亲爱的学员们剖析.docx
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亲爱的学员们剖析
2011年11月18日
主编:
任冬玲编辑:
亲爱的学员们:
又一轮的新课程学习开始了,新课改的光芒照在了我们的身上,今天幸运的我们成为了践行新课改的先锋者,这里将是我们学习的阵地,更是我们交流的乐土,亲爱的学员们,就让我们在这里扬帆起航吧!
这里将记录我们学习的点点滴滴,就让我们大家把自己心中涌动着的课改激情化作培训的动力,让我们认真学习,积极参与研讨,圆满的完成学习任务,我更相信通过本次的学习能使我们更加了解新课程改革的重要意义,在今后以实际行动来实践新课程改革。
各位学员:
大家好!
各学校严格按照分配的学科进行培训,不得擅自更改如有问题速与负责单位联系!
还未登陆的学校,请已经登陆的学校相互转达,尽快上网注册,以免耽误培训学时,无法完成培训任务!
人教版九年级思想品德课《学会合理消费》教学设计及反思海伦市海北镇中学
作者及工作单位:
周文彬黑龙江省海伦市海北中学
教材分析:
1、本节课选自人教版《思想品德》九年级全一册第七课第三个框题,在此之前,学生们已经学习了前两个框题,感受了身边的变化,但是,生活水平提高了,为什么还要提倡节约?
学生怎样学会理财、合理消费,同时作为现代中学生又怎样进行“绿色消费”等,要引导学生正确理解生活中的这些问题,就有必要了解本课的基本内容。
2、这节课属于中国特色社会主义体系中经济生活的一部分,是抽象理论的具体化。
本节课立足于学生的生活实际,试图让学生正确认识我国在经济上还不发达这一国情,引导他们关注国家经济建设,树立理性消费意识,养成绿色消费的习惯,并初步掌握一些理财技能。
这对培养学生的人生观、价值观、形成健康、文明的生活方式以及培养他们的生存意识都具有十分重要的意义。
学情分析:
1、现在的学生多属于“90后”,他们没有经历过苦日子,对国家经济建设取得的成就显得麻木,缺少幸福感。
另一方面,现在的学生大多数是独生子女,特殊的家庭结构和家长的溺爱、骄纵造就了一批衣来伸手、饭来张口的小公主、小皇帝;因此,帮助学生树立正确的消费观念,引导他们形成理财技能,学会生存,是我们每个教师的责任
2、初中学生认知能力、分析能力较差,在消费上还存在误区。
3、为了本课学习的顺利进行,应引导学生在课前做好关于消费状况的社会调查,了解当前的消费趋势。
教学目标
知识与技能:
1、了解消费方式及消费观念的变化;知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现。
2、了解消费应遵循的原则。
过程与方法:
激发兴趣,鼓励参与,增强学生的合作意识,使他们养成探究、交流、合作的习惯,并提高自主学习能力。
情感态度价值观:
帮助学生摆脱消费中的攀比虚荣心理,树立理性消费观和绿色消费观。
教学重点和难点
教学重点:
学会合理消费。
教学难点:
树立绿色消费观。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图
导入:
学习活动
(一)生活情景剧
(二)妙招大比拼
作业布置课堂小结图片导入教师引导、评价投影展示、跟踪指导
提示思路整体感知学生活动、展示实践、反馈学生谈收获
唤醒学生情感体验探究、合作学习检查学习效果展示个性、多元评价
板书设计
消费趋势:
1、消费选择——多样
2、消费水平——提高
3、消费观念——变化
1、理性消费
消费原则----2、绿色消费
3、精神消费
学生学习活动评价设计
学生课堂表现量化评价表
项目
A级
B级
C级
个人评价
同学评价
教师评价
认真
上课认真听讲,作业认真,参与讨论态度认真
上课能认真听讲,作业依时完成,有参与讨论
上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论
积极
积极举手发言,积极参与讨论与交流,大量阅读课外读物
能举手发言,有参与讨论与交流,有阅读课外读物
很少举手,极少参与讨论与交流,没有阅读课外读物
自信
大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法
有提出自己的不同看法,并作出有益尝试
不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法
善于与人合作
善于与人合作,虚心听取别人的意见
能与人合作,能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神,难以听进别人的意见
思维的条理性
能有条理表达自己的意见,解决问题的过程清楚,做事有计划
能表达自己的意见,有解决问题的能力,但条理性差些
不能准确表达自己的意思,做事缺乏计划性,条理性,不能独立解决问题
思维的创造性
具有创造性思维,能用不同的方法解决问题,独立思考
能用老师提供的方法解决问题,有一定的思考能力和创造性
思考能力差,缺乏创造性,不能独立解决问题
教学反思
1、本节课立足学生实际,最大限度地拓展了课程资源。
当前多数教师关注的是校内的教学资源,对校外的教学资源认识不够,了解不多,关注更多的是知识学习类的资源,而忽视学科素养类的资源,这是应试教育的典型表现。
不少教师并没有真正理解教学资源的含义,对教学资源观理解片面、认识不平衡、不到位,显示出教师对教学资源的价值认识有很大的差异。
在教学方法上,本节课继承了讲授法的优点,同时有机的整合了活动法、讨论法等教学方法,增强了教学的有效性和开放性。
2、本节课学生对知识的掌握达到了预期的要求,但在小组合作上不够深入,学生的活动面偏窄,有个别学生游离于课堂教学之外,充当了一种无聊的“看客”。
这需要教者进一步优化教学设计,降低问题难度,为每一个学生提供一个展示自己的机会,为他们提供一个发展的平台。
3、本节课针对教材文本和学生生活实际,我设计了“生活情景剧”和“妙招大比拼”两个教学环节,通过这两个环节,加大了学生活动面,发展了学生思维的深度和广度,践行了新课程改期理念,收到了很好的效果。
4、当然,由于教者水平有限,加之教学资源、学生知识储备等诸多因素的限制,本节课还存在着很多不足,如知识深度挖掘不够、学生活动面窄、时间分配不科学等。
这些都需要在今后的教学实践中进一步完善。
作者:
郭秋鹏
《艰苦奋斗开拓创新》教学设计及反思
一、教学目标:
(1)知识与技能:
了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德,认识全面建设小康社会,建设有中国特色社会主义,需要大力发扬艰苦奋斗精神;知道艰苦奋斗集中表现为创业精神,要大力倡导开拓创新精神。
(2)过程与方法:
通过探究学习,认识到艰苦奋斗精神是中华民族的重要组成部分;体会发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性;培养学生获取知识、分析知识和理解问题的能力。
(3)情感态度和价值观:
使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习,增进对社会主义的情感,从小树立艰苦创业精神。
二、教学重点与难点
重点:
代代相传的精神;难点:
艰苦创业与时俱进
三、教学方法:
活动探究法、讨论辨析法等
四、教学手段:
多媒体教学
五、教学过程
导入:
播放歌曲《愚公移山》
思考:
愚公的哪些精神值得我们学习?
(生答)
师:
这是大家非常熟悉的一首歌,在愚公身上体现了那种不怕困难,勇往直前,艰苦奋斗的精神,今天我们就一起学习他身上的这种艰苦奋斗的精神。
学习新课:
《艰苦奋斗开拓创新》(板书)
一、代代相传的精神(板书)
1.艰苦奋斗是我们民族精神的重要内容(板书)
活动一:
艰苦奋斗精神大搜索
教师:
中华民族是个勤劳勇敢的民族,有关发扬艰苦奋斗精神,克服重重困难的故事和名言警句数不胜数。
除了愚公移山的故事,同学们还知道哪些故事和名言警句?
(生答)
教师归纳:
从学生的发言可以归纳出艰苦奋斗是自古就有的,艰苦奋斗是我们民族精神的重要内容。
中华民族正是依靠这种艰苦奋斗的民族精神,才使中华民族历经沧桑而不衰,屹立在世界民族之林。
2.艰苦奋斗精神在革命和建设时期得到发扬光大(板书)
活动二:
你说我说
接下来,我们一起看图片(展示:
革命和建设时期图片),并思考以下问题:
(1)这几幅图反映的是什么时候的状况?
(2)当时我军遇到怎样的困难?
(3)我广大军民是如何发扬艰苦奋斗精神克服困难的?
(4)上述事件在当时称为什么精神?
教师归纳:
由以上分析我们清楚地看到,在条件十分艰苦的战争年代,广大军民正是发扬了艰苦奋斗的精神,才克服种种困难战胜了强大的敌人,赢得了民族的独立和人民的解放。
可以说,在革命战争年代,艰苦奋斗精神得到充分体现,在中国特色社会主义现代化建设的新时期在各行各业劳动者身上继续发扬光大。
3.始终保持谦虚谨慎、艰苦奋斗的精神和作风(板书)
活动三:
观点辨析
教师:
关于在新时期发扬艰苦奋斗精神的问题,有这样两种观点:
观点一:
艰苦奋斗就意味着过苦行僧式的生活。
现在人们的生活水平提高了,没有必要把艰苦奋斗挂在嘴边。
观点二:
艰苦奋斗,不仅是一种勤俭节约,艰苦朴素,反对铺张浪费、奢侈挥霍的生活作风和道德品质,也是一种不畏艰难、坚忍不拔、奋发图强、拼搏创业的精神状态和高尚情操。
问题:
你同意哪种观点?
不同意哪种观点?
说说自己的理由。
(生讨论并回答)
教师:
在全面建设小康社会的新时期我们依然要继承和发扬艰苦奋斗的精神。
正如我们国家两位领导人所说(课件展示我们穷,底子薄,教育、科学、文化都落后,这就决定我们还要有一个艰苦奋斗的过程。
──邓小平;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族,是难以自立自强的,一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家,是难以发展进步的。
──胡锦涛。
)
师:
确实艰苦奋斗不能丢、艰苦奋斗不能忘,艰苦奋斗是代代相传,始终保持谦虚谨慎、艰苦奋斗的精神和作风,不断丰富艰苦奋斗的内涵使之与时俱进。
那些借口说时代不同了,艰苦奋斗过时了的说法实际上是懒惰、消极、不思进取、没有爱国心和责任感的表现。
二、艰苦创业与时俱进(板书)
1.艰苦奋斗集中表现为创业精神(板书)
活动四:
“说一说”
我们一起看教材121页两代“铁人”的材料:
问1:
比较两代“铁人”的做法有什么不同。
问2:
两代“铁人”身上的哪些精神值得我们学习?
(生答)
师:
这些精神统称为创业精神,艰苦奋斗集中表现为创业精神。
在人类社会上,从盘古开天辟地到石器的制作、万里长城的建造、人造卫星的发射……人类社会的一切文明成果,无一不是艰苦创业的结果。
人类社会的发展史,就是人类艰苦奋斗的创业史
问3:
那么两代“铁人”的精神内涵不同,说明了什么?
(生答)
师总结:
艰苦创业在不同时代有不同的内容。
两代“铁人”在他们的工作岗位上用不同的方式克服了困难,为我国石油事业做出了巨大的贡献,丰富了艰苦奋斗精神的内容。
2.艰苦创业在不同时代有不同的内容(板书)
如果说刚才说的离我们还较远,那么,下面看一下我们连江县一个渔村的创业历程。
(展示“创业带头人——林哲龙”材料)
师总结:
艰苦创业在不同时代有不同的内容。
艰苦创业精神是一种积极、健康的生活态度,是一种崇高的精神境界,是一种与时俱进、开拓创新的精神。
我们在新时期发扬艰苦奋斗精神就要做到与时俱进,不断丰富它的内容。
3.大力发扬艰苦创业、开拓创新精神(板书)
师:
根据时代发展,胡锦涛主席提出以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻,那在我们平时学习、生活上哪些表现是缺乏艰苦奋斗精神的?
(生答)
联系实际在我们今后的学习中、生活中如何发扬艰苦奋斗的精神?
(生答)
六、课堂小结,巩固升华
小结:
过去,也许我们遇到挫折是低头屈服会是束手无策,听天由命,但是从今天起,我们要对自己说:
“我们的生命里不再有退缩和放弃,有的是自强不息、艰苦奋斗的精神。
”让我们共同前进,把自强不息、艰苦奋斗的精神发扬光大!
七、板书设计
(一)、代代相传的精神
1.艰苦奋斗是我们民族精神的重要内容
2.艰苦奋斗精神在革命和建设时期得到发扬光大
3.始终保持谦虚谨慎、艰苦奋斗的精神和作风
(二)、艰苦创业与时俱进
1.艰苦创业集中表现创业精神
2.艰苦创业在不同的年代表现内容不同
3.大力发扬艰苦创业、开拓创新精神
教学反思:
课堂教学实践证明,对学生要有充分的把握,教学设计要根据教学过程的实际情况灵活变化,不能按部就班、墨守成规。
根据教学进程的实际情况,让学生联系自己的生活实际,发表见解,增强教学的针对性,从而在思想上认识到自己的问题,找到差距,促进行动上的努力,达到了一定教学效果。
八、教学优点:
本节我运用多媒体教学,学生能直观指导学生主动获取知识、培养能力的过程同时,在一定程度上又适应了学生的好奇心和求知欲,激起学生的学习兴趣,激发学习热情,诱发学习动机,调动学习积极性。
九、教学缺点:
1、授课时,语调过于平实,上课激情不足,课堂气氛较为沉闷。
2、缺少学法指导。
3、练习中不必每道题都讲。
5、学生回答问题时,引导不足。
成功的案例:
案例一:
闫波
记得去年,我随教育局和各校选派的老师去绥棱六中听课,绥棱六中有一个统一的教学模式,就是在课前老师在大屏幕上会打出本课的学习目标,然后学生齐读。
回来后按教育局的要求,我们听课老师要出一节示范课。
我那节讲的是《学会调控情绪》,刚上课,我在导入完新课后就忘记了出示学习目标,直到我出示下一个幻灯片的时候,我才发现我落下了一个大问题。
怎么办?
我的大脑高速运转,心想:
不补不行。
于是我说:
“老师刚刚犯了一个错误,让同学们预习却没有强调该掌握哪些知识,下面我们就共同来看一下本节课的学习内容吧。
”我把屏幕切换到了学习目标这一页,很自然地把它过渡了。
课后我的同事,我的学生都和我说:
“我还以为你是故意的呢。
直到后来我们发现你错了后,我们非常紧张,都替你捏着一把汗。
”我笑了,我又何尝不是呢?
不过,还好,领导在评课的时候没有拿此事说事,这说明,我处理得很好。
不理想的案例:
三四年前,我教初三,在期末复习时,一个不经常犯错的学生拿着从别人那里的MP3刚要听,就被我发现了,我当时很生气,就顺口说了一句:
都期末复习了,还有闲心听歌?
这时刚好班主任老师经过门口,就走了进来,问谁听了,没人答应,又问了一句,我就把这名同学给递出去了。
结果班主任把MP3没收了,过后又把他狠狠地教训了一顿。
但从此以后,这名同学在我课堂上公然和我作对。
虽然我曾经找他谈了,但当时在课堂上我就没有处理好。
我们不能纵容学生犯错,但作为老师,应当独立处理在你的课堂上发生的事情,而不是交给班主任,否则就是无能,缺乏机智。
因为学生反感老师在班主任面前告状。
我的两个案例算不上典型,没有从知识的层面来谈教学机智。
但在以后的教学中我认为,要提高自己的教学机智,主要从以下几个方面入手:
首先,教师要不断提高自己的学识水平和创新能力。
有经验的老师会从容地驾驭课堂,在知识的传授上,他们会根据学生的配合情况,不断地变化自己的教学方法,甚至会根据学生的回答情况,对知识进行深度的挖掘、创新。
当他再讲同样课的时候,一定会给人一种耳目一新的感觉。
其次,教师要有涵养性,师生要搭起情感的桥梁。
这样即使出现偶发事件,学生不会和你对立。
我的第二个案例就说明了这一点。
另外,教师要有承认错误的勇气。
教师不是圣人,一旦出错,你的机智就是承认错误。
学生不但不会怪你,反而会更敬佩你。
我的成功案例就在于此。
案例二:
肖福海:
我在《同学朋友》这节课的教学过程如下
首先用今年全国人民特别关注的一大热点之一:
地震中的小英雄“林浩”为引子,进入本课的主题教学之中为了完成知识目标“知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质”,我以林浩为例,设计以下问题:
你愿意和林浩成为好朋友吗?
说说你的理由。
学生们通过交流便认识到了一个具有坚强、勇敢、真诚、善良等良好品质的人,就会受人欢迎。
这样知识目标就顺利完成。
为了完成能力目标“1、分析、概括自己的人际关系状况”以及“理解什么是真正的友谊。
”我请学生自己填写自己的人际关系树轮图以便直观地再现自己的人际圈。
为了让同学之间增进友谊,我又设计了一个记者访谈栏目。
请一学生扮演记者,随机访问本班学生:
“你的知心朋友是谁?
为什么和他(她)成为朋友?
”。
通过访谈,学生之间不仅增进了友谊,而且从内心深处真正体会到了什么是友谊。
这为下面:
“用自己的话概括什么是友谊?
”作了铺垫。
为了让学生更清楚地认识自己在同学之中的人际状况,我又设计了一个评选本班“人际之星”的活动,并让学生说说“你认为他(她)身上有哪些地方值得你学习?
”通过评选、谈认识,每个学生不仅进一步认识了自己的人际状况,还又更深刻地认识到以后该怎么做。
那么,什么是真正的友谊?
通过上面的体验、交流,学生再来概括就轻而易举了。
这样教学难点之一也不攻自破。
针对重点“交友原则”,结合学生在实际交友中的几种误区,我设计了四种情境:
1、总要求朋友为自己付出。
2、朋友意见不和而产生矛盾。
3、为朋友两肋插刀。
4、误交损友卷入暴力抢劫。
然后要求学生通过体验、讨论、交流等不同形式,从而认识到交友的四种原则。
为了体现这四条原则的重要性,真正地达到思想品德教学的目的“解决现实生活中问题。
”
最后,为了让学生对本节课所学的知识有一个清醒的认识,我请学生谈谈学了这节课的收获,希望他们真正将本节课所学的知识运用到实际生活之中,交到更多、更持久的朋友。
升华情感、提升价值观,从而达到情
感态度和价值观的教学目标。
在这节课中我运用了
(1)多媒体展示法:
利用多媒体展示图片、视频、文字等资料,设置情景、营造氛围、增加容量、激发兴趣、提高效率。
(2)讨论法:
针对教师或学生提出的问题,在学生难以回答或答案多元化
时,组织学生讨论,让学生在交流中提高认识,培养能力。
(3)情境教学法:
使学生在情感与思想上理解在不同情境中与朋友相处的原则,更有利于知识内容的吸收。
学员心声
我已经从事政治学科教学十几年,我发现政治课是学生不感兴趣的课程之一,究其主要原因,是目前政治教学受应试教育影响,教与学都停留在死记硬背上,没有发挥学生内在潜能,因而激不起学生学习政治的兴趣。
通过本次培训,聆听了专家们的讲座,我感受很深,
我认为要想提高学生政治的兴趣应该从以下几点入手:
一、用热点问题激发兴趣
思想教育是政治课的灵魂,也是政治课的焦点。
思想政治课又是一门实践性很强的学科。
学生只有将所学到的知识运用于实践,才会产生更强的求知欲望,才会表现出学习的积极性,抓住学生感兴趣的社会问题,开展课堂讲座以求达成共识
二、用情感激发兴趣
培养良好的师生情感是对学生实施教学的重要一环。
随着年龄的增长,中学生的自我意识逐渐增强。
他们喜欢发表不同于他人的意见、看法,这就需要教师给学生发表意见、看法的机会。
如根据教材的特点,学生年龄特征等,开展各种形式的社会调查活动、主题班会、演讲会、辩论会等培养学生的口头表达能力对一些性格内向的、平时很少发言的同学,教师要有意识地让他们在各种活动中担任角色,点染其青春的活动力,使其深切感到老师不仅没有把他们遗忘,而以更大的热情关注着他们,从而架起了师生之间友谊的桥梁。
总之,兴趣是推动学生进行学习活动的动力。
十几年来的政治教学实践与研究,我越来越感到教师引导学生发挥其主观能动性来培养学生的学习兴趣是行之有效的。
作业附件:
从事教学工作已有十五年之多,接触了一届又一届的学生。
千百个似曾相识却又陌生的面孔,不时在眼前浮现,他们在课堂上,课下的样子叫人既可气又可笑。
记得在一次课堂上,我发试卷让同学们做。
有一名女同学竟把我发的试卷撕了,我很生气,想举手打她,可转念一想,这样既不能解决问题,反倒会让问题更复杂。
于是我把她找出教室外,到走廊里和她轻声细语、心平气和的商谈。
从那以后她学习很刻苦,成绩不断进步。
这件事情给我很大的启发。
在课堂教学中,教学机智能体现一个教师驾驭课堂的能力,对于新参加工作的教师而言,尤其要注重这方面能力的培养。
因为当今的这些孩子们都是独生子女,他们很在乎老师对自己的态度,所以我们不能轻易发脾气,恰当的机智的处理课上课下的突发事件是很重要的一项能力。
花絮一:
周文彬
社会在发展,时代在前进,人类已经进入21世纪,新世纪是人才辈出的年代,新世纪是竞争日趋激烈的年代。
竞争是社会发展的主旋律,没有竞争就没有发展,日趋激烈的国际竞争归根到底就是教育的竞争,人才的竞争。
新课程改革从实施到现在已经历了九年时间,教学方式和学习方式都有明显变化。
从应试教育向素质教育转化的过程中,教师的思想意识首先要转变,教学方式和教学行为随之变化。
教师原有的传统教学方式受到强烈的冲击,自主合作探究方式,创新思维模式应运而生,课堂从结构到环节,再到形式都发生明显变化。
教师在传授知识的同时,更加注重对能力的培养。
参加国培已经有一段时间了,重温儿时的美好,自我感觉收获了很多。
在工作之余,静下心来学习文本、观看视频、撰写作业、在线交流,每天沉浸在浓浓的学习氛围中,规避了功利烦恼和世事喧嚣,找到了一种久违的幸福学习,是人不断完善和发展自我的必由之路。
而作为教师,面对知识体系和教育理念的不断更新,我们更应不断学习,让学习成为生活的常态,成为一种习惯。
有很多条理由成为教师不学习的借口,比如,教师工作量太大,平时工作辛苦,教师现在拥有的知识量用来教学生绰绰有余,教师已过了学习的年龄,记忆力差等等。
但支持教师继续学习的理由似乎只有一条,那就是教师如果不学习就不能胜任现在的工作,就会被社会所淘汰。
另一方面,教师的魅力也正是在于通过活化了的知识积淀,所形成的诸多良好的品质:
个性、修养、风度、气质、幽默感,以及对真理的追求与敬畏。
一旦教师停止了学习,教师的工作便如同机械的运作,在日复一日枯燥的教学中教师会丧失工作乐趣,从而觉得生活毫无意义,这一切都将使教师工作显得令人厌恶。
从这个意义上讲,学习本身也是在拯救教师自己。
学习,开阔视野;
学习,砥励意志;
学习,陶冶性情;
学习,成就自我;
学习,让我们在浮华诱惑中回归曾经荒芜的精神家园;
学习,让我们在教育生涯中找到了实现教育幸福的支点。
花絮二:
段志勇
在回复论坛上关于政治课应该关注爱心教育时,我忽然想起了前两天发生在我课堂上的这个小瞬间,为此,粘回到日志上,喜欢这个栏目,让我可能飞逝走的刹那,带着温度的成为了可能的永恒。
。
。
。
。
在前一段的一节政治课上,我让孩子们说说自己可能蕴藏的潜能,其中的一个孩子说:
老师,我有人际交往的潜能,他的话音刚落,其中,班里的另一个学生就非常不屑的用比较大的声音说:
切,就你那人缘,还有人际交往的潜能,可得了吧!
这个男孩瞬间红着脸,爬在了桌子上,用书挡住了自己的脸,我能看到的只有他红红的耳朵和脖子。
。
。
那一刻,我深深的感到是他感觉自尊被伤害后的难过。
。
。
。
正在我琢磨该怎样安抚让他好受一些的时候,他忽然流了鼻血,我赶快让学生把他送到洗手间,也就在他去洗手间的这几分钟里,我没有继续讲课,我走了刚才的说他的孩子跟前,用我尽量低的,而且没有指责却充满遗憾的语气对他说:
“你有没有想过,你这样说他会很难过,这个男孩站起来说“老师,我知道我错了”。
我摸了摸他的头和他说:
“孩子以后一定要记得,在生活中我们每个人都不愿意被伤害,如果没有十分的必要,我们都不要给人当面的难堪,你说对吗?
如果他真的有交友的不足,我们可以选择适当的场合给他善意的提醒,学会去爱别人就好像是爱自己!
好吧,老师相信你是无意的,坐下吧。
”我的话音刚落。
。
那个小孩回来了,他的脸上还有淡淡地血迹,我故意的说:
谁那有纸,这时,全班几乎一大半的同学,举手说,我,我。
。
我没有挡着孩子们给他送来纸巾的愿望,因为我相信那一定是一份爱的表达。
相信爱是修复受伤的心灵的最好的礼物。
。
。
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或许在这样的爱里,一个小孩,才真正愿意和学会去反思,去包容,去休正,去成长。
他的后桌也就是刚才不小心说了难听话的孩子,主动给他擦去了留在脸上的鼻血。
。
当我再看他们时,他们的脸上都流淌着爱的颜色。
。
这节课我觉得我教会孩子们收获了课本外地一些什么。
。
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改革是社会发展的动力,新课改是促进学生身心素质全面提升的重要途径,顺应课改要求就继续生存,不适应必将被社会所淘汰。
在课改过程中,我们要争做排头兵,走在课改前
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