钱塘元夕阅读答案.docx

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钱塘元夕阅读答案

钱塘元夕阅读答案

【篇一：

2016语文芜湖一模,有答案】

>语文试题

注意事项：

1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．作答时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷阅读题

甲必考题

一、现代文阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

在缺乏变动的文化里，长幼之间发生了社会的差次，年长的对年幼的具有强制的权力。

这是血缘社会的基础。

大体上说来，血缘社会是稳定的，缺乏变动。

变动大的社会，也就不易成为血缘社会。

社会的稳定是指它的结构的静止，填入结构中各个地位的个人是不能静止的，他们受着生命的限制。

血缘社会就是想用生物上的新陈代谢，生育，去维持社会结构的稳定。

在人口不流动的社会中，自足自给的乡土社会的人口是不需要流动的，家族这社群包含着地域的涵义。

村落这个概念可以说是多余的，儿谣里“摇摇摇，摇到外婆家”，在我们自己的经验中，“外婆家”充满着地域的意义。

血缘和地缘的合一是社区的原始状态。

但是人还是要流动的。

乡土社会中人口繁殖的血缘社群，若不能在一定地域上集居了，那是因为这社群所需的土地面积，因人口繁殖，也得不断的扩大。

扩大到一个程度，住的地和工作的地距离太远，阻碍着效率时，这社群不能不在区位上分裂。

如果分出去的社群能在荒地上开垦，另外繁殖成个村落，它和原来的乡村还保持看血缘的联系，甚至把原来地名来称这新地方，那是说否定了空间的分离。

这种例子在移民社会中很多。

我们的祖宗在吴江已有二十多代，但是在我们的灯笼上却贴着“江夏费”的大红字。

江夏是在湖北，从地缘上说我有什么理由和江夏攀关系？

真和我的孩子一般，凭什么可以和她从来没有到过的吴江发生地缘呢？

在这里很显然在我们乡土社会里地缘还没有独立成为一种构成团结力的关系。

我们的籍贯是取自我们的父亲的，并不是根据自己所生或所住的地方，而是和姓一般继承的，那是“血缘”，所以我们可以说籍贯只是“血缘的空间投影”。

很多离开老家漂流到别地方去的并不能像种子落入土中一般长成新村落，他们只能在其他已经形成的社区中设法插进去。

如果这些没有血缘关系的人能结成一个地方社群，他们之间的联系可以是纯粹的地缘，而不是血缘了。

这样血缘和地缘才能分离。

但是事实上在中国乡土社会中却相当困难。

我常在各地的村子里看到被称为“客边”“新客”“外村人”等的人物。

在户口册上也有注明“寄籍”的。

这些寄居于社区边缘上的人物并不能说已插入了这村落社群中，因为他们常常得不到一个普通公民的权利，他们不被视作自己人，不被人所信托。

在亲密的血缘社会中商业是不能存在的。

这并不是说这种社会不发生交易，而是说他们的交易是以人情来维持的，是相互馈赠的方式。

实质上馈赠和贸易是相通的，只在清算方式上有差别。

从街集贸易发展到店面贸易的过程中，“客边”的地位有了特殊的方便了。

寄籍在血缘性地区边缘上的外边人成了商业活动的媒介。

村子里的人对他可以讲价钱，可以当场算清，不必讲人情，没有什么不好意思。

所以依我所知道的村子里开店面的，除了穷苦的老年人摆个摊子，等于是乞丐性质外，大多是外边来的“新客”。

商业是在血缘之外发展的。

地缘是从商业里发展出来的社会关系。

血缘是身份社会的基础，而地缘却是契约社会的基础。

契约是指陌生人中所作的约定。

在订定契约时，各人有选择的自由，在契约进行中，一方面

有信用，一方面有法律。

法律需要一个同意的权力去支持。

契约的完成是权利义务的清算，须要精密的计算，确当的单位，可靠的媒介。

在这里是冷静的考虑，不是感情，于是理性支配着人们的活动——这一切是现代社会的特性，也正是乡土社会所缺的。

从血缘结合转变到地缘结合是社会性质的转变，也是社会史上的一个大转变。

（摘自费孝通《乡土中国》）

1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）

a．血缘社会相对稳定，它想用生物上的新陈代谢，生育，来维持其结构的稳定，社会大的变动不利于它的形成。

b．家族这个社群它包含着地域的涵义，甚至可以替代地域的名称，在自足自给的乡土社会中人口是没有流动的。

c．在我们的生活经验中，村落也充满着地域的意义，在血缘和地缘合一的乡土社会里，其概念可以说是多余的。

d．籍贯是“血缘的空间投影”，取自我们的父亲，并不根据自己所生或所住的地方，而是能够和姓一般继承的。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的的一项是（3分）

a．在缺乏变动的文化里，长幼有等级，长幼有次序，年长的对年幼的拥有强制和权力，这就是血缘社会的基础。

b．乡土社会中，离开老家漂流到其他地方的人们，虽能设法在其他已经形成的社区立足下来，但很难融入进去。

c．寄居社区边缘上的人们不能真正成为村落社群中一员，因此他们得不到一个普通公民的权利，不为人所信托。

d．亲密的血缘社会中，人们之间虽发生交易，却不存在商业行为，一般采用相互馈赠的方式，依靠人情来维持。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）

a．中国乡土社会经历了“血缘结合”到“地缘结合”的大转变，“地缘结合”的强盛是血缘结合衰微的必然结果。

b．乡土社会中，那些没有血缘关系的人们结成一个个地方社群，这些社群的出现表明中国乡土社会正在发生转变。

c．血缘是身份社会的基础，地缘是契约社会的基础，身份社会在某种程度上阻碍了商业的发展和契约社会的形成。

d．在社会活动中，有信用，讲法律，冷静考虑、理性支配，血缘和地缘相互融合，这一切构成了现代社会的特性。

二、古代诗文阅读（36分）

（一）文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成4～7题。

章懋，字德懋，兰溪人。

成化二年会试第一，成进士，改庶吉士。

明年冬，授编修。

宪宗将以元夕张灯，命词臣撰诗词避奉。

懋与同官黄仲昭，检讨庄昶疏谏曰：

“顷谕臣等撰鳌山烟火诗词，臣等窃议，此必非陛下本怀，或以两宫圣母在上，欲备极孝养奉其欢心耳，然大孝在乎养志，不可徒陈耳目之玩以为养也。

今川东未靖，辽左多虞，江西、湖广赤地数千里，万姓嗷嗷，张口待哺，此正陛下宵旰焦劳，两宫母后同忧天下之日。

至翰林官以论思为职，鄙俚之言岂宜进于君上，伏读宜宗皇帝御制《翰林箴》有曰‘启沃之言，唯义与仁，尧、舜之道，邹、鲁以陈。

’张灯岂尧、舜之道，诗词岂仁义之言？

若谓烟火细故不足为圣德累，则舜何必不造漆器，禹何必不嗜旨酒，汉文何必不作露台？

古帝王慎小谨微必矜细行

者，正以欲不可纵，渐不可长也。

伏乞将烟火停止，移此视听以明目达聪，省此资财以振饥恤困，则灾祲可销，太平可致。

”帝以元夕张灯，祖宗故事，恶懋等妄言，并杖之阁下，左迁其官，修撰罗伦先以言事被黜，时称“翰林四谏”。

年止四十一，力求致仕。

吏部尚书尹曼固留之，不可。

既归，屏迹不入城府。

奉亲之暇，专以读书讲学为事，弟子执经者日益进。

贫无供具，惟脱粟菜羹而已，四方学士大夫高其风。

家居二十余年，中外交荐，部檄屡起之，以亲老坚不赴。

弘治中，孝宗登用群贤众议两京国学当用名儒起谢铎于北监及南监缺祭酒遂以懋补之懋方遭父忧不就。

时南监缺司业且二十年，诏特以罗饮顺为之，而虚位以待懋，十六年，服阕，懋复固辞，不允，始莅任。

六馆士人人自以为得师。

监生尤樾母病，例不得归省，昼夜泣。

懋遣之归，日：

“吾宁以连制获罪。

”武宗立，陈勤圣学、隆继述，谨大婚、重诏令、敬天戒五事，正德元年乞休，五疏不允。

复引疾恳辞，明年三月始得请。

世宗嗣位，即家进南京礼部尚书，致仕，其冬，遣行人存问，而懋已卒，年八十六。

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项足（3分）

a．孝宗髓／用群贤众议／两京国学当用名儒/起谢铎于北监及南监/缺祭酒／遂以懋补之／懋方遭父忧不就／

b．孝宗登用群贤众议／两京国学当用名儒／起谢铎于北监及南监／缺祭洒／遂以懋补之／懋方遭父忧不就／

c．孝宗登用群贤／众议西京国学当用名儒起／谢铎于北监／及南监缺祭酒／遂以懋补之／懋方遭父忧不就／

d．孝宗登用群贤／众议两京国学当用名儒／起谢铎于北监／及南监缺祭酒／遂以懋补之／懋方遭父忧不就／

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

a．会试是我国封建社会科举考试的一种。

乡试的第二年由皇帝主持在京城举行，因为在春天举行，又称春试或春闹。

b．致仕就是旧时官员交还官职，即今所谓退休。

依照古制，官员在一般情况下七十岁致仕，有疾患的则可以请求提前。

c．服阕是指旧时官员三年守丧期满除服。

官员遭逢父母去世，按例要离职回籍守丧，满三年后朝廷再授予新的职务。

d．尚书是中国古代官名。

始置于战国时代，或称“掌书”，到了隋唐时确定为尚书省下设的六个部

的最高行政长官。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

a．章懋在担任翰林院编修时，敢于犯颜直谏。

他明知劝说停止元夕张灯一事会激怒皇上，甚至会丢了官职，仍然坚守职责，与同事上书直陈其事。

b．章懋以为国君应谨小慎微，不可纵欲长渐。

懋等指出烟火诗词非尧舜之道，并列举尧舜、汉文帝等古代的贤君圣主从细节处自警的事例说服皇上。

c．章懋回到故乡后屏迹不出，惟奉亲是务。

虽然朝野内外的人士一再推荐他，朝廷也多次下发公文起用他，他都以双亲年老为由，予以坚决推辞。

d．章懋担任祭酒时，受到六馆人士推崇。

馆士认为得到了老师。

他曾冒着违背国子监制度而获罪的危险，破例为一个看望生病的母亲的学生批假。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）

（1）然大孝在乎养志，不可徒陈耳目之玩以为养也。

（2）贫无供具，惟脱粟菜羹而已，四方学士大夫高其风。

（二）古代诗歌阅读（11分）

阅读下面这首宋诗，完成8～9题。

试院书怀①

陈与义

细读平安字②，愁边③失岁华，

疏疏一帘雨，淡淡数枝花。

投老④诗成癖，经春梦到家，

茫茫十年事，倚杖数栖鸦。

【注】①这首诗作于宣和六年（1124年），当时陈与义官司勋员外郎，任省试考官。

试院：

旧时科举考试的考场，②平安字：

平安历上的字，指家信，③愁边：

忧愁中。

④投老：

将老。

8．古人认为这首诗的颁联“平淡有工”，请说说你的理解。

（5分）

9．这首诗的后两联表达了诗人什么样的感情？

请简要分析。

（6分）

（三）名篇名句默写（6分）

10．补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）

（1）庄子在《逍遥游》中描写宋荣子毁誉不惊，不因外界评价而影响自己情绪的两句是：

“，。

”

（2）李白在《蜀道难》中想象在攀登蜀道的过程中用手触摸星宿，发出感叹的两句是：

“，”。

（3）白居易在《钱塘湖春行》中用“，”来描写春天到来之后鸟儿的活动。

乙选考题

请考生在三、四两大题中选定其中一大题作答。

注意：

作答时必须用2b铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。

只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题计分。

三、文学类文本阅读（25分）

11．阅读下面的文字完成

（1）～（4）题。

（25分）

南方的辣椒树

苇子

凡是从我们村小学出来的孩子，都知道一件事：

南方的辣椒能长成树。

我们村小学，真就是个小学，巴掌那么大点地方却坐着26个孩子，有我们村的，也有临近村的，还有个孩子是外镇的。

谁也不知道他为啥选择我们村的学校读。

这26个孩子，个个挂着青青的鼻涕，抹着灶灰的脸，衣服十天半月不洗，补丁跟着补丁。

你进去看，分辨不出男孩女孩来，真奇怪！

女孩子也把头发剪得那么短。

你问她，她告诉你，头发长了容易生虱子。

老师来一个走一个，走的时候都摇着头：

这哪里是人呆的地方。

没有老师就拿村里最有文化的万大叔顶吧。

他念过几年书，懂不少事，进过城市，见过高楼，他的见识一天一夜也说不完。

万大叔也不推辞，夹着书本就来了学校。

临出门前不忘戴上他那副老花镜，旧中山装上的风纪扣扣得死死的。

口袋里插支钢笔，这样才像个老师样了。

万大叔对自己这身行头相当满意。

春风满面的万大叔就开始了他的教师生涯，这—教就是10多年。

10多年里，村里也不停的

来过一些老师，可是他们跟以前的老师一样，呆不下半月就卷个铺盖逃跑了，他们说：

这可不是人呆的地方！

万大叔知道自己的文化没有他们深，也乐得他们离开。

万大叔念起书本摇头晃脑，他不但这样要求自己，也这样要求学生。

念起书来，拖着长尾巴，一拖一拖，余音袅袅，就跟谁藏在被子里哭泣似的！

那时候你刚巧大早经过学校屋后，你会听见一群孩子稚嫩的声音，全拖着尾巴，那尾巴悠长且拐弯抹角。

这些孩子进了初中之后纷纷受到了不同程度的嘲笑，甚至连初中的老师也奇怪，怎么一下出来这么多清朝的遗少？

万大叔给他们讲加减乘除，讲李白杜甫，讲三皇五帝，讲江河湖海，还讲牛郎织女，也讲村后池塘里为啥长不了藕。

万大叔还教他们唱歌：

学习雷锋好榜样?

?

小燕子穿花衣?

?

万大叔说蝙蝠是老鼠吃盐巴变的，你们知道盐巴是怎么来的吗？

盐巴是古代人的骨髓凝结的矿物质。

你们知道了吧，为什么我们吃点盐巴就有力量，那是我们在吃古代人的骨髓啊。

你们知道野蒜吧？

对！

就是山上的，它有毒，并且是巨毒。

这种毒不会立即发作，总是藏在身体里，等过了20岁，毒就发作啦！

那个吃过野蒜的小孩，吓得哭了起来。

小孩从这天起就开始担忧了，好像每活一天，日子就短一天，死亡就靠近了。

他的日子是能计算出来的，他的身体里有颗不定时炸弹的种子。

小孩后来就变得神情恍惚，小孩的头发大片大片的脱落。

小孩得了抑郁症！

万大叔说，南方啊，好地方，蛇多哇，晚上睡觉好好的，早上起来一看，到处都是蛇啊，鞋里也是蛇，可那蛇不咬人，跟人亲着呢。

怕蛇的孩子，就怕起南方来了，暗暗发誓，永不到南方去。

万大叔说：

南方的辣椒全在树上结着。

孩子们觉得稀奇。

万大叔就说了：

南方热啊，温度高，那辣椒，秋天落落叶，春天又接着长了。

一年一年可不就成了树。

南方人摘辣椒都要爬到树上去呢，孩子们听得呆了，孩子们深信不疑！

孩子们回家就跟父母讲，讲老鼠变蝙蝠，讲带毒的野蒜，讲南方的蛇，讲南方的辣椒树?

?

父母说：

万大叔懂的还真多，咱的娃们有福气哇！

他们就在心里无限感激着万大叔。

万大叔在村子里教了10多年。

直到他的心脏病发作的前一刻，他还是站在讲台上的。

万大叔的葬礼很隆重。

村子的所有人都参加了。

他们一字排开，长长的队伍，从村头到村尾。

他们沉浸在巨大的悲伤里，泪水滂沱，村子里最有学问的人死了，往后谁来教咱的娃娃呢?

?

。

说起来也奇怪，那个吃了野蒜的小男孩过了20岁竟然还在活着，他就想可能30岁死吧，过了30却又没死，就这样一直活到了现在。

他是个光棍，谁也不愿意嫁给这个20岁后毒发身亡的人。

（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）

a．文中介绍当地村小学很小，也还有不是本村的孩子米读书，这说明了当地人们十分重视教育问题，孩子们本身的求知欲也很强。

b．本文运用了肖像、语言、动作、神态、心理等描写手法，生动地刻画了乡村代课教师“万大叔”的形象，给读者留下了深刻形象。

c．本文情节安排清晰合理。

开头介绍村小学的环境，接着介绍万大叔十多年来的教学内容和经历，最后以万人叔的葬礼和影响结束。

d．文中介绍说那个吃了野蒜的孩子一直活到到现在，并且一直单身，体现出了我们村里人对万大叔的尊重，展现了他们对知识的敬畏。

e．本文以万大叔在村小学的教书生涯为主要内容，触及到了偏远农村的教育问题，表达出了作者对偏远农村落后的教育状况的担忧。

【篇二：

2015年浙江省绍兴市初中毕业学业考试语文试题卷】

一、语文基础积累（25分）

1．根据语境和拼音填写汉字。

（3分）

2．古诗文名句填空。

（9分）

（4）池上碧苔三四点，，日长飞絮轻。

（晏殊《破阵子》）

（5）出淤泥而不染，。

（周敦颐《爱莲说》）

（6）登高望远，美景尽收，胸襟开阔，心灵敞亮。

杜甫说得好：

“，。

”

（7）五月，梅子黄了，江南的雨季来了，田野的歌声也响起来了，赵师秀将这种美丽诗化成这样的句子：

“，。

”

3．结合语境揣摩句意，填入横线最恰当的一组词语是（）（3分）。

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着望着天上北归的雁阵，我会把面前的玻璃砸碎。

②今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

但春天来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

③我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。

那时家里样样都要节省。

姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上半天。

④做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。

四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，在他的肩上。

a．突然总算计较堆b．常常还是计较流

c．突然还是比较流d．常常总算比较堆

4．将下列句子合理排序，组成一段意思连贯的话。

（填序号）（3分）

①迈出了这一步，方可领悟出，内因为外因提供了怎样的缝隙与机会，才导致了这糟糕局面的出现。

②而不迈出这一步，总想着自己如何无辜，如何不幸，如何罪不应得，如何命运不济，便会在逆境的黑浪中，很快地沉没下去。

③在逆境中的压力下检查自己的弱点、缺点、失误、舛错是痛苦的，往往也是难堪的——然而必须迈出这一步。

④面对逆境，要勇于自省。

⑤逆境的出现，虽不一定必有自我招引的因素，但大多数情况下，总与自我的弱点、缺点、失误、舛错相联。

序号依次是

5．名著阅读。

（7分）

（1）根据你的阅读印象，选出下面名著内容描述有错误的一项。

（）（3分）

a．第一次买车后，祥子有一次冒险拉活，被大兵抓走，丢了车，这些兵的头头是孙排长。

这个孙排长就是后来把样子辛苦积攒的买车钱敲诈走的孙侦探。

c．唐僧在宝象国被黄袍怪变成老虎，关在笼子里。

恰巧三个徒弟都不在他身边，白龙马就变成宫女去刺杀黄袍怪，自己因此身负重伤。

d．杨志虽是名门之后，但命运坎坷。

先因失陷花石纲而流落他乡，又因怒杀牛二而被发配充军，最终因丢了生辰纲而不得不连夜投奔梁山。

（2）填空。

（4分）

①在小人国，一位相当重要的人物对格列佛说：

“应该承认皇帝陛下多次表现宽大为怀，一再强调你建立的功绩，竭力想减轻你的罪责。

财政大臣和海军大将却要把你处死-----”这里的“功绩”是指（写一项），王国对格列佛最终的处理意见是。

②《红楼梦》中薛宝钗服用过的“冷香丸”配方奇特：

用春之白牡丹花、夏之白荷花、秋之白芙蓉花、冬之白梅花等花的花蕊，配同年雨水节令的雨、白露节令的露、霜降节令的霜、小雪节令的雪。

无独有偶，鲁迅《朝花夕拾》中《》一文写到的庸医开的方子里的（填一味“药引子”）也有这般古怪。

二、文言文积累与阅读（22分）

（一）课内文言文积累（9分）

6．解释下列句中加点的词语。

（6分）

（1）吾日三省吾身：

为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎，传不习乎？

（2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

（3）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

（1）日（）信（）2）道（）食（）（3）固（）以（）

7．比较下列加点词在文言文和日常用语中的意思，选出不同的一项。

（）（2分）

a．以五十里之地易安陵——完成一笔交易

b．其文理皆有可观者——可爱的孩子

c．山不在高，有仙则名——他的表现真有些莫名其妙

d．长烟一空——我们一家人都去旅游了

（二）课外文言文阅读（13分）

云梦田

【明】刘基

楚王好安陵君，安陵君用事，景睢邀江乙，使言于安陵君曰：

“楚国多贫民，请以云梦之田贷之耕以食，无使失所。

”安陵君言于王而许之。

他日，见景子，问其入之数。

景子曰：

“无之。

”安陵君愕曰：

“吾以子为利于王而言焉，乃以与人而为恩乎？

”景睢失色而退，语其人曰国危矣志利而忘民危之道也。

（选自《郁离子》）

【注释】①用事，旧指当权。

8．给文中画波浪线的部分断句，停顿处用“／”划开。

（限断三处）（3分）

语其人曰国危矣志利而忘民危之道也。

9．解释下列句中加点的词。

（4分）

（l）楚王好安陵君（）

（2）请以云梦之田贷之耕以食（）

（3）安陵君言于王而许之（）（4）景睢失色而退（）

10．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。

（3分）

吾以子为利于王而言焉，乃以与人而为恩乎？

11．本文所倡导的为政之道，与下列哪篇课文的主题最接近?

（）（3分）

a．《唐雎不辱使命》b．《曹刿论战》

c．《大道之行也》d．《醉翁亭记》

三、现代文阅读（30分）

（一）（12分）关于“中小学书法教育”的主题阅读

【话题背景】

教育部《中小学书法教育指导纲要》指出：

义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。

其中，小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。

普通高中可开设书法选修课。

【调查数据】

一项网络调查显示：

71．4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质；

72．5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历；

42．5%的受访者认为自己的字拿不出手；

74．7%的受访者认为，即便在互联网时代，写一手好字仍根重要。

（摘自《中国青年报》）

【精选案例】

书法是戴敏的第一项特长。

她回忆，小学放暑假，天天呆在家里练字，开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了，十分享受这过程”。

戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励，后来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈，“每次看到自己字上的圈多了就会感到很开心”。

对于用依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务，“老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最后一个星期”。

他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少，“也就剩下在商场刷卡签名时会写写字了，我身边许多人都这么认为”。

（摘自中国教育新闻网）

【各方声音】

网友冰水椰子：

我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。

好在一个学期上的书法课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。

网友吞可吞：

很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。

很羡慕写得一手好字的同学。

但总是只有心动，没有行动。

上了初中，作业多了，就更没有时闻练字了。

沈尹默（书法家）：

世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏……

郭振有（中国教育学会常务副会长）．书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。

如果一切都机械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。

沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长）：

刘初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。

（摘自互联网）

【新闻现场】

本报讯今天，“传承兰亭——绍兴市区中小学生‘兰亭雅集42人展’”在书法圣地兰亭右军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的一个亮点。

市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。

一位带队老师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书法、传承中华文化的希望和未来。

（摘自《绍兴晚报》，有删改）

12．从下列选项中选出与文意不相符的一项。

（▲）（3分）

a．教育部要求，小学3-6年级每周要安排1课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。

b．从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。

c．有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。

d．中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。

13．根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。

（3分）

14．根据以上材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。

（3分）

15．就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几点建