K12学习常见天气系统之一气旋与反气旋系统的教学设计.docx
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K12学习常见天气系统之一气旋与反气旋系统的教学设计
常见天气系统之一-气旋与反气旋系统的教学设计
教学目标:
1、知识与技能
理解气旋与反气旋,高压与低压天气系统的特点和概念辨析。
2、过程与方法
通过简易天气图的阅读,分析气旋与反气旋,高压与低压天气系统的特点。
3、情感、态度与价值观
激发探究地理问题的兴趣和动机,培养学以致用、理论联系实际的意识。
教学重点、难点:
绘制简易气旋与反气旋,高压与低压天气系统图,并分析其特点。
学习者特征:
高一新生具备了一定的自主学习能力,可以开展自主学习。
教学方法及策略:
自学辅导法,小组合作学习法
教学媒体:
版图
教学实施:
情景创设:
投影图片
小组观察交流:
①台风发生的季节和区域
②台风四周的气流如何运动的?
为什么?
台风眼处的天气特征如何?
为什么?
③联系已有知识,思考台风会带来什么影响?
④阅读课本,把上图中的台风卫星图绘制成简易的示意图。
(让2位学生上台绘制)
教师精讲:
评析学生绘制在黑板上的示意图(展示分析思路和角度,起到示范作用),主要讲清楚:
①等压线的的闭合与中心气压是低压特征,故命名低压
②回顾旧知识,标注出水平气压梯度力的方向,四周的气流向中心旋转,中心的气流向上旋转,故命名气旋。
③气旋与天气关系
④此天气系统与我国的天气关系。
典型例子,夏秋我国东南沿海的台风,北方秋季秋高气爽的天气和梅雨伏旱天气,特别要讲清副高与长江中下游地区天气联系,这是疑难点。
突破难点步骤:
1.
学生阅读课本P46的文字
2.
指导学生看地理地图册P5中国地形图,了解有关地理名词位置,如北回归线,长江中下游平原,淮河,华北与东北等。
3.
指导学生看课本P41页,复习气压带风带的南北移动规律。
4.
指导学生看课本P42七月海平面气压图,找出夏威夷高压位置,让学生用笔描绘出它的闭合的等压线,教师提示学生它的西端延伸到了我国东部。
教师在图中左侧沿者凸起的点绘出一条虚线及分析特点后,命名为高压脊,指出高压脊也在南北移动,并绘出高压脊附近的风向。
然后把此图叠放在中国地图上,指图讲解冷暖气团形成的锋面雨带在高压脊以北的特点。
5.
回归课本P46,讲解梅雨和伏旱的形成原因。
教师投影另外3种图:
北半球反气旋,南半球气旋,南半球反气旋
小组活动:
每小组成员先自己绘制再交流
学习小结:
对本天气系统进行知识的系统化:
气流状况
气压
水平运动
垂直运动
影响天气
实例
气
旋
低气压
四周向中心(北逆南顺)
上升
阴雨
台风
反气旋
高气压
中心向外(北顺南逆)
下沉
晴朗
伏旱
当堂检测:
一.下面是XX年元月20日8时北半球(大致位于40°N-60°N,90°E-120°w)海洋与陆地气压分布示意图,读图分析回答:
(1)A地气压名称是___
_____,B地气压名称是___
_____。
(2)此时c地吹________风,D地吹________风。
(3)A地中心气流作________运动,常出现________天气。
(4)A地地面空气快速移到c地,地面缺乏森林草原,会出现____
____自然灾
害。
(5)ABcD四地冬春经常形成这种气压分布。
因此,对于c地防御自然灾害最现实的措施____________
答案:
(1)亚洲高压 阿留申低压
(2)偏北风 西北风 (3)下沉 晴朗 (4)沙尘暴 (5)加强植树造林
二.读下面示意图,回答
1.根据雨带在I、Ⅲ地区的时间,可推知,在一般年份,雨带推移至上海地区的时间大致是:
(
)
A.4~6月
B.6-7月
c.6~8月
D.5~8月
2.如在7月以后,雨带仍未推移进入I地区.我国东部地区将可能产生灾害的状况是(
)
A.南旱北涝
B.南北皆旱
c.南涝北旱
D.南北皆涝
教学评价:
在教的方面,教师起到了引导解惑的作用,教授的思路脉络清晰;在学的方面,学生通过观察合作动手等方式积极参与课堂学习,面向全体学生;教学效果从检测看是非常不错的,绝大部分学生完成了学习任务。
教学目标:
1、知识与技能
理解气旋与反气旋,高压与低压天气系统的特点和概念辨析。
2、过程与方法
通过简易天气图的阅读,分析气旋与反气旋,高压与低压天气系统的特点。
3、情感、态度与价值观
激发探究地理问题的兴趣和动机,培养学以致用、理论联系实际的意识。
教学重点、难点:
绘制简易气旋与反气旋,高压与低压天气系统图,并分析其特点。
学习者特征:
高一新生具备了一定的自主学习能力,可以开展自主学习。
教学方法及策略:
自学辅导法,小组合作学习法
教学媒体:
版图
教学实施:
情景创设:
投影图片
小组观察交流:
①台风发生的季节和区域
②台风四周的气流如何运动的?
为什么?
台风眼处的天气特征如何?
为什么?
③联系已有知识,思考台风会带来什么影响?
④阅读课本,把上图中的台风卫星图绘制成简易的示意图。
(让2位学生上台绘制)
教师精讲:
评析学生绘制在黑板上的示意图(展示分析思路和角度,起到示范作用),主要讲清楚:
①等压线的的闭合与中心气压是低压特征,故命名低压
②回顾旧知识,标注出水平气压梯度力的方向,四周的气流向中心旋转,中心的气流向上旋转,故命名气旋。
③气旋与天气关系
④此天气系统与我国的天气关系。
典型例子,夏秋我国东南沿海的台风,北方秋季秋高气爽的天气和梅雨伏旱天气,特别要讲清副高与长江中下游地区天气联系,这是疑难点。
突破难点步骤:
1.
学生阅读课本P46的文字
2.
指导学生看地理地图册P5中国地形图,了解有关地理名词位置,如北回归线,长江中下游平原,淮河,华北与东北等。
3.
指导学生看课本P41页,复习气压带风带的南北移动规律。
4.
指导学生看课本P42七月海平面气压图,找出夏威夷高压位置,让学生用笔描绘出它的闭合的等压线,教师提示学生它的西端延伸到了我国东部。
教师在图中左侧沿者凸起的点绘出一条虚线及分析特点后,命名为高压脊,指出高压脊也在南北移动,并绘出高压脊附近的风向。
然后把此图叠放在中国地图上,指图讲解冷暖气团形成的锋面雨带在高压脊以北的特点。
5.
回归课本P46,讲解梅雨和伏旱的形成原因。
教师投影另外3种图:
北半球反气旋,南半球气旋,南半球反气旋
小组活动:
每小组成员先自己绘制再交流
学习小结:
对本天气系统进行知识的系统化:
气流状况
气压
水平运动
垂直运动
影响天气
实例
气
旋
低气压
四周向中心(北逆南顺)
上升
阴雨
台风
反气旋
高气压
中心向外(北顺南逆)
下沉
晴朗
伏旱
当堂检测:
一.下面是XX年元月20日8时北半球(大致位于40°N-60°N,90°E-120°w)海洋与陆地气压分布示意图,读图分析回答:
(1)A地气压名称是___
_____,B地气压名称是___
_____。
(2)此时c地吹________风,D地吹________风。
(3)A地中心气流作________运动,常出现________天气。
(4)A地地面空气快速移到c地,地面缺乏森林草原,会出现____
____自然灾
害。
(5)ABcD四地冬春经常形成这种气压分布。
因此,对于c地防御自然灾害最现实的措施____________
答案:
(1)亚洲高压 阿留申低压
(2)偏北风 西北风 (3)下沉 晴朗 (4)沙尘暴 (5)加强植树造林
二.读下面示意图,回答
1.根据雨带在I、Ⅲ地区的时间,可推知,在一般年份,雨带推移至上海地区的时间大致是:
(
)
A.4~6月
B.6-7月
c.6~8月
D.5~8月
2.如在7月以后,雨带仍未推移进入I地区.我国东部地区将可能产生灾害的状况是(
)
A.南旱北涝
B.南北皆旱
c.南涝北旱
D.南北皆涝
教学评价:
在教的方面,教师起到了引导解惑的作用,教授的思路脉络清晰;在学的方面,学生通过观察合作动手等方式积极参与课堂学习,面向全体学生;教学效果从检测看是非常不错的,绝大部分学生完成了学习任务。
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- K12 学习 常见 天气 系统 之一 气旋 反气旋 教学 设计
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