论素养;知识面广,能承担多科教学任务;掌握课程标准,熟练掌握专业学科知识体系;具有优良的学风和终身学习的自觉性,不断更新教育观念,丰富专业文化知识。
30-27
26-24
23-18
11-0
专业技能
能正确恰当地进行教育教学活动设计;有一定的教育教学组织能力、教育科研能力以及学习和提高的能力;具有一定的教学器材使用和制作能力。
合作意识
有较强的集体观念,维护学校荣誉,尊重、团结其它教师;能争取学校、家长、其它教师的协作。
教学业绩
(30分)
教学效果
按时完成教学任务,教学效果优良;带班、辅导等有明显成效。
30-27
26-24
23-18
11-0
经验总结
积极收集和整理教育教学资料,善于反思、总结;积极参与学校活动,参与建设性意见;对学校工作有积极地推进作用。
请将上述评分项目分数累加,计算出总分
总分
备注:
教师个人总得分90分以上为优秀、89-80分为良好、79-60为合格,60分以下为不合格。
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