英语外研版小学三年级上册Module 5 Unit1 How many.docx

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英语外研版小学三年级上册Module5Unit1Howmany

Module5Unit1Howmany?

教案

（一）

一、课标分析;

　　《英语课程标准》提倡任务型教学模式，要求尽量创造真实的语言环境，引导学生在任务情境中学习语言，进行探究性学习。

立足于此，我注重教学内容与学生生活相结合，实现“学以致用”的教学目标。

同时我适时、合理地借助多媒体来优化教学过程，以激发学生的学习兴趣，提高学生的信心。

　　《英语课程标准》明确指出，英语课程改革的出发点和最终目标就是使学生形成自主学习能力。

教师的教是为了达到不教，所以我注重传授学生获取知识的方法，注重了学生听、说、读、写能力的培养与训练，从而达到创造性运用语言的目的。

　　二、教材分析：

　　Howmany？

这课出现了两个重要的语言点：

数字（one，two，three，four，five,six,seven,eight）和询问个数“Howmany？

”。

要求能够认知onetoeight这八个数字，达到能读准其音，认清其形。

能用“Howmany？

”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。

　　三、教学建议分析

　　1．在教学新课教授单词时，教师可利用学生身边的资源，引导其合理利用，更有利于学生掌握本课新单词。

　　2．在练习时，教师可自编chant，将课文单词及句型融为一体，在学知识的同时增强趣味性，使学生在“玩中学，学中玩”，体现寓教于乐的思想。

　　四、教学目标：

（一）知识目标

　　1．能识别onetoeight这八个数字。

　　2．能用“Howmany？

”询问个数。

（二）能力目标

　　能用“Howmany？

”进行询问，识别onetoeight这八个数字。

　　（三）情感目标

　　调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。

　　五、教学重点、难点

　　1．重点：

识别onetoeight这八个数字。

　　2．难点：

用“Howmany？

”询问个数。

　　六、主要教学方法及教学策略分析：

　　本节课是小学新标准英语（三年级起始用）第一册Module5Numbers1-12Unit1Howmany?

根据本课的教学内容我设计了上述教学目标。

为落实以上教学目标我设计了如下教学步骤：

一、热身环节：

看动画，师生齐唱生日歌，目的是引出Howoldareyou?

从而为数字学习埋下伏笔。

同时唱歌曲为学生营造一种轻松愉悦的课堂气氛，师生用日常用语亲切交谈，在不知不觉的Freetalk中，使学生很快融入课堂中去，为他们学习新课奠定基础。

在欣赏歌曲的过程中呈现新知，有利于全面激起学生学习英语的兴趣。

内容来自[小精灵儿童

网站]二、新课教授环节：

在此环节中我利用学生身边熟知的事物，形象的展示全文，更能帮助学生准确的理解全文。

采用竞争机制，小组跟读及时评价，以激起学生参与的热情。

采用适当的体态语，既可以避免用汉语来解释英语，又有利于学生逐步养成用英语直接思维的习惯。

能引起学生兴趣，帮助学生记忆，活跃课堂气氛，培养交际能力。

　　三、游戏环节：

游戏可以使学生肢体放松，获得精神上的愉悦。

他能充分调动学生的积极性，活跃课堂教学，让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。

本课采用边教边游戏的方法。

如教完1-4后做找朋友游戏；教完5-8后再做找朋友游戏；学习课文后进行自由交际。

用以运用howmany?

句型和1-8单词。

自由交际，给学生创设了自由发挥的空间，让学生在完成口语交际，从而使英语口语交际能力和创新思维能力都得到了发展。

　　在这节课的教学中，我本着让学生在玩中学的原则，游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。

把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学。

充分体现学生的主体地位，注意培养学生学习英语的兴趣和创新思维，力争达到课堂教学最优化。

　　七、Teachingsteps:

　　Step1:

Warmingup

　　1．Singasong:

《HappyBirthday》。

　　2．Greetings:

Hello,boysandgirls.Howareyou?

Nicetomeetyou.What'syourname?

　　设计意图：

课前唱歌复习以前学过的《HappyBirthday》，由此引出Howoldareyou?

从而为数字学习埋下伏笔。

同时唱歌曲为学生营造一种轻松愉悦的课堂气氛，师生用日常用语亲切交谈，在不知不觉的Freetalk中，使学生很快融入课堂中去，为他们学习新课奠定基础。

　　Step2:

Presentation

　　1．Teachershowssomeobjectsandsay:

boysandgirls,MrsLubringsyoumanythings,Let'ssee,whatarethey?

　　Tsays:

oh,somany......Howmany?

Doyouknow?

thenshowwordcards,teach“Howmany”Todaywearegoingtotalkaboutnumbers.内容来自[小精灵儿童网站]

2．（Teachershowsonepen）andthenask:

Howmany?

Helpthestudentssay“one”teachershowsthecardsandaskthestudentstoreaditinthisway“one,one,Iamone”

　　设计意图：

用一枝钢笔自然引出这个“one”这个单词，学生面对自己熟知的学习用具，加上教师用不同的语调示范，而且表情夸张，让学生受到了很好的情绪感染，激起了学生学说的欲望，让每个学生都熟练掌握这个单词。

突破了难点，层层推进，为下面的学习句型做好铺垫。

　　3．（showstwofingers）Ask：

Howmany?

whentheteachersays,shemustsayslowly.Studentsreadaftertheteacherandlearn“Howmany”，readit.

　　4．（onehandshows1finger,theotherhandshows2fingers）

　　T：

What'soneandtwo?

　　Students:

three.Teachermustpayattentiontothepronunciationofthewords“three”,thenthewholeclassrepeatthewordstwotimes,thenagroupofstudentssayorchooseanotherways.

　　设计意图：

通过大组练到小组练,到个别练，再到自由操练运用句型。

在学生熟练掌握句型的基础上灵活运用，进一步巩固了所学10个数字.

　　5．Learn4-8inthesamewayusing“howmanyfingers?

”and“what's--and--.”操练已学过的数字，注意1——8的手势表示，加强训练。

　　6．Theclassreadthe8numbers,thenletthestudentslookattheblackboardandsaythem.

　　设计意图：

以事物引入教学，特别是学生身体上的某一个部位更能激发学生好奇心，吸引他们注意力，同时师生选择由一只手，过渡到两只手的练习运用，避免了学生学习过程的枯燥，用加法题引出数字，将英语和数学学科结合起来，实现了学科的迁移，拓展了学生思维。

把教单词放入句型“Howmany”中教，用有趣的手势表示数词及变化节奏，这样读单词时避免学习8个数字的单调。

Step3Practiceandgame

　　1．Putthenumberscardsstickonblackboardandteacherpointstothenumbersrandomly（随意）ontheboard.Andthestudentstospeakthemout.

　　2．Numbersgame:

　　将学生带到宽敞地带，教师让学生围成圆圈，并喊队形口令。

当学生走一至两圈后，教师说数字1-8中任何一个，学生快速按教师的指令抱成一团，多余的同学就被淘汰。

教师减少凳子数量，重新说数字，游戏依次进行，最后当游戏中只有2-3张凳子时，剩下的学生就为获胜者，发小奖品鼓励。

　　设计意图：

学生回答时，可让学生个别回答，也可全班回答，或小组回答，采用多种操练方式，将练习与游戏融合运用，避免了枯燥乏味的单一的单词操练形式，使课堂教学更加生动有趣、丰富多彩。

　　3．Ok,thistime,let'splayagame0+5=8.IfIclapmyhand2times,youshouldclapyourhandssixtimes,yousee,twoandsixiseight.groupbygroup.Iftheysaywell,thengivethemsomeflashcards。

　　4．Game:

　　Findfriends:

Givethestudentssomenumbercards,theymustfindsamenumbersandputthemtogether,whichgroupfinishfirst,theyarewinners.（给学生一些写有数字和英语的单词卡片，将他们分成两组，每组的学生要找出和单词对应的数字，把他们放在一起，那一组先完成，就成为获胜者。

）

　　设计意图：

著名教育家巴班指出：

“教学手段的优选是实施教学过程最优化的方案之一。

”在小学英语教学中游戏教学是最能让学生“触摸”英语的一种有效手段。

游戏比赛既巩固了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，也活跃了课堂气氛。

（建议游戏，可给10个学生10个数字卡片，让学生10个足球队员，另一个是守门员）

　　Step4Let'sdoit.

　　1.Game:

Theteacherclaptwo,thestudentsshownumbercard2orchange

设计意图:

让每一位学生都参与其中。

我在讲台前伸出手指示意学生，让他们快速反应出是哪一个数字并同时说出数字，学生思维很敏捷，能根据我的示意迅速做出回应。

接着我把游戏角色互换了一下，我说数字，让学生快速地伸出手指并同时说出数字。

此时，课堂气氛很活跃，学生学习英语的积极性调动起来了，而且也及时地操练了新授的三个单词.

　　2）Theteacherdoesactionsandaskthestudentstosay.whenthestudentscandoit,askthemtoactasateacher.

　　设计意图：

等学生对前面一个句型有所掌握时，由学生向老师问、与老师对话，拉近了师生之间的距离，打破了传统教学中师生一问一答的枯燥形式，真正把课堂的时间和空间让给学生，营造了浓厚的英语氛围，激起了学生的兴趣，引导学生乐于用英语开口说话。

　　Step5Extensionactivity

　　1.LookatCAI,showtelephonenumberstothestudentsandsay:

Itismytelephonenumbers,ifyouhaveanyquestions,youcancallme.Canyoutellmeyourtelephone?

　　Asktwoorthreestudentstowritetheirtelephonenumbersontheteachersnotethenask:

whowanttoreadthem?

Pleasetryit.

　　设计意图：

从单词到句子的操练到情景自由操练，由易到难，环环相扣。

学生不但学习了新知识,还复习了原有的知识，更重要的是培养了他们的知识整合、灵活运用、相互合作的能力。

　　2.Trytofindtelephonenumbersofyourclassmatesandfillthemintheform.

　　Name

　　Telephone

　　numbers

3.Thestudentsreportit.

　　设计意图:

英语教学的目的是培养学生初步运用英语进行交际的能力。

《英语课程标准》也提出：

“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验荣誉感和成就感，发展合作精神”。

小组学习活动调动了学生的积极性和竞争性，发挥了他们的互助精神，培养了他们的参与意识，进而增强集体的荣誉感。

　　4.Showsomespecialtelephonenumberstotheclass.Askthemtosayandremembertheimportantnumbersintheirlife.（110,114,119,120......）Makeachanttopracticethem.（报警电话110，查询电话114，火警电话119，急救电话120，说一说，读一读，看看谁的记忆好。

）

　　设计意图:

教学中将日常生活的特殊号码引入课堂，在巩固新知的同时，辅以游戏，即增加了课堂情趣，又给学生上了一节生动的安全常识课。

并且结合安全知识，穿插了特殊号码，让学生将生活经历重现于课堂，具有深刻的教育意义。

　　5.Howmanycardshaveyougot?

Pleasecountyourcards,choosetheexcellent。

　　设计意图：

再次利用教学资源奖品小贴画，收到礼物的学生自豪而又兴奋，既活跃了课堂气氛又对学生及时进行评价。

学生在真实的语言环境中进行语言学习，形成自然的语言习得习惯）

　　Step6课堂小结

　　本节课我们学习了如何使用英语述说数字1-8，那么如何询问数字的多少呢？

　　是呀,教完数字1-8后我们做找朋友游戏,，学习课文后同学之间进行自由交际。

运用howmany?

句型和复习了数字1-8的单词。

那么，你觉得本节课的收获是什么？

还有哪些不懂的问题，让我们一起交流、解决吧。

　　Step7Homework.

　　Tellyourparentstolearnsomephotosandsoon.（让学生用英文告诉家长自己家和朋友家的电话号码、车牌号码等。

）

　　设计意图：

让学生将自己学到的知识展示给家长，教父母学英语，不但调动了学生的学习积极性，而且使家长参与到关注孩子的外语学习中来，在和孩子的交流中，更能激发学生学习英语的热情。

　　板书设计

　　MODULE5Numbers1-12

　　Unit1Howmany?

　　onetwothreefourfivesixseveneigh

　　设计意图：

板书设计简洁明了，体现本课教学重点，使学生能更深刻的记忆-8几个数字的英语表达方式，更便于教师及时进行总结。

　　九、教学后记:

　　本课设计思路清晰，处处都在考虑创设真实的学习英语的情境以任务型教学为依托，让学生通过完成任务做事来积极参与学习，达到了掌握语言、学会运用语言的目的。

整个学习过程中，学生一直处于积极主动的学习状态。

学生与学生之间，老师与学生之间始终处于互动状态。

在教学过程中，我注重对学生学法进行的引导，帮助他们初步掌握学习方法，使他们“善学”“乐学”“会学”。

设计了“reporthomework”布置作业方式，调动了学生的课堂学习的积极性,和培养了学生交流合作，互帮互助上好课，提高听课效率的听课的学习习惯。

　　教学中，我将游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。

设计了3个游戏让学生进行交际性操练，并进行有效的示范，使游戏开展自如流畅，操练多样化。

让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。

学生能够积极地参与游戏，课堂气氛活跃，凸显学生的主体地位。

把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学，充分体现学生的主体地位，有效地培养学生学习英语的兴趣和创新思维。

　　教学中，我成功地运用评价语对学生的学习态度及参与热情进行评价，充分调动学生的积极性，读单词句子的声音一浪高过一浪，学生流利自如地使用“Howmany?

”和numbers“1-8”进行游戏。

轻松地完成本课的知识目标、能力目标和情感目标。