三年级语文上册课内阅读专项专题训练.docx

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三年级语文上册课内阅读专项专题训练

三年级语文上册课内阅读专项专题训练

1.重点段落品析。

   王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。

一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。

织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。

王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。

织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：

“快去找爸爸！

”

（1）仿写词语。

怒气冲冲（ABCC）______    ______

（2）对文中画线句子理解正确的一项是（  ）

（3）你喜欢王母娘娘吗？

为什么？

2.读文段，完成练习。

   妹妹转过头求爸爸。

爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：

“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。

”

   妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：

“我早回来啦！

”

（1）文中的“马”指的是______。

（2）请找出文中爸爸说的话。

（3）文中画横线的句子中的“早”字说明______

①妹妹跑得很慢。

      ②妹妹跑得很快。

3.读下面的文段，完成练习。

   一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

先生听了，连连点头。

接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。

孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。

孙中山读了几遍，就背下来了。

可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山想：

这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

于是，他壮着胆子站起来，问：

“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？

请您给我讲讲吧！

”

（1）关注有新鲜感的词语，学会联系上下文理解下面的词语。

照例：

______

（2）关注有新鲜感的词语，可以从中体会到人物的品质。

文中“壮着胆子”表现了孙中山的______品质。

（3）朗读文中画横线的句子时，重音应该读在哪个词上？

写出来。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

______

（4）“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

”这句话的意思是（    ）

4.课内阅读。

   我常想：

下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？

天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。

这不是难为蝴蝶吗？

（1）画横线的句子使用了______的修辞方法。

将这句话改为陈述句是：

______。

（2）蝴蝶的家到底在哪里呢？

发挥想象，自己试着写一写。

（3）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？

5.阅读课文选段，回答问题。

   爸爸接着说：

“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

”

爸爸拿起面前的糕，说：

“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前！

”

（1）看图认词语，照样子标上序号。

①米糕    ②包装    ③送货    ④销售

①

______

______

______

（2）“经过”一词在文中的意思是______（填序号）

①通过。

     ②过程。

（3）这两段文字主要是写______（填序号）

①米糕很好吃。

      ②米糕得来不易。

（4）为什么这平平常常的米糕要叫“千人糕”？

6.名著阅读。

阅读下面的文章，回答问题。

职业

[印度]泰戈尔

   早晨，钟敲十下的时候，我沿着我们的小巷到学校去。

   每天我都遇见那个小贩，他叫道：

“镯（zhuó）子呀，亮晶晶的领子！

”

   他没有什么事情急着要做，他没有哪条街道一定要走，他没有什么地方一定要去，他没有什么规定的时间一定要回家。

   我愿意我是一个小贩，在街上过日子，叫着：

“镯子呀，亮晶晶的镯子！

”

   下午四点钟，我从学校里回家。

   从一家门口，我看见一个因了在那里掘地。

他用他的锄子，要怎么掘，便怎么掘，他被尘土污了衣裳；如果他被太阳晒黑了或是身上被打湿了，都没有人骂他。

   我愿意我是一个园丁，在花园里掘地，谁也不来阻止我。

   天色刚黑，妈妈就送我上床。

   从开着的窗口，我看见更（gēng）夫①走来走去。

   小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。

   更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。

   我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

注释：

①更夫：

旧时打更巡夜的人。

（选自《新月集》）

（1）我知道这篇文章的作者是印度的______，这篇文章选自《______》，我们学过的课文《______》也选自这本散文诗集。

（2）请从文中找出一个比喻句，并画上横线。

（3）请根据文章的内容连一连。

早晨上学______ 看见更夫        愿做小贩

下午放学______ 遇见小贩        愿做园丁

天黑______     看见园丁        愿做更夫

（4）下列说法错误的一项是（   ）。

（5）小朋友，你长大以后想从事什么职业？

请说说你的理由。

7.读下面的文段，完成练习。

   ①树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

（甲）这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

   ②你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

   ③你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？

你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

（乙）

   ④我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

（1）文中画横线的（甲）（乙）两句分别应该用怎样的语气来读？

（填序号）

句（甲）：

______     句（乙）：

______

A.欢快而又急切。

       B.快乐。

（2）第①段描写了______的场面，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的______。

（3）通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写，我们可以体会到花孩子______。

（4）仔细品读第④段，围绕“扬起双臂”展开想象：

花孩子要对妈妈说什么？

妈妈会怎样回答他们？

8.阅读下文，回答问题

   我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

（1）片段选自课文《______》。

（2）写出下列词语的近义词。

犹豫——______     精致——______     依然——______

（3）用“依然”写句子。

（4）“红旗依然鲜艳”说明______。

9.阅读训练。

   我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。

好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。

他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……

（1）这段文字写的是：

______。

（2）从文中的“______”和“______”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。

（3）对闰土外貌的描写，抓住了______、______、______三个特征。

10.阅读文段，完成练习。

   鼹鼠先生来到松鼠太太门前。

松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

   松鼠太太对鼹鼠先生说：

“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。

这是多么美好的礼物啊！

”

（1）这段话写了鼹鼠先生、松鼠太太、______、______和______这几个小动物。

（2）去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是______。

（3）松鼠太太的家门口变成什么样了？

（4）“这是多么美好的礼物啊！

”为什么说礼物是美好的？

______

①礼物非常贵重。

②礼物让环境变美了。

11.品读课内文段，完成练习。

   ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

   ②他们关了门做功课。

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

   ③雨一来，他们便放假了。

   ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌袭地响，雷云拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

（1）联系上下文理解第③段中“放假了”的意思。

（2）对第④段中加点的“冲”字理解正确的一项是（   ）。

（3）文段的①②段和③④段分别写了什么内容？

（填序号）

①②段：

______    ③④段：

______

A.下雨了，花孩子们放假了，他们冲出了学校。

B.花孩子们在地下的学校里上学，做功课。

（4）围绕着“关了门做功课”想一想，花孩子们在学校里做了哪些功课？

12.读一读，做一做。

一个树坑挖好了。

邓爷爷______地挑选了一棵茁壮的柏树苗，______地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

他站到几步之外______看看，觉得不很直，连声说：

“不行，不行！

”他又走上前把树苗扶正。

（1）这一段话共有______个句子。

（2）请把下列三个词语填在文中的横线上。

（填序号）

①仔细    ②小心    ③精心

一个树坑挖好了。

邓爷爷______地挑选了一棵茁壮的柏树苗，______地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

他站到几步之外______看看，觉得不很直，连声说：

“不行，不行！

”他又走上前把树苗扶正。

（3）植树时，邓爷爷说了什么？

（4）邓爷爷是怎样植树的？

请按顺序排一排。

①扶正树苗

②挖好树坑

③挑选树苗

④挥锹填土

⑤移入树坑

______——______——______——______——______

13.阅读片段，回答问题。

   我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。

A只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡（mí mǐ）全班，以至全校。

   那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢。

而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。

   教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁（huō huò）开的裂缝，像黄河长江B，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

   仔细想来，那个发明竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。

C

   将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。

两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

   竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

   找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人于上，就成了窦尔敦的虎头双（钩 钓）。

把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！

   用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

   破课桌，俨然一个叱（咤 诧）（zhà chà）风云的古战场。

D

   还有同学①           ，想②           ，给竹节粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。

一有机会，便③           招呼大伙儿来观摩。

谁知④           ，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀（磕 嗑）飞了，于是对方大呼胜利。

   黑虎掏心！

泰山压顶！

双龙抢珠！

   咚锵咚锵咚咚锵！

咚咚锵！

   只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。

双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

（1）在文中括号里选择正确的读音或字。

（2）文中空白处应填入的成语依次是______

A．弄巧成拙     B．别出心裁     C．技高一筹     D．得意扬扬

（3）在文中找出下列词语的近义词或反义词：

A．找近义词：

盛行______ 绞尽脑汁______

B．找反义词：

陈旧______ 沉默寡言______

（4）第5、6自然段末尾都有“神气”，这属于______写法，这样写的好处是______。

（5）从句式和标点符号两方面分析第10、11两个自然段的表达效果。

（6）第12自然段主要抓住老师的______、______、______进行描写，这样写的好处是______。

（7）对文中ABCD四处句子，批注有误的一项是（  ）。

（8）老师把竹节人没收后，怎么做的？

你怎么看待老师的行为？

14.阅读下面的短文,完成练习。

（一）灰掠鸟（片段）

   ①一开始还是一小群一小群地飞过来,盘旋_______（xuánxuān）着,_______（陆续连续）投入刺槐林。

②没有几分钟,“大部队”便排空而至,老远就听到它们的叫声。

它们大都_______（dūdōu）是整群整群地列队飞行。

③有的排成数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

⑤先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相 A 着一天的_______（见闻  新闻）和收获,又像在 B 未归的同伴和儿女;后到的鸟与林中的鸟互相 C ,边飞边鸣,很快找到自己栖_______（qīxī）息的处_______（chǔchù）所,与熟悉的伙伴会合。

（1）第⑤句话中,分号的用法是______。

（2）将“呼唤、应和、倾诉”这三个词填在文中的划线处,分别是:

A:

______B：

______C：

______

（3）用“”划去片段中不正确的读音或词语。

（4）结合上下文,理解下列词语的意思。

浩浩荡荡:

______

（5）这段文字主要写______。

作者是按照______的顺序写的。

（6）这一段描写了灰棕鸟归林时______场面,可以从“排空而至、整群整群、浩浩荡荡”等词语中体会出来。

同时,从”______、______、______“等词语中还可以感受到鸟儿很快乐。

15.认真阅读课文片段，完成文后练习

   翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

（1）“疾”字用音序查字法应先查音序______，再查音节______。

“疾”在字典中的解释有：

①病；②恨；③快，迅速；④疼痛。

在“疾飞”中选______。

“疾飞”的意思是______。

（2）这段有______句话，第一句写______；第二句写______。

16.读下面的文段，完成练习。

   上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

（1）从文段中找出表示动作的词填在括号里。

______孔雀舞        ______跤         ______游戏

（2）读下面的句子，根据要求，把需要重读的词语找出来，并写在横线上。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

①强调民族多：

______

②强调一起学习：

______

（3）文段描写了一所边疆小学的学生上课时和______的情景。

（4）用横线画出文段中描写窗外很安静的句子。

（5）读了文段，我仿佛看到了边疆小学的学生______仿佛听到了边疆小学的学生______。

17.课内阅读，完成练习。

海底世界（节选）

   海底是否没有一点儿声音呢?

不是的，海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听器一听，就能听见冬科声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗的一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

   海里的动物，各有各的活动方法。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

（1）用横线画出文中表示声音的词语，自己再仿写两个：

______。

（2）联系上下文解释“窃窃私语”的总思。

______

（3）语段中省略号的作用是______，请你接着想象，再写一句______。

（4）这段话中介绍了海参______、______、______以及______的活动特点。

（5）选择下列句子运用的说明方法。

A.打比方 B.做比较 C.列数字

①海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

______

②有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

______

18.阅读课文片段，回答问题。

   平常我在池子里_____________，在小溪里_____________，在江河里_____________，在海洋里_____________、_____________、_____________。

   有时候我很温和，有时候我很暴躁。

我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。

我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

（1）找出文中两组反义词。

______——______  ______——______

（2）选择合适的词语填在文中的横线上。

跳舞    散步    开大会    唱歌    奔跑    睡觉

（3）“光”的意思有：

①明亮；  ②景物；  ③只。

“光做好事”中的“光”的意思是：

______

（4）“我”做了哪些好事？

（5）“我”做了哪些坏事？

19.《颐和园》片段，完成练习。

   进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。

这条长廊有700多米长，分成273间。

每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。

微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

（1）颐和园长廊的的特点是______。

（2）为了说明长廊的特点，作者采用了______和______的说明方法。

（3）《颐和园》采用了移步换景的写景方式，在本段中能体现这一方法的词语是

______和______。

20.阅读课文片段，回答问题。

   下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒（zhǎn cuán）着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。

常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散（sǎn sàn）。

   上课了，意兴依然不减，手痒痒的，讲课本竖在面前当屏（píng bǐng）风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

   偏偏后面的同学不知趣，看的入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过去，被那虎视眈眈的老师看出了破绽（dìng zhàn）。

   老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无疑。

不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

（1）给文中划横线的字选择正确的读音。

（2）写出下列词语的近义词。

意兴——______    搏将——______    知趣——______

（3）“一圈黑脑袋”、“一哄作鸟兽散”说明了什么？

（4）“竖在”、“不便”说明了什么？

（5）“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无疑。

”这句话是______描写和______描写，说明了______

21.课内阅读。

   有一个豆荚，里面有五粒豌豆。

豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。

豆荚在生长，豌豆也在生长。

豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。

太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。

这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。

豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。

   “难道我们永远就在这儿坐下去吗？

”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。

我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！

”

（1）这一部分写了豌豆的______和______。

（2）“豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。

”这句话运用了______的修辞手法。

（3）难道我们永远就在这儿坐下去吗？

（改为陈述句）

22.阅读课文片段，回答问题。

   但是，一个小朋友非常确信地说：

“她们和我们一样，肯定有家。

当天下雨时，她们就急忙跑到家里去啦！

”不过她们的家在哪里呢？

人家的屋宇里从来没见过有蝴蝶来避雨；麦田里呢，也不能避雨；松林里呢，到处是水珠滚坠；园里的花是她们的家吗？

花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？

就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。

蝴蝶的家到底是在哪里呢？

我真为蝴蝶着急了。

   它们的家会不会是在桥下面呢   这也未可知   但是有一点可以确定   这里从没见有蝴蝶落到石头上的呀   那它们会不会藏在树叶下面   这倒有些说得过去   但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！

我真为蝴蝶着急了。

（1）从文中找出下列词语的反义词。

怀疑——______沉重——______    刚强——______

（2）给第二自然段加标点。

（3）照样子，写词语。

湿漉漉（ABB）______、______、______

（4）把文中画线的句子换个说法，意思不变。

花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？

（5）仿写：

园里的花是她们的家吗？

花儿自己就被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？

（6）作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？

概括起来说说。

23.课内阅读。

   ①皮鞋匠静静地听着。

②他好像面对着大海，月亮正从_______的地方升起来。

③_______的海面上，霎时间洒遍了银光。

④月亮越升越高，穿过_______轻纱似的微云。

⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。

⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……