最新一年级数学下册第五单元 认识人民币集体备课表格式.docx
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最新一年级数学下册第五单元认识人民币集体备课表格式
一年级数学下册集体备课
第五单元《认识人民币》教材分析
教学内容:
第五单元(认识人民币)
单元教材分析:
本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学目标:
1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元教学重难点:
(1)认识人民币的单位:
元、角、分及简单计算。
(2)人民币单位间的换算。
课时安排:
4课时
第五单元认识人民币
第1课时
授课人
授课时间:
课时数:
1课时
课题
认识人民币
(一)
课型
新授
教学内容
教材第52/53页内容做一做及相关练习
教学目标
1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
重点
认识各种面额的人民币
难点
元、角、分之间的关系。
教具
常用的面额的人民币(不同版本的)
教学环节及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习口答
1、10十一是()1个十有()个一
2、一百里面有()个十一百里面有()个一
3、2个十是()5个十是()
二、新授
1、揭示课题小朋友们,你们去买过东西吗?
(买过)你们用什么去买呢?
(钱)引出买东西,要用钱,我们国家的钱叫人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书:
认识人民币)
2、教学例1
(1)、师:
中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗?
(2)、操作初认人民币
师:
将准备好的人民币拿出,先让学生认一认,再同桌交流,看谁认得多。
汇报认识情况(师板书人民币:
纸币、硬币)人民币的单位是元、角、分。
(板书:
元、角、分)
问:
观察这人民币,你发现了什么?
师:
纸做的钱币是纸币,金属做的人民币叫硬币
教师:
出示1分、2分、5分、1角、5角、1元的教学挂图,请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?
(2)它是什么模样的?
师:
识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察1元、5角硬币正面,它们有相同的标记是什么?
师:
国徽代表我们伟大的祖国,而且是中国制造的,所以我们要爱护人民币,不能在上面乱写乱画。
小游戏:
(1)我指人民币,你举起与我相同的人民币
(2)我说面值,你举起起相应的面值
(3)我说颜色,你来回答
3、教学例2
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后,教师提问:
一个1角硬币可以换几个1分硬币?
1角=10分
(3)出示10个l角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。
又出示1元问:
“谁知道l0角和l元哪个多?
哪个少?
还是一样多?
”推出1元=10角。
(板书)
(4)引导学生想一想:
1元等于多少分?
三、巩固练习。
1、课本第53页“做一做”第l题。
2、课本第53页“做一做”第2题。
3、课本第55页第1、2题
四、布置作业
课本第55页第3题
五、课堂小结:
板书设计:
认识人民币
单位元角分
1元=10角1角=10分
课后反思:
学生口答
学生汇报交流情况
学生观察、交流、汇报
学生观察交流
学生游戏
学生观察交流
学生交流
学生观察后填写完成
第2课时
授课人
授课时间:
课时数:
1课时
课题
认识人民币
(二)
课型
新授
教学内容
教材第54页内容、做一做及相关练习
教学目标
1、使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
重点
人民币单位间的换算。
难点
人民币的等价兑换。
教具
常用的面额的人民币(不同版本的)
教学活动
学生活动
二次备课
一、复习
上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?
今天我们还要进一步认识人民币。
板书课题。
认识人民币
二、新授
1.教学例3。
出示5元、l0元、20元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后,教师提问:
你知道这几张人民币的面值吗?
两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
师:
(指纸币)你用什么方法记住这些纸币,把你的想法和同桌交流。
师:
像100元、50元、20元、10元、5元、1元在读时有一个相同处是什么?
所以它们的单位是元。
2.教学例4
教师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)1张l0元可以换几张5元?
(4)l张20元可以换几张10元?
(5)1张50元可以换几张l0元?
(6)1张100元可以换几张10元?
(7)1张100元可以换几张50元?
(8)l张100元可以换几张20元?
三、巩固练习。
1、课本第54页“做一做”。
2、课本第55页第4、5题。
3、第56页第6、7题。
第56页的你知道吗的知识。
教师试问:
谁知道0.50元是几角?
2.00元是几角?
你是怎么知道?
以元为单位小数点左边是几就是几元,右边第一位是几就是几角,右边第二位是几就是几分。
1.20元是1元2角。
35.90元是35元9角。
9.25元是9元2角5分。
四、课堂小结
板书设计:
认识人民币
5元、l0元、20元、50元、100元
课后反思:
学生观察、交流、汇报
学生汇报识别方法
学生动手操作
学生讨论回答
第3课时
授课人
授课时间:
课时数:
1课时
课题
简单的计算
(一)
课型
新授
教学内容
教材第57页内容、做一做及相关练习
教学目标
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
重点
有关人民币的简单计算。
难点
统一单位的计算方法。
教具
例5、例6教学挂图
教师教学活动
学生活动
二次备课
一、复习
口答
1、3元=()角50角=()元
2、8元=()角70角=()元
二、新授
1、教学例5
出示例5挂图,提问:
“这是几元几角?
”学生回答后,教师板书:
l元2角,接着问:
1元可以换成多少个角?
1元2角是多少角?
你是怎样想的?
学生试回答后,教师说明:
1元是10角,l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书1元2角=12角。
2、教学例6
出示例6挂图
知道什么?
同桌说一说
问题是什么?
怎么解决?
5角+8角是几角?
(5角+8角=13角)
教师问:
还可以怎样表示13角?
教师板书:
5角+8角=13角=1元3角。
(2)例6第二小题学生尝试完成,然后提问:
你是怎么想的?
教师强调:
元、角计算,只有在相同单位情况下才能相加。
三、巩固练习。
1、课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。
第2题:
学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。
2、练习十三第2、5题。
四、布置作业
练习十三第1、3题。
板书设计:
1元2角=(12)角
18角=
(1)元
(2)角
5角+8角=13角=1元3角。
1元=10角10-6=4(角)
1元+3元1角=4元1角
课后反思:
学生口答
学生观察、回答
学生观察、讨论、回答
学生交流完成
第4课时
授课人
授课时间:
课时数:
1课时
课题
简单的计算
(二)
课型
新授
教学内容
教材第58页例7、做一做及相关练习
教学目标
1.初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
2.培养学生之间的合作精神。
重点
有关人民币的简单计算。
难点
统一单位的计算方法。
教具
例7教学挂图
教学教学活动
学生活动
二次备课
一、复习旧知
口算
1元8角=()角
12角=()元()角
1元3角=()角
15角=()元()角
二、互动新授
教学例7
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?
仔细观察,你能从图中得到什么数学信息?
教师说明:
“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢?
组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?
5+8=136+7=13
三、巩固梳理,拓展应用
1、完成课本第58页做一做。
2、课本第59页第4题。
3、课本第60页第7、8题
四、作业布置
课本第60页第6题
五、课堂小结
板书设计:
根据学生说的价钱板书算式和口答。
课后反思:
学生口答
学生观察、汇报
讨论、交流、汇报。
学生独立完成
- 配套讲稿:
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