课内阅读《登上球之巅》选段附答案.docx
- 文档编号:6033370
- 上传时间:2023-01-03
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:30.38KB
课内阅读《登上球之巅》选段附答案.docx
《课内阅读《登上球之巅》选段附答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课内阅读《登上球之巅》选段附答案.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
课内阅读《登上球之巅》选段附答案
篇一:
《登上地球之巅》教案2
登上地球之巅
教学目标
1、速读课文,复述故事,提高学生概括课文的能力。
2、学习抓住特点进行生动的景物描写。
3、学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。
教学重点、难点
故事复述,合作探究,景物描写。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
眺望远方的珠穆朗玛峰北侧壮观的珠穆朗玛峰北侧
珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往,什么时候能登上这珠峰呢?
如今中国人把这一幻想变成现实,把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅,那激动人心的一幕,那成功的喜悦,在今天的课堂上,我们依然可以领略,让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章。
二、检查预习
1.小组间互相交流有关珠穆朗玛峰的资料。
2.组内听写,检查生字预习情况。
三、朗读课文,整体感知。
登峰实况(录像)
要求学生速读课文,抓主要信息,了解文章内容,教师指导学生阅读并提出思考题,把握文章大意。
1.自主学习
A.快速默读课文,并找出登山过程的时间、海拔高度。
B.本文写了一件什么事?
请用简洁的语言概括。
C.学习登山运动员的一种什么精神?
D.再次阅读课文,复述课文内容。
2.合作探究
(以上问题可由小组讨论完成,讨论中教师可巡视指导,并参与讨论,然后由学生各组选代表发言,并由其他组的同学补充。
)
3.教师小结
本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举,学习登山运动员不畏艰险,勇往直前的气概,团结合作、不怕牺牲、视死如归的精神。
(复述过程注意抓住主要情节。
)
四、重点研读赏析
1.教师导学:
记叙文的学习,可以从记叙的六要素,叙事的详略安排上,语言的生动等方面去研读,这样可以更深入地理解文章内容。
2.自主探究
A.找出文中对环境的描写,并体味这些语言在全文中的作用。
B.文中哪能些部分略写,为什么这样安排?
C.从哪些地方可以体现语言的生动性?
D.找出文章中人物的心理描写和动作描写,从中可以看出登山运动员的一种什么精神?
E.假如你是文中的刘连满,你会怎么办?
从他身上体现了一种什么样的精神?
(以上内容在再次默读后由四人小组讨论,发言时可展开小组竞赛,比比哪个小组回答得好。
)
教师指导:
A.“朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进”,“冒着零下30摄氏度的严寒,在陡滑的岩壁上登攀”,?
?
从这些都可以看出登山过程环境恶劣,非常危险,同时更好地体现了登山队员们不畏艰险,勇于和环境作斗争的精神。
除尽力渲染恶劣的自然环境外还描写了珠穆朗玛峰的景色。
如:
“阳光灿烂,珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上,朵朵白云在山岭间缭绕不散”,“夜色浓重,珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片,只有顶峰还露出隐约的轮廓。
”“夜色更深沉,山上山下到处都是一片漆黑,只有点点星光在空中闪耀”等,这样读者有身临其境之感,二者相结合,起到一张一弛的阅读效果。
B.刚开始的攀登是略写,最后攀登最顶峰是详写,还详写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。
因为攀登最顶峰最困难,也最危险,通过详写,更能体现队员们的优秀品质。
C.提示从修辞手法、语气等方面进行思考。
D.学生畅所欲言,想像合理即可,培养学生的民族自豪感和自信心,体会中国人民伟大的、坚强的品质,中国也有高水平的探险家。
E.引导学生展开联想与想像,试想像把自己置身于刘连满的角色,谈心得体会。
五、课堂练习
文中有许多描写景物的句子,试着仿写几句。
(目的是引导学生关注课文中的文章精华——写景的句子,积累下来并学会模仿、运用,老师要引导学生充分发挥想像,尽量写出当地景色的特色,写出夜色的美。
)
1.夜色浓重,珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片,只有顶峰还露出隐约的轮廓。
2.举目四望,朦胧的夜色中,珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑影,都匍匐在他们的脚下。
现在,他们三人头上,只有闪闪发光的星斗?
?
3.夜色深沉,山上山下到处是一片漆黑,只有点点星光在空中闪耀。
珠穆朗玛峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
六、课堂延伸
(可以启发学生思考,体会登山运动员所承受的痛苦。
)
1.想像一下,登上最高峰的运动员的心情。
2.登山运动员为什么要登上最高峰?
3.想象一下,登山运动员在登山过程中有什么感觉?
4.学完本课后,你有哪些感想?
(教师要引导学生畅所欲言,鼓励学生有不同的见解,能自圆其说。
教师作调整性解答。
培养学生的想象力,激发学生的民族自豪感和自信心。
)
七、教师小结
登山英雄依靠坚强的意志,毅力和团结合作、牺牲精神,克服了登顶过程中面临的困难——寒冷、黑夜和缺氧。
中国登山健儿成功征服珠峰,表明中国人民是伟大的、坚强的。
希望同学们从本文学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神,从而去实现自己的人生梦想。
八、布置作业
探险,需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神,以本文的刘连满等队员为例,联系现实生活,写一篇心得体会。
《登上地球之巅》预习检测
一.选择题
1.下列各组中字注音有误的一项是()
A.履践(lǚ)匍匐(pú)窒息(zhì)
B.巅峰(diān)镶嵌(xiāng)落难(nàn)
C.崔巍(wēi)轮廓(kuò)迈进(màn)
D.养精蓄锐(xù)呼啸(xiào)耸立(sǒng)
2.下列各组中书写有误的一组是()
A.蓝天健将支援携带
B.摄影消耗支撑攀登
C.缓慢砭骨漫长崎岖
D.迸散付出艰巨辩认
3.下列修辞手法判断有误的一项是()
A.他头晕眼花,腰酸背痛,两腿千金重,但他仍咬着牙坚持前进。
(夸张)
B.活着就是幸福,就是胜利,就是一切。
(排比)
C.刘连满一连爬了四次,跌落四次,累得他全身像散了架一样。
(比喻)
D.现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力的拖着自己的脚步,穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。
(比喻)
4.下面句子中划线的成语使用正确的一项是()
A.云南石林中的石峰有的突兀擎天,有的姿态秀美,有的酷似传说中的人物?
?
真是巧夺天工。
B.科学和艺术史上的大师泰斗之中少年聪慧、早早成名的情况比比皆是,但少不出众、大器晚成的例子也不少见。
C.王克明同学在省初中生作文大赛上获得一等奖,这下他可在校园里声名鹊起了。
D.刘菁同学的口才特别好,而且越是人多的场合他越能夸夸其谈,常得到老师的表扬。
参考答案
一.选择题
1.C
2.D
3.C
4.B
篇二:
登上地球之巅导学案及答案
《登上地球之巅》导学案及答案
主备教师:
习志国焦立伟杨明杰时间:
2014.24共计2课时
课题:
《登上地球之巅》课型:
自读课文
【学习目标】
1、速读课文,复述故事,提高概括能力。
2、学习叙事详略得当,选材典型以及抓住景物特点来描写的写作方法。
3、体会探险队员表现出来的团队合作精神与崇高奉献精神。
激发探索未知世界的兴趣,培养开拓创新精神。
【学习重点】
1、复述故事,提高概括能力。
2、学习叙事详略得当,选材典型以及抓住景物特点来描写的写作方法。
【学习难点】
1、体会探险队员表现出来的团队合作精神与崇高奉献精神。
【课件准备】白板
【小组任务】自学合作探究
【课堂过程】
【自学质疑】给下列加点字注音。
(1)、砭骨()
(2)、履践()
(3)、崔嵬()(4)、窒息()
(5)、养精蓄锐()(6)、齐心协力()
2、解释下列词语。
①砭骨:
:
②履践:
③阴霾:
:
④迫不及待:
⑤侵袭:
⑥哀思:
3、以下句子属于描写的表达方式的是()
A、他们事先以为天黑以前就能登上顶峰,现在看来,这种估计显然错误。
B、现在,他们每移动一步,肉体要承受多么巨大的痛苦啊!
C、夜更深沉,山上山下到处是一片漆黑,只有点点星光在空中闪耀。
D、他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰,完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
【合作探究】
1、再突击顶峰的过程中,队员们先后遇到了哪些困难?
2、登山英雄是靠的什么来克服上述困难的?
3、课文中有不少自然景物描写,它们在文章中起到什么作用?
【展示提高】
1、刘连满的形象令人感动难忘,他的哪些行动给你留下深刻印象?
2、12自然段中引用杨赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那段话作用是什么?
是否离题?
3、读课文,把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段,在原文中标记出来。
用自己的话概括这几个阶段。
4、登山队员表现出哪些令你感动的优秀品质?
【巩固拓展】
(一)课内语段阅读。
天色开始黑下来,寒风凄厉地呼啸着。
?
?
四位勇士仍然勇往直前,继续行进在崎岖的山路上。
1、第一段是什么描写?
有什么作用?
2、这种估计显然错误中这种估计指什么?
3、文中多次说到队员们严重缺氧,除表明条件艰苦外,还有什么作用?
4、他们每移动一步,肉体要承受多么巨大的痛苦啊!
请结合全文回答,队员们在攀登中会遇上哪些痛苦?
5、文中引用了《埃非勒士峰探险记》的一段文字,其作用是什么?
6、文中多次出现中国登山队员一词,如果去掉中国一词,好不好?
7、第四段第一句在结构上有什么作用?
8、第四段主要运用什么表达方式?
有什么作用?
(二)、课外语段阅读。
究竟由谁来担任乡卫生院院长?
四票对四票,双方寸步不让。
一方认为,只有裘医生
有资格当院长;另一方则认为,非秦医生当院长不可。
公说公有理,婆说婆有理,八双眼睛齐刷刷盯牢新调来的乡党委书记计清生,都巴望书记的一票投到自己的一方,可计清生只是笑笑,宣布休会。
第二天,计清生突然肝病复发。
文书急电卫生院,要秦医生马上到乡政府,给书记看病。
“不行啊。
请转告计书记,我是住院部医生,按照规定,是不准离开住院部的,所以请计书记让门诊医生看病?
什么?
一定要我看?
那也得等我交班以后?
?
真对不起。
”电话机就在计书记的床头,秦医生的声音他听得清清楚楚。
“铃铃铃?
?
”电话铃响了。
计清生拿起电话,立刻听到了一个极其柔和的声音:
“是书记吗?
我是裘医生,听说你得病,稍等片刻,我马上就来。
”“谢谢。
不过,听说今天内科门诊只有你一个医生呀。
”“哪里,有三个医生当班?
?
一个病人也没有。
”少顷,笑容可掬的裘医生来了,他恭恭敬敬地为计书记搭脉、叩诊。
看舌苔、问病史,足足用了半个钟头时间。
裘医生一走,计清生马上从床上跳起来,接通了卫生院的电话,调查的结果是:
今天内科病人特别多,值班医生只有裘医生一个人。
计清生放下电话,他已经确定,这关键的一票应该投给裘医生还是秦医生了。
1、解释词语。
(1)笑容可掬:
_______________
(2)公说公有理,婆说婆有理:
_____________
2、“八双眼睛齐刷刷盯牢新调来的乡党委书记”,这是因为_____
_________________________
3、秦医生不来给计清生看病,反映出他是一个_____的人。
4、裘医生主动来给计清生看病,反映出他是一个_的人。
5、“足足用了半个钟头时间”,这句话写出了裘医生的什么作风?
_________________________
6、你认为计书记“肝病复发”的“病因”是什么?
_____________________
7、最后谁会当选卫生院院长?
请说说他当选的理由。
________________________
【学习反思】
【板书设计】
【励志名言】
【组长签字】【主任签字】【校长签字】
《登上地球之巅》导学案答案
【自学质疑】
1、(biān)刺入骨髓,形容使人感到非常冷或疼痛非常厉害。
2、(lǚ)踩、踏。
3、(cuī)形容山高大雄伟。
4、(zhì)呼吸困难甚至停止。
5、(ruì)养足精神,积蓄力量。
6、(xié)众人一心,共同努力
2、砭骨:
刺入骨髓,形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践:
践踏。
崔巍:
形容山高大雄伟。
阴霾:
本文指一种压抑、沉闷的气氛。
侵袭:
侵入和袭击。
迫不及待:
急迫得不能再等待。
寄托:
把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事情上。
哀思:
悲哀思念的感情。
3、C
【合作探究】
1体力衰竭,寒冷、黑夜、缺氧(标出课文中的提示语)
2、靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神。
3、课文中,作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外,还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。
如:
阳光灿烂,珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上,朵朵白云在山岭间缭绕不散。
夜色浓重,珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片,只有顶峰还露出隐约的轮廓。
夜更深沉,山上山下到处都是一片漆黑,只有点点星光在空中闪耀。
等等。
这些描写使读者有身临其境的感觉,在阅读的紧张之余还可以求得放松,来欣赏一下美丽的珠峰景色。
这在阅读效果上可称为一张一弛,给人美的享受。
【展示提高】
1、为队友做人梯,疲劳过度,体力衰竭,放弃登顶;面对死亡的威胁把最后一点氧气留给队友;一封感人的信。
2、为了表现珠峰的严酷的自然环境,突出登山队员所遭遇的巨大的困难和不畏艰险,勇往直前的精神。
3、①登山队出发。
②刘连满甘作人梯,帮助其他队员登上第二台阶。
③黑夜中,由于缺氧,刘连满留下,其余三人以最快的速度奔向顶峰。
④处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人,并写下了感人的短信。
⑤三位登山队员果断抛弃空氧气筒,开创人类历史上的无氧攀登。
⑥完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。
4、团队协作精神、个人牺牲精神、坚强的意志。
【巩固拓展】
一、课内语段阅读。
1、景物(环境)描写。
突出天气恶劣,暗示登山的困难。
2、他们事先以为天黑以前就能登上顶峰。
3、为后文在无氧的情况下登上珠峰作铺垫。
4、气候恶劣,体能下降,严重缺氧,山势险峻。
5、表现探险的艰难,从而衬托出中国登山队员的英勇无比。
6、去掉中国不好,因为人类成功地从北坡第一次登上珠峰是中国人创下的记录。
去掉了就不能突出这一点。
7、承上启下的过渡作用。
8、议论,丰富了文章内容,深化了全文中心。
二、课外语段阅读。
l.形容人很高兴的样子;是指两个或多个人争吵不休,每个人都坚持自己的观点,听不进去别人的话2.巴望书记的一票投到自己一方3.忠于职守,以人民利益为重4.乐于巴结,为了上司而不顾人民利益又极力巴结奉承上司6.为了考察秦医生和裘医生的思想作风7.秦医生。
因为他对人民负责,医德高尚。
篇三:
七年级语文下册第23课《登上地球之颠》教案设计(新版)新人教版
登上地球之颠
教学目的:
1.积累有关的基础知识。
2.学习抓住特征描写景物的方法与学习详略得当的叙事方法。
3.学习中国登山队员们不怕艰险、勇往直前的气概。
教学时间:
1课时
教学内容与步骤
情景激趣:
郭超人(1934—2000),男,湖北武穴人,汉族,中共党员,高级记者。
已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
中国西部的山脉,大多横亘绵长,山体高峻雄伟。
位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉,绵延长达2400多公里,主脉海拔平均超6000米,是世界上最雄伟的山脉。
在喜马拉雅山脉之中,海拔在7000米以上的高峰有40座,8000米以上的有11座,著名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。
“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。
这里终年冰雪覆盖?
一座座冰峰如倚天的宝剑,一条条冰川像蜿蜒的银蛇。
其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰,它高达8848.13米,是世界最高峰。
珠穆朗玛峰,峰高势伟,地理环境独特,峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度。
山上一些地方常年积雪不化,冰川、冰坡、冰塔林到处可见。
峰顶空气稀薄,空气的含氧量只有东部平原地区的四分之一,经常刮七、八级大风。
十二级大风也不少见。
风吹积雪,四溅飞舞,弥漫天际。
珠峰具有重大的科学研究价值,很早就为人们所注目。
1960年中国登山运动员和科学工作者不畏艰险,克服重重困难,首次从北坡登上了珠穆朗玛峰顶,创造了世界登山史上前所未有的奇迹。
从60年代起,中国科学工作者对珠穆朗玛峰地区进行了全面考察,在古生物、自然地理、高山气候以及现代冰川、地貌等多方面,都获得了丰富而有价值的资料。
1975年,中国测绘工作者在中国登山队的配合下,再次登上珠穆朗玛峰,精确地测定了它的高度,并绘出了珠峰地区的详细地图。
所有这些,为中国开发利用西藏高原的自然资源提供了极其重要的科学依据。
1960年3月19日,中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。
这里,就是登山队的大本营。
参加这次登山活动的共有214名队员和工作人员,他们来自祖国各地,来自各行各业,他们有一个共同的目标:
登上珠峰,为国争光。
在大本营,他们战天斗地,与风雪搏斗,表现出革命乐观主义精神。
为了尽早征服珠峰,他们争分夺秒,做了大量周密的准备工作。
为确保登顶成功,登山队进行了许多适应性的行军。
登山队决定把夺取珠峰的战斗分成四个“战役”来进行,分别制定到达6400米、7600米和8300米的攀登高度,再返回大本营的计划,最后从8300米处突击顶峰。
3月27日傍晚,登山队员完成了第一个“战役”,安全返回大本营。
28日,另一批登山队员出发了,打响了第二个“战役”。
这一次的难度明显比第一阶段高,冰崩和雪崩随时都可能出现。
登山队员十多小时没吃饭,没喝水,硬是打通了通往北坳的大道。
4月11日,队长史占春带领队员沿着副队长许竟打通的道路,终于上升到7300米的高度,为第三次行军到达8000米以上的进军路线,进行了必要的侦察并确定了初步方案。
29日,登山队开始了第三次征服高度的战斗。
行军过程中,有的人因为缺氧而晕倒,但困难吓不倒他们,经过两天的奋斗,他们终于安拿到达7600米,这是我国当时登山史的新高度。
5月2日,登山队开始了对被人称为8000米以上高度
的“死亡地带”的征服,第二天晚上,他们战胜了被认为不可征服的“第二台阶”,登上了8600米的高度,并安全返回大本营,胜利地“超额”完成了第三次适应性行军任务。
5月24日上午,登顶的总攻终于打响,四名精选的队员从8500米的高度开始了对珠峰的冲刺。
课文就是从这里开始节选的。
探究生趣
第一步,泛读课文。
指导学生阅读时,要求用着重号标出课文写作的对象,用横线标出文章的线索、文眼等,用序号标出意义段,用波浪线标出抒情或议论的文字。
在此基础上理解课文的结构与中心。
在阅读过程中积累下列词语:
砭骨:
刺入骨髓,形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
履践:
踩踏。
崔巍:
形容山势高大雄伟。
养精蓄锐:
养足精神,积蓄力量。
齐心协力:
思想认识一致,劲往一处使。
勇往直前:
勇敢地一直往前进。
一、探究结构
学法指导:
理解文章整体结构,要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
课文的一般结构方式为提出对象,对对象进行直接描写和间接描写,点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
1.划分段落,概括大意:
第一部分(1~8段):
四位勇士登上第二台阶。
第二部分(9~15段):
刘连满把氧气留给队友。
第三部分(16~23段):
开创无氧攀登,完成登峰壮举。
2.本文的结构对你有何启示?
3.请简要复述四名登山队员突击主峰的经过。
明确:
5月24日上午9时,登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击——两个多小时后,著名的“第二台阶”挡住了他们的去路——他们沿着第三次行军侦察的路线,冒着严寒,花了五个多小时,用搭人梯的方式,爬上了不到7米高的“第二台阶”。
——他们借着雪夜的反光,一步一步地前进,背上的氧气已经所剩不多了——大家决定刘连满留下,其余三人以最快速度突击登顶——严重缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息,开始进入一种半昏迷状态。
——他冒着生命危险,毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志,并留下了一封感人的短信。
——匍匐在地上,借着星光和反照的雪光,辨认路途,艰难前进。
——到8830米时,三人的氧气已经全部用完,他们果断地抛掉背上的空氧气筒,开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的无氧攀登。
——凌晨,他们终于登上了珠穆朗玛峰,完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。
4.中国登山队队员在突击主峰时遇到哪些困难?
讨论并归纳:
(1)山路险峻。
“在陡滑的岩壁上登攀,他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳。
”在接近“第
二台阶”顶部最后三米的地方,岩壁变得垂直而光滑。
”脚下的雪坡变得愈来愈陡,也愈来愈滑。
(2)天气严寒。
“冒着零下30多摄氏度的严寒”寒风凄厉地呼啸着”
(3)缺乏氧气。
“由于前一阶段花费的时间过长,他们背上的氧气筒的气压表显示,氧气的容量已经不多。
继续前进,可能受到缺氧的严重威胁。
”“他(刘连满)拉过身旁的氧气筒,气压表上的红灯表明还剩下最后几十个压力的氧气。
氧气没有了,继续前进可能发生危险。
”刘连满“严重的缺氧使他的两耳嗡嗡发响,眼前一阵黑一阵地进散着‘金星’”,他开始进入一种半昏迷的状态。
”刘连满“心脏在缺氧的状况下跳动得愈来愈急促,他清楚地意识到死神正在一步步向他扑来。
”二名登峰队员“高山严重缺氧,他们感到眼花、气喘、无力。
他们的四肢更加沉重了,他们的行动更加迟缓。
”
(4)身体虚弱。
“他们已经经历了一个星期的艰苦行军,体力消耗巨大。
”屈银华在前面开路“一连滑倒好几次。
他头晕眼花,腰酸背痛,两腿千斤重。
”刘连满走在前面开路“由于体力不济,跌落四次,累得他全身像散了架一样。
”刘连满因为(当人梯)过度疲劳,体力已经非常衰弱,每走一两步就会不自觉地摔倒。
”藏族队员贡布在前面开路,“不到几分钟就累得连腰也直不起来。
”屈银华上前开路,“他经过很长时间才前进了两三步,但两腿一软,又滑回到原来的地方。
”“王富洲、屈银华和贡布三人匍匐在地上”“每前进一步都要付出巨大努力。
”
(5)黑夜登山。
“在身体虚弱和严重缺氧的情况下,还要摸黑进行高山行军,这不仅极其困难,而且相当危险。
”他们“依靠着星光和反照的雪光辨认路途,每前进一步都要付出巨大努力。
”
(6)高山反应。
在8500米以上的高度,“做任何一个细小的动作,身体都有严重的反应。
刘连满的眼前冒着“金花”,两脚颤抖,呼吸也变得沉重。
“他(刘连满)正在被人们称为“死亡地带”的高度上,窒息的危险随时都可能发生。
”
5.中国登山队员靠什么克服这些困难的?
讨论并归纳:
靠的是坚强的意志、坚韧的毅力、团结合作和勇于牺牲的精神。
二、理解课文表达的中心
学法指导:
理解中心,要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分;指导学生结合上述内容,根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心,并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处,并理解这个中心在原文中是如何表达出来的;指导学生理解这个中心对自己的启示。
1.本文的中心思想是什么?
明确:
课文通过叙述1960年5月中国登山队攀登珠穆朗玛峰最后的380米的登顶过程,赞扬了他们强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神。
2.本文的中心对你有何启示?
第二步,精读课文。
1.本文叙事,详略得当,说说文章重点写了什么?
为什么要详写?
讨论并归纳:
(1)详写征服“第二台阶”的经过。
因为这一“台阶”由于体力减弱,共花费了五个多小时。
这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的,1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。
中国登山队员逾越“第二台
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 登上球之巅 阅读 登上 选段 答案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)