八年级第2章导学案.docx
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八年级第2章导学案
2.1动与静
作者:
盛晖
【学习目标】
(1)知道机械运动的概念;
(2)知道参照物的概念,知道判断物体的运动情况时需要选定参照物;
(3)知道物体的运动和静止是相对的。
【学习重点】
1、机械运动的概念2、研究物体运动的相对性
【学习难点】
1、参照物的概念2、认识物体运动的相对性3、用实例解释机械运动
【预习题】
1、在物理学中,把一个物体相对于另一个物体称为机械运动,简称运动。
2、:
要判断一个物体是否在运动,先要选一个物体作参照,这个物体叫做_________。
一个物体相对于参照物的位置在改变,则称这个物体是___________的;位置没有发生改变,则称这个物体是的,例如小明和小红并肩行走,如果以地面为参照物,小明是的,如果以小红为参照物,小明是的,这是因为选择的不同。
3、人们常说的“运动”与“静止”是___________。
选择不同的参照物,结论常常会不一样。
【学习过程】
【学点一】认识绚丽多彩的运动世界
活动一:
阅读课本p13内容及图2-1、图2-2和图2-3,大家可以得出什么结论呢?
活动二:
请举出一些你认为物体运动的例子。
小结:
我们生活在一个运动的世界里,自然界的一切物体都在运动着。
【学点二】如何描述运动
活动一:
阅读课本第14页第一段及图2-4、图2-5,说出诗人、画家、音乐家分别用什么方式描述运动?
活动二:
请听我国非常著名的一首古筝曲《高山流水》。
听一段后让学生谈有什么感受?
活动三:
1、说出描述运动的诗词、歌曲、绘画、词汇等。
(请学生以小组为单位,充分展示汇报各组搜集的有关运动的诗词、绘画、歌曲、词汇等。
)
2、阅读课本p14-15第一段了解科学家用什么方式描述运动?
(科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。
)
【小结】:
1、机械运动:
叫做机械运动,简称。
2、参照物:
叫做参照物。
3、如果一个物体相对于参照物的位置在改变,则称这个物体是
的;如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变,则称这个物体
是的。
【跟踪练习】
1.坐在逆水行驶的船中的乘客,我们说他静止所选的参照物是()。
A.河岸上的树B.船舱C.迎面驶来的船D.河水
2.一位跳伞运动员在下落过程中,看到身旁的直升飞机在向上运动,直升飞机相对地面的运动是[]
A.一定上升B
.一定下降C.一定静止D.无法判定
3.乘客坐在“女王”号游轮中,游轮沿长江顺流行驶,以下列哪个物体为参照物乘客是静止的?
[]
A.江岸的码头B.游轮的船舱C.迎面驶来的汽艇D.奔流的江水。
4.坐在公交车上的乘客,相对于地面来说乘客是 的,而相对于座位来说则是的。
活动四:
阅读课本第15页第二、三段,思考课后作业第一题:
小明是怎样判断小狗花花是“运动”的?
(在独立思考的基础上,进行组内交流,最后达成一致,代表自已小组汇报结论。
)
【跟踪练习】
2明背着书包向学校走去。
李明是运动的还是静止的?
书包呢?
②(09江西)如图2所示,是山区的孩子们在攀登木制云梯上学的情景.当他们以相同的速度同时往云梯顶端上爬时,他们之间是相对的,他们相对于地面是的.
【学点三】运动和静止是相对的
通过以上练习,讨论对运动和静止的描述的看法,总结一下判断物体是静止还是运动取决于什么?
活动五:
1.请大家将文具放在书本上,然后缓缓拖动书本,思考:
书本上的文具是静止还是运动的呢?
(小组合作学习,在组内交流看法,最后达成一致看法,代表自已小组回答。
)
2.小组合作完成教材p15的交流与讨论部分。
讨论:
(1)什么是运动和静止的相对性?
(2)参照物的选择原则是什么?
【学以致用】运动和静止的相对性在生产、生活中的应用
a、“同步卫星”转播电视节目。
b、联合收割机。
讨论回答:
①说同步通信卫星是静止的,是以______为参照物.
②以地面为参照物,收割机是__________的;以卡车为参照物,收割机是_________的.
【跟踪练习】
1.关于参照物,以下说法正确的是()。
A.只有静止的物体才能被选作参照物
B.对于同一个物体,选择不同的参照物,其运动情况一定不同
C.研究地面上物体的运动情况时,可以不选取参照物
D.以上说法都不对
【知识小结】
1.机械运动:
物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
2.参照物:
在研究机械运动时,被选作标准的物体叫参照物。
3.运动和静止的相对性:
同一个物体是运动还是静止,取决于所选的参照物。
【达标检测】
1、小红坐在行驶的公共汽车内:
(1)以她坐的汽车为参照物,小红是________________。
(2)以地面上的房屋为参照物,小红是________________。
2、“太阳从东方升起”,是以___为参照物的;“月亮在白莲花般的云朵里穿行”。
以为参照物。
3、乘坐室外的观光电梯上升时,你如果看着地面,会感觉到地面在下降。
原因是你选取作为参照物。
4、“刻舟求剑”是人人皆知的典故,楚人之所以没有通过“刻舟”而求得“剑”是由于他不懂的物理知识所导致的。
5、下列各项属于机械运动的是()
A、放糖的水变甜了;B、同步卫星绕地球运动;
C、铁生锈了;D、水结成冰。
6、据报载,第一次世界大战期间,一位法国飞行员在2000m高空飞行时,发现飞机玻璃旁有一只小昆虫在游动,他顺手抓过来一看,啊!
竟然是一颗子弹,这件事发生的可能性是()
A.子弹飞行速度很慢B.子弹静止在空中
C.飞机与子弹相对静止D.子弹与飞机反方向飞行,且飞行速度接近
【课堂小结】
本节课的收获是:
本节课的困惑是:
【布置作业】
2.2长度与时间的测量
设计:
盛晖
【学习目标】
1.知道国际单位中长度与时间的基本单位;会进行常用长度、时间单位的换算;能利用生活常见的一些周期现象估测时间。
2.会正确使用毫米刻度尺测量长度。
3.会正确使用手表或停表测量时间.
4.能利用生活中已知长度的物品进行长度的估测。
5.会正确记录测量所得的数据,知道测量存在误差.
【学习重点】
1、认识常用的长度测量工具和计时工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
【学习难点】
1、长度的间接测量方法
2、误差和错误的区别
3、长度的估读
【预习题】
1.要进行测量,首先要确定一个人们公认的测量标准,也就是测量单位,在国际单位制中,长度的基本单位是,用符号表示,长度单位还有哪些?
;时间的基本单位是,用符号来表示,时间单位还有哪些?
。
2.单位换算:
1m=dm=cm=mm
1h=min=s
3.测量长度的工具有哪些?
你会使用刻度尺测出物理课本的宽度吗?
小组的同学将测量结果进行比较,如果结果不同说明测量过程中存在。
【合作探究】
知识点一、测量单位:
1.阅读课本P17-18,知道什么是国际单位?
为什么各国统用国际单位?
2.在国际单位制中长度的基本单位是(),在国际单位制中时间的基本单位是( )。
3.阅读课本P18信息窗了解我国以前使用的计时工具。
4.掌握长度单位、时间单位的换算关系。
(记住)会对1m,1cm;1min,1s等有所认识。
知识点二、长度的测量(测量工具是)
1.刻度尺的正确使用方法
〈1〉正确使用刻度尺。
如何正确使用刻度尺?
学生回答。
看课本图2-15---图2-18回答问题。
小结:
会选:
在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。
会认:
认清刻度尺的( )和( )。
会放:
零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端,使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体,与所测长度( )。
会看:
视线与刻度尺尺面( )。
会读:
读数时,要估读到分度值的( )。
会记:
记录测量结果应有()和()组成。
2、测量活动——用刻度尺测长度(学生完成)
〈1〉先观察刻度尺,并记录分度值及测量范围。
〈2〉测量物理课本的长度和宽度。
1
2
3
长度l/cm
宽度b/cm
测量结束后比较测量结果,为什么我们不少同学的测量结果不相同呢?
课下好好讨论。
练习巩固
(1)给下列各物体的长度填上合适的单位:
①中学生的身高1700;②一个墨水瓶的高为0.65;
③一课桌的高为0.52;④物理课本的宽为1.85。
(2)使用刻度尺测长度时,下面做法不正确的是()
A、放置刻度尺时,刻度尺应沿所测长度放置,并必须从0刻度线量起
B、看刻度尺时,视线要与尺面垂直,并要正对刻度线
C、读数时,根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据
D、记录时,要记下测量的数字和单位
(3)下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是()
A、分度值为1cm的刻度尺B、0刻度线已经磨损的刻度尺
C、量程只有10cm的刻度尺D、刻度不均匀的刻度尺
(4)
如下图所示,用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度.
(1)图(a)中,刻度尺的分度值是,物体A长度为_________厘米.
(2)图(b)中,刻度尺的分度值是,物体A长度为________厘米.
(3)如右图所示是刻度尺测
一木块的长度是__________mm.
3、特殊的测量方法:
活动1:
用刻度尺测量1张纸的厚度(细丝直径)。
(方法:
测多算少法)
活动2:
测量乒乓球(圆)的直径、圆锥体的高。
(方法:
卡尺法)
活动3:
测量曲线的方法。
(方法:
化曲为直法)
知识点三、时间的测量:
(物理量符号是)
(1)时间的测量工具是()
(2)机械停表(钟)的使用方法(会读数)。
由学生分组操作机械停表后完成
动手做一做:
学生完成教材P21长度的估测和时间的估测
知识点四、误差
根据阅读课本p22后的内容完成
(1)物体的真实长度叫( ),测量值和真实值之间的差异就叫( )。
(2)误差与错误有何不同:
(3)减小误差的主要办法:
练习巩固
1、下列关于误差的说法中正确的是()
A、认真细致的测量可以避免误差
B、测量时未遵守操作规则会引起误差
C、测量时的错误就是误差太大
D、测量中错误是可以避免的,而误差是不可避免的
2.李明同学对于同一物体进行五次测量,记录如下:
15.2cm15.1cm15.3cm17.3cm15.3cm其中有一次测量明显错误,它是(),该物体的长度为()。
3、关于误差的说法不正确的是()
A、误差的产生和测量工具有关。
B、真实值与测量值之间的差异始终存在。
C、误差不能避免,但可以尽量减小。
D、误差和错误都是可以避免的。
【达标检测】
1、完成下列单位换算:
(1)长江是亚洲第一大河,全长约6300km,合____________m=__________cm。
(2)物理课本中一张纸的为75μm=______mm=________dm=_________km=______nm
(3)一辆汽车从东山到达漳州用了2h,合 min=_________s
2、某同学做了一些测量,忘记了写单位,请你代他写填上:
(1)小王的身高是1.70_______;
(2)课桌桌面的长是12_______;
(3)物理课本的长是260_______宽是18______; (4)一张课桌的高度是80_______。
3、使用刻度尺之前,应认真观察它的__________、_____________和_____________。
零刻度磨损的尺可以从________________________量起。
读数时视线要与尺面________。
测量结果是由_________和__________组成。
4、误差是测量值与真实值之间的_________。
多次测量求平均值可以__________误差,但___________________。
5、小明用同一把刻度尺三次测得铁块的长度是3.73cm、3.71cm和3.72cm,则他所用刻度尺的分度值是_____;为了减小误差,应取三次测量值的______为测量结果,其数值是_____cm。
6、下列物体的长度,最接近1分米的是( )
A、兵乓球的直径 B、拳头的宽度
C、火柴盒的长度 D、保温瓶的高度
7、测量长度时,测量所能达到的准确度取决于( )
A、测量工具的种类 B、测量工具的最大测量范围;
C、测量工具的最小刻度 D、测量方法是否正确。
9、用皮尺测量物体的长度,若用大力拉紧尺子测量,测量的结果会( )
A、偏大 B、偏小 C、不受影响 D、无法判断
【课堂小结】
本节课的收获是:
本节课的困惑是:
【布置作业】
2.3运动的快慢
设计:
盛晖
【学习目标】
1、能用速度描述物体的运动;
2、能用速度公式进行简单的计算;
3、知道匀速直线运动的概念;
4、了解平均速度的概念.
【学习重点】
1、速度的物理意义及速度概念、公式、单位
2、速度的有关计算
【学习难点】
1、建立速度的概念
2、速度的有关计算及速度的单位换算
3、对平均速度的理解与计算
【预习题】1.
上图中谁快?
你判断的依据是
图中谁快?
你判断的依据是
2.汽车2min行驶了1200m,飞机2s飞行了1000m,汽车和飞机谁快?
【合作探究】
一、怎样比较物体的快慢
1.观察课本图2-23,思考生活中我们是怎样比较运动的快与慢呢?
方法:
(1) 。
(2) 。
想一想如果两个物体运动路程和时间都不同,通过什么方法比较他们运动的快慢?
在物理学中,速度就是表示物体运动快慢的物理量,你能尝试给速度个定义吗?
自学课本23页3、4段回答下面问题:
知识点一、速度:
(1)定义:
___________________________(符号)
(2)物理意义:
_____________________________。
(3)公式:
_______________________________。
(4)单位:
SI制,常用单位,
1m/s=__________km/h,1km/h=_________m/s。
试一试
(1)你能根据路程和时间的单位得出速度的单位吗?
自学课本第六段速度的单位.
(2)阅读课本P27信息窗,一些运动的大致速度,了解一些物体运动的速度
(例如人步行的速度_____________骑自行车的速度___________________等)。
(3)试着说说1.2m/s的物理意义.
练习一:
(1)108km/h=__________m/s,10m/s=__________km/h。
(2)玩具小车在12秒内运动了6米,它的速度是多大?
(3)声音在空气中的传播速度为340m/s,需多长时间才能听到相距你1km处的雷声?
做一做:
1、阅读课本25页信息窗了解测量速度的原理、需要测量的物理量与方法.
2、准备卷尺、停表和玩具小车,亲身感受一下物体运动快慢与路程和时间的关系,并测算出玩具小车的速度.
二、匀速直线运动与变速直线运动
1.计算课本图2-26小车行驶时的速度,分析小车行驶时的特点.阅读课本26页第一段,完成以下表格
200m
200m
200m
10s
10s
10s
v1=_____
v2=______
v3=_______
通过计算分析:
小汽车做直线运动时,在各段路程中,它的速度变化情况是怎样的?
总结:
知识点二
(1)匀速直线运动:
①概念:
__________________________________________________
②特点:
__________________________________________________
③计算公式:
注意:
物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值,与路程的大小和时间的长短无关,所以不能将v=s/t理解为v与s成正比,与t成反比。
)
2.计算课本图2-27天鹅飞行时的速度,分析天鹅飞行时的特点.阅读课本26页,完成以下表格
150m
200m
300m
15s
15s
15s
v1=_____
v2=______
v3=_______
通过计算分析:
天鹅飞行做直线运动时,在各段路程中,它的速度变化情况是怎样的?
总结:
知识点三
(2)变速运动及平均速度:
①变速运动概念:
__________________________________________
②平均速度公式:
__________________________________________
③注意:
平均速度不是速度的平均值。
注意:
变速运动可以用v=s/t来计算,s是物体通过的某一段路程,t是物体通过这一段路程所用的时间,求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。
【拓展延伸】
1、小明家距学校600m远,某天他上学时,以1m/s的速度走完前一半路程,为了不迟到,他改以1.5m/s的速度走完了后一半路程,他上学的平均速度为多少?
2、一列火车以36km/h的速度,用了3min穿过长度为1600m的一座大桥,求这列火车的长度是多少?
3、一滑雪运动员沿280m的斜坡下滑后,又在水平面滑行150m才停止.滑雪运动员在斜坡上下滑的平均速度是7m/s,在水平面滑行的时间是50s,求:
(1)滑雪运动员在斜坡上下滑的时间是多少?
(2)整个滑雪过程的平均速度是多少?
【达标检测】
1、如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片,其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动()
2、某人坐在匀速行使的小船上,相对于人来说,小船是的,若小船的速度是2m/s,经过10min,小船行使了m。
3、“祥云”火炬在惠州传递时,某火炬手跑完200m路程用了80s,他的平均速度为m/s,合km/h。
4、为了赶去坐火车,大人牵着小孩一起快走了30m,其中大人共走了50步,小孩共走了110步,则走得较快的是()
A、大人B、小孩C、一样快D、无法确定
5、长50m的队伍,匀速通过一座长100m的大桥需1.25min,则队伍过桥的速度为()
A、1.33m/sB、7.2km/hC、2.5m/sD、4.8km/h
6、一个物体做匀速直线运动,10s内通过路程为200m,那么,它在第1s内通过__________m,第2s内通过__________m,前5s内通过__________m。
7、体育课上,同学们用刻度尺和秒表测平均速度,由四位同学分别测出李军跑步经过10m、20m、30m、40m处的时刻,并记录在下表:
路程/m
0
10
20
30
40
时间/s
0
3.2
5.3
6.8
9.2
根据表中数据,计算李军跑步的平均速度(结果保留一位小数):
(1)从起点到10m处的平均速度为________m/s。
(2)全程的平均速度为________m/s。
(3)分析表中数据和你计算所得的数据,可以发现李军跑步有什么规律___________
【课堂小结】
本节课的收获是:
本节课的困惑是:
【布置作业】
2.4科学探究:
速度的变化
设计:
盛晖
【学习目标】
1、学习采用将路程或时间分成若干段的方法,测量不同阶段物体的运动速度来研究速度的变化。
2、认识科学探究活动。
3、培养对物体运动快慢判断的能力。
【学习重点】
1、学会科学探究的基本方法;
2、会将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化。
【学习难点】
1、将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化
2、平均速度的有关计算
【预习题】
1、科学探究的一般步骤包括、、
,、、
、。
2.实验原理是;
3.测量平均速度需要测量哪些物理量?
4.测量路程需要什么仪器?
测量时间需要什么仪器?
实验中所用的主要器材是_______和_______;
5.设计出实验记录表格。
【合作探究】
一、提出问题:
如右图,一辆小车从斜面上滑下
问题:
小车的速度是怎么变化的呢?
二、猜想与假设:
根据你的生活经验,你做出的猜想是:
三、制订计划与设计实验:
1、制订计划:
根据我们前面的学习,我们要想研究小车在斜面上速度的变化,我们可以采用分段的方式把斜面,然后分别测量小车运动的,再利用速度公式计算出小车的。
(在上图画出示意图)因为要计算小车的速度,根据速度公式需要测量小车运动的、,我们要选择的实验器材是。
2、思考:
1)、小车运动的距离是哪一段呢?
请你在图中标出来
2)、在我们分的时候,你是把时间分成两段还是把路程分成两段?
在图上标出来并写上分得的大小。
3)、你是如何测量上边一段的时间的?
4)、我们该如何测量下面一段的时间?
是把小车放在中间松手后直接测量吗?
3、实验表格:
在这个实验中我们应该测量什么?
需要计算什么?
你觉得记录实验数据的表格应该包含有哪些项目?
请把实验表格画在下面的空白处。
四、进行实验与收集数据:
根据刚才的分析与研究,进行实验,把测得的数据记录入刚才设计的表格
注意:
对于在实验中的发现、心得以及什么改进方法可以记录在下面的空格处,实验后与同学们交流。
五、处理数据、分析论证、得出结论:
根据自己记录的结果,把小车不同时候的速度计算出来,得出结论。
我的结论是:
六、评估交流:
从以下几个方面进行的自我评估,
① 全程平均速度,速度最快的时段 ;
②测时准确,计算无误,填表正确 ;
③实验认真负责,善于配合,有团队意识。
1、对比其它同学的结论,看是否与你相同?
2、与同学交流一下实验的经验?
七、交流合作:
小组之间交流合作,总结探究实验的方法或者发现问题探究问题,回顾探究的整个过程。
【拓展延伸】
在火车站,通常可看到列车运行时刻表。
T13列车由北京开往上海,T14列车由上海开往北京,这两次列车每天各发一列车。
自北京到上海铁路线长1462km,请根据下表提供的信息进行分析:
北京与上海之间往返的T13、T14列车运行时刻表如下:
北京
天津西
济南
上海
T13
到站时间
……
16:
11
20:
11
8:
04
发车时间
14:
40
16:
16
20:
23
……
T14
到站时间
9:
03
7:
23
3:
14
……
发车时间
……
7:
28
3:
26
1
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