小学二年级语文《 狼和小羊》教案.docx
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小学二年级语文《狼和小羊》教案
小学二年级语文《狼和小羊》教案
边听边想上面的问题。
(狼非常想吃小羊,三次找碴儿,最后扑向小羊的事。
)
过渡语:
狼第一次找什么碴儿,请我们学习课文第1自然段。
1.学习第1自然段。
(1)指名读。
想:
这段告诉我们什么?
(谁,在什么地方,做什么?
)
出示投影片:
(介绍地点、位置)
(2)指导读。
这段是交代当时的环境、情况、读时语气应平和。
试读指名读齐读
过渡语:
狼的本性是什么?
它见到小羊会怎么样?
让我们学习第2段。
2.学习第2段。
(1)指名读。
(2)狼想吃小羊,就怎么做?
(故意找碴儿。
)
板书:
故意找碴儿。
理解:
找碴儿。
(没事找事,故意成心。
)
(2)谁把狼找碴时说的话读一下,注意标点符号。
!
想用歪曲的事实,恶人先告状,读时用肯定的语气。
?
读出问句的语气。
试读指名读
过渡语:
小羊听后怎样?
为什么会吃一惊?
读第3自然段。
3.学习第3自然段。
(1)指名读。
想:
小羊听了狼的话后态度怎样?
板书:
温和
(2)投影。
我怎么会把您喝的水弄脏呢?
讲解:
反问句,表示强调不会把水弄脏。
投影:
说明原因。
想一想:
他们俩谁说的有道理?
为什么?
(小羊的话有道理,因为水不会从下游流向上游,所以说狼是故意找碴儿。
)
(3)指导读。
小羊说话很温和,我们读的时候应该缓慢些。
试读,指名读。
(4)分角色读2、3段。
过渡语:
狼没占到理,他甘心没有?
态度有什么变化?
又找什么碴了?
学习第4、5自然段。
4.学习第4、5自然段。
(1)自学。
思考:
狼第二次找了什么借口?
小羊是怎样申辩的?
读一读,找一找,画出有关的句子。
(2)讨论上面的问题。
(3)指两个组汇报。
(狼的第二次找的借口是:
就算这样吧,你总是个坏家伙,我听说,去年你在背地里说我的坏话。
)
(小羊的申辩是:
先肯定地说:
那是不可能的。
然后进一步用去年我还没有生下来哪这个事实,说明自己不可能说过狼的坏话。
)
理解:
气冲冲:
形容非常生气的样子。
背地里:
在背后,不是当面的。
啊:
表示惊讶。
(4)指导朗读。
狼气冲冲地说,要读出蛮不讲理的语气。
小羊的样子可怜,急得喊了起来,并且称呼亲爱的狼先生要读出认真申辩和害怕的语气。
试读,指名分角色朗读。
过渡:
狼两次找碴儿想吃掉小羊,都被小羊理直气壮地反驳了,狼不甘心,又怎么样了?
学习第6段。
5.学习第6自然段。
(1)指名读。
(2)想:
狼第三次找了什么借口了?
它又是怎样做的?
(先是骂小羊,又找的借口是:
说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。
狼这时是:
龇着牙,逼近小羊大声嚷道,并且向小羊身上扑去。
)
理解:
龇着牙:
把牙露出来。
逼近:
气势汹汹地,一步一步地靠近。
嚷:
喊叫的意思。
(3)指导读:
要读出狼凶狠的样子。
试读,指名读,全体读。
(三)总结。
狼想吃掉小羊,三次故意找碴儿,无中生有,没事找事,小羊虽然温和善良,据理力争,但毫无用处。
通过这个寓言故事,你们明白了什么?
(恶人总是蛮不讲理的,我们不要上当,不怕,去斗争,我们要看清它们的嘴脸。
)分角色朗读全文。
(四)发散思维,继续想故事。
狼向小羊扑去,结果怎样呢?
请同学想一想说一说。
第三课时
一、教学目标
(一)巩固复习词语。
(二)分角色朗读课文。
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(三)指导作业。
二、教学重点、难点
指导作业。
三、教学过程
(一)巩固复习词语。
1.抽读词语卡片。
2.重点说词语易错的地方。
3.听写词语。
4.互相判,订正。
(二)有语气地朗读课文。
1.三人一组分角色地朗读课文。
2.指名分角色朗读课文。
(三)指导作业。
1.组词。
战()补()秋()怜()
站()扑()伙()岭()
步骤:
①读要求,理解意思。
②读给的字。
③比较每组字相同地方是什么,不同地方是什么?
④口头组词。
板书。
⑤齐读一遍。
2.选字填空。
步骤:
①读要求,理解意思。
②老师讲做的方法。
③指名读句子,想选哪个字。
④指名读、说。
老师板书。
⑤齐读。
3.照样子填空。
例:
水是从上游流到下游的。
狼站在上游,小羊站在下游。
所以(小羊不会弄脏狼喝的水。
)
步骤:
①读要求,理解意思。
②讲例子,明白意思。
③让同学做题。
狼说小羊去年在背地里说它的坏话。
小羊去年还没有生下来。
所以()。
4.把下面错乱词排列成通顺的句子。
爱长江我黄河和
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田里棉花有和大豆
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5.做练习。
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