人教版小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教案doc.docx
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人教版小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教案doc
《跨越百年的美丽》教学设计
【教学目标】
1、通过自主、合作交流学习,体会居里夫人的“美丽”之处。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学重点】
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。
【教学难点】
读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
【教学准备】课件、录像。
一、巧解课题,初识“美丽”
师:
同学们,阳春三月,粉红的桃花开了,洁白的杏花也开了,它美丽吗?
夏天,雨后的彩虹五颜六色,它像一座桥架在天空,它美丽吗?
生活中,你吹出的肥皂泡圆圆的在空中飞舞,它美丽吗?
师:
它们在时间上有一个共同的特点是什么?
(预设:
短暂)
师:
“美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。
今天老师和同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人——居里夫人。
(板书:
跨越百年)
二、读题质疑。
学贵有疑,读了课题,你能提一个问题吗?
(预设:
美丽是短暂的,它怎么能跨越百年的呢?
)
师:
这是我们这堂课要探究的主要问题。
课文是从哪些方面写居里夫人美丽的?
上节课我们充分预习了课文
三、默读课文,寻找“美丽”。
师:
上节课我们充分预习了课文,请大家浏览课文,画出概括居里夫人精神美的句子以及外貌美的语句。
学生浏览课文圈画句子。
让学生说一说,教师相机引导哪句话是概括了居里夫人精神?
哪句话描写了居里夫人精神?
聚焦美丽(出示重点句)
课件出示:
1“玛丽居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。
而她那美丽端庄的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。
”
2玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大执著的追求。
四、品读感悟,解读“美丽”
(一)解读精神美
师:
诗人臧克家说:
“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
”居里夫人就是一位永远活在我们心中的人,她的精神也流芳百世。
让我们一起走进课文3、4段中,来体会一下居里夫人的精神美吧。
(1)师:
哪些句子最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的精神?
自由读3、4段。
学生回答,教师相机引导。
课件出示句子:
重点句一
为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
(1)齐读。
(师:
读书同思考同在。
)你从这段话中读出了什么?
请同学们做批注。
(2)师:
交流往往能使我们的思维产生碰撞的火花。
下面我们分享你的读书收获。
你从这段话中感受到了什么?
(预设:
读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦、实验过程的复杂。
你从哪些词语中可以看出来?
一锅一锅、废弃的破棚子等。
(3)这个实验有没有危险?
师:
从哪里看出来的?
(4)师:
居里夫人放弃了吗?
这是一种什么精神呢?
(执着的追求,坚定的信念。
)
(5)师:
这里有一个词语“终日”,从终日这个词语中读出了什么?
(预设:
读出了实验工作辛苦、居里夫人坚持不懈、锲而不舍、执着追求和坚定信念。
实验过程复杂、实验程序繁琐)
(6)创设情境,想象画面:
在“废弃”的“破棚子”里冶炼的过程中,可能会遇到什么困难?
比如:
烈日炎炎时——————————————————————
寒风呼啸时———————————————————暴雨突袭时——————————————————————
狂风大作时——————————————————————
(7)师:
谁能发挥你的想象力想象当时的情景。
(8)播放提雷视频,感受工作的艰辛。
(师:
下面我们亲眼观看居里夫人和她丈是怎样夫同甘共苦提雷的?
)
(9)总结学习这一语段的方法。
(抓住重点词语体会居里夫人的提擂的艰辛。
)
过渡:
师:
同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?
重点句二
课件出示:
经过三年又九个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
(1)齐读。
(师:
第一年,玛丽在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
第二年,玛丽还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
三年过去了,玛丽仍在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她是多么艰辛,多么不易啊!
居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强怎么不令人感动呢?
让我们带着这份感动齐读这几句话。
)
(2)你又读出了什么?
(预设:
提雷时间长,提雷艰辛。
坚定顽强)
师:
同学们,你们知道0.1克镭大概是多少吗?
(预设:
它比我们的圆珠笔笔尖、一颗沙粒、一粒小米粒、等还要小。
要从这成吨的废渣中提炼出那么小小0.1克镭,这是多么艰难啊!
(3)那么我们在读这句话时应该怎样读呢?
(师总结:
三个数字读出漫长而艰辛的感觉,“终于”读出成功的喜悦。
)
(4)找两名同学读。
(5)品读:
带着感受一齐读。
镭是一种什么物质?
下面首先读一读有关雷的介绍。
[师进行资料补充:
镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:
夺去居里夫人生命的真正罪人是镭]
师:
这说明居里夫人有一种什么精神?
(板书:
勇于献身)
师:
课文中还有哪些句子体现了居里夫人为科学勇于献身的精神?
学生说完后,教师相机课件出示:
重点句三
课件出示:
“在工作卓有成效的同时,镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。
”
(1)在这里有一个词语“卓有成效”,这个词语是什么意思呢?
(预设:
有突出的成绩和效果。
)
(2)居里夫人为人类做出了哪些贡献,取得了哪些成就呢?
你从哪些句子可以看出来。
(3)学生读句子,师课件出示:
重点句四
她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑
(1)师:
这里用了几个变成?
能交换顺序吗?
为什么?
(预设:
她对人类的贡献越来越大,人类对她的评价也越来越高,从“新名词”到“单位居里”,再到“科学定律”,再到“永远的里程碑”。
(2)师:
朗读这句话时,我们的语调应该越来越怎么样?
感情越来越如何呢?
(3让我们带着这种感受读一读吧。
师生合作读:
师引读:
因为她开创了一门新的学科放射学科,所以
女:
她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,
师引读:
因为她提炼镭,人们用她的名字作为放射性计量单位,所以男:
变成物理学的一个新的计量单位“居里”。
师引读:
因为她在科学的道路上寻找科学的规律,所以
女:
她变成一条条科学定律。
师引读:
因为她在科学的领域里做出了杰出的贡献所以
齐读:
她变成了科学史上一块永远的里程碑。
(4)师小结:
四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
师:
爱因斯坦是怎样评价她的?
(二)解读人格美
(1)学生读句子,师课件出示:
重点句五
著名科学家爱因斯坦说过:
“在所有的世界著名人物中,玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”
(1)齐读。
师:
像这样直接发表自己看法的就叫议论。
(2)她有哪些盛名呢?
(3)她是怎样对待自己的荣誉的?
课件出示重点句六
“她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
”
(1)齐读。
她做了哪两件事?
(2)师:
诸葛亮说:
“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
”居里夫人是怎样的人?
师:
淡泊名利,这就是她的人格魅力。
(板书:
淡泊名利人格美)
(四)总结美丽(揭示课题内涵)
(1)师结合板书总结美丽,揭示内涵。
师:
同学们,学习课文,结合板书说说为什么叫跨越百年的美丽?
(生交流)
师总结:
因为居里夫人有执着追求、勇于献身的精神美,有淡泊名利的人格美,才使居里夫人的美丽跨越了百年,甚至万年,是永恒的美丽,是永久的美丽,她向太阳一样永远熠熠生辉。
4、升华“美丽”
(1)配乐诗歌
师:
居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌,不在于金钱名利,而在于为科学作出贡献,在于为人类作出贡献。
下面我们用一首小诗献给居里夫人。
致居里夫人
即便是青春和容颜不再
即便是奖章和头衔不在
这一切都不重要
在我们心中
已烙印下了您坚定执着的追求
因为这是——
跨越百年的美丽
也镌刻下了您献身科学的精神
因为这也是——
跨越百年的美丽
更记录下了您淡泊名利的风骨
因为这更是——
跨越百年的美丽
(1)师:
居里夫人最震撼人心的美丽是什么?
齐读:
示例:
美丽是居里夫人用生命和信念换来的淡蓝荧光。
(2)美丽还是什么?
美丽是______________________________________________
五、延伸美丽
作业:
1、阅读“阅读链接”,你体会到什么,简单地写下来。
2、推荐阅读《居里夫人传》。
3《跨越百年的美丽》读后感。
板书设计:
18跨越百年的美丽
外在美容貌美丽
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{{{{
坚定执著 精神美
内在美勇于献身贡献美
淡泊名利 人格美
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