中考语言知识及其运用题备考策略.docx
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中考语言知识及其运用题备考策略
2011年中考语言知识及其运用题备考策略
仔细阅读《江西省2011年中等学校招生统一考试语文学科说明》,我发现,今年中考试卷第一大题跟前几年相比,有两点明显变化:
一是名称的变化,此题今年更名为“语言知识和语言表达”。
我想,作为如此重要的考试,名称的变化应该不是随意而为。
《说明》中关于这一题,有这样一句说明:
“能识记基本的语言知识,掌握常见的语言表达技能”。
联系近几年中考学生第一大题的得分率一直不高的事实,我想这个更名应该是有一定导向性的。
很长时间以来,初中老师已经完全不讲语言知识和语法知识了,结果,高中老师很不满。
他们认为,学生的阅读能力和语言运用能力比以前更差了,这跟学生不懂语法有直接关系。
其实,大家都知道,字、词、短语、句子、文段是语言运用中几个重要的单位,不管是做语言运用题,还是进行阅读和写作,都要涉及这些内容,因此有关的语言知识和语法知识非讲不可。
不过,应该为阅读和表达服务,不能脱离具体的语言环境空讲,而要放到典型的文体中去讲。
比如:
讲诗歌的对仗,讲对联常识时,要让学生理解上下两联句法结构一致是怎么回事,就必须跟他们讲短语知识;讲记叙文和新闻时,必须训练学生概括事件的能力,此时讲单句知识正必要、也合适(讲说明文教学生找中心句时,讲议论文教学生找论点时,还须再强化);讲议论文时,必须培养学生的逻辑思维能力,这时正好重点讲一讲复句知识。
二是题型的变化,古诗文默写移至第二大题,第一大题除综合性学习为主观题外,其余全为选择题。
一、江西省2007----2010年中考语言知识及其运用题回顾
1.考查题型
2010年:
2—5选择题,分别考查字形字音、词语使用、病句辨析、组句成段
6.句式变换7.语段内容概括8.综合性学习
题号
2
3
4
5
6
7
8
(1)
8
(2)
8(3)
考查内容
字音字形
词语辨析
病句辨析
句子排序
变换句式
概括内容
选取信息
阅读图表
辩论稿
题型
选择
选择
选择
选择
简答
简答
多项选择
简答
简答
赋分
2分
2分
2分
2分
2分
2分
2分
2分
2分
得分
4.6分
0.9分
1.4分
0.4分
0.8分
1.2分
九江市2010年中考语言知识及运用题
均分表
2009年:
2----6与2010年题型相同7.给新闻拟标题8.综合性学习
2008年:
2---4字音字形、句式变换、组句成段5.综合性学习
2007年:
2.改错字、改病句3.名著考查4.提取图表信息5.综合性学习
二、2011年江西省中考语言知识及其运用
(一)考查题型
第1----6题:
客观题;内容涉及字音字形、词语使用、病句辨析、句子运用、组句成段、语段概括。
第7题:
主观题;内容为口语交际与综合性学习
(二)备考策略
1.字音字形
选择题。
能力层级为A,识记。
考查的是初中阶段应该识记的生字的音和形,教科书中课后“读一读,写一写”中的生字词及课文下注释中的生字词,应该是复习的重点。
(1)分类整理教材中字词的音形。
条件好一点的学校,老师挑复习资料时,就注意选附有七---九年级教材上的字词的资料;条件差一点的学校,老师找来给学生复印。
(2)早读时间读写,专题考查后易错的再让学生强化。
初中生易读错的常用字、易读错的常用成语、易写错的常用字词归类重点读记。
附录一
一、拼音
七(上)瞬(shùn)间嶙峋(lín.xún)目眩(xuàn)啜(chuò)泣小憩(qì)擎(qíng)天撼(hàn)地忍俊不禁(jīn)洗濯(zhuó)十姊(zǐ)妹地窖(jiào)泯(mǐn)灭厄(è)运猝(cù)然酝酿(yùnniàng)黄晕(yùn)发髻(jì)栀(zhī)子唱和(hè)肥硕(shuò)鳊(biān)鱼乌桕(jiù)寥(liáo)阔枯涸(hé)清冽(liè)梦寐(mèi)骸(hái)骨猛犸(mǎ)峰峦(luán)一霎(shà)间喑哑(yīnyǎ)静谧(mì)下颚(è)莴苣(wōjù)嗉(sù)囊喙(huì)角丫杈(chà)粼粼(lín)匿(nì)笑滑稽(jī)陛(bì)下赏赐(cì)御聘(yùpìn)爵(jué)士鲛(jiāo)人女娲(wā)孪(luán)生莽莽榛榛(zhēn)哞哞(mōu)酥(sū)肉踉踉跄跄(liàngqiàng)
七(下)确凿(záo)菜畦(qí)桑葚(shèn)皂荚(jiá)树油蛉(líng)斑蝥(máo)臃肿(yōng.zhǒng)珊瑚(shānhú)收敛(liǎn)人迹罕(hǎn)至蝉蜕(tuì)盔(kuī)甲土坳(ào)鸡毛掸(dǎn)子玉簪(zān)花骊(lí)歌木屐(jī)哽(gěng)咽炽(chì)痛谰(lán)语镐(gǎo)头曛(xūn)铤(tǐng)而走险弥(mí)高沥(lì)尽心血冻饿之虞(yú)迥(jiǒng)乎不同气冲斗(dǒu)牛踌躇(chóuchú)磐(pán)石归省(xǐng)行(háng)辈惮(dàn)怕撺掇(cuān.duo)凫(fú)水亢(kàng)奋羁(jī)绊(bàn)蓦(mò)然冗(rǒng)杂戛(jiá)然而止水门汀(tīng)
颦蹙(píncù)
嗔(chēn)视叱咤(chìzhà)风云尽态极妍(yán)拽(zhuài)拉毛骨悚(sǒng)然怏怏(yàngyàng)不乐毋(wú)宁羸(léi)弱告罄(qìng)斫(zhuó)树泅(qiú)水眼睑(jiǎn)眼眸(móu)咩(miē)咩悲怆(chuàng)娴(xián)熟抽搐(chù)剽悍(piāohàn)窥伺(kuīsì)疮痍(chuāngyí)阔绰(chuò)庇荫(bìyìn)(荫庇)遒(qiú)劲
八(上)绥靖(suíjìng)阌(wén)乡疟(yào)子寒噤(jìn)蹿(cuān)仄(zè)歪箱箧(qiè)差(chāi)使簌簌(sù)蹒跚(pánshān)拭(shì)净举箸(zhù)水凼(dàng)尴尬(gān’gà)伛(yǔ)偻lǚ愧怍(zuò)吊唁(yàn)匀称(chèn)惟妙惟肖(xiào)轩榭(xuānxiè)嶙峋(línxún)额枋(fāng)藻(zǎo)井击磬(qìng)鎏(liú)金伧(cāng)俗孕(yùn)育销声匿(nì)迹蟾蜍(chánchú)鸟臀(tún)目褶(zhě)皱朝汐(xī)归咎(jiù)藩(fān)篱
八(下)烂漫(màn)芦荟(huì)不逊(xùn)匿(nì)名诘(jié)责文绉绉(zhōu)庶(shù)祖母眼翳(yì)胡髭(zī)鬈(quán)发禁锢(gù)颔(hàn)首低眉广袤(mào)无垠脂粉奁(lián)朔(shuò)方虹霁(jì)眷(juàn)念荷戟(hèjǐ)彷徨(pánghuáng)稽(qǐ)首姮(Héng)娥啮(niè)齿牟(móu)取家醅(pēi)众目睽睽(kuí)哂(shěn)笑铆(mǎo)钉即物起兴(xìng)龙吟凤哕(huì)门楣(méi)苋(xiàn)菜招徕(lái)荸荠(bíqí)鞺鞳(tāngtà)锃(zèng)亮
九(上)妖娆(ráo)成吉思汗(hán)襁褓(qiǎngbǎo)心无旁骛(wù)亵渎(xièdú)骈进(pián)强聒(guō)枘凿(ruìzáo)扶掖(yè)阴晦(huì)猹(chá)猪五行(xíng)缺土潮汛(xùn)髀(bì)间愕(è)然嗤(chī)笑瑟(sè)索黛(dài)恣睢(zìsuī)拮据(jiéjū)根深蒂(dì)固孜孜(zī)不倦汲(jí)取这厮(sī)朴(pō)刀恁(nèn)地兀的(wùdì)怄(òu)气面面相觑(qù)庖(páo)官山麓(lù)谮(zèn)害麾(huī)军相(xiàng)公行(háng)事长(zhǎng)亲腆(tiǎn)着绾(wǎn)结嗑(hē)风锭(dìng)子作揖(yī)装弶(jiàng)獾(huān)猪佝偻(gōulóu)单于(chányú)食讫(qì)蚝(háo)油牡蛎(lì)
九(下)阔绰(chuò)羼(chàn)水唿(hū)哨荣膺(yīng)鲦(tiáo)鱼吹毛求疵(cī)枭(xiāo)鸟芳馨(xīn)倒坍(tān)虬(qiú)须沉湎(miǎn)臆(yì)测恻(cè)隐庖(páo)代糍粑(cíbā)阴霾(mái)鹭鸶(lùsī)峥嵘(zhēngróng)鳞次栉(zhì)比涟漪(liányī)顶礼膜(mó)拜弥撒(mí.sa)巉(chán)岩
二、字形
七(上)
训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负昂然挺立擎天撼地肃然起敬终极迸溅繁密伫立凝望伶仃忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙缀连倔强洗濯玷污怨恨扒窃诅咒浓阴海天相吻浪子回头碌碌终生绝处逢生可望不可即贪婪堕落点缀冉冉苦熬雏形丰硕稀疏低回沉甸甸繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透具体而微多姿多彩不可磨灭孪生回味无穷嬉戏风韵闲适禀告厄运落难归属无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺举世无双心痛如割险象迭生得失之患多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡执著鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼沉醉迷醉猝然长逝问心无愧朗润酝酿卖弄宛转(婉转)嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展镶嵌响晴温晴安适绿萍水藻贮蓄澄清空灵水墨画蓝汪汪幽径逝川青翠唱和湛蓝赞助玄奥清澈禅心凝神犬吠德高望重波光明灭返老还童津津乐道幽谷肥硕栖息归泊寥阔枯涸清洌梦寐奇幻骸骨潜行裹藏葱茏幽雅叹服海枯石烂日转星移峰峦预兆轻盈匀称崩塌弥漫征兆一霎间千姿万态变化无常扰乱哀鸣狩猎哀号喧嚣喑哑沉寂静谧篡夺劫掠酷爱弱肉强食隐隐约约连续不断夜色苍茫更胜一筹惊慌失措开膛破肚观测津津有味断肢残腿毫不犹豫畅谈神往里程碑昂首挺立一叶孤舟遥遥在望寂寞憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶笑柄可鄙惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣树杈寒颤信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所匿笑花瓣沐浴祷告妄弃倘若无端至爱笑嘻嘻炫耀称职妥当呈报滑稽陛下精致头衔爵士骇人听闻随声附和缥缈定然珍奇闲游笼罩疏星女娲澄澈幽光灵敏绵延神通广大莽莽榛榛嬉戏潺潺红润痒酥酥踉踉跄跄
七(下)
攒拗确凿菜畦桑葚轻捷蟋蟀臃肿脑髓相宜书塾方正博学蝉蜕人迹罕至人声鼎沸肿胀叮嘱恐惧骊歌花圃丑陋讪笑嫉妒来势汹汹瞬息幽寂延绵荒草萋萋澎湃狂澜屏障哺育九曲连环懊悔祈祷哽咽逼狭崎岖回环曲折亦复如是炽痛嗥鸣斑斓谰语怪诞亘古默契田垄蚱蜢污秽宰割筹划彷徨仰慕可歌可泣鲜为人知当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知鞠躬尽瘁,死而后已马革裹尸衰微赫然迭起高标锲而不舍兀兀穷年潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛重荷愁苦深邃踌躇巴望锁闭磐石惹人注目杂乱无章不见天日博学多识一拍即合寻欢作乐忘乎所以义愤填膺归省行辈撺掇凫水狂舞闪射火烈飞溅亢奋晦暗羁绊蓦然冗杂搏击奔突翻飞大彻大悟蘸幽暗惬意疏密包罗朱砂口头禅参差不齐清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通拽拉无垠癫狂吞噬销蚀羸弱步履告罄遗孀坚持不懈风餐露宿夜不成眠精疲力竭闷闷不乐毛骨悚然耀武扬威洋洋得意怏怏不乐姗姗来迟忧心忡忡疲惫不堪畏缩不前鲁莽大胆念念有词语无伦次精打细算与其……毋宁泅水作践沮丧搁浅抵御愁闷孤立无援闻所未闻郑重其事知足安命不毛之地不可思议聊以自慰砭骨履践崔巍养精蓄锐齐心协力头昏眼花余暇勇往直前阴霾疆域迫不及待孜孜不倦刚毅不屈梦寐以求垂蔓眼睑眸子流泻斑斑驳驳生意葱茏肌腱逞能恍惚甜腻娴熟进退维谷一尘不染略胜一筹眼花缭乱秩序井然铰劝诱抽搐不羁叽叽喳喳石破天惊项鬣剽悍疆场驯良勇毅窥伺迎合疮痍枉然阔绰观瞻妍丽庇荫遒劲畸形颚骨慷慨以赴相得益彰有过之无不及
八(上)
鄂豫绥靖阻遏锐不可当尖利悠闲寒噤阴惨仄歪央告转弯抹角月明风清张皇失措拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍赃物箱箧制裁荡然无存肃穆荒谬健忘惊骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕疏懒霹雳孤孀交卸奔丧簌簌典质赋闲颓唐琐屑尴尬烦躁微不足道大庭广众荒僻塌败取缔骷髅愧怍克扣济唏嘘稀罕噩耗伎俩颠沛吊唁文绉绉长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福雄跨雄姿残损古朴推崇惟妙惟肖巧妙绝伦美感史诗驻足轩榭败笔嶙峋蔷薇明艳因地制宜重峦叠嶂鳌头琉璃藻井蟠龙中轴线金銮殿屏风纳凉帷幕缓冲造型伧俗萌发雅俗之分次第翩然孕育销声匿迹衰草连天风雪载途周而复始草长莺飞克隆繁衍胚胎鳞片脊椎两栖相安无事遗骸褶皱劫难致密追溯天衣无缝失衡监控归咎在劫难逃五彩斑斓啸聚山林束手无策物竞天择无动于衷顷刻面颊喷嚏激荡嘈杂过滤唠唠叨叨充耳不闻视而不见
八(下)
绯红标致落第不逊诘责托辞油光可鉴深恶痛疾物以希为贵责罚管束广漠宽恕质问幽默凄惨奥秘翻来覆去黝黑滞留愚钝器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒肆炽热粗制滥造藏污纳垢郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠搓捻企盼繁衍迁徙觅食油然而生花团锦簇美不胜收繁花似锦风云突变不可名状落英缤纷冥思遐想期期艾艾睥睨污秽迸射虐待雷霆踌躇鞭挞祈祷罪孽苍茫翡翠精灵蜿蜒憔悴馈赠真谛璀璨镶嵌酷肖海誓山盟盛气凌人蓬蒿咫尺呐喊不自量力精巧绝伦美味佳肴萧瑟和煦干涸吞噬裸露戈壁滩沧海桑田媲美挑衅鼠目寸光缄默窥探狩猎顾忌凋零滑翔目空一切哂笑牟取颤颤巍巍莫衷一是胸有成竹不容置疑慷慨大方一视同仁劳任怨蹲踞酬和熹微譬喻淳朴即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕腌门楣肃然起敬招徕囊萤映雪随机应变合辙押韵油嘴滑舌家醅一马当先顾名思义蔫怵
九(上)
妖娆风骚红装素裹一代天骄田圃喧嚷洗礼温声细语润如油膏征引旁骛亵渎敬业乐群断章取义不二法门言行相顾强聒不舍陨落灵柩凌驾睿智弥留之际媚上欺下孤军奋战黎民百姓恼羞成怒凭吊扶掖大惊小怪自知之明气吞斗牛忐忑化为乌有无与伦比萧索家景如许鄙夷厚实嬉闹驱除歇斯底里拮据煞白十拿九稳沙哑抽噎怔怔根深蒂固轻而易举持之以恒格物致知袖手旁观藻饰诘难伦理相与寻章摘句味同嚼蜡吹毛求疵不求甚解狂妄自大咬文嚼字因小失大豁然贯通开卷有益玄虚怀古伤今为民请命端的干系寻思逞辩勾当沉吟禀请班师谮害惑乱对答如流倒运舍与央及管待商酌叙功唯唯连声腻烦笑吟吟茶饭无心挖心搜胆精血诚聚
九(下)
锦幛荇藻蓬蒿淤滩驳船簇新胚芽晨曦羼蘸阔绰颓唐营生格局
擀嘬剜隐匿荣膺一气呵成妙手回春如坐针毡芒刺在背天伦之乐影影绰绰
望眼欲穿窒息骸骨奄奄一息骄奢清吟荫庇芳馨怡悦云翳一泻千里倒坍
星临万户周道如砥沉湎孱弱遮天蔽日浩瀚无垠袅袅烟云山崩地裂百鸟啾啾增益隐姓埋名瞻望臆测涟漪乐此不疲恻隐豁免告禀庖代延纳饶恕心如铁石万恶不赦遍稽群籍鸡犬不宁有例可援糍粑打鼾阴霾盘缠鹭鸶打牙祭峥嵘怡然自得睡眼惺忪蹑手蹑脚鳞次栉比通宵达旦顶礼膜拜
2.词语使用
选择题。
能力层级为D,表达应用。
考查的是词语的实际运用能力,教科书中的重要词语是考查的重点。
试题材料可以是选自教材或改编自教材,也可以是自编或选自课外阅读材料中的语句。
教科书中每篇课文中的重要词语,每篇课文之后的“读一读,写一写”中的生词,以及课文下注释中的生词,应该重点掌握。
2010年江西卷:
3.下列句中加点词语使用正确的一项是()(2分)
A.过不一会儿,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世界已到了末日。
B.她总是对人们微笑着,总是心急如焚地想对人民有所贡献。
(焦急≠热情)
C.2009年11月15日,在新加坡举行的亚太经济合作组织第十七次领导人非正式会议圆满收场。
(草草散会≠结束)
D.站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综复杂,而井然有序。
(原为错综相连)
(1)教会学生做此题的方法:
注意辨析词义,如上题D;分辨词语的感情色彩,如上题C;注意语境,如上题B。
(2)师生共同梳理教材中的词语或拿整理好的资料复印,早读时间识记。
指导学生对其中的易混词语、易混成语进行辨析。
平时重视朗读课文,而不是默看。
3.病句辨析
选择题。
能力层级为D,表达应用。
病句类型涉及搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、表意不明、不合逻辑、句式杂糅等。
试题材料可选自或改编于教材,也可自编或选编自课外阅读材料。
八年级下册课文后分别有主谓句和非主谓句、句子成分、句子的主干、长单句的分析的知识短文,本册书后附录部分有短语结构类型表、句子成分简表;九年级下册教科书上课文后分别有句子结构要完整、表达要合事理、句子成分搭配要得当、语序要合理、使用句式要单一的知识短文。
教师要给学生细致讲解。
(1)搭配不当句子成分不搭配,主要由两种情况造成造成:
一种是句子结构复杂,修饰成分多,造成成分之间语义搭配不当。
另一种情况是当某个或某几个成分包含两项以上的意思时,往往由于照应不周、顾此失彼而造成搭配不当。
句子成分不搭配主要包括主语与谓语或谓语中心语搭配不当、动词与宾语或宾语中心语搭配不当、主语和宾语搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、一面和两面搭配不当、否定与肯定搭配不当等。
(2)成分残缺或赘余句子结构不完整主要由两种情况造成:
一种是误用介词或动词“使”,导致句子成分残缺。
另一种情况是由复杂的偏正短语做句子成分,这个短语的中心语前头有很长的修饰语,在这种情况下,容易把中心语丢掉。
成分残缺主要有缺主语、缺谓语、缺宾语等情况;成分多余主要有定语多余、状语多余、补语多余等。
(3)语序不当语序不当指组成单句的各个成分的排列次序不当,也指组成复句的各个分句的排列次序不当等。
(4)表意不明包括指代不明、有歧义等。
(5)不合事理包括句子前后不一致、自相矛盾、关系颠倒等。
(6)句式杂糅:
把两种句式杂糅在一起,造成句子结构混乱,意思表达不清。
另有关联词语误用,包括错用关联词语、缺少关联词语、关联词语位置不当、滥用关联词语等。
指导做这种题目的方法:
第一步:
找语感;第二步:
提主干,即提取句子主语谓语宾语的中心语,看它们之间搭配是否得当,从句意上看应当有的成分是否残缺;(英语分及物动词、不及物动词,可让学生借鉴来判断缺不缺宾语)第三步:
看枝叶。
如果主干没有问题,再看修饰成分与中心语搭配是否得当,修饰成分的顺序有无问题,定语、状语、补语是否多余。
最后还要看句子是否合事理等。
①多项定语的排序:
领属性定语+数量词+动词性定语+形容词性定语+名词性定语。
例:
他拿走了我的一双骑车用的黑色皮手套。
②多项状语的排序:
时间﹢范围﹢处所﹢情态
例:
同学们今天都在教室里认真地复习改病句。
口诀:
句子主干要到齐
成分相配余枝弃
多定多状有规律
推敲事理合逻辑
▲从语义上来说,多个定语或状语中,前面的词一般能修饰后面的词。
2010年江西卷:
4.下列句子没有语病的一项是()
A.到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
(主语和宾语搭配不当)
B.科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
C.随着社会的发展和人类文明程度的日益提高,城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。
(缺宾语)
D.成语之所以受到人们长期的喜爱,与其特有的文化内涵是分不开的。
(语序不当)
2009年江西卷:
4、下列句子没有语病的一项()
A、我冒了严寒,回到相隔二千余里左右,别了二十余年的故乡去。
B、当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时,令我想起大慈大悲的千手观音。
(缺主语)
C、如何管理认识把握网络舆论场,已成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。
(语序不当)
D、然而,在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
4.句子的选用、句子仿用、句式变换
选择题。
能力层级为D,表达应用。
包括根据提供的语境选用句子、仿写句子、和按要求变换句式等内容,涉及语法、修辞等语文基础知识的运用。
试题材料选择课外书籍、报刊资料或自编。
八年级下册第六单元综合性学习中有对联常识,本册书后附录部分有短语结构类型表、句子成分简表。
九年级上册教科书中有复句常识,本册附录部分有复句常用关联词语一览表、常用修辞格简表。
(常见修辞方法包括:
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
教师可让学生回到具体的课文去温习修辞,如《春》一课后的比喻、《济南的冬天》一课后的拟人、《列夫·托尔斯泰》一课后的夸张、《安塞腰鼓》一课后的反复和排比)
(1)句子的选用
给下面文字中的三处横线里,分别选择填入的句子,与上下文衔接最恰当的一项是()
。
当逆反心理得不到合理调节时就会呈现消极作用,使家庭教育不能顺利进行,进而转化为矛盾,严重者会造成事故,甚至酿成悲剧。
逆反心理作为一种反常心理,虽然不同于变态心理,但已带有变态心理的某些特征,其后果是严重的,它会导致青少年形成对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格,使其意志衰退、学习被动、生活萎靡等。
。
。
要认清青少年逆反心理产生的两个因素,从主体和客体两方面进行调适。
①所以必须采取合理调节对策②社会心理学家认为:
人们的心灵最渴望他人的赞美③逆反心理的进一步消极发展还可能向犯罪心理或病态心理转化 ④对于青少年逆反心理的合理调节也是很重要的⑤赞美是一种鼓励,在人们心灵深处植入的是信心和力量,播下的是奋进向上的种子。
A.②④⑤B.④③①C.①③④D.②③⑤
▲此题型为江西中考首次考查题型,难度挺大。
这是个议论段,中心句是 ④,在段首提出来的,文段的思路是提出观点
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