新版pep人教版六年级下册英语第一单元教案.docx
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新版pep人教版六年级下册英语第一单元教案
PEP新版六年级下册英语教案
Unit1Howtallareyou?
教学目标:
1.能听懂、会说、书写句型“Howtall/heavyareyou?
”、“I’m…”、“I’m…than…”,并能在实际情景中正确运用比较句型。
2.能独立完成调查任务。
3.掌握形容词比较级的构成方式,并能在实际情景中运用。
4.在趣味性的故事中巩固所学的语音点。
5.引导学生关心自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
6.培养学生的文化意识,帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教学重点:
1.能听懂、会说、书写句型“Howtall/heavyareyou?
”、“I’m…”、“I’m…than…”,并能在实际情景中正确运用比较句型。
2.掌握A、B部分“Let’slearn”和“Let’stalk”中的词汇和句型。
3.掌握形容词比较级的构成方式,并能在实际情景中灵活运用。
教学难点:
1.根据实际情况灵活运用句型“Howtall/heavy/…areyou?
”进行提问并作出相应的回答。
2.能正确运用长度单位和重量单位。
3.掌握形容词比较级的构成方式,并能在实际情景中灵活运用。
教学方法:
任务型教学法、情景法、试听法、交际法、全身反应法等。
教学准备:
教学光盘、教学录音机(带)、单词卡片。
教学安排:
六课时
ThefirstPeriod:
A.Let’stryA.Let’stalk
TheSecondPeriod:
A.Let’slearnA.Doasurveyandreport
TheThirdPeriod:
B.Let’stryB.Let’stalk
TheFourthPeriod:
B.Let’slearnB.Matchandsay
TheFifthPeriod:
B.Readandwrite
TheSixthPeriod:
B.Let’scheckB.Let’swrapitupC.Storytime
TheFirstPeriod
教学内容:
A.Let’stryA.Let’stalk
课时目标:
1.能听、说、认读本课时的单词:
dinosaur,hall,metre,than,both。
2.能听懂“Let’stry”部分的录音,并能根据录音内容选出正确的选项。
3.能读懂、理解“Let’stalk”部分的对话,掌握形容词比较级在实际交流中的应用。
4.培养学生关心他人的情怀,鼓励学生与他人进行合作交流。
课时重点:
1.对本课时所学的“四会”单词和句型的掌握。
2.能用“Howtallareyou?
I’m…metres.”询问回答彼此的身高。
教学难点:
1.对本课时所学的“四会”单词和句型的掌握。
2.能在适当的情景中使用含有形容词比较级的句型。
教学准备:
1.教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程:
一、课前热身(Warm-up)
Greeting:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Welcomebacktoourclass.How’syourwintervacation?
Ss:
Great!
/Justsoso.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
二、课前预习(Preview)
1.教学新词。
(1)指名学生读词,纠正发音。
(2)带读,齐读。
讲解每个词的意思和用法。
2.话题导入。
T:
Doyouknowsomethingaboutdinosaur?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
指明学生谈论自己知道的关于恐龙的一些资料,从而引入新课教学。
三、新课呈现(Presentation)
1.Let’stry
(1)先请一位学生读句子,解读题意。
(2)出示问题:
①Whatdoesthefirstdinosaureat?
②Whichdinosauristaller?
播放第一遍录音,学生仔细听录音,听清录音内容。
播放第二遍录音,学生根据录音内容,给两个问句选择正确的答语。
(3)再次播放录音,学生一起跟读,检查正确答案。
2.Let’stalk
(1)参观博物馆。
T:
(出示一张台历卡,指着星期六)Whatdayisittoday?
Ss:
It’sSaturdaytoday.
T:
(出示一张含有各种生物古化石的图片)Saturdayisaniceday.It’sagoodtimetogothemuseum.Lookatthepicture.Whatcanyouseeinthepicture?
Ss:
…
T:
Somechildrenareinthemuseumnow.Theyarewatchingthedinosaurs.Doyouwanttoknowwhatthedinosaursarelike?
Let’sgoandsee.
(2)出示本部分的教学挂图,师生就挂图内容进行对话。
如:
T:
Whoaretheyinthepicture?
Ss:
TheyareZhangPengandMike.
T:
Whatanimalsareinthepicture?
Ss:
Dinosaurs.
(3)教师播放课本“Let’stalk”部分的录音,让学生仔细听对话,然后根据听到的内容回答老师的提问。
T:
Howtallisthetallestdinosaurinthehall?
S1:
It’s4metres.
T:
Areallthedinosaursbigandtall?
S2:
No,notallofthem.
T:
HowtallisZhangPeng?
S3:
Heis1.65metres.
(4)带领学生逐句朗读对话,纠正发音,然后讲解对话中的重难点知识。
①Howtallisit?
②It’stallerthanbothofustogether.
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.练习对话。
(1)学生两两一组练习对话,注意模仿录音中的声调和语气。
教师巡视指导。
(2)请几组学生表演对话,纠正错误的发音,表扬表演出色的小组。
2.自编对话。
(1)学生看“Let’stalk”部分对话下面的句子,两人一组仿照ZhangPeng和Mike的对话,编新对话,谈论彼此的身高和年龄。
教师巡视指导。
(2)请几组学生表演对话,并回答问题。
3.课堂练习——选择填空:
()①Heis_______thanhisbrother.
A.oldB.tallC.taller
()②Mikeis1.60metresandI’m1.68metres.SoI’m______cmtallerthanMike.
A.7B.3C.8
()③Thebigtigeris_______thanthelittlecat.
A.shorterB.strongC.stronger
()④Mymomis35yearsold.Mydadis40yearsold.Somymomis______thanmydad.
A.olderB.youngerC.taller
4.核对答案:
①C,②C,③C,④A
五、课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业(Homework)
1.仿照录音读“Let’stalk”部分的对话,做到熟能成诵。
2.完成《小屋》本课时练习。
3.预习下节课的生词。
板书设计:
Unit1Howtallareyou?
TheFirstPeriod
dinosaurhallmetrethanboth
Howtall…?
I’m…metres.
TheSecondPeriod
教学内容:
A.Let’slearnA.Doasurveyandreport
课时目标:
1.能听、说、读、写“Let’slearn”部分形容词的比较级形式。
2.能用句型“Howtallareyou?
I’m…metres.”询问和描述自己和他人的身高。
3.能调查同学的年龄和身高,并就调查结果进行分析比较,进行汇报。
4.能通过情景表演,体验英语的交际功能。
5.引导学生关注自己身边的人和物。
课时重点:
1.掌握本课时所学的四会句型。
2.对调查结果进行合理的分析。
教学难点:
1.掌握本课时所学的四会句型。
2.能在合适的情景中使用含有形容词比较级的句型。
教学准备:
1.教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程:
一、课前热身(Warm-up)
Greeting:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
二、课前预习(Preview)
师生进行对话,谈论本班各科老师,复习学过的形容词。
如:
T:
Who’syourmusicteacher?
Ss:
He’s/She’sMr/Miss/Mrs…
T:
What’she/shelike?
Ss:
He’sShe’syoung/strong/active…
T:
Ishe/shetall/young/strong…?
Ss:
Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)
三、新课呈现(Presentation)
1.Let’slearn
(1)引出课题。
①教师出示一张画有身高、体重测量器的图片,问:
“HowtallamI?
Doyouknow?
Guess!
”
②教师可以用“upanddown”的方式帮助学生猜出准确的数字。
③教师让猜中自己准确身高的学生站起来,问:
“Howtallareyou?
”并拿出卷尺帮助他/她测量身高,然后教师说:
“He/Sheistallerthanme.”或“I’mtallerthanhim/her.”
④板书课题:
Howtallareyou?
(2)教学新词汇。
①教师在黑板上画出下面的表格,并调查几位学生的身高。
Name
Height
教师用句型,如“Ais…metres.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.CisshorterthanD.BisshorterthanC.”谈论表格中学生的身高。
板书单词:
tall,taller,short,shorter,并带学生读几遍。
②教师拿出一把短尺子和一把长尺子,说:
“Thisisashortruler.Itisshorter.Thisisalongruler.Itislonger.
板书单词:
shorter,longer
③教师在黑板上列出自己家人的年龄,说:
“Mymotheris54.Myfatheris56.Myfatherisolderthanmymother.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?
板书单词:
old,older;young,younger。
带学生读几遍。
(3)师生用“唱反调”的方法练习读新单词。
规则:
教师大声读单词,学生小声读单词;教师小声读单词,学生就大声读单词。
(4)播放两遍“Let’slearn”部分的录音,学生跟录音读。
(5)学生同桌之间用句型“Howtall/oldareyou?
”和“I’m…metres/yearsold.I’mtaller/shorter/older/youngerthanyou.”谈论彼此的身高和年龄。
(6)学生同桌之间分角色练习读本部分的词汇和对话。
(7)讲解本部分的重难点知识。
①Howtallareyou?
②I’m1.61metres.
③You’reolderthanme,too.
④形容词比较级形式的构成规则。
2.Doasurveyandreport.
(1)教师出示下列表格,让学生在六人小组内调查。
Name
Age
Height
(2)请一对学生失分读表格旁边的对话。
(3)学生在小组内汇报自己的调查结果,然后教师请几位小组代表进行汇报。
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.Playgame:
Lineupfromtallertoshorter./Lineupfromshortertotaller.
2.课堂练习——用所学的表示比较的句型写几句话,介绍自己的家庭成员。
3.反馈:
把学生分成四人小组,学生先在小组内用所学的句型介绍比较自己的家庭成员,然后教师请几位小组代表进行汇报。
五、课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业(Homework)
1.仿照录音读“Let’slearn”部分的对话,提醒学生仿照录音中的语音、语调。
2.在四线三格上抄写五遍本节课所学的四会词语。
3.完成《小屋》本课时练习。
4.预习下节课的生词。
板书设计:
Unit1Howtallareyou?
TheSecondPeriod
younger----oldershorter----tallershorter----longer
Howtallareyou?
I’m…metres.
You’reolderthanme,too.
TheThirdPeriod
教学内容:
B.Let’stryB.Let’stalk
课时目标:
1.能完成“Let’stry”部分的听录音选选项的练习。
2.能读懂、理解“Let’stalk”部分的对话,并能在实际交流中的应用。
3.能听懂、会书写句型“Whatsizeareyourshoes?
Size…”、“Howheavyareyou?
I’m…kilograms.”并能在实际情景中准确运用。
课时重点:
能询问、回答有关身高、体重、脚的大小尺寸等问题,并能书写相关句型。
教学难点:
能听懂、会书写句型“Whatsizeareyourshoes?
Size…”、“Howheavyareyou?
I’m…kilograms.”并能在实际情景中准确运用。
教学准备:
1.教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程:
一、课前热身(Warm-up)
Greeting:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.
二、课前预习(Preview)
1.句子接龙:
把学生分成四大组,学生在小组内进行“句子接龙”游戏,第一个学生用所学的比较句型说一个句子,第二个学生重复上一个学生所说的句子,并自己在说一个句子,以此类推。
2.量一量:
让学生拿出直尺,量一量自己的书本、文具盒、课桌、板凳等物体的长度,然后同桌之间进行对话,如:
S1:
Howlongisyourbook?
S2:
It’s…cmlong.
S1:
Howlongisyourpencilbox?
S2:
It’s…cmlong.
…
三、新课呈现(Presentation)
1.Let’stry
(1)先请一位学生读句子,解读题意。
(2)出示问题:
①WhatdoWuYifanandMikewanttodofirst?
②Whataretheygoingtobuy?
播放第一遍录音,学生仔细听录音,听清录音内容。
播放第二遍录音,学生根据录音内容,选出合适的选项。
(3)再次播放录音,学生一起跟读,检查正确答案。
2.Let’stalk
(1)教师出示几张名人的照片,并在照片下面附上人物相应的基本资料。
师生就人物照片二号所给的基本资料进行对话,如:
T:
Howtallis…?
Ss:
He’s/She’s…cmtall.
T:
Howheavyis…?
Ss:
He’s/She’s…kg.
…
(2)猜体重。
师生就各自的体重进行对话,如:
T:
I’malittleheavy/light.CanyouguesshowheavyIam?
Ss:
60kg.
T:
No,alittleheavier/lighter.
当学生猜对时,教师说:
“Yes,youareright.”
(3)教师播放课本“Let’stalk”部分的录音,让学生仔细听对话,然后根据听到的内容回答老师的提问。
①HowheavyisWuYifan?
②Who’staller?
③HowbigareMike’sfeet?
Answer:
①He’s46kilgrams.
②WuYifanistaller.
③Hewearssize8.
(4)再次播放教学录音,全班学生分男女生跟录音朗读对话,提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
(5)让学生同桌之间分角色表演对话,然后请几对学生上讲台进行表演。
(6)讲解重难点知识。
①Howheavyareyou?
②Whatsizeareyourshoes,Mike?
③InChinaIwearsize38shoes.
四、巩固延伸(Consolidation&Extension)
1.Pairwork
(1)学生同桌之间相互调查彼此的身高、体重、鞋码,并做记录。
(2)请两位学生示范读对话,
(3)教师引导学生分析比较调查结果并进行汇报。
2.课堂练习——选词填空:
A.bigB.longC.heavyD.oldE.tall
()①-How______areyou?
-I’m12.
()②-How______areyou?
-I’m60kg.
()③-How______isyourpencil?
-It’s10cm.
()④-How______isyoursister?
-She’s155cm.
()⑤-How______areyourfeet?
-Iwearsize17.
4.核对答案:
①D,②C,③B,④E,⑤A
五、课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
六、布置作业(Homework)
1.仿照录音读“Let’stalk”部分的对话,并尝试背诵。
2.完成《小屋》本课时练习。
3.对自己家庭成员的体重、身高、头发的长度以及所穿鞋子的尺码进行调查,并填写调查报告。
Mother
Father
Brother
Sister
Weight
Height
Hair
Feet
4.预习下节课的生词。
板书设计:
Unit1Howtallareyou?
TheThirdPeriod
Whatsizeareyourshoes,Mike?
Size8.
InChinaIwearsize38shoes.
Howheavyareyou?
I’m48kilograms.
TheFourthPeriod
教学内容:
B.Let’slearnB.Matchandsay
课时目标:
1.能听、说、读、写形容词的比较级形式:
heavier,thinner,bigger,smaller,stronger。
2.能灵活运用所学的形容词比较级描述人物或动物的特征差异。
3.培养学生对身边的人和物的兴趣。
课时重点:
1.能听、说、读、写形容词的比较级形式:
heavier,thinner,bigger,smaller,stronger。
2.能灵活运用所学的形容词比较级描述人物或动物的特征差异。
教学难点:
单词“heavy”、“thin”和“big”的比较级的构成方式。
教学准备:
1.教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。
2.教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程:
一、课前热身(Warm-up)
1.Greeting:
T:
Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
2.Singasong.
(1)播放两遍本单元的歌曲“Mysmallcat”录音,学生仔细听录音,并小声跟录音唱歌曲。
(2)再次播放歌曲录音,全班学生大声跟录音唱歌曲。
二、课前预习(Preview)
1.检查作业。
(1)先让学生在四人小组内展示自己家庭成员的调查表,并适当讲解表格里的内容。
(2)请几位学生介绍自己的家庭成员。
2.游戏:
句子接龙。
三、新课呈现(Presentation)
1.Let’slearn.
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