九年级上学期期末考试语文试题解析版 6.docx
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九年级上学期期末考试语文试题解析版6
九年级语文上学期期末考试试题
注意事项:
1.本试卷共7页,27小题(不包括作文),满分为120分,考试时间为150分钟。
2.本试卷中的所有试题均按要求在答题卡上做答案,答在本试卷的答案无效。
一、积累与运用。
(1-6每小题2分,7小题3分,共15分)
1.下列加点字注音无误的一项是()(2分)
A.滞留(zhì)麾下(huī)诘难(jié)重蹈覆辙(zhé)
B.旁骛(wù)亵渎(xié)聒噪(guō)一抔黄土(péng)
C.睿智(ruì)陨落(yǔn)相契(qiè)廓然无累(guó)
D.扶掖(yè)恣睢(zì)别墅(yě)庶竭驽钝(shù)
2.下列词语书写无误的一项是()(2分)
A.脑羞成怒泥民百姓断章取义谀词
B.狼狈不堪刻骨铭心精血诚聚嗤笑
C.歇斯底里根深帝固怀古伤今潮迅
D.涕泗横流一愁莫展面面相觑桑梓
3、下列加点字解释有误的一项是()(2分)
A.怅恨久之(失望)秦王色挠(屈服)
B.为天下唱,宜多应者。
(同“倡”倡导)去国怀乡(国都)
C.以数谏故(屡次)长跪而谢之(感谢)
D.谓为信然(说)宜枉驾顾之(拜访)
4.根据上下文,填写在横线上的语句,排列顺序最恰当的一组是()(2分)
山是静的,海是动的。
山是呆板的,海是活泼的。
从天边微波疯潮地直卷到岸边,触着崖石,更欣然地溅跃了起来,开了灿然万朵的银花!
①如同病牛一般。
②而海呢,你看她没有一刻静止!
③昼长人静的时候,天气又热,④凝望着青山,一片黑郁郁的连绵不动
A.②①④③B.④②③①C.③④①②D.①②③④
5.下列句子中有语病的一项是()(2分)
A.任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来都不过是沧海一粟。
B.事实证明,一个人知识的多寡,成就的大小,关键在于勤的程度。
C.在知识的海洋中,使我们感到自己的深深不足。
D.学校希望通过多种渠道,大力开展法制教育,防止青少年违法犯罪。
6.下列句子中加点成语使用不正确的是()(2分)
A.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己的学识渊博。
B.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。
C.生活中,人们往往因立场和角度不同而对事物的看法有所不同乃至完全不同,这种情形是屡见不鲜的。
D.人类在与大自然的较量中,最直接、最经常的对手是悄无声息的气候。
7.名著阅读(3分)
《水浒传》中一百零八将个个都有一段精彩的故事,人人都有一个特征鲜明的外号。
你熟悉的好汉是(谁),他的外号是 ,有关他的故事(故事名)是。
二、古诗词赏析。
(2分)
8.阅读苏轼的《江城子•密州出猎》,选出赏析不恰当的一项()
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!
持节云中,何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
A.这首词上片浓墨重彩地描绘出猎时的场面,下片生动形象地刻画了一位挽弓劲射的志士形象,反映出词人的豪情狂态和关心国家命运的爱国精神。
B.词中“卷”字极具表现力,既写出了出猎时千骑奔腾的壮阔场景,又表现了出猎者情绪高昂的豪迈气概,为凸显“老夫”的狂放形象营造氛围。
C.词人在词中多次用典,以孙权、魏尚自比,以“天狼”借指敌人,直接表达自己期盼重被朝廷重用、驰骋沙场、杀敌报国的强烈愿望。
D.词人用语刚劲,挥洒自如,融叙事、言志、用典为一体,完成了艺术形象的塑造,体现出词人粗犷、豪放的风格。
三、默写填空(共8分)。
9.用课文原句填空
(1),欲语泪先流。
(《武陵春》李清照)
(2),枳花明驿墙。
(《商山早行》温庭筠)
(3),只有香如故。
(《卜算子·咏梅》陆游)
(4)江山如此多娇,________________。
(《沁园春·雪》毛泽东)
(5)东篱把酒黄昏后,。
(《醉花阴》李清照)
(6)《观刈麦》中描写农民劳作环境恶劣、表现农民生活艰辛的语句:
_____________,______________。
(7)诗词讲引用典故,范仲淹的词《渔家傲·秋思》中引用典故的一句是
。
四、文言文阅读。
(完成10—13题。
共14分)
【甲】先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
……
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】(唐太宗)叹曰:
“以铜为鉴①,可正衣冠;以古为鉴,可知兴替;以人为鉴,可明得失。
朕尝保此三鉴,以防己过。
今魏征逝,一鉴亡②矣!
朕比③使人至其家,得书一纸,始半藁④,其可识者曰:
‘天下之事有善有恶。
任善人则国安,用恶人则国弊。
公卿之内,情有爱憎,憎者唯见其恶,爱者止⑤见其善,爱憎之间,所宜详慎,若爱而知其恶,憎而知其善,去邪勿疑,任贤勿猜,可以兴矣。
’其大略如此。
朕顾思之,恐不免斯过。
公卿侍臣,可书之于笏⑥,知而必谏也。
”(节选自《新唐书·魏征传》)
【注释】①鉴:
镜子。
②亡:
通“无”,丢失,没有。
③比:
最近,近来。
④藁:
通“稿”。
⑤止:
通“只”。
⑥笏(hù):
古代大臣上朝时手中拿的一种长板,用象牙或竹、木等制成,上面可以记事。
10.解释下列句中加点词语的意思。
(4分)
⑴恢弘志士之气()⑵以昭陛下平明之理()
⑶未尝不叹息痛恨于桓、灵也()⑷可正衣冠()
11.翻译句子。
(4分)
(1)不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
(2)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。
12.【甲】文中诸葛亮给后主刘禅提的第三条建议是“”。
【乙】文中魏征在遗书中给唐太宗所提的意思相近的建议是“
”。
(用原文回答)(4分)
13.从选文中看,你觉得诸葛亮和魏征有什么共同点?
(2分)
五、现代文阅读。
(完成14-27题,共31分)
(一)记叙文阅读(11分)
躺在母亲身边
王晓明
母亲病了,躺在床上,我就坐在母亲的床边玩电脑。
母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的,但是有时候也会试探着想跟我说话。
说她又觉得哪个地方不太舒服了,说她又做了一个可怕的梦了,说她年轻时有多么健康,一个人能干多少活了。
这时我总是很不耐烦。
有一次,母亲突然探过身来凑近电脑说:
“你一直在电脑上干什么?
不累吗?
”
“聊天。
”我不耐烦地说。
“聊天?
跟谁聊啊?
”母亲又问。
“一个外地的,不认识。
”
“不认识?
”母亲好像很是不解,“那说什么呀?
”
“反正也无聊,随便说什么都行。
”我说。
“哦。
”母亲若有所思地看了一会儿,又像很累似的长叹一口气,重新躺回到床上。
我又聊了一会儿,无意中转头看看母亲,她正睁着眼看着天花板出神。
我心里突然一动。
我名义上是在这里陪伴母亲,可除了能为她做点饭倒杯水外,还做了什么?
母亲是生我的时候落下了病根,多年来一直A(倍受、备受)疾病的折磨,近年又添上了许多老年病。
也许因为母亲常年生病,她自己不在乎了,我们也习以为常了,有时周末回家,也很少想着要主动帮她干点什么,总是她一个人里里外外地干这干那。
母亲这次犯病,就是累病的。
她病了,不但得不到我们的同情,反而谁见了她都会抱怨,都觉得她把自己累病了,害得我们也跟着受累。
每当我们抱怨的时候,母亲总是一声不吭,仿佛她真的做错了什么一样。
我关掉电脑,给母亲倒上一杯水。
还没等我说什么,母亲却说:
“看电脑累眼睛吧?
快躺下闭着眼歇一歇。
”
我答应着,拉了一床被子就躺在母亲身边。
我说:
“妈,你给我说说你以前的事,我看看能不能写篇文章。
”
母亲B(惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。
我静静地躺着,耐心地等着她说。
突然觉得,原来躺在母亲身边,就是这样的感觉——暖暖的。
我却已经遗忘多年了。
14.根据文意,选择括号中恰当的词语填到A、B两处。
(2分)
AB
15.请结合语境,分析下列句子中加点短语运用的妙处。
(4分)
(1)母亲若有所思地看了一会儿,又像很累似的长叹一口气,重新躺回到床上。
(2分)
(2)突然觉得,原来躺在母亲身边,就是这样的感觉——暖暖的。
(2分)
16.文章运用了大量的笔墨描写人物对话,试分析文章是如何运用语言描写刻画“母亲”这一人物形象的?
(2分)
17.结尾“我却已经遗忘多年了”这句话该如何理解?
(3分)
(二)说明文阅读(10分)
关于智力问题
什么是智力?
有人说,智力的涵义包括聪颖、预见、速度,能同时应付很多事件。
有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。
在现代文献中,智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。
还有人把智力表达得更简洁,说智力是作猜测,是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。
对许多人来说,就是你不知怎么办时,无计可施时,惯常的做法不奏效时,所需要的创新能力。
那么人的智力是否高于其他动物呢?
这取决于脑的发达程度,脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。
而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄,大约只有2毫米,仅相当于一枚一角硬币的厚度。
人的大脑皮层布满了皱褶,但是如果把它剥离下来并将它展开,它的面积大约相当于4张打印纸。
黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大;猴子的像明信片那么大;老鼠的只有邮票那么大。
因此,人的智力比动物的智力高很多。
(节选自《大脑如何思维》有删改,作者威廉·卡尔文)
18.选文的说明对象是 。
(2分)
19.选文的说明顺序是 。
(2分)
20.第二段选文运用的说明方法有:
(2分)
21.第二段选文中两次用到“大约”一词,这体现了选文语言的什么特点?
(2分)
22.用简洁的语言概括选文的主要内容。
(2分)
(三)议论文阅读(10分)
阅读的愉悦
李国文
古人说“开卷有益”,这是绝对的真理。
古人还说“敬惜字纸”,在他们眼里,凡有文字的纸张,都应珍惜。
据说仓颉造字时,天地鬼神都为之呼喊哭泣,说明文字所具有的强大震撼力量,这种神话当然未必可信,但反映了人们在印刷物不普及时代的文化崇拜和惜物心态。
应该看到这种书籍信仰,是中国知识分子薪火相传的宝贵精神,是中国文化数千年赖以不坠的物质基础,也是古往今来所有焚书者遭到全体中国人诅咒的根本原因。
但后来,尤其到了今天,中国有太多的书,而这些太多的书里,有着太多的糟粕,也是令想读书的人颇感挠头的烦恼。
如果无所适从、茫然失措、因噎废食,糟粕固然没了,精华也随之而去。
其实,不去其糟粕,何来精华?
读书的全部愉悦,就在这种抉择之中。
好和坏,自己判断,糟粕和精华,自己说了算,予取予弃的生杀大权,自己把握。
这种不受别人干涉,不看别人脸色,不以别人的意志为意志,不以别人的标准为标准,在阅读中所得到的自由,便是无与伦比的快乐了。
我的阅读主张,说来简单,与胃口的好恶决定多吃、少吃,或者不吃,是差不多的。
那些有学问对我有用处的书,我用吃橄榄的办法阅读,反复咀嚼,徐徐品味;那些有学问然而对我用处不大的书,我用吃甘蔗的办法阅读,啜其甜汁,吐其渣滓;那些没有什么学问也没有什么用处的书,也许在某些正经人和革命者看来,不属大雅的书,视若敝屣的书,我就用吃石榴的办法来阅读了。
固然,石榴这东西,能食的部分极其少,不能食的部分尤其多,但此物之苦之涩之酸外的,偶然一得之甘旨,忽然意外的清香,也是一种难能可贵的口味。
有时,阅读闲书的愉悦,所带来的身心充实,胜过很多灌输的学问。
所以,碰上这类闲书,我总是要拿起来翻一翻的。
不惮吹灰之力,也许获益其中,哪怕分文不值,弃之也不嫌迟。
当然,阅读,有快乐,也有不快乐。
有读得兴起,拍案叫绝的愉悦;也有读得没劲,大倒胃口的不愉悦。
有广告做得极红火,评论捧得极热烈,拿在手中,看在眼里,不过金玉其外,败絮其中的不愉悦;也有不见报章介绍,也无名家推荐,随意买来,便中翻阅,倒能提高修养,裨益身心的愉悦。
因此,阅读各式各样的书籍越多,识别好坏良莠的能力越高,从精神食粮中摄取的营养就更丰富,获得的愉悦也更广泛。
鲁迅说:
“一说起读书,就觉得是高尚的事情,其实这样的读书,和木匠磨斧头,裁缝的理针线并没有什么分别,并不见得高尚,有时还很苦痛,很可怜。
”由此可见,求知求生,是同样的道理。
春华秋实,你付出的多,你收获的也多,只要读书,就有收获。
书籍,是人类智慧的结晶,多读一本书,便多一分智慧的光亮。
23.作者在这篇文章中表明了怎样的观点?
(2分)
_____________________________________________________
24.简要概括文章是从哪些方面阐述“阅读的愉悦”的?
(2分)
_____________________________________________________
25.在阅读中,我们如何获得自由,享受快乐?
(2分)
_____________________________________________________
26.文章第四段运用了怎样的论证方法?
有什么作用?
(2分)
_____________________________________________________
27.从这篇文章中,你获得了怎样的阅读启示?
(2分)
_____________________________________________________
六、作文(任选其一,50分)
题目一:
有一首歌唱道:
“幸福在哪里?
朋友告诉你:
她不在柳荫下,也不在温室里。
她在辛勤的工作中,她在艰苦的劳动里。
她在精心的耕作中,她在知识的宝库里……”请以“幸福”为话题自拟题目写一篇作文。
题目二:
动力缘于(先将题目补充完整,然后作文。
)
要求:
①文体不限,诗歌除外。
②写出真情实感。
③不少于600字。
④不得出现真实的校名、人名。
2017--2018学年度上学期期末教学质量监测
九年级语文试题参考答案
1.A2.B3.C4.C5.C6.D7.略8.C9.略
10.⑴动词,发扬扩大⑵显示⑶痛心遗憾⑷使……端正
11.
(1)不应该随便看轻自己,说一些不恰当的话,以致堵塞忠诚进谏的道路。
(2)亲近贤臣,疏远小人,这是前汉兴隆昌盛的原因。
12.“亲贤臣,远小人”“任善人则国安,用恶人则国弊”
13..他们都是忠臣,为国为民,殚精竭虑,赤胆忠心,鞠躬尽瘁死而后已,有时甚至还要冒死进谏。
(抓住“忠”字,意思对即可。
)
14.A备受 B惊喜
15.
(1)“像很累似的”写母亲对“我”只顾在电脑上与陌生人聊天的不解和无奈。
运用神态描写刻画了母亲孤寂、沉重的内心世界。
(2)“暖暖的”形象地写出了“我”躺在母亲身边的惬意之感。
通过触觉之感含蓄隽永地表达出“我”多年后重新体验到亲情时的幸福感受。
16.文中有两处“我”与母亲的对话描写。
第一处母亲询问我“干什么”时,从“我”回答时的“不耐烦”和母亲说话时的神态中,刻画出母亲内心的孤寂。
从母亲问我“不累吗”和第二处让我“闭着眼歇一歇”则反映出母亲对“我”无微不至的关爱。
文章通过语言描写,塑造了一位疾病缠身、内心孤寂却一心担心孩子“累”坏身体的慈母形象。
17.在忙碌的现代生活中,人们常常沉迷于虚拟的网络世界里,忘记了对身边亲人的关爱。
文章的结尾发出对人间真情的呼唤,升华了文章的主旨,读后发人深思。
(意思相近即可)
18.智力。
19.逻辑顺序。
20.作比较;打比方;列数字。
21.准确性;严密性。
22.介绍了对智力的多种解释;并通过人和动物大脑皮层的比较,说明了人的智力比动物的智力高很多。
23.阅读能够摄取丰富的营养,获得广泛的愉悦。
24.要有选择地阅读,吸取精华,去其糟粕;要广泛阅读,提高识别良莠的能力;要多读书,多读一本书,便多一分智慧的光亮。
25.不受别人干涉,不看别人脸色,不以别人的意志为意志,不以别人的标准为标准,在阅读中所得的自由,便是阅读的快乐。
26.比喻论证;生动形象地阐明了对不同的书应采取不同的阅读方法。
27.要广泛地阅读各种书籍,要选择地阅读,在阅读中提高自己识别好坏良莠的能力,摄取丰富的营养,获得读书的真正愉悦。
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