数学五年级下教学计划.docx
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数学五年级下教学计划.docx
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数学五年级下教学计划
綦江县永新镇中心小学2009——2010学年下期
数学计划
五年级组长朱秀忠
一、基本情况简析(一班)
学生人数
本班共有学生(54)人。
其中男生(26)人,女生(28)人,同上期人数,学生没有变化。
成绩分析
大部分的学生学习态度端正,有着良好的学习习惯,空间观念较强。
上课时都能积极思考,能够主动、创造性的进行学习。
但个别学生能力较差,计算和应用题都存在困难。
还有的学生学习态度不端正,不能按时完成作业。
从上学期的知识期末考试的情况看,学生的成绩存在明显的两极分化,后进生的面还是比较大,针对这些情况,本学期在重点抓好基础知识教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高本班的整体成绩。
学生在计算、分析问题解决问题方面的主要优势
大部分学生计算能力较好,能够很好的分析问题,解决问题。
学生在计算、分析问题解决问题方面的主要不足
1、计算速度慢,心算能力差。
最大毛病粗心,不爱打草稿。
2、分析问题简单,不动脑筋,缺乏独立思考问题的习惯。
3、审题不清,不能将生活情境中的问题数学化,找不准题中的数量关系。
典型学生情况
优生
后进生
姓名
典型表现
措施
姓名
典型表现
措施
邹雪
计算能力强,思维活跃,爱动脑筋,细心,学习习惯好
高标准要求,拓展练习,自购资料加强练习,
刘行
厌学不做作业
思想教育
王园玥
学习习惯好,发展全面
同上
肖扬
基础差不做作业
加强监督
代娟
思维活跃,爱动脑筋,
同上
麻小静
基础很差
降低要求
姚抒樾
计算能力强,思维活跃,爱动脑筋,细心,学习习惯好
同上
周国康
基础较差
降低难度
一、基本情况简析(二班)
学生人数
本班共有学生(53)人。
其中男生(24)人,女生(29)人,接上期(52)人,新生
(1)人。
成绩分析
全班共有学生53人,大部分学生对数学有上进心,但接受能力还有待提高,学习态度还需不断端正。
有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。
学生在计算、分析问题解决问题方面的主要优势
计算的方法同学们基本都能掌握。
如果审题认真多数同学在分析问题和解决问题上基本没有问题。
学生在计算、分析问题解决问题方面的主要不足
学生在计算,分析问题和解决问题上主要不足是不认真和粗心大意。
典型学生情况
优生
后进生
姓名
典型表现
措施
姓名
典型表现
措施
肖湘君
学习认真
提高分析解决问题的能力
贺伟梦
学习不努力,作业书写很差
鼓励
吴颜
学习认真
树立榜样
潘顺光
学习不努力,作业书写很差
鼓励
刘磊
学习认真
树立榜样
刘新月
学习不努力,作业书写很差
鼓励
赵媛媛
学习认真
树立榜样
甘雨
学习不努力,作业书写很差
鼓励
一、基本情况简析(三班)
学生人数
本班共有学生(49)人。
其中男生(25)人,女生(23)人,转出
(1)人,转入
(2)人。
成绩分析
我班的个别学生思维活跃,常有独到的见解,语言表达比较清晰。
有极个别的学生自觉性太差,完不成作业,上课没养成倾听得习惯。
大部分学生动手能力较强。
这一学期应继续加强学生良好学习习惯的培养和个别后进生的转化。
学生在计算、分析问题解决问题方面的主要优势
学生知识掌握的较好的地方有:
基础知识、概念掌握得较牢固,口算、计算掌握较好。
学生在计算、分析问题解决问题方面的主要不足
部分学生比较粗心,运用知识不够灵活。
典型学生情况
优生
后进生
姓名
典型表现
措施
姓名
典型表现
措施
刘清华
书写规范
树立榜样
张佳伟
学校习惯差
纠正
代万年
学习自觉
树立榜样
代胜
学校自觉性差
纠正
货于佳
学习自觉
树立榜样
朱伟
基本不动笔
纠正
一、基本情况简析(四班)
学生人数
本班共有学生(49)人。
其中男生(24)人,女生(25)人,接上期(48)人,新生
(1)人。
成绩分析
数学成绩不很理想,两极分化严重。
差生比例太大。
学生在计算、分析问题解决问题方面的主要优势
1、从整体上看较差,有部分学生甚至计算能力差到让人吃惊的程度。
2、教师在计算方面应强化训练。
学生在计算、分析问题解决问题方面的主要不足
1、计算能力差。
2、解决分析能力较差。
典型学生情况
优生
后进生
姓名
典型表现
措施
姓名
典型表现
措施
张颖
解决问题能力强
树立榜样
张瑜
计算能力差
加强基础
彭镜静
细心,计算能力强
树立榜样
刘林凤
计算能力差
知识加强
刘颖
解决问题能力强
树立榜样
张翠
反应能力差
加强辅导
程雨婷
解决问题能力强
树立榜样
刘香蓝
计算能力差
强化基础
二、课时进度以及考核安排
本期以(19)周计算,除去节假日等活动一周,实际教学时间(18)周,每周计划安排(5)课时,整期实际教学(90)课时。
计划安排如下:
一单元
二单元
三单元
四单元
五单元
六单元
七单元
八单元
半期
期末
总计
备注
新授课、练习课
15
14
5
18
4
4
4
4
68
单元复习、检测
2
2
2
2
2
2
2
2
16
机动课时
1
1
1
1
1
1
6
合计
18
17
8
21
7
8
6
6
90
期末总复习及成绩考核安排
分单元复习课时
归类复习课时
综合复习
考试安排
合计
三、全册教学计划
知识目标
1.理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。
2.会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3.理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。
6.通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
7.认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
德育目标
1、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心
2、在创设多种情景问题的教学中,让学生感悟到现实世界处处有数学,
能力目标
1、能运用这些知识探索并解决生活中的实际应用问题。
2、在解决实际生活问题的情景教学中,通过直观操作,知识迁移,尝试练习,合作交流等方法探索新知。
3、在学习的过程中培养学生的分析能力,概括能力,推理能力以及逻辑思维能力,在小组学习培养学生的合作能力,交流的能力以及倾听的能力。
基础知识训练目标
1、知道分数的意义,理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。
2、掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,
3、知道长方体和正方体的体积和表面积。
体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。
重难点目标
因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计.
四、单元教学计划
第
(1)单元
教学内容
分数(单元主题图、分数的意义、分数的大小比较、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数与小数、整理与复习。
)
教学目标
1.理解分数的意义,理解单位“1”在分数中的重要作用,认识分数单位,知道一个分数里有多少个这样的分数单位。
认识真分数和假分数。
2.理解并掌握分数的基本性质,会用分数的基本性质进行约分和通分。
3.知道什么是互质数,什么是最简分数,认识公因数和最大公因数,公倍数和最小公倍数,能找出两个数的最大公因数和最小公倍数。
4.知道分数与除法、分数和小数的联系,会比较分数的大小,会进行分数和小数的互化(不包括将循环小数化成分数)。
5.感受分数在实际生活中的应用,体验分数的应用价值。
6.在认识分数和用分数解决实际问题的过程中获得成功体验,坚定学生学好数学的信心。
教学重点
学习分数的再认识,掌握分数与除法的关系,分数的基本性质,公倍数与公因数,约分与通分,分数与小数的互化的基本方法,能运用这些知识探索并解决生活中的实际应用问题。
难点目标
分数意义的再认识,约分中分子与分母公因数的确定,通分中各分母最小公倍数的选择,以及小数化成分数时的化简和互质数的关系的确定。
教具学具准备
小黑板实物教具
四、单元教学计划
第
(2)单元
教学内容
长方体和正方体(单元主题图、长方体和正方体的认识、长方体和正方体的表面积、体积与体积单位、长方体和正方体的体积计算、解决问题、你知道吗、整理与复习以及综合应用。
)
教学目标
1在观察、操作、交流等活动中,通过对长方体、正方体立体图形的面、棱、顶点的感知与分析,形成对长方体、正方体基本特征的认识。
2通过操作活动,从实例中理解物体表面积的含义。
认识长方体和正方体的展开图。
能根据表面积的含义求长方体、正方体的表面积,并能解决简单的实际问题。
3通过操作活动理解体积(或容积)的含义。
认识常用的体积、容积的计量单位并形成表象(1m3,1dm3,1cm3,1m3),感受体积(或容积)单位的实际意义,会进行单位间的换算。
4探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法,并能应用到生活中解决有关问题。
5能综合运用长方体、正方体的知识,提出并解决生活中的一些简单的实际问题,体会其应用价值。
教学重点
经历长方体和正方体特征的探究,借助于实物的直观和摸一摸认一认,剪一剪,展一展的操作实践,进而获得对二者形体特征的全面认识。
难点目标
辨识展开图各面的原有位置是难点。
教具学具准备
小黑板实物教具
四、单元教学计划
第(3)单元
教学内容
分数加减法
教学目标
1.通过实际操作,理解异分母分数加减法的算理,并能正确的计算。
2、理解分数加减法混合运算的顺序,并能正确的进行计算。
3、能正确的应用整数加减运算定律和运算性质,进行一些简便计算。
4、能结合实际生活情景,解答简单的分数加减发的实践生活问题。
5、在解决实际生活问题的情景教学中,通过直观操作,知识迁移,尝试练习,合作交流等方法探索新知。
6、在解决实际生活问题中,让学生感悟到知识的内在联系,激发学校的情趣,增强学习的心。
教学重点
1、异分母分数的加减发的计算方法。
2、分数加减混合运算的顺序以及简便计算。
3、解决简单的实际问题。
难点目标
理解异分母分数加减法的算理,能运用加减法的运算定律和性质进行简便计算。
教具学具准备
小黑板实物教具
四、单元教学计划
第(4)单元
教学内容
方程(用字母表示数,等式,方程,解方程,解决问题,整理和复习)
教学目标
1、通过已学的运算定律以及情景图的教学理解用字母表示数的实际意义,能用字母表示的数求值。
2、通过情景教学,理解等式,方程的意义,能正确的区分等式和方程。
3、通过天平游戏让学生发现等式的性质,并能应用等式性质解方程。
4、会用方程解决实际问题,提高学生解决问题的能力。
5、通过创设情景教学,理解概念,在游戏活动,合作交流中探索新知,在解决简单的实际问题的同时,要引用学生熟悉的问题情景来理解数量关系。
6、在创设多种情景问题的教学中,让学生感悟到现实世界处处有数学,在解决实际问题中,理解数量关系,提高学生解决实际问题的能力。
教学重点
结合具体情景,理解用字母表示数等式的意义,会用等式表示数量关系,会用字母表示数求值。
结合具体的情景,理解方程的含义,用推算的方法理解方程的解的意义,会用方程表示简单情境中的数量关系。
会用方程解决简单的实际问题,进一步理解数量关系,提高解题能力。
难点目标
正确理解方程,方程的解,解方程的概念,区别方程和解方程,方程的解。
在解答简单的实际问题中,找准等量关系,列方程解答。
教具学具准备
小黑板实物教具
四、单元教学计划
第(5)单元
教学内容
折线统计图(折线统计图的认识、折线统计图的绘制、复式折线统计图的认识、课堂活动、练习二十三以及综合应用)
教学目标
1通过观察与对比,认识折线统计图区别于条形统计图的特征,体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用,从中获得价值体验。
2结合实例,读懂折线统计图(含复式折线统计图)所反映的数据信息及其变化规律,并对图中所反映的现象做出简单分析,能进行初步的判断与预测。
3能根据提供的资料,在网格图中有条理地初步绘制单式折线统计图和简单的复式折线统计图。
4能从报刊、电视等媒体中,有意识的获取一些数据信息,并能读出简单的折线统计图中所反映的事实与趋势.
教学重点
能看懂折线统计图,并能根据图中给出的数据准确的回答问题。
难点目标
弄清折线统计图与条形统计图的区别。
教具学具准备
小黑板实物教具
五、期末复习计划
重点复习内容
分数的意义,分数的加减法,长方体和正方体,方程,统计。
复习课时安排
6课时
内容安排
分数的意义----------------------------------------------------1课时
分数的加减法-------------------------------------------------1课时
长方体和正方体----------------------------------------------1课时
方程-------------------------------------------------------------1课时
统计-------------------------------------------------------------1课时
考试-------------------------------------------------------------2课时
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