品德与生活整合爱在身边.docx
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品德与生活整合爱在身边.docx
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品德与生活整合爱在身边
第一单元爱在身边
(尹慧洁)
一、单元主题结构:
1.爱向我走来;2.爱心献给你;3.爱心故事会。
二、单元分析:
本单元的设置主要是针对现代社会普遍存在的独生子女越来越多,娇生惯养现象普遍存在,以至于孩子对于“爱”的理解出现偏差这一现象展开,旨在让学生学会感受爱,付出爱,回报爱。
三、单元目标:
1、情感与态度:
爱自己的家庭,爱亲敬长,热爱自然。
2、行为与习惯:
乐于参与有意义的活动。
初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为,自觉保护身边的花草树林的动物等。
3、知识与技能:
初步感受生活中别人给予自己的爱。
初步了解生活中的自然、社会常识。
4、过程与方法:
体验提出问题、探究问题的过程。
尝试用不同的方式探究、解决问题。
四、单元重难点:
1、懂得感受爱;
2、学会爱自己身边的亲人、朋友和社会中的人;
3、爱护自然环境。
五、单元设计思路及特点:
“爱在身边”是《品德与生活》第四册第一单元,共设“爱向我走来”“爱心献给你”“爱心故事会”三个主题。
本单元主要让儿童初步感受生活中处处充满着爱,并学会用自己的方式表达爱,从而养成乐于助人、热爱劳动的良好品德,爱周围的人及身边的花草树木和动物,形成爱亲敬长、团结友爱的良好态度,做一个有爱心、负责任的人。
1、我们按照,“发现认知——自主探究——实践创新”的思路设计本单元内容。
在教科书内容的安排上,我们从儿童的现实生活切入,选择贴近儿童现实生活有意义的内容,增加活动的形式,凸显活动性、趣味性及品德教育等,使儿童积极主动地去发现认知、自主探究、主动实践。
2、在材料的呈现上,根据儿童的身心发展特点、学习特点和认识规律,教材力争做到图文并茂,更以直观性、形象性为主,激发学生的学习兴趣,让学生易于阅读和主动学习。
如:
我们用四个固定的卡通形象统领本单元的各个学习活动,既形象又清晰。
3、注重儿童学习方法的指导,使“教材”变“学材”。
如:
我们以“小指南”的形式,对儿童搜集资料的方式方法进行归纳和指导,便于学生形成良好的探究问题的态度和能力。
4、注意了综合性原则上的体现,通整各方面内容,插入了许多儿歌、歌曲、故事、美文等,以避免内容的单一化和简单化,同时,也给儿童的学习创设应有的活动空间,力争实现以儿童生活为基础,以培养良好品德,乐于探究、热爱生活的活动型综合课的教学目的。
六、课时安排:
共12课时
主题活动名称
活动内容
课时安排
爱向我走来
浓浓的亲情
2课时
校园友情
2课时
谁还给我爱
1课时
爱心献给你
我能为你做什么
2课时
你是我的好朋友
2课时
做张贺卡送给你
1课时
爱心故事会
搜索故事
1课时
爱心故事会开始了
1课时
1.爱向我走来
一、课题:
爱向我走来
二、教学目标:
(一)知识与能力
1、感受生活中来自亲人、校园及社会各方面的爱;
(二)过程与方法
2、通过师生的探讨交流引导学生用心体验爱无处不在;
(三)情感态度与价值观
3、体验爱的广泛与博大。
三、教材分析:
本课分为“浓浓的亲情”、“校园友情”、“谁还给我爱”这三个主题活动,三部分按照从亲人到校园到整个社会的顺序呈现,相互衔接并层层递进,符合学生的认知规律。
四、学情分析:
作为二年级的学生,接触最多的是身边的亲人和老师、同学,也会积累很多的直观感受,但却往往习惯接受“爱”,而忽视了感受爱、付出爱。
这部分教学内容的设置有利于培养学生的感恩意识。
五、教学重难点:
感受生活中来自亲人、校园及社会各方面的爱。
六、活动准备
日记、家人照片
七、课时安排:
六课时
浓浓的亲情
主要目标:
这一主题活动中主要是指导学生充分感受家人给予自己的爱。
通过这些交流,引导学生认识到亲情的表达方式虽各不相同,但家人都是在默默地照顾着我们,这是一份无法割舍的浓浓亲情,用心体验自己在家人关怀下的幸福生活。
活动准备:
照片、小故事资料
活动课时:
2课时
活动过程:
第一课时
课时目标:
指导学生充分感受家人给予自己的爱。
教学过程:
一、导入新课:
同学们,我们的生活时时处处都被爱所包围。
是爱给了我们力量,是爱伴随我们成长。
今天就让我们先来感受一下亲人给予我们的爱。
二、模拟情境,亲身感受。
(一)教师出示一张全家福照片。
1、涛涛生活在一个幸福的家庭,有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,看,涛涛有这么多亲人的关爱,他多幸福呀!
2、师:
我想大家也是生活在一个幸福的家庭里,你愿意向大家介绍一下你的家人吗?
3、学生介绍自己的家人。
(提示:
注意重点介绍自己每一个家人的主要特点,在考察他们观察能力的同时,锻炼学生的口语表达能力)
(二)师过渡:
那么,同学们,你的家人也疼爱你吗?
有谁愿说说你的家人是怎样疼爱你的?
4、学生自由发言,相互交流,说出家人疼爱自己的具体事例,说的好的同学给予画星奖励。
三、拓展总结
设问:
你知道妈妈的爱包含在什么中吗?
出示:
爷爷的爱在鼓励中,奶奶的爱在叮嘱中,爸爸的爱在期望中,妈妈的爱在忙碌中……
(点名学生朗读,齐读)
思考:
除了爸爸妈妈爷爷奶奶,你还能用这种形式说出其他家人的爱吗?
学生畅所欲言。
(如:
哥哥姐姐的爱在退让中,姑姑的爱在给予中……)
四、课外实践:
把家人疼爱自己的故事写进日记。
第二课时
课时目标:
表达亲人对自己的爱,必须是真人真事;懂得回报爱。
教学过程:
一、回顾导入:
同学们,我们身边的亲人对我们付出了那么多的爱,尤其是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,他们无私的爱让我们拥有一个幸福的童年。
今天我们来交流一下你写的家人疼爱自己的故事,看看谁写的最好。
二、学生交流
点名朗读,学生评议,老师指导。
三、教师小结:
家人为我们做了那么多,不计回报,任劳任怨,默默无闻,为了我们健康成长,付出了辛勤的汗水,我们应怎样回报父母的养育之恩呢?
小组讨论、交流。
四、课外实践:
为家人做一件事,感恩父母。
校园友情
主要目标:
这一主题活动中主要在于指导学生通过观察感知“在学校,老师帮我学知识,帮助我成长;同学与我团结友爱,共同进步”从而进一步体会校园中时时处处充满着爱。
活动准备:
校园爱心小事
活动课时:
2课时
活动过程:
第一课时
课时目标:
指导学生感受校园中老师和同学给予的爱。
教学过程:
一、激情导入:
同学们,谈到爱,我们首先想到的是亲人之爱。
可是,大家是否想过,还有来自校园中的爱,包括老师的关爱和同学们的友爱,这些爱,同样也是我们成长中的不可缺少的因素。
二、初步感受:
1、出示幻灯片:
“在学校,老师教我学知识,帮助我成长;同学们与我团结友爱,共同进步。
”
2、过渡——
师:
同学们,这里提到了老师和同学,那么你在校园里有没有感受到来自老师和同学的爱呢?
3、学生交流:
指名说。
(注意适时评价)
三、创设情境,深入感受:
情境一:
有的同学,老师批评他两句,他就上课不回答问题,也不主动跟老师打招呼了。
我们来评价一下这种行为吧,请同学们各抒己见。
(交流预设:
这种行为是错误的,老师批评是因为他有的地方做的不好,应该虚心听取,以后改正;他应该感谢老师而不是那么没有礼貌;这是老师对我们爱的表现,我们应该感谢老师)
教师总结引导:
同学们说的真不错。
老师很爱你们,老师有时候会批评你,那是因为老师希望你能改正错误,做的更好。
情境二:
小红和小明是同桌,小明买了一块新橡皮,小红想借用一下,小明没有舍得借给她,结果小红就不理他了。
你能评价一下这种行为吗?
(交流预设:
同桌应该互相帮助,小明做的不对;新橡皮可能就是舍不得借给别人,小红可以借别人的,小红错了;他们俩都不对,乐于助人是一种优良品质,小明应该借给小红,小红也不应该不理小明。
)
教师指导总结:
有的同学说的不错,同桌之间就应该相互帮助,同学之间也是这样,所以我们应该学会宽容,相互关爱。
四、课外实践:
想想在学校里,你感受到了哪些爱,说给你的爸爸妈妈爷爷奶奶听吧。
第二课时
课时目标:
感受校园里的爱,表达爱。
教学过程:
一、回顾导入
同学们,我们知道了老师和同学们的爱,让我们在校园里快乐地成长,那么今天大家想不想把这份爱表达出来,告诉他们啊?
二、激发兴趣,表达爱
1、师:
在学校里,谁都给过你关爱呢?
是老师还是哪个同学?
哪些让你印象很深?
有时候虽然是很微小的事,也让人非常感动。
2、学生思考。
3、表达交流。
三、感情升华,懂得感恩
向给予你爱的同学或老师说出你的感谢。
四、课外实践:
制作一张贺卡,写上感谢的话语,送给同学或老师。
谁还给我爱
课时目标:
指导学生感受社会中的爱。
教学过程:
一、导入:
同学们,我们被爱包围着,身边不仅有来自亲人的爱,来自校园的爱,更有来自社会的爱。
二、请同学们听老师给大家讲一个真实的爱心故事—《恩情》。
1、教师讲述故事。
2、故事听完了,你知道故事中的“我”所感受到的恩情都是谁给的吗?
3、学生谈谈听了故事的感受。
三、那么,在社会,在我们的身边,你都感受到了哪些爱呢?
1、请同学们以小组为单位相互交流一下,看看在我们的生活中,究竟还有多少爱存在。
学生以小组为单位讨论交流。
2、汇报交流结果。
教师引导学生说出亲身感受到的具体事例,说说自己感受到的爱。
四、教师小结:
大家都说的太好了!
其实,我们能用眼去观察,用心去体会,你会发现,爱,无处不在,爱,无时不在!
但愿我们能在爱的阳光下快乐的成长!
五、悄悄问自己:
我该怎样回报他人给我的爱呢?
指名回答。
六、课外实践:
1、快快行动,把你亲自感受到的爱的故事写进日记吧!
2、让别人感受到你的关爱。
2.爱心献给你
一、课题:
爱心献给你
二、教学目标:
(一)知识与能力
1、引导学生用自己的实际行动去帮助身边每一位需要帮助的人;
2、指导学生意识到花草树木和动物是我们的好朋友;
3、让学生通过自己的动手实践活动来向身边的人表达自己的爱心。
(二)过程与方法
4、在故事和实践活动中引导学生深入感知;
(三)情感态度与价值观
5、让学生懂得关爱他人,关爱每一个生命体。
三、教材分析:
本课主题是“奉献爱心”,从身边的人谈起,进而延伸到社会,再到人与自然的和谐,层层深入,意在培养学生的责任意识。
四、学情分析:
作为二年级的学生,还没有完全形成自己正确的是非观,感受爱,奉献爱的意识也比较淡薄,需要通过身边的爱心小事来引导。
五、教学重难点:
1、引导学生用自己的实际行动去帮助身边每一位需要帮助的人;
2、让学生懂得关爱他人,关爱每一个生命体。
六、教学准备:
爱心小故事
七、课时安排:
五课时
我能为你做点什么
主要目标:
这一主题活动中主要在于引导学生用自己的实际行动去帮助身边每一位需要帮助的人。
活动准备:
小故事
活动课时:
2课时
第一课时
课时目标:
学生明白怎么样的小朋友才会受大家的欢迎,形成初步的“爱心”意识。
教学过程:
一、导入新课
同学们,老师发现我们班有些同学的朋友特别多,也就是我们经常所说的“人缘好”;而有些同学啊,几乎就没有朋友,经常一个人孤孤单单地玩,那大家希望自己是哪种同学啊?
(第一种)那大家知道他们为什么会有那么多朋友吗?
今天,老师就给大家讲个故事,听完故事大家就知道啦!
二、激发兴趣,引发思考
1、讲述教科书中《宝宝和贝贝》的故事,
2、学生思考:
师:
现在大家知道为什么宝宝有这么多朋友了吧?
(学生举手发言)
1、引导学生评说故事所要告诉我们的道理。
句式指导(要想让大家都喜欢我,就应该……)
2、小结:
同学们说的真好,是啊,在日常生活中,人与人之间就应该相互关心,相互帮助。
三、营造氛围,深入探究
1、出示“拍手歌”
2、同桌两人合作,把这首拍手歌熟读成诵。
3、思考:
想想这首拍手歌告诉我们什么道理。
4、小结:
所以,作为二年级的小学生,我们要从身边的小事做起,伸出友爱之手,为他人做些力所能及的事情。
四、课外实践:
你在生活中帮助周围的人做过什么事呢?
把自己最难忘的一次助人经历记录下来。
第二课时
课时目标:
发现周围助人为乐的小事,分享自己的助人经历。
教学过程:
一、情境导入,练习说话
课件展示小朋友助人为乐的图景。
让学生用自己的话说出来。
(比如:
小明在公交车上为老奶奶让座;小红帮助邻居阿姨照看小娃娃;小华领盲人爷爷过马路……)
二、引发思考,互动交流
1、这些小朋友们做的好不好啊?
我们应该向他们学习什么呢?
(帮助别人,做个热心肠的孩子……)
2、你有没有这样帮助别人的经历呢?
自由发言,共同交流。
三、课外实践
发现你身边助人为乐的事情,讲给同学和爸爸妈妈听。
你是我的好朋友
主要目标:
指导学生意识到花草树木和动物是我们的好朋友,我们在向周围的人们奉献爱心的同时,也应该关心、爱护动植物,向它们献出我们应有的爱心,初步培养学生爱护环境的意识。
活动准备:
动植物的相关图片
活动课时:
2课时
第一课时
课时目标:
从身边的植物谈起,引导学生意识到花草树木是我们的好朋友。
教学过程:
一、谈话导入,引入正题
同学们,我们的生活范围很广,那么你注意到我们生活中的动植物了吗?
它们可都是我们的朋友。
这节课咱们就围绕咱们身边的动物和植物来探讨一下。
二、自由交流,共同探讨
从熟悉的植物入手,激发学生的兴趣
1、师:
植物对于我们来说再熟悉不过了,谁能说说我们天天能见到哪些植物啊?
(学生自由发言)
2、除了这些你还知道哪些植物?
3、老师刚才说它们都是我们的“朋友”,你知道为什么这么说吗?
(预设:
有的叶子、花很漂亮,我们可以欣赏;可以净化空气……)
4、指导总结
是啊,这些植物朋友们可以美化我们的生活环境,让我们的世界更加美丽,同时它们还可以防止水土流失,保护我们人类呢!
(展示图片)所以说,它们真是我们的好朋友!
三、创设情境,深入探究
1、师:
植物对我们人类有这么大的帮助,我们是不是应该保护它们啊?
设问:
我们该怎样保护植物呢?
2、合作探讨
3、反馈交流
四、课外实践
观察生活中的小植物,它们是不是正受到人类的危害,告诉身边的人植物是我们的朋友,我们应该保护它们。
第二课时
课时目标:
从身边的小动物谈起,引导学生意识到动物是我们的好朋友。
教学过程:
一、谈话导入,引入正题
同学们,大自然中除了植物还有大家很喜欢的小动物呢。
你能跟大家说说你喜欢的小动物吗?
并告诉大家你为什么喜欢.
学生举手回答。
二、合作探究,共同交流
1、小组内交流,每个同学都在组内说给其他同学听
2、班内展示。
3、小结:
大家都这么热爱小动物,看来早就把小动物当成自己的好朋友啦。
今天老师也给大家带来了几个好朋友,看看你都认识吗?
(展示小动物的图片)并随机让认识的同学来介绍一下它们。
三、深入探究,保护动物
看一只只小动物多么可爱啊!
那我们应该怎么保护他们呢?
(自由发言)
四、举例指引
出示“天鹅小卫士”的资料
1、学生自由朗读第一小节“美丽的天鹅湖”;交流自己对于天鹅湖的看法;
2、咱们就看看少先队员们是怎么保护这些美丽可爱的天鹅的。
自由朗读第二三四节。
3、说说少先队员怎么保护天鹅。
4、总结:
看少先队员们做的多好啊,相信小天鹅们会自由自在地生活下去。
我们也是少先队员,我们也应该用实际行动去保护身边的小动物。
五、课外实践:
用实际行动保护自己身边的小动物。
做张贺卡送给你
主要目标:
让学生通过自己的动手实践活动来向身边的人表达自己的爱心。
活动准备:
彩纸、胶水、小贴画、小制作;
活动课时:
1课时
课时目标:
让学生通过自己的动手实践活动来向身边的人表达自己的爱心。
教学过程:
一、激趣导入
同学们,我们身边的亲人、老师、同学给予了你们那么多爱,你想不想报答他们啊?
但是我们现在还太小了,没有足够的能力,那我们就自己做一个一个简单的小礼物送给他们,怎么样?
这节课,老师就跟大家一起做贺卡当小礼物,送给你最想感谢的那个人。
二、交流想法
很多同学见过贺卡,可大部分同学还没有自己动手做过呢。
咱们先来交流一下你想怎么做这张贺卡。
小组讨论、交流。
请代表发言。
三、动手制作。
四、写上你想说的话,全班展示贺卡,评选出做的最精美的贺卡。
五、课外实践:
把贺卡送给你要感谢的人。
3.爱心故事会
主要目标:
通过爱心故事的搜集和讲述,让学生感受更多的爱心故事的同时,学会活动的组织方法及学习搜集材料的办法。
活动准备:
搜集爱心小故事
活动课时:
2课时
搜集故事
课时目标:
共同制定方案,开好爱心故事会;学会搜集材料的方法和方式。
教学过程:
一、情境导入
1、同学们,老师给大家准备了一首歌曲,请仔细听,看你能听懂什么。
播放歌曲:
《爱的奉献》。
2、这首歌告诉我们什么呢?
(奉献自己的爱心;有爱世界才能更加美好……)
3、小结:
只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。
二、共同交流
过渡:
今天老师有一个好主意,为了更好地发现我们身边的爱,更好地感受爱,我们准备开一个爱心故事会怎么样?
1、设问:
怎样才能开好爱心故事会?
2、小组交流,献计献策。
3、小组为单位进行汇报。
三、教师小结:
老师相信同学们课后一定能够搜集到更多、更感人的爱心故事,同时,老师也真心希望听到大家动情地讲述。
四、课外实践:
搜集爱心小故事。
提示:
可以通过多种方式搜集故事,比如:
听爸爸、妈妈讲故事;从书中找到爱心故事;让家长帮助一起上网查找故事;自己亲身经历的故事……
爱心故事会开始了
课时目标:
通过交流爱心故事,感受身边的爱,懂得奉献爱心。
教学过程:
一、导入:
课下同学们各显神通,通过各种方式搜集到了大量的爱心故事,这节课就让我们一起交流、分享吧。
二、召开“爱心故事会”
小组内讲故事,由小组同学推选出“故事大王”,为全班同学讲爱心故事。
(同学们在听故事中进一步体会“爱”的力量与伟大。
)
三、活动感受
让学生自由谈谈听了这些“爱心故事”后的感受,以及自己在参与这次活动后的收获。
四、课堂总结
师:
伸出你的手,伸出你的手,共同伸出我们的爱心之手!
让爱永远围绕在我们身边,让爱心铸造美好的人间!
三、课外实践:
把你的爱心献给爸爸妈妈,为他们做点力所能及的事。
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