李玲一语下册电子备课105节.docx
- 文档编号:6011409
- 上传时间:2023-01-03
- 格式:DOCX
- 页数:161
- 大小:164.82KB
李玲一语下册电子备课105节.docx
《李玲一语下册电子备课105节.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《李玲一语下册电子备课105节.docx(161页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
李玲一语下册电子备课105节
一年级语文第二册(学科)电子备课
合肥市义城中心小学李玲
课题
培养良好的学习习惯
(2)
教材分析
《培养良好的习惯2》共有3页插图,其中第一页的主题是乐于倾听,勇于发言,第2、3页的主题是认真写铅笔字。
设计理念
“好的开始是成功的一半”。
在学生入学的第一天,就要有意识地培养他们养成良好的学习习惯。
通过谈话、看图、讨论、读儿歌、演示并评点等方法,使学生养成好习惯。
教学目标
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求,创设适当的情境,引导学生自己领会,初步培养学专心倾听、勇于发言的习惯。
2、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯。
重点
难点
1、养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
2、知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,养成良好的书写习惯。
教学准备
多媒体课件
课时
三课时(计3课时)
教学过程设计
第一课时
一、指导看图,知道主题是专心倾听、勇于发言
1.观察第1页的三幅图。
问:
图上是谁,在什么地方,干什么?
第1幅是一位老师讲解课文,向学生提出问题,启发学生认真思考、积极探究。
2.这时我们小朋友应该怎样?
学生回答后,老师小结:
上课时,小朋友要专心听讲,要认真思考,积极探究。
要开动脑筋,踊跃发言。
(板书:
专心倾听,勇于发言)
告诉学生:
竖排版的字应先读右边,再读左边。
学生齐读。
二、指导看图,指导上课时如何专心倾听、勇于发言
1.看第2、3幅图。
问:
上课时,我们怎样专心倾听、勇于发言呢?
(1)观察学生神情。
弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板,或教学挂图。
(2)听老师讲课或听录音,要一边听一边思考。
(3)有不懂的地方要敢于提问。
(4)注意听同学的发言,这既是学习的需要,也是尊重别人的表现。
2.播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象,让学生评说他们哪些地方做得好。
3.让学生说说自己以前上课,什么地方做得好,还存在哪些不足。
三、训练举手发言
1.上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。
请小朋友们看第3幅图,说说我们该怎样发言。
2.在讨论中,老师相机点拨:
(1)发言要先举手,让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。
(2)发言时,站姿要正确;说话要口齿清楚,声音响亮,语速不快不慢;表情要大方、自然。
3.一位小朋友在发言时,其他小朋友应该怎样?
学生回答后,老师小结:
一位小朋友发言时,其他小朋友要认真听,边听边想。
听他发言后,可以举手补充或发表自己的想法、意见。
四、总结本节课的学习情况
五、播放一段故事录音,教师引导学生专心倾听、勇于发言。
第二课时
一、看图,导入新课
1.出示第2、3页的通版图。
让学生说说第3页右上圆形框内有什么人,他们在干什么。
2.讨论交流,弄清图意。
3.这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。
(板书:
认真写铅笔字)
二、训练正确的写字姿势
1.出示《写字姿势歌》:
学写字,要记牢:
头正腰直腿放好。
五指执笔笔杆正,
一尺一拳一寸高。
2.看图,联系《写字姿势歌》,训练写字姿势。
(1)出示第3页上面六角形框内的一幅图。
A.请小朋友看图,说说这幅图主要告诉我们什么?
B.看图讨论:
怎样握笔猜是正确的呢?
C.我们握笔还要做到什么?
请小朋友们仔细看图。
D.训练握笔姿势,教师巡查,纠正错误,同座互查。
(2)出示第2页左下的一幅图。
过渡:
要想写好字,首先得有正确的姿势,除了握好笔,我们还要做到什么?
请小朋友们看图,你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好,值得你学习。
讨论中老师相机点拨教学:
A.眼离书本要一尺。
B.胸离桌子约一拳。
C.头正腰直腿放好。
(3)写字时,左手该怎样放?
书本和文具该怎样放?
(4)训练写字姿势。
3.评析错误写字姿势。
老师做出各种错误姿势,学生帮着纠正,说出错在哪里。
三、找出相通处,训练读书姿势
1.出示一小朋友读书的正侧面图,请小朋友们想一想:
读书和写字姿势有什么相同的地方?
2.指名说。
3.小结:
读书和写字的坐姿是一致的,如身子坐直,两臂平放,胸口离桌子一拳,眼睛离书本一尺,课本和练习本放在正前方。
4.复习《读书姿势歌》,小黑板出示,齐读。
5.请小朋友摆好读书姿势,教师巡视,同桌互查,纠正错误。
四、举行读写仪式,再次训练读写姿势
1.刚才我们学习了正确的读写姿势,知道了该怎么做,从现在开始,在今后的学习中,小朋友们都要安要求去做,注意读写姿势,读好竖,写好字。
2.教师请小朋友先摆好读书姿势,再做写字姿势,看谁做得好。
五、总结
1.总结本课学习情况。
2.我们不光在学校要注意读写姿势,在家里也要注意。
3.发读写姿势检查表,请家长填写。
第三课时
一、导入新课:
上一堂课我们训练了写字姿势,小朋友们在今后学习中一定要注意,这堂课我们继续学习认真写铅笔字。
二、指导学生看图,说说老师是怎样写字的:
1.看第2页上面的一幅图。
说说图上有谁,在干什么?
老师写字时是怎样站立的,为什么要侧身站立?
指名说。
2.老师黑板上的字写得怎么样?
三、指导学生写好字
1.过渡:
老师的字十分漂亮,让人看了很舒服。
小朋友们想不想写一手好字?
2.看第3页下面的图,说说图上画了什么人,她在干什么,是怎么坐的,怎样坐的,怎样握笔的。
指名说。
背《写字姿势歌》
小结:
要想写好字,首先要有正确的书写姿势,小朋友们要严格要求自己,从小养成良好的写字习惯。
3.小朋友们,我们一起来看第2页下面的图。
说说图上小朋友写的字怎么样。
(1)指名说。
(2)小结:
我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。
4.小朋友们,你们平时写字达到了这个要求了吗?
请你说说自己写的字怎么样。
(1)指名说。
(2)教师评价,对于写字好的学生进行鼓励,而对书写未达到要求的学生进行引导,分析原因,鼓励他以后写好。
四、总结,练写铅笔字
1.总结仿影要求做到:
一看,二想,三写。
写完后,认真对照,总结得失,注意保持本面整洁。
2.课堂作业,让学生描红、仿影、临写。
3.教师巡查,指导。
4.展示优秀作业。
二次备课
1、名言导入
1、出示名言
习惯形成性格,性格决定命运。
—约·凯恩斯【美】
孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金
2、读名言。
3、揭题:
培养良好的学习习惯2
为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度?
(1)学习科学文化知识的需要
(2)是尊重老师和同学的表现,是对人的一种礼貌。
名言:
一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。
导入新课
小朋友们,我们已在学校生活了一学期了,知道了读书写字时要有正确的姿势,知道了怎样坐,怎样拿书,怎样握笔。
但这还不够,还要进一步巩固,形成习惯才行。
只有这样,才能读好书,写好字,保护视力,促进身心健康成长。
这节课我们就来继续学习——认真写铅笔字。
在图4下方覆盖:
“臂肩脚,要摆平”:
①哪个小朋友来说说,这句话要求我们写字时要做到什么?
写字时背要怎样?
为什么要这样做?
②点名说。
③请小朋友按要求做,老师巡查。
要留给学生充足的练习时间,并不断巩固,逐步养成习惯。
板书
设计
写字姿势歌 读书姿势歌
学写字,重姿势 读书时,要做到:
眼离书,约一尺 眼离书本要一尺
胸与桌,离—拳 脚放平,背挺直
离笔端,约一寸 胸离桌子约—拳
臂肩脚,要摆平 书本稳稳手中拿
用左手,轻按本 还要稍稍向外斜
学用品,放有序 书本用具放有序
好习惯,早养成条条要求须牢记
终身益,受无穷还要天天坚持练
教学
反思
“乐于倾听,勇于发言”、“认真写好铅笔字”等良好的学习习惯,不仅是本课的教学重点,也是平时教学活动中应时刻注意的问题。
课堂中我让学生观察挂图,交流图意,采用讨论学习的方式让学生掌握了正确的学习习惯,学生们学得饶有兴致。
但是要养成好习惯,必须经过反复的历练。
本课所提出的学习习惯,在今后的每一节课的教学中都会加以体现,所以,只有坚持长期的训练才能收到实效。
一年级语文(学科)电子备课
课题
识字1
教材分析
它以词串识字的形式出现,围绕“春天”这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。
全文共12个词语,分为四组,每一横行又从“气象”“草木”“动物”“花朵”不同的方面揭示了春天的特征。
设计理念
教学时我们不能为了识字而识字,要通过朗读、想象去体会、感悟,要让学生由词语想到具体的事物,由词串想到特写的画面,由整篇课文想到春天特有的场景,要让学生在脑海中留下一组关于“春天”词语的记忆板块,为今后的阅读和写作做必要的储备。
教学目标
1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
重点
难点
认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
教学准备
录音机、词卡、多媒体课件
课时
两课时(计5课时)
教学过程设计
第一课时
(1)创设情境
1、创设情境。
春天到了,郊外的景色美极了,老师带小朋友到郊外去看一看,一起去找春天好吗?
2、谁能告诉老师和同学们,你在哪儿找到春天?
请按照从上到下的顺序用一两句话说一说?
3、根据学生回答相机出示词语。
春风春天的风有什么特点?
(轻轻的、柔柔的)
春雨春天的雨是怎样的?
(细细的、像牛毛)
嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的?
你见过哪些植物的“嫩芽”?
布谷“布谷”是什么样的?
你见过吗?
我们一起来听听它的叫声?
梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?
你是怎样辨认它们的?
过渡:
小朋友们,看到这副春景图,你有什么感受吗?
春天的景色证是太美了?
它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?
(二)借助拼音,读准字音
1、请同学们打开书,借助拼音自读课文。
注意看清音节,读准字音。
2、小组内开火车读词。
3、全班认读词语。
(三)朗读课文,整体感受美景。
1、同学们,词儿读准了,读得也很美,但如果我们把这些词儿连起来读,你会感到更美老师范读课文。
2、同学们,你们也想读好吗?
你们一定能行。
3、以小组形式交流汇报读课文情况。
(四)写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、布、谷”。
2、学习新偏旁。
认识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。
3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。
4、学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。
第二课时
(一)检查复习,巩固旧知
1、认读生字、词语卡片。
(先带拼音读字词,再去拼音读字词)
2、朗读、背诵课文。
(二)写字指导
1、出示田字格里的生字:
草、芽、树、梨、杏。
2、学习新偏旁。
认识“草字头”、“木字旁”,书写笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“草字头”的字多与花草植物有关,含有“木字旁”的字多与树木有关。
3、学生看笔顺记忆生字笔顺。
4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。
5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。
6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。
7、学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
(三)语文实践活动
课外让学生采用多种途径,收集描写春天的词语或诗句,利用晨会时间进行交流。
二次备课
春风跟其他季节的风有什么区别呢?
春风像————
春雨是什么样的?
出示春雨像,像,又像。
通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?
注意“嫩”的声母和韵母,谁能读准它?
指名读?
开火车读,齐读。
采用图文结合方式,将词语和图画对位。
将12个词语的卡片分给学生,老师点出课件上某个景物,拿相应词卡的学生上来,带领同学们齐读词语两遍。
板书
设计
识字1
艹巾木
春雨芽布谷梨花杏桃
教学
反思
在进行诵读课文时,我采用多种方式,学生学习积极性高。
在知道书写生字时,我教给学生识字方法,使学生能准确牢记字形。
一年级语文(学科)电子备课
课题
识字2
教材分析
《识字2》是采用“词串”形式识字的课文。
课文围绕体育运动,把12个词语按一定的逻辑关系排成四行。
设计理念
在教学中,可指导学生有顺序地观察图画,用图文对照法来学习课文、理解课文。
学生不仅要识字,理解课文,还要学习诵读韵文,做到不拖调,不一字一顿,读得有韵味。
另外,写字也是本课的重点,教师要帮助学生掌握正确的笔顺,指导学生认认真真地描红、写字,并督促学生养成正确的写字姿势和执笔姿势。
教学目标
1、学会本课9个绳子,两条绿线内的8个生字,只识不写。
认识4个偏旁。
2、借助插图,理解本课词语,了解一些运动知识,积累词汇。
3、教育学生从小热爱体育运动,树立为国争光的远大志向。
重点
难点
1、能认识本课所有的生字,并能正确、美观地在田字格内书写生字。
2、正确、流利地朗读词串,激发学生对体育的热爱。
教学准备
教学挂图、词卡、录音机
课时
两课时(计7课时)
教学过程设计
第一课时
一、导入
今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。
板书课题:
识字2
二、指导看图
1.你知道哪些体育运动?
你最喜欢什么运动项目?
2.老师这里也有一些体育运动的图片,你们知道它们的名称吗?
老师边出示插图,学生边说运动名称。
三、学习韵文
1.学生自读韵文。
(由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入)
(1)小朋友们,图上的这些体育运动的名称你们都会说了,那表示它们名称的字词你们都认识吗?
出示12个词语:
请小朋友借助拼音,读一读这些词语,比一比,看谁能把字音读正确。
(2)这些词语中,哪些字的读音不容易发准,要注意的,四人小组相互说一说,再一块儿读一读。
2.小黑板出示词语
这个词谁会读?
相机正音:
“足、走”是平舌音;“竞、饼、登”是后鼻音。
指名读,开火车读,齐读。
3.这么难读的词你们都能读准了,真不简单!
下面,我们来做个找朋友的游戏。
老师把词卡发给小朋友,请小朋友把词卡贴在相应的图下面,再带着大家读两遍。
4.这些运动项目中,哪些是你熟悉的,比较了解的,能向同学们说说相关的知识就更好了。
5.指导读韵文。
(1)单个的词你们会读了,一横行一横行读,你们会读吗?
生自读。
(2)师范读。
听了老师的朗读你有什么感觉?
(3)自己再轻声地读一读,谁想读给大家听?
指名读(表扬、送贴图)
(4)齐读。
四、巩固生字词
1.出示去拼音的词语。
刚才借助拼音,小朋友们都能够读准字音。
现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们,读准它们吗?
(1)同桌互读。
(2)开火车读。
(3)齐读。
2.出示生字,认读。
五、指导书写
指导书写“足、竞、走”
1.学生看笔顺表,记忆生字的笔顺;认识“立”旁。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写生字。
4.说说写这些生字时要注意哪些笔画。
“足、走”的最后一笔捺,要写得舒展;“竞”的“立”字头要写得扁些,第五笔的横要写得长些。
学生描书上红田字格立的生字。
5.学生在练习本上临写生字,教师巡视指导。
6.反馈纠正。
展示学生的字点评。
7.学生在练习本上再写一个。
六、小结。
第二课时
一、复习旧知
1.抽读生字词卡片。
2.按“足、竞、走”的笔顺书空。
3.出示:
竞走铁饼铅球标枪
认读这四种体育运动项目,现在你们了解了吗?
谁来说说看?
二、指导写字
指导书写:
跳、高、远、枪、泳、击。
1.认读生字。
2.看笔顺表,记忆生字的笔顺。
3.认识3个新的偏旁。
4.分析字形,说说你是怎么记住这些生字的。
5.教师范写生字。
6.说说写这些字时要注意哪些笔画。
7.学生描红、临写,教师巡视指导。
8.反馈纠正。
9.学生在练习本上再写一个。
三、作业
1.完成《习字册》上的作业。
2.在括号里填上合适的词。
()篮球()足球()排球
()铁饼()铅球()标枪
四、课外延伸
收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片,在班级中举办一次“体育之窗“展览,同学们自己来做解说员。
二次备课
1、小朋友们观察书上的图,看看有哪些运动项目,哪些是你了解的,哪些是你还不太了解的?
2、读韵文。
要求:
看清音节,读准字音。
3、图文结合,理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的,比较了解的,请提出来。
4、根据学生回答,相机出示:
篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山
“足球”的“足”就是指什么?
“排”为什么是“提手旁”?
“游泳”为什么都是“三点水旁”?
小结
今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的,还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解,课后大家可以问问体育老师,也可以问问家里的人,还可以找找相关的资料。
下节课我们进行交流。
这四种体育运动项目,现在你们了解了吗?
谁来说说看?
随机介绍:
“竞走”是田径运动赛项目之一,走时两脚不得同时离地,脚离地时膝关节不得弯曲。
“铁饼、铅球、标枪”可出示实物让学生认识认识。
借助图画,看拼音练读上述词语。
按要求归类读词语。
用多种方式练读韵文。
指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好)
板书
设计
识字2
篮球足球排球竞走跳高跳远
教学
反思
《识字2》向我们展示了一些体育运动的项目,学习课文之前我让学生收集了一些有关奥运会和体育运动的资料。
布置预习之前我先大致介绍了2008年奥运会的情况这还真激发了小朋友们的兴趣课堂上小朋友们不仅知道了书本上各项运动的名称对玩法也能说出一些来真不错。
本课的生字书写有一定的难度小朋友写“远”字的走之时写得一塌糊涂“跳”字的足字旁和“足”字也很容易混淆须要多花时间指导。
一年级语文(学科)电子备课
课题
识字3
教材分析
课文主要由两部分组成。
一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。
二是一首儿歌,为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境。
设计理念
在教学中,要引导学生仔细观察图画,调动学生原有的实践感知经验。
要紧扣为识字服务的旨意,从整体上感知图画所描绘的事物同词语之间的联系,结伊词串”的形式特点,引导学生整体诵读,在反复诵读中体会押韵,将识字、理解词语、认识事物融为一体。
严格指导学生正确描红,按笔顺练习写字。
同时,要注意以形式多样的识字游戏来调动学生的学习积极性,激发识字兴趣,巩固识字效果。
教学目标
1、学会本课6个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识3个偏旁。
2、初步了解一些象形字的来历,激发学生学习的兴趣。
3、有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。
重点
难点
1、能认识本课的生字,并能在田字格内正确、美观地书写。
2、能有感情地朗读儿歌,并能想象相应的画面,陶冶情操。
教学准备
多媒体课件
课时
两课时(计9课时)
教学过程设计
第一课时
(一)出示挂图
师:
在很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起,他们看到了很多的东西,遇到许多的事情。
(展示:
小船、竹子、石头、河流、燕子等)
由于生活和劳动的需要,他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来,可那时还没有文字,怎么办?
我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的,他们创造出了一种文字。
(展示6个象形字)
为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在地汉字。
(二)激发兴趣,指导自学
1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物-古文字-今文字”三种字体做成字块,进行四人小组学习。
2、检查学习情况。
3、指导讨论。
“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系?
(三)教学生字
1、指名读词语。
2、全班读。
3、字形教学。
“舟、竹、石、川、燕”
(1)出示这5个字的笔顺。
学生看生字笔顺表,记忆生字笔顺,一边说一边书写笔顺。
说生字笔顺,重点指导“燕、竹”。
燕:
上面不是草字头,中间是北分开,加入一个口字,下面是四点底。
上中下三部分要写紧凑。
竹:
左右相似,注意右边稍稍比左边宽一些,强调最后一笔是竖钩。
(2)启发学生说一说是怎样记住这个字的。
(3)写字教学。
有需要帮忙的,教师指导。
第二课时
(一)复习巩固
1、抽读生字词卡片。
2、书空“舟、竹、泉”。
3、用“川”组词。
(二)学习儿歌
出示儿歌。
1、生自由读儿歌。
2、检查儿歌里的生字。
指名读,全班齐读。
3、再读儿歌,要读准字音,数一数儿歌一共有几句话。
4、谁来读给大家听听?
5、四人小组边读边讨论:
你读懂什么?
(三)理解儿歌意思
1、学习第一句。
(1)愿意读第一句的小朋友站起来大声读。
请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔,帮助学生辨别这四种颜色。
出示图:
你最喜欢图上的哪些景物?
可以告诉老师?
(2)再读第一句,加深理解。
2、学习第二、三句。
(1)谁想读第二、三句?
(2)第二句是什么句子?
(3)“祖国”这个词我们经常听到,说说你听到的关于祖国的句子?
(4)小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。
你游览过哪些大好河山?
(5)是呀,这些地方风景优美,不仅咱们中国人喜欢去,还吸引了了无数的外国人呢!
所以书上说――引读“画我祖国好河山”。
(6)我们的祖国多美呀!
让我们一起读一读。
3、指导读好小儿歌。
我们祖国的河山是非常美丽的,小朋友们画得也很美丽。
你能把这些美景读出来吗?
(四)学习生字
出示生字:
笔、画、黑、什
1、认读生字,重点认读儿歌中的生字。
2、教学新偏旁“竹字头、单人旁”。
3、学生看
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一语 下册 电子 备课 105