人教版道德与法治七年级上册第5课 让友谊之树常青 网上交友新时空 2课时教案.docx
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第五课 交友的智慧
第一课时 让友谊之树常青
【教学目标】
情感、态度与价值观目标:
1、愿意开发自己并付出行动去建立友谊。
2、保持积极开放的心态,树立关心他人、尊重他人的意识。
能力目标:
1、能够掌握建立友谊的方法,学会呵护友谊。
2、能正确处理朋友之间的冲突,能用智慧来维护友谊。
知识目标:
1、知道如何建立友谊,如何呵护友谊。
2、懂得友谊需要精心呵护。
【教学重点难点】
教学重点:
了解建立友谊的方法。
教学难点:
掌握呵护友谊的方法。
【教学过程】
一、导入新课
多媒体播放歌曲《友谊地久天长》,导入新课。
二、展示预习成果
1.建立友谊,需要开放自己;建立友谊,需要持续的行动。
2.只要真诚待人,我们就有找到朋友的机会。
3.呵护友谊,需要用心地去关怀对方;呵护友谊,需要学会尊重对方;呵护友谊,需要学会正确处理冲突;呵护友谊,需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
4.我们不可能和所有的人都成为朋友,但是我们要学会同多数人和睦相处,对所有人以诚相待。
三、新课讲授
第一目 建立友谊
1、建立友谊,需要开放自己
探究一:
教材P49运用你的经验。
你们是如何成为朋友的?
你的回答是________。
例答:
参加竞赛;每天在回家的时候我们互相帮助、一起交流;在球场上,我们在切磋球艺中建立了深厚的友谊;我主动向他自我表达;因为一次误会;等等。
知识小结:
建立友谊,需要开放自己。
建立友谊的过程中,会有惊喜,也会有意外,还有一点儿冒险。
无论怎样,敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。
2、建立友谊,需要持续的行动
探究二:
P50探究与分享及方法与技能
(1)交朋友,任何时候都需要主动吗?
(2)交朋友,怎样做才算是主动?
(3)我采取主动,但是对方不理我,这是不是很尴尬?
(4)小强一直内向又安静,他能不能交到朋友?
提示:
(1)不一定。
要因人因事而异。
交朋友是双方的事情,需要双方都主动。
(2)保持积极开放的心态,敞开自己的心扉,开放自我,积极与他人交往。
例如:
主动地帮助对方;对人说一句“你好”;给人一个善意的微笑。
(3)尴尬肯定会有,但不能因为尴尬而错过交友的机会。
建立友谊,需要持续的行动。
在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝也并不意味着自己不好。
如果一次尝试不成功,别气馁,只要真诚待人,我们就有机会找到朋友。
(4)能。
能否交到朋友与性格是否内向、安静并没有必然的因果关系。
知识小结:
建立友谊,需要持续的行动。
在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝,也并不意味着自己不好。
如果一次尝试不成功,别气馁,只要真诚待人,我们就有找到朋友的机会。
学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。
答案提示:
①面带微笑。
微笑,能缩短人与人之间的距离;微笑,是一种自我介绍,它展示了你的热情、快乐和亲和力。
谁都愿意看到一张灿烂的笑脸。
②记住对方的名字。
准确地说出对方的名字,会令对方觉得被你关注和尊重。
③真诚夸赞。
想与一个人成为朋友,他身上自然有吸引你的地方。
真诚的称赞是对他的肯定和接纳,他自然也会愿意接纳你,因为人际交往中的喜欢与疏远是相互的。
④寻找共同之处。
找到了共同的地方,自然就有更多的共同语言。
找到共同点并不难,如都热爱某支球队,去过同一个地方,等等。
⑤做一个耐心的倾听者。
鼓励对方多谈自己,可以更多地了解对方,也可以让对方感觉到他很重要。
⑥要保持好奇。
他是什么样的人呢?
有着怎样的生活?
与自己相似还是有很大的不同?
带着好奇走近对方,你更有机会了解对方。
第二目 呵护友谊
3、交友投分,切磨箴规
呵护友谊,需要用心去关怀对方
探究三:
教材P51上面探究与分享
(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久?
(2)如果你要对朋友好一点儿,你会怎么做?
说说你的理由。
答案提示:
(1)我认为倾听他的烦恼,关心支持他,帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。
(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。
因为朋友之间应真诚相待、相互帮助,这样的友谊才会更才久。
知识小结:
呵护友谊,需要用心去关怀对方。
体会朋友的需要,在朋友需要的时候站到他的身旁,以行动向朋友表达关心和支持。
4、呵护友谊,需要学会尊重对方。
探究四:
教材P51下面探究与分享
(1)“我”该怎么做呢?
(2)朋友之间需要保持距离吗?
答案提示:
(1)“我”应该尊重他,他不愿说的事,自己就不要问,同时“我”会暗中观察,尽自己之力帮助他渡过难关。
(2)朋友之间应留适当的距离,这也是对朋友的尊重。
知识小结:
呵护友谊,需要学会尊重对方。
每个人都是独立的个体,要给朋友一些空间,把握好彼此的界限和分寸。
朋友之间需要坦诚相待,但这并不意味着毫无保留;给予朋友积极合理的建议,但不要替朋友做决定。
5、呵护友谊,需要学会正确处理冲突。
探究五:
教材P52探究与分享及方法技能
(1)你和朋友发生过冲突吗?
如果有,请写出自己的故事,不要写上自己的各字,然后请同学们一起讨论:
在与朋友发生冲突时,应如何处理?
(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。
(1)答案略。
(2)处理冲突的基本策略有哪些?
①保持冷静。
在做决定前先想办法稳定自己的情绪。
必要时,可以采取冷处理的方式。
②坦诚交流,不回避。
否认问题的存在,只会导致误解和怨恨。
与朋友坦诚讨论,给朋友也给自己一个解释的机会,
③及时处理。
时间拖得越久,会使问题的解决越困难。
④勇于承担自己的责任:
不把过错全部推给对方。
如果自己错了,真诚地说一声“对不起”;如果对方错了,向自己道歉,也要能够谅解对方。
⑤换位思考。
不要只忙于表达自己的想法,试着从对方的角度看问题。
知识小结:
冲突发生时,可以相互协商,寻找彼此能够接受的解决方式。
如果处理得当,冲突可以把彼此的距离拉得更近。
探究六:
教材P53探究与分享
(1)左图中朋友的说法,你能接受吗?
(2)右图中朋友的做法,你能接受吗?
如果不能接受,你会怎么办?
答案提示:
(1)不能接受,这是对自己的不尊重,对彼此友谊的伤害。
(2)不能接受。
我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为,这是对友谊的伤害,我会慢慢疏远他们。
知识小结:
呵护友谊,需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
当朋友背叛了自己,或者做出了伤害友谊的举动,我们可以选择宽容对方,也可以选择结束这段友谊。
两者都需要勇气,也需要智慧。
聪明的我们要学会选择:
哪些朋友可以深交;哪些朋友可以保持较好关系;哪些朋友可以慢慢疏远,甚至要保持距离。
【拓展空间】有人说:
“对众人一视同仁,对少数人推心置腹,对任何人不要亏负。
”请和同学一起探讨对此观点的看法。
提示:
这种观点是合理的。
友谊,正如我们对它的理解,它是纯洁的、天真的、无私的。
真正的友谊无须你用任何东西去换取,唯有一颗心,才能使你在朋友中发出耀眼的光芒。
而且,友谊也是相互的,当你身处困境的时候,朋友劝诫你几句,以肺腑之言来缓解你的忧愁,便会使你不再绝望,让你从此摆脱对此事的困扰。
在生活中,我们不可能和所有的人都成为朋友,但是我们要学会同多数人和睦相处,对所有人以诚相待。
四、课堂小结知识归纳
建立友谊对我们的要求
①建立友谊,需要开放自己
②建立友谊,需要持续的行动。
呵护友谊对我们的要求
①呵护友谊,需要用心去关怀对方。
②呵护友谊,需要学会尊重对方。
③呵护友谊,需要学会正确处理冲突。
④呵护友谊,需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
五、当堂演练 提升能力
1.在人际交往中,必须保持开放的心态。
只有这样才能( D )
①接触更多的人 ②分享更多的经验和快乐
③交到更多的朋友 ④被更多的人接纳
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
2.真正的友谊表现在( A )
①能与朋友共享快乐 ②能为朋友排解烦恼,分担不幸 ③能坦率地对朋友进行批评 ④永远都是“你好,我好,大家好”
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
3.下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是( C )
①主动给朋友提供帮助 ②向他们述说朋友的秘密 ③发生矛盾时,互相宽容 ④坦率地敞开自己的感情
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.小风和小未是一对好朋友。
他俩都是班干部,在班级工作中经常会出现意见不一致的情况,这时,你认为他们正确的处理方法是( C)
A.让老师来定夺
B.谁的职位高听谁的
C.相互协商,寻找合理的解决方法
D.通过抓阄来决定听谁的
5.小丽是个聪明伶俐的女孩,她总是忙于学习,不愿与同学交往。
一天老师提醒她,要多与同学们进行交往。
她心里想,与同学交往会影响学习,我才不干呢!
但是,整天一个人独来独往,埋头于书本里,小丽也感到似乎缺点什么。
结合材料,运用所学知识回答下列问题:
(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。
(2)与同学交往会影响学习,这种想法对吗?
为什么?
(3)你认为小丽应该怎么办?
答案提示:
(1)小丽不愿与同学交往,这种心理属于闭锁心理,这种心理会影响她与同学的友谊,影响她的健康成长。
(2)与同学交往会影响学习,这种想法不对。
因为与同学进行交往,可以开阔我们的视野,取人之长,补己之短;可以感受到集体的温暖,增加学习的动力;等等。
(3)小丽应该在观念上,改变错误的认识;在行动上,积极与同学交往。
教学反思:
本课的特色在于围绕学生的真实生活而展开,解决学生在交往中的实际问题,教学有一定的针对性和可操作性。
本课主要通过中学生晓强的困惑而展开,探讨了在实际交往中的各种情景。
在情景和集思广益中引导学生思考,教师总结概括学生的问题而得出结论。
熟悉的情景、同龄人的意见、自主得出的结论,易于学生接受并对学生真实的交往有指导意义。
第五课 交友的智慧
第二课时 网上交友新时空
【教学目标】
情感、态度与价值观目标:
1、培养恰当运用网络进行交友的意识;
2、树立净化网络环境的责任意;强化规则意识。
能力目标:
1、能正确使用网络进行交友,使之更好地为自己学习、生活服务的能力;
2、提高自己的安全防范意识,辨别觉察能力,慎重对待网上交友。
知识目标:
了解网络交往的特点,知道网络交往和现实交往的区别。
【教学重点难点】
教学重点:
网络交往的特点。
教学难点:
慎重结交网友。
【教学过程】
一、导入新课
假如有一天,你的心情不好,很烦躁,又找不到人倾诉,通常情况下你会怎么做?
学生回答。
老师:
大家的方法很多,其中我们很多学生都提到了找网友倾诉,今天我们就谈谈关于网络交友的问题。
导入新课——网上交友新时空。
二、展示预习成果
1.我们想与他人交往,渴望与同伴建立深厚的友谊,网络为我们提供了一个平台。
2.网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。
3.网络开启了通往世界的又一个窗口,但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
4.对于交友而言,网络只是一个工具,关键在于我们怎么使用它。
5.虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素,我们要有一定的自我保护意识。
6.将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。
三、新课讲授
第一目 网上交友
1、网络为我们提供了交友的平台
P54运用你的经验:
你有过网上交友的经历吗?
如果有,是怎样的感觉?
提示:
有过。
网上交友使我觉得好奇、兴奋,还有一点儿不安;感觉网上的朋友很多,也很容易交到朋友;网友很热情,乐于助人;与网友可以无话不谈,无拘无束;等等。
2、网上交往的特点
探究一:
教材P55上面探究与分享
吴凡为什么会有两个不同的档案?
答案提示:
因为一个是现实生活中的吴凡;一个是网络上的吴凡。
虚拟世界中的吴凡更加开放活泼,网友众多。
探究二:
教材P55下面探究与分享
(1)网络让人与人之间的关系更接近吗?
(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些?
(3)网上的交往可以当真吗?
答案提示:
(1)网络并不一定让人与人之间的关系更接近。
因为网络有时关闭了与他人沟通的心灵之门,人与人之间有时就像戴着面具一样,它不能满足我们真实的情感需要。
(2)原因很多,可能有不愿与吴凡进一步交往了,也可能网友出了什么事情,或者网友换号了;等等。
(3)不可以当真,因为网络是一个虚拟的世界,出于自我保护的需要,我们尽可能不要当真。
知识小结:
网上交友(网络交往有什么特点?
)
(1)网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点,它把天涯海角、素不相识的人连在一起,让人们自由地宣泄内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦,舒缓压力,拓展人际交往圈。
(2)网络开启了通往世界的又一个窗口,但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
第二目 慎重结交网友
3、网络交往要慎重择友
探究三:
教材P56上面探究与分享
(1)你会把自己的照片放到网上吗?
(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗?
请说说你的理由。
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