魅力语文语文作文技巧2.docx

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魅力语文语文作文技巧2

十途径积累高考作文写作典例

    每到作文，考生最头疼的是找不到好的时代典例、生动材料，来表情达意、论证说明心中的理念。

实际上，在我们的身边却又有许许多多的鲜活感人事情，只是因为自己没有通过较好的途径去予以寻觅而已，下面笔者介绍的方法，供师生们参考使用：

　　十种途径：

　　从教材文本中多多积淀

　　一个同学从小初一到高三毕业的七学年十四学期里，阅读过十四本语文书，书中不少规范的优秀美文中有许多生动的故事、动人的经历，如果做个有心人，将它们作系统积淀的话，应该说是会在写作中正确合理地运用它而让你的文章具有表现力、感染力的！

　　从报刊杂志中多多剪贴

　　这项工作，我发现不少学校的不少同学都曾经做过，然而把它与高考写作直接挂钩的意识还很不够，应该把精彩的材料作认真的分类—————体育、文化、文学、教育、科技、工农、商贸、外交、政治等等，这样在使用时，就十分便利而且极为贴切了。

　　从经典名著中多多熏陶

　　我说的名著不是长篇大部，因为紧张的高三学习生活中根本无法阅读。

同学们应该读些二千字以内短小精悍的大家范文，如徐志摩、余秋雨、李敖、林语堂、周作人、丰子恺等等名人的小品散文，仔细品味你一定会获益匪浅！

　　从社会活动中多多访求

　　时代的发展、信息的扩展、知识的进化，逼迫我们应不断主动地去适应更高更新的生存环境。

因此，参加志愿者队伍、关注社区丰富活动、作些必要的社调研究、开展校际班组间的交流工作、应对各种有益的爱心活动及慈善行动……我们一定会发现许多时代精神感染人心、永恒难忘！

　　从参观展馆中多多摘录

　　现实生活中有许多精彩美丽的展览，如美术、科技、汽车、丝绸、经贸、农产等等大型会展，若有时间，在家长或同学们的陪同之下，不妨去看看，它会给你开拓视野、广博吮吸到不少不知的东西，近来关于纪念60周年抗日展览馆就是不可不看的内容之一啊！

　　从电视专题中多多抉择

　　看电视要有目的有方法，特别对高三学生，每天化半小时专注较好的品牌栏目，如《艺术人生》、《财富人生》、《纪实》、《对话》、《世纪论坛》、《百姓讲坛》等等，从中选一坚持观赏，古今中外典例不计其数，等到撰文写稿，又何愁缺少材料？

　　从聆听广播中多多提炼

　　每天的广播电台，从新闻、科技到文艺、生活，要报导的内容极为丰富，然而你完全可挑选固定频道，了解一些非文学类的人文科学，即音乐、绘画、建筑、雕塑、书法、篆刻、文物、剪纸、瓷器、风物等等泛文化，让自己增知长识、添才强智。

　　从电脑网络中多多下载

　　玩电脑不是不可以，而是有个“度”！

并且要玩出个“理”来。

作为高三毕业生完全可以从现代科技器物中收集大量对学习有用的东西，让文化资源共享、文学内容同析。

现在校园、社区、区县或全国电脑联网，好的新的信息极多，同学们更应下载对文理有用的知识，提高自己的学习能力、学业成绩。

　　从投身讲座中多多获取

　　校内外、区市图书馆等地方都经常开展一些专题讲座，在讲座上作报告的人都是专家教授、学者名流，他们是某专业某学科的领头人，观点新、知识新，经常听取会对自己有极大启示，让我们懂得许多不明白的问题，所以听讲座也应是获取最新典例的好途径之一。

　　从旅游山水中多多采撷

　　《论语。

雍也》篇中说：

“知者乐水，仁者乐山。

”游历名山大川可增长阅历，既增自然瑰奇壮丽之气、又添景观幽深玄渺之趣，久而久之可洞达人情物理、培育人生世相，使自己成为“真善美”的追求者、实践者，中国古代为何出现“韩柳东黄”，道理全在于此！

所以条件与时间允许，可在上海的近郊或领近省市多多出游，吸收新知。

　　十种积累：

（1）摘抄法

　　在阅读中遇到一些优美的语言、生动的事例、深刻的哲理，可把它们摘抄下来，如果是属于自己的书报，可把全文剪下来，贴在专门的剪辑本上。

（2）批注法

　　接触一篇新的文章，对自己感兴趣的、认为写得好的句与段进行圈点，在字行间释词释义，予以批注，写上一两句对该段的理解和评价。

这是最基本也是最常用的阅读方法。

长期坚持，不仅能促进阅读能力的提高，也必然能在潜移默化中丰富了写作技巧的积累。

　　（3）片思法

　　当读到对自己有触动的文段时，或质疑，或思索，或引申，把当时的所思所想随手记下来。

这些记录是零碎的、片断的、不完整的，待以后翻阅时，进行深入思考，提炼观点，整理成文。

　　（4）赏析法

　　对语言特色、篇章结构、立意选材等方面有特色的文章进行分析鉴赏。

这样的赏析不要求像正式的赏析文一样求全求准，只要自己能把心中所想准确地表达出来，锻炼了思维，丰富了感受，就达到了目的。

　　（5）改写法

　　读完全文后，尚觉意犹未尽，可进行改写。

如给《皇帝的新装》续写结局；对长文可概述其梗概，进行缩写，对短文扩展其细节或局部，进行扩写；还可变换人称写；也可从另一种思考角度改变原文，进行创新性的改写。

　　（6）背诵法

　　对一些优美的句段，特别是古诗文中的名句名篇，在充分的感受、理解的基础上，反复吟咏体味，最终背诵下来。

背诵多了，自然词汇丰富了，写作时自会左右逢源。

　　（ 7）素描法

　　对生活中的各色人等、各式场景用细致、生动的笔触予以描写。

描绘时要抓住特征，抓住给人印象最深的东西，精雕细琢。

描写方式可多样，如对人物可进行语言、动作、神态、外貌、心理等多方面的描写。

场景可选取恰当的观察角度进行景物描写、场面描写等。

　　（8）叙述法

　　对生活中发生的各种事情，要争取把它们的来龙去脉弄清楚，用文字按其本来面目记录下来。

这是大多数记叙文的雏形，以后只需略加修改提炼即可成为一篇记叙文。

　　（9）直觉法

　　生活中有些场景或有些印象给人以鲜明的感受，在内心中引起强烈的不同于一般的瞬间感觉，应把这种瞬间感觉及时记录下来。

例如，深夜归家的那种寂静：

“我听见自己的脚步游向夜色深处，一枚钥匙插入锁孔，夜，被轻轻开启，又轻轻关上。

”

　　（10）发现法

　　生活现象时常会引人思索，发人深思。

把这些思索记下来，即是自己的发现。

这样的发现往往是独特的、人无我有的人生感悟，深思细品，可写成大文章。

　　高考写作典例的选取，方法多多。

如果应届毕业生能从上述双十条中选取一条，进行有序、长时、系统、分类吮吸，那么明年的高考作文，你将一定会收到较好的成效！

高考语文经验分析：

记叙类文体易拿高分 

    通过对这几年高考语文作文的分析来看，话题作文很流行，大多是体裁自选。

从阅卷整体得分的实际效果看，写记叙类文体容易拿高分。

下面几种写法很是“讨巧”，建议考生在考场择而用之。

　　一、用题记（后记）昭示文章内容

　　题记，写在文章题目下面的文字。

　　后记，写在文章正文后面的文字。

多为扼要说明文章的内容或主旨，有的只是引用经典的名人名言。

用题记（后记）昭示文章内容（起着贯串全篇的思想红线作用），一方面可防止自己行文时偏离中心，一方面有利于读者抓住文章中心，另一方面还能使阅卷老师眼睛一亮，一举三得，何乐而不为之？

　　二、文章中有三五个小标题

　　文章有小标题（也有用标号的），思路清晰，结构谨严，层次分明。

文章有小标题后，每个标题下都有独立的故事或是场面描写，这样容易采用蒙太奇式笔法，宕开思维，超越时空，一方面可以从不同角度、维度来诠释中心，一方面可以显出使用材料的丰富多彩，另一方面较易完成1000字的规定字数。

　　三、语录体（聊天式笔法）

　　对话式语录体文章比较适合现在喜欢上网聊天的中学生。

一方面用第一人称行文利于直抒胸臆，表达心声，一方面利于进行讨论展开话题，笔法轻松活泼，另一方面可设置多方对话，延展自如。

　　书信体也是一种对话。

书信体比较正式、坦诚、庄重，给人以信任感，也利于表达自己的心情，因它是心灵的交流。

切忌把书信写成无事呻吟的流水账。

此外，书信格式中的“此致”“敬礼”位置必须正确，“此致”要空两格，“敬礼”写在下一行顶格。

　　四、小小说

　　小小说又称微型小说，是文学创作中的“轻骑兵”，越来越受考生的欢迎。

与小说相比，它“五脏”俱全且简捷明快。

小小说的构思必须匠心独运，要讲求“平中见奇”——小中见大出深意；讲求抑扬的策略——可先抑后扬也可先扬后抑；讲求呼应的策略——过渡衔接自然顺畅；讲求布局的策略――行文要有一定的逻辑顺序，思路清晰连贯；讲求起伏的策略——一波三折引人入胜；当然，结尾要出人意外。

　　还可以写剧本、小品等，但不可强不能而为之。

考场选用文体的总原则是能发挥自己的写作机智和写作特长。

（冠华作文网）

　　备考技巧——记叙文构思六“一”诀

　　1.一槌定音的开头。

即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。

这样的开头，简洁洗练，直截了当。

《回记我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。

首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”表明叙事线索，后用“很多事情是值得我永远回忆的”点明主旨。

短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。

　　2.一线串珠的结构。

即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。

这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。

魏巍《我的老师》分写七件小事：

假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。

　　3.一波三折的情节。

“文似看山不喜平”。

只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。

《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭述后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝得他住”。

这样有急有缓，掀起波澜；当鲁达送走金氏父女，“径到状元桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺

　　前坐了下来，三戏郑屠。

这样一放一收，又掀起波澜。

简单的一个鲁提辖拳打镇关西的故事，写得如此精彩，情节的一波三折功不可没。

　　4.一字传神的细节。

人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。

鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：

”偷我们的罢，我们的大得多呢。

‘“。

阿发”往来的摸“，有比较鉴别之意，显现出

　　他聪明而无私的童真，传达出作者对他的敬佩喜爱；鲁迅《孔乙己》写孔乙己”从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的“。

这里的”摸“，表钱数不多之意。

特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。

同为”摸“字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。

　　5.一语反复的扣题。

文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。

《谁是最可爱的人》有这样三个板块扣题：

一是开头，在抒写自己在朝鲜的感受后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题；二是主体，在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是可爱的吗”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题；三是结尾，在号召人们热爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人”扣题。

以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，反复出现，强化了人们的认识。

　　6.一箭双雕的收尾。

就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。

《驿路梨花》结尾写道：

“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：

”驿路梨花处处开‘。

“这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。

   写作能力提高的五个好习惯

习惯一：

勤圈点 

在阅读自己的书籍时，我们可以随时在书中重点、难点以及精彩的地方画线和各种自己看的懂的符号。

比方说：

直线、双直线、空心圆、黑点、交叉、曲线、三角形、五角星、疑问号、惊叹号……等等。

有些精度的书，还可以用色彩不同的笔画线做记号，以示区别。

比方说：

在重点内容下面画上红色线，在难点内容下面画蓝色线……等。

对于线条和符号的代表的含义，自己知道就行。

习惯二：

勤批语 

在阅读中，要养成勤批语的习惯，在文章的“开头”“结尾”和其他空白的地方，随时写上自己对所看的一些想法和体会。

这样做的好处是可以方便于以后阅读时引起注意，注重阅读。

在清代金圣叹评点《水浒传》、毛宗岗评点《三国演义》的时候都属于这样一类读书笔记。

习惯三：

勤摘录 

在阅读的时候，难免会在文章内容中看到好的句子或者好的段子，因此同学们务必要养成勤摘录的习惯，这样可以帮助我们积累好句好段，方便与以后写作的时候有好的素材，同时也可以提高我们的词汇量，逐渐提高文学功底。

习惯四：

勤提纲 

在我们读文一篇文章后要勤写提纲，把文章的提高，重点等写出来，概括出基本的内容，尽量做到简明扼要，但是不要把自己的想法等写进去，这样对自己以后再写作中的资料运用会起到很大的帮助。

习惯五：

勤心得 

读完一本书或者一篇好的文章以后，我们要及时的把自己体会到的最深刻、最有意义的部分写成心得笔记，可以随意的写，不强求格式，也不必拘泥于固定的格式，随感而发。