中心校教学教研工作计划.docx
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中心校教学教研工作计划.docx
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中心校教学教研工作计划
中心校教学教研工作计划
篇一:
20XX年大新镇中心学校教学教研工作计划
20XX年度大新镇中心学校小学教学教研
工作计划
大新镇中心学校
20XX年12月
20XX年大新镇中心学校小学教学教研工作计划
一、指导思想
以教育科学发展观为指导,以深化基础教育课程改革为中心,以推进“优化课堂,提高课效”活动为重点,以提升教师专业素质为突破口,以教育科研工作为抓手,切实履行“研究、指导、管理、服务”的职能,努力促进教育均衡、科学、和谐发展,努力提高全镇教育教学质量。
二、工作思路
围绕提高教师新课程教学能力,提高教育教学质量为中心,突出以深化校本教研和课堂教学改革为重点,提高教师课堂教学调控能力、教材、课标的驾驭与处理能力,促进教师专业成长,促进教学效率提升。
加强常规教学指导,寻求教学质量的突破、教研特色的突破。
加强学校学科教研组建设,争创乡镇教研、课题研究、教学质量、德育工作、校园文化、写字艺术等方面的品牌。
三、工作措施
(一)落实全面指导服务,促进教学均衡发展。
1、以贯彻落实《大新镇中小学生行为规范基本要求》为重点,抓实抓牢小学教育基础性工作、研究指导学生良好行为习惯、学习习惯的养成,为学生的终身发展奠定基础。
2、大力开展小学课堂教学模式和课堂教学实效性的研究指导,坚持“轻负担、高质量、面向全体,促进不同层次学生共同成长”,促进全体学生全面发展。
3、加强日常教学视导,积极推进各学校的合作交流,注重发挥骨干学校的引领和辐射作用。
重视基础年级教学管理。
4、配合县教研室开展职成教、特教的教学研究,做好各小学劳动学科的培训、指导与管理,积极总结推广职成教和特教教学教研经验和成果。
5、进一步推进教育和谐发展,继续举行教学开放、观摩、现场促进活动,进一步发挥骨干教师和优质学校的示范带头作用,积极加强农远工程建设、班班通建设和运用,合理整合各类教学资源,促进我镇教学均衡发展。
6、研究幼儿教育特点,分类指导,贯彻落实幼儿教育常规,强化幼儿园教学管理,促进我镇学前幼儿教育的健康发展。
(二)加强教学研究指导,提高教研服务效率。
1、中心学校工作人员要以教育为中心,将工作重心下移,倡导靠前指导的工作方法,深入学校开展教学调研活动,坚持大规模常规教学检查与重点性学校常规解剖相结合,重点加强对教学质量薄弱学校的教学常规指导工作。
2、中心学校工作人员、学校校长要推行推门听课,做到随机听课、备课检查与学生作业批改抽查相结合。
3、开展评讲评教活动,帮助教师学会评课,发挥备课、讲课、说课、评课、思课在提高教师专业成长中的主要作用。
4、积极开展各学科的课题研究工作,加强对课题研究的过程指导,在课题研究指导的过程中不断提高教师的研究能力。
5、积极选派优秀骨干教师参加上级听评课活动和外出培训学习,外出参加听课学习的教师回校后一律实行先讲汇报课后,再报销学习费用。
(三)努力创新教研方式,激发学校教研活力。
1、继续发挥镇中心小学教学教研示范点的辐射带动作用,通过举办教学教研现场会等形式,带动全镇教学教研工作整体提高。
2、总结、推广多种形式的学科或综合性合作教研模式,加强学科中心组、网络教研等建设,在全镇形成促进教师主动学习、反思、研究、实践、合作共享的教研氛围。
(四)加强常规教学管理,提高教育教学效率。
1、继续开展基础教育课程改革调研活动,推进各级学校课程开设与实施、评价的规范化。
2、根据《大新镇中小学常规教学管理规范》,加强我镇小学及幼儿园课堂教学的过程性管理。
3、加强学校教学常规管理组织建设。
抓好教学管理人员的培训工作。
规范学校教学常规管理,提高学校教学常规管理的有效性。
4、加强学校教研组、备课组建设。
成立大新镇中心备课组,加强集体备课研究,建立“集体备课、资源共享、扬长避短、课后反思”的备课制度。
5、推行教学常规月报制度,注意杜绝教学常规月报走过场、送人情、欺上瞒下的情况发生。
6、继续实施备课作业质量工程,开展备课改革,优化作业设计,
全面提高备课作业质量。
7、加大对教学质量的检测。
中心学校将对中小学教学质量进行检测,检测的主要形式可以是平时抽测,期末调考,期末统考等。
将教师教学质量直接纳入教师年度考核之中,并适当加大权重。
(五)加强教学质量监控,提高教育教学质量。
1、各小学要根据中心校的教育教学质量目标,结合各校实际情况,制定出自己的教学质量目标。
要强化目标管理,层层抓落实。
2、坚持“以学定教”走轻负高效的课堂教学之路。
要加强优秀学生的培养力度,重视学生个性发展。
要重视学困生的转化工作,研究“治困”对策,促进学生整体、全面提高。
3、继续加强教学质量抽测。
进一步完善随堂抽测,定期抽测,期末抽阅相结合的教学质量监测体系,强化质量抽测结果的运用。
4、继续抓好全镇小学期末质量调研测试,科学、合理的评价教师教育教学业绩。
5、继续开展学生学科能力达标活动。
各学段、各学科制定出符合各学科课程标准的学生能力目标,并作好抽测工作。
6、不断加强学科测试后的数据分析与反馈,并且提供有针对性的教学改进意见。
7、积极落实《太和县中小学教学质量评价体系》,对我镇小学教育教学质量进行科学合理评价,促进教学质量的提高。
(六)深入开展校本研训,提升教师素质能力。
1、各学校要建立校本研训的长效机制。
校本研训工作的切入点
篇二:
中心小学教学教研工作计划
中心小学教学教研工作计划
中心小学教学教研>工作计划
一、指导思想
以县教研室20XX-20XX学年的工作计划为指导,落实县局'创强提质改课堂'的中心工作,以关注教师专业成长和学生全面发展、终身发展为基点,以'促进均衡、提升质量、创优质学校'为目标,进一步完善制度,落实常规管理,深化课堂教学改革,大力构建高效课堂,力促全镇教学质量全面均衡发展。
二、工作重点
增强责任意识,塑造良师形象;
增强科研意识,提升教师素养;
聚焦课堂改革,打造高效课堂;
优化常规管理,提高教学质量。
三、主要措施
(一)加强队伍建设,提升教师素养
1、增强责任意识,树立爱岗敬业,恪尽职守的师表形象。
组织教师学习郁南县'人民好教师'的先进事迹,积极开展'立德树人,立教圆梦'的>师德建设主题活动。
的教圆梦任意识,树立爱岗敬业,恪尽职守的师表形象。
组织教师深入进一步增强教师的社会责任感和历史使命感,坚定信念,爱岗敬业,无私奉献,为构建和谐校园,促进教育改革与发展做出更大的贡献。
在教师节前夕开展'园丁颂'师生>征文比赛活动。
2、加强校本>培训,努力提升教师专业素养。
(1)深入学习领会《课程标准(20XX)导读与实施》的精神。
各校通过集中与自学的形式,认真研读课标精神,正确理解'以人为本'的新课程发展核心理念,切实转变教与学方式,全面提高教育教学质量。
(2)增强科研兴校意识,以课题研究为载体,全面提升教师素质。
更新教师观念,养成勤读、善思、勤写的习惯,扩大知识面,增加信息量,树立终身学习的自觉性。
(3)开展丰富多样、实效性强的教研活动,尽力为青年教师提供展示个人才能的舞台。
选拔和培养更多的学科优秀教师,壮大骨干教师队伍,走名师养校和精师强校之路。
3、修订完善《都城镇中心小学教育教学成绩奖励办法》,实施奖教奖学制度,激励广大教师积极参与教学实验和教育科研活动。
(二)聚焦课堂改革,打造高效课堂
1、认真贯彻县教研室《关于落实'创强提质改课堂'的工作思路,构建高效优质课堂的工作指导意见》,制定《课堂教学改革行动方案》,大力构建高效的本土化教学模式。
在模式的创建中,要求各校大胆借鉴外地名校的成功经验,在学习他人的基础上创出自己的特色。
坚持'先学后教,教为主导,学为主体,练为主线'的课堂教学原则,结合学生实际确定一种适合各个学科共同使用的高效教学模式,真正把课堂教学改革推向实质性的改革阶段,使学生真正成为学习的主人。
20XX年9月30前,各校要把本校创建高效教学模式上报县镇中心小学备案。
20XX年5月,县教研室将对各学校的教学模式进行评审。
2、以活动为抓手,开展丰富多彩的校本教研活动。
继续加强学校教研组建设,组织好集体备课,观课、研课、赛课等系列活动。
以县局提出的'智慧课堂、快乐校园'为主线,大胆探索、建构学生乐学、会学的高效教学模式。
各校要将如何优化学生学习方式与教师教学方式作为课改重点进行研究,切实提高40分钟的教学质量。
镇业务组将有针对性地开展教学调研,帮助学校或教师发现问题并研究解决,总结经验并及时推广,努力缩小校际间的教学差异,全面提高教学质量。
计划20XX年10月,各校以'高效优质'为主题举行'有效课堂教学能手'评比活动,通过有效交流、有效探究,共同提升。
3、细抓常规工作,夯实提高教学质量的基础。
一是从'三个一'抓起:
从一年级抓起,从新生进校的第一天抓起,从最后一名学习基础差的学生抓起,力争使每个学生会学习、能学习。
二是要求做到'四备':
备课备目标,备课备练习,备课备操作,备课抓集体。
三是强调'五个注重':
注重即时训练,注重训练内容,注重训练节奏,注重调动情绪,注重严格考试,消灭不合格现象,夯实基础教育根基。
镇中心小学将不定期进行指导评估,随机对学生进行能力测评,并将其作为学校百分考核工作评估的重要指标之一。
4、加强校园网建设,加快'班班通'步伐,推进网络教学资源的应用。
强化教师信息技术能力的培训,进一步优化信息技术与学科教学的整合。
组织教师踊跃参加县'创域杯'中小学教师信息技术应用竞赛活动(9月)。
(三)优化常规管理,提高教学质量。
1、抓实常规过程管理,提高精细化管理水平。
各校要增强质量意识,在'细节'和'落实'上狠下功夫,以'精细的管理,精心的态度,精致的过程'争创'精品的成果'.积极落实省教育厅《广东省义务教育教学规范(试行)》的文件精神,全面贯彻《郁南县中小学教学常规基本要求》和《都城镇学校管理工作'壹百分'考核办法》,完善教学常规督查制度,加强教学各个环节的精细化管理,切实提高教师日常教学活动的实效,确保规范办学与教育教学高质量和谐并进。
学校行
政要深入课堂听课、评课,了解教师的教学情况和学校的教学现状,找出提高教学质量的对策。
年内将对全镇小学进行一次年度教学常规检
查评比,并对检查情况进行通报。
同时,要注重学生的过程管理,健全学生成长档案,及时记录学生成长的足迹。
2、完善教学评价机制,加强教学质量监控。
(1)深入调研检查,严格执行教学过程管理有关制度。
各校每月进行一次教学常规全面检查,中心小学每月抽检2-3所学校,切实抓好教学过程中各个基本环节的管理,规范教学行为与纪律。
对教师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度,找出薄弱环节,及时反馈,及时督促改进。
对薄弱学校加强视导,对薄弱学科及教师加强指导与疏导,力促教学质量整体提升。
(2)完善教学评价机制,加强对学生学业质量和教师教学质量的跟踪。
各校要认真做好单元过关、期中检测、学科基础知识竞赛、期末检测及音乐、体育、美术、信息技术、综合实践等非考试科目的质量监测,对学生实施多元化评价,想方设法促进学生全面发展。
3、加大课堂教学的监控力度,实行推门听课或调研抽测。
继续开展推门听课、随机点课和调研抽测活动,促各校行政领导、教研组也必须随机推门听课、随机点课,组织教师听课,促全体教师认真备好课、上好课,使学校及时了解教师的课堂教学情况,发现课堂教学的问题,调整课堂教学策略。
4、狠抓考纪考风建设,树立正确的质量观和价值观。
结合县局《关于做好全县教师教学工作实绩考核和管理工作的意见(试行)》和《都城镇中心小学教师奖励性绩效工资考核方案》,协助做好教学工作实绩考核和管理工作。
强化考纪考风,严格按要求做好考试各个环节的工作,培养学生良好的应试品德。
坚决杜绝弄虚作假现象,一经发现查实后,在评优评先中实行一票否决。
(四)抓实课题研究,提升科研能力
1、以课题引领教学研究,促教师专业成长。
各校要强化科研兴教、科研兴校的意识,用课题研究给课改补钙。
坚持'问题即课题,反思实践即研究,成效即成果'的科研理念,立足有效课堂,及时研讨解决教学中遇到的新问题,扎实开展小专题研究系列活动,不断积累研究资料,切实提供研究成果,扩大受益面。
2、加强课题过程管理,提高科研工作实效。
各校要规范小专题管理,加强理论学习,指导教师按照课题实施步骤认真开展研究,并做好过程性资料的收集与整理。
若遇到困难,须及时研讨,及时修改,调整研究计划。
平时上教研课,必须结合课题,体现研究的成果,评议时也要围绕课题进行,课后必须写案例分析,提倡一课一得。
对于热点问题,可以轻松座谈形式组织研讨,各抒己见,形成共识。
20XX年12月下旬,镇业务组将对小课题研究检查、验收。
3、健全教科研管理制度和教学研究激励机制,鼓励教师专业发展,支持教师参加各科培训和教研活动。
各校要把教师的教研情况列入考核内容,使教师的研究成果能够得到关注和分享,对取得研究成果的教师给予表彰和奖励,从而最大限度地激发教师的积极性和创造力。
4、积极利用各种教育资源,拓宽教育渠道,开展校本课程和地方课程的研究,进行校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动,开展相关学科整合的研究,提高师生的研究能力及认识社会、适应社会的能力。
(五)抓好小五科教学,促学生全面发展
1、执行体育、卫生两个条例和体质健康标准,踊跃参加各级各类艺术教研及竞赛活动,以竞赛促发展,促提高。
开展丰富的文体活动,陶冶学生审美情操,配合上级把书法列入义务教育阶段必修课的有关工作,不断提高学生的艺术修养和综合素质。
2、坚持开展'体育、艺术2+1项目',促>素质教育蓬勃发展。
各校务必开齐开足音乐、体育(含卫生与健康)、美术、综合实践课程,落实'大课间',确保学生每天一小时的校园体育活动。
营造良好的校园育人环境,为学生的健康成长、终身发展奠定良好基础。
3、开展丰富多彩的文体活动,提高师生>幸福指数。
初拟11月举行20XX年都城镇小学生>运动会;12月各校举行师生体艺节或郊游活动。
(六)大力推广普通话,创文明和谐校园。
继续认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和县、镇《关于进一步开展推广普通话活动的实施方案》,以'推广普通话,共筑中国梦'为主题,扎实开展第16届推广全国普通话宣传周活动【粤教语(20XX)14号文】。
各校要进一步加强领导,制订有关活动方案,强化措施,切实提高'推普'实效。
要求各校语文课必须全程使用普通话(英语除外),其他学科的教学必须使用普通话80%以上。
校内的大小会议、课间交流均使用普通话,营造校园里时时处处使用普通话的良好氛围,大力创建文明和谐校园。
新的学年,我们将坚持'改革创新,和谐发展'的办学理念,以会宁精神为动力,勤恳工作,创新发展,强力推进课程改革,力促学校教育事业健康快速发展,为建设教育强镇、强县作出积极贡献!
二0一四年九月
篇三:
中心学校教研工作计划
常乐集乡中心学校教研工作计划
一、指导思想
以科学发展观为指导,以提高教学质量为中心,以提高课堂教学的有效性为重点,以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象,以教师为研究主体,利用课堂教学主阵地,深入开展教研活动,坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”,提升教师把握教材、驾驭课堂的能力,促进教师专业发展,不断推进素质教育,发展学生全面素质,提高教育教学质量。
二、工作目标
1.创新教研体制,搞好调研视导,提高教学教研管理水平。
2.加强教学研究,注重课题带动,促进教师业务水平提高。
3.强化教学管理,实施过程监控,切实提高教育教学质量。
4.凝聚教研力量,整合教学资源,促进基础教育均衡发展。
三、工作思路
以提高教师素质为主线,加大教研力度。
以校本研修为基础,常规教研活动为载体,提高教学研究实效性。
在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法,切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性;在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效,虚心学习先进经验,踏踏实实做好教学常规工作,全面提高教育教学质量。
四、主要工作及措施
(一)加强教师业务学习,提升教师专业水平。
1、组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念,学习教育学、心理学等教育教学理论,学习先进的教育教学方法、经验,每学期每位教师要完成5000字以上的学习笔记。
2、积极参加上级教育教研部门举办的教研培训学习、讲座等活动,不断提升全乡小学教师的专业水平。
3、加强骨干教师培养。
本学期将充分发挥市、县级骨干教师的带头示范作用,要求每位骨干教师上一节公开课或示范课并进行专题讲座。
完善乡级小学骨干教师的的评选和培养制度。
各校要充分发挥县、乡两级骨干教师的带头示范作用,通过多种形式的教研活动及“传、帮、带”活动的开展,促进教师整体素质的提高。
4、切实提高校长、主任的业务素质和能力。
校长、主任要强化自主学习的意识,不断提高自身的业务素质。
(二)抓好教学常规管理,提高管理效益。
1、抓好制度的创建和完善,优化管理模式,提高管理效能。
做到制度制订科学民主、措施有力,制度落实到位、执行严格、教学管理务实高效。
2、突出教学的中心地位,抓各校以质量为本、质量立校意识的提升。
一切工作务必服从和服务于教学,把教学工作做精、做细、做实、做优。
要求校长每学期听评课不少于80节,教务主任不少于60节,教师听评课不少于30节。
3、加大对教学常规的过程管理,实行教学常规周汇报制度、教师教学常规月评价制度。
4、加大教学视导和不定期督查力度。
关注薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的教学工作。
实行每周不少于两天到基层学校调研的制度,力求做到调研一所学校、帮扶一所学校、提高一所学校。
教研员要深入课堂,聚焦教学,在备课、上课、作业、辅导、评价环节中去发现问题。
5、加强学前教育的管理。
以“情感教育”、“习惯教育”作为学前教育教学的核心目标,制订学前教育目标和管理办法,提高学前教育质量。
6、严格教学效果检测制度。
要求各教师每章或每单元都要有达标测试,并根据测试情况制订相应的辅导计划,力求做到“单元清”,特别是薄弱学科和薄弱教师,要将测试卷及效果分析交学校保存。
(三)加强校本教研,提升教研质量。
1、以“观课、议课”为主要方式开展教学研究活动。
重点研究两个方面:
一是如何通过“课堂延伸”这一步骤,培养学生提前预习、独立思考、发现问题、搜集资料等自学能力和自学习惯;二是在“精讲点拨”这一环节上如何做到“精讲”,以使把课堂还给学生,让学生通过自主学习、合作学习、探究学习来获取知识,力争做到“堂堂清、节节清、单元清”,各学校以这两个方面为主确定教研课题进行课题研究。
2、尝试集体备课,建立集体备课制度。
根据我中心学校实际制订集体备课计划和实施方案,创立集体备课的新模式。
遵循“独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则,做到定时间、定地点、
定内容、定要求,有计划、有落实、有记录、有检查。
要在吃透课标、教材的前提下,强调备好学生,备好教法,备好例题和练习。
3、成立中心学校学科教研组,以“中心学校学科教研组、学片、各小学”的教研网络开展教研活动。
各小学以校或学片为单位开展校本教研活动,每周活动一次,活动时间为周五下午。
教研活动要做到“五定”(定时间、定地点、定要求、定内容、定中心发言人)和“三有”(有计划,有记录,有总结)。
4、继续开展“走出去,请进来”活动。
在继续开展好全乡本校教研活动的同时,积极组织教师参加上级部门举办的各项教研培训活动。
参培教师在认真学习的基础上,要积极进行反思,回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作,并写出培训心得上报中心学校。
5、继续开展教师公开课活动,不断提升教师课堂教学技能。
通过新调入教师上见面课、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课,举行观课议课活动,开展多层次、多学科的课堂教学展示活动,广泛、深入、持久地开展教学研究。
各校要周密安排,提前部署,完成每位教师每学期至少上一节公开课的任务。
6、鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助,形成良好的研究氛围。
同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,进行闲谈,发表评论,努力获取有价值的教育教学经验,使闲聊式教研成为主题教研的有效补充。
7、围绕课堂教学模式改革和学困生辅导两方面开展教研活动,
具体方案要上报中心学校。
曹县常乐集乡中心学校
二○一二年二月六日
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