初三作文之初中作文开头教学设计.docx
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初三作文之初中作文开头教学设计
初中作文开头教学设计
【篇一:
《如何写好作文开头》教学设计】
万丈高楼平地起
———《如何写好作文开头》教学设计
活动目标
1.通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。
2.在活动中掌握作文开头的写作方法。
3.使学生能写出诱人的开头。
活动设想
在具体的收集、整理实践活动中,让学生学会收集资料的方法,学会专题研究的方法,掌握写作作文开头的方法。
活动安排
1.让学生认识写好作文开头的重要性。
2.教师收集学生平时的作文开头,分析、研究存在的问题。
3.学生收集自己认为写得好的作文开头。
4.把收集到的好的作文开头与自己的作文开头比较,找出自己作文开头存在的问题。
5.查找资料,了解如何写好作文开头的方法。
6.当堂练习,把握写作作文开头的方法。
7.联系多媒体教室,展示实际活动的成果。
8.总结活动的得失。
活动的具体过程
1.让学生认识到写好作文开头的重要性
高尔基说:
“开头第一句是最难的,好像音乐里的定调一样,往往要费好长时间才能找到它。
”托尔斯泰是很重视作品的开头的,《战争与和平》的开头,他先后经过15次的反复修改,才感到满意。
《安娜———卡列尼娜》的开头,他曾经用了十种不同的写法,最后才确定下来的。
古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”,那意思是说,开头要像凤凰的脑袋,漂亮、优美。
常言道:
“良好的开端是成功的一半。
”同学们也一定有这样的经历:
一个题目拿到手,却总是动笔艰难,可一旦开了头,尤其是有了一个好的开头后,写起文章来往往洋洋洒洒,文思泉涌,一气呵成。
文章的开头就是整篇文章的门面。
商店的门面漂亮,就能吸引来很多顾客;文章的开头好了,就能吸引更多的读者。
特别是考场作文,有人统计过,高考阅卷时,老师们在一篇作文上逗留的时间平均只有29秒,也就是说有的作文老师们还看不到29秒。
在这么短时间里,你用什么办法使老师能认真看你的作文,没有好的开头行吗?
“万丈高楼平地起”,有了好的开头,文章写起来就顺畅的多了。
2.多媒体展示学生平时写的作文开头。
(略)
3.当堂调查学生在写作文开头时的表现情况。
收集、整理如下:
a\写作文开头时,不知道作文开头的技巧。
b\根据作文题目随便写作文的开头。
c\只知道可以用倒叙的方法。
d\边写边想,没有思路。
e\模仿范文的开头。
f\就是写不好作文的开头。
4.多媒体展示学生收集的精美作文开头:
(共收集五十篇,这里仅摘十篇)假如那天她一如既往地不走这条僻静的小胡同,假如那天她对小胡同里所有1
的细枝末节视若无睹,那么……(《骨肉奇缘》)作者:
熊熊,初二(4)邵长东)
童年的记忆像一片长满花花草草的森林,林子里的树长得很茂盛。
阳光从树叶间的空隙里洒下来,照在路上,留下一个个暗影或光斑。
我知道我永远都不可能骑着马走进西藏,让那滚烫的炊烟从我肩上烙下幸福的花形。
我不知道帐篷在哪里,我不能分辨炊烟从哪个山头升起。
我在这里渺小,身体沉重,双目被雪域的光芒刺得无法睁开。
(选自《生活随想》初二(4)牛传筱)
一直以为侃价是俗不可耐的事。
每次买东西,都装成一副财大气粗的样子,一问价便付钱。
看到小商贩们狡黠的一笑,心里才明白自己已被人“宰割”,可就是爱面子,咬牙认了。
(《第一次侃价》初二(5)郭彦君)
我有一个小小的心愿,就是去看海。
妈妈说:
“去吧,孩子,画卷上没有真正的海。
”于是,我终于领略到了海的丰姿。
(《海》初二(6)赵红静)
夜深了,劳动了一天的人们带着香甜的梦沉睡了。
窗外,深蓝色的夜空缀满了宝石般的星星,银盘似的月亮铺洒下皎洁的月光,静静的院落融化在清凉的月光中,我不由自主地走到小院中。
(摘自《小院夜色》初二(6)代丽君)
离别故乡已多年,许多事情在记忆中,故乡的赛龙舟却浓缩着我对故乡的情结,铭刻在我的记忆里。
(摘自《故乡端午赛龙舟》初二(6)范军)
历史是人类的足迹,记载着风风雨雨,文明是社会的进步的标志,闪烁着智慧的汗水。
中华神州,文明悠久五千年,她的辉煌,她的灿烂,让炎黄子孙骄傲自豪,热血沸腾,心潮澎湃。
(摘自《新安晚报》初二(6)汪洋)
清晨,阳光撒满大地,蔚蓝而高远的天上悠闲地飞着几片白云。
我走在上学的路上,看着这美好的一切,心里却万分沉重.一切的一切在我眼里仿佛都蒙上了一层灰色。
我是在想昨天晚上发生的那件事,它令我万分后悔。
(摘自《我真后悔》初二(6)崔漩)
(初二(6)班马文娟)
面对失败和挫折,一笑而过是一种乐观、自信,然后重整旗鼓,这是一种勇气;面对误解和仇恨,一笑而过是一种坦然、宽容,然后保持本色,这是一种达观。
(摘自马国福《一笑而过》初二(6)姚梦雅)
5.把学生平时写的作文开头和收集的作文开头进行比较,分析学生作文开头存在的问题:
2
不能概括文章主体的内容。
不会使用任何一种作文开头的技巧。
说一些与主体内容无关的绕弯子的话。
没有文采,不吸引人。
开头过长,造成头重脚轻的局面。
只会使用叙述一种表达方式,不会使用修辞。
开头概括的内容过小,不能统领全文。
6.查找资料;了解写好作文开头的常用方法,用多媒体展示,教师分析、讲解{1}直接式:
一般同学总喜欢在开头上绕来绕去,说些不着边的话,既浪费许多笔墨,又影响表达效果。
实际上有许多优秀的记叙文,一般都是直接进入事件的记叙。
如都德的《最后一课》,契诃夫的《变色龙》,开头都是简洁明了,一开始就将读者带入到故事的情景中,让读者的思绪随故事情节的展开而起伏。
{2}点题式:
文章一开头就入题。
开头揭示题旨,入题快,利于引导读者把握文章的中心。
北京十二中初中分校的学生叶杉有一篇习作《我的父亲》,其开头这样写道:
“人们自古以来歌颂伟大的母亲,我却更加喜爱我的父亲。
母爱仿佛是阳光,温暖,无微不至。
而父爱仿佛是无边无际的海洋,宽广、辽阔,似乎能包容一切。
”从这第一段,我们很清楚作者要歌颂的是谁,歌颂的内容是什么。
语文课本中,这样开头的文章不少。
《八只小猫》的开头:
“我并不喜欢活的或者别的什么猫,但对家里八只景德镇的瓷器小猫有些例外。
它们是在江西瓷品展览会上与我见面的,我一看那清新可喜的样子就爱上了。
”紧扣题目,点明了“八只小猫”的来历及作者对小猫的感情。
{3}交代式:
这种方式用在记叙文的开头,交代时间、地点、人物及事件等有关信息。
例如,莫怀戚的《散步》第一段:
“我们在田野上散步:
我,我的母亲,我的妻子和儿子。
”有一位同学写了一篇关于小组集体参加社会实践活动的作文,开头做出这样的交代:
“今天,是我们第二次集体出游。
我和六位同学大清早就顶着风走上大街,奔赴实践地点。
”对参加活动的人员作出详细交代,为下文事件的展开和人物的出场埋下了伏笔。
{4}回忆式:
初中学生写的文章绝大多数是叙述生活中经历过的事,所以,采用回忆式开头就很白然,易于使自己写作时回忆起过去的一幕幕,也有助于将读者引入故事中。
冰心的《小橘灯》、朱自清的《背影》、魏巍的《我的老师》,这些大作家的作品都是这样开头的。
《小橘灯》的开头只短短一句:
“这是十几年以前的事了。
”简洁而实用。
学生的作文,这样的开头最多。
如:
“今天,我坐公交车回学校,不料,在公交车上发生了一件不太愉快的事。
”
{5}渲染式:
是对自然环境和社会环境的描写,为下文的故事情节展开烘托气氛,也能引发故事情节的推进。
这种方式用好了,容易显示作者的功力。
王愿坚的《七根火柴》,记叙的是红军长征过草地时两个战士围绕“七根火柴”发生的故事。
文章开头对草原上恶劣自然环境的描写,对故事的展开及主题的表现有着重要的作用。
彭荆风的《驿路梨花》也是如此,开头就交代山之高大险峻、连绵不断及暮色沉沉,很自然地令读者想到:
山路夜行太危险,赶快找落脚地,这样的山路,哪儿会有落脚地呢?
这样的段首,不仅吸引读者眼球,更为“小茅屋”的出现做了很好的铺垫,对表现主题极为有利。
{6}引用式:
《人民的勤务员》是典型的引用式开头:
“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。
我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。
”看到这句话,人们马上会想到雷锋,雷锋用实践很好地诠释了他的这一座右铭。
3
而这一段话也是他一生的高度概括。
就本文来说,它既点题,又是全文的中心。
当然,引用对于不同文章的作用也不尽相同:
或引用名言警句,点明中心;或引用人物语言,突出人物性格;或引用诗歌,唤起读者共鸣;或引用俗语谚语,说明事理。
在议论文中,常见的方法是引用名言导出话题。
{7}“开门见山”式。
“开门见山”是一种应用得很普遍的开头方法。
它之所以被广泛使用,就因为一开头就直入主题。
在信息时代的今天,时间弥足珍贵,看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么。
倘若在开头处拐弯抹角、枝枝蔓蔓,一味地在题外转悠,那么,即使内容再好,也难以激起读者阅读下去的兴趣。
对我们考场作文来说,阅卷教师承担着繁重的阅卷任务,一个“开门见山”直入文题的、“不蔓不枝”的开头,一定可以博取阅卷老师的好感,使阅卷人对你的作文留下极佳的印象,从而有助于你在考试中获得理想的成绩。
“开门见山”式的开头,在我们初中语文课本中极常见,可谓俯首可拾,如:
“我与父亲不相见己两年余了,我最不能忘记的是他的背景。
”(朱自清《背影》)开篇点题,为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。
“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树。
”(茅盾《白杨礼赞》)开篇第一句明确了赞颂的对象白杨树,定准了全文的情感基调———赞颂。
“在苍茫的大海上,狂风卷着乌云。
在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
”高尔基《海燕》)开头首先交代了海燕勇敢高飞的战斗环境,接着从“色”(黑色)、“形”(闪电)、“神”(高傲)三个方面,显现了海燕迅猛高飞的战斗英姿。
以“开门见山”式开头获得成功的作文很多,下面列举几例:
看到这个题目,我内心深处不禁响起了一阵掌声,这掌声表达了女儿对妈妈的赞许和钦佩之情。
要是两年前,我可要为妈妈喝倒彩了。
(《作文》杂志,1999年第十期)这是1999年“文心杯”全国中学师生作文大赛初中组一等奖得主蒋靖菲同学的《掌声响起》的开头部分。
这个开头开门见山,同时欲扬先抑,又为下文设伏并构成悬念。
我的家乡四面环山,到处芦苇丛生。
秋天一到,芦苇花争相开放,把家乡掩映在一片花海里,很是好看。
(同上二等奖郭慧芳《家乡的芦苇花》)
画家画月亮,如果孤零零地只画出一个月亮,就会显得十分单调,甚至会神采匮乏。
如果在月亮周围勾上几缕云彩,以云托月,情况就会大不一样,那个月亮就会格外有神,这种技法,就是“烘托”。
作文也需要这种技法。
作为一名初中生,考试大多为写人叙事类作文,一个好的“写景烘托”式的开头,有利于为人物的摹刻和事情的叙述设置入情的氛围。
作为一种实用的作文技法,在初中语文课本中也有许多典范的例子。
如:
“山,好大的山啊!
起伏的青山一座接一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。
”这是小说《驿路梨花》的开头。
以对山的描写为情节的展开铺垫。
如此大山,暮色又迫临,对行进在路途中的人,夜间的住宿确乎是一个必须而又难以解决的问题。
他们的心情该是多么焦急啊!
由此可见,对小茅屋的主人的猜度与赞美等一系列的情节张本铺垫,是为“写景烘托”式开头。
时间是晚上八点。
太阳虽然早已下落,但暑气并没有收敛。
没有风,公园里哪些4
屹立着的古树是静静的.树叶也是静静的。
露天的劳动剧场也是静静的。
(叶君健《看戏》)以“静”烘托人们等待开戏的宁静气氛。
不仅如此,而且与后文梅兰芳表演时山呼海啸的场景对比,表现出艺术穿透性,反衬梅兰芳高超的表演技艺。
“干千净净的蓝天上,偷偷溜来一团乌云,风推着它爬上山头。
山之边,梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。
”(高风《金黄的大斗笠》)
同样,学生们因采用“写景烘托”式开头而成功的文章也为数不少,如:
“公元一九九九年二月二十八日,天空下起暴雨。
地上透亮的水泡,圆了又破,破了又圆,一张一合地哭诉着一位世纪老人的溘然长逝。
水泡声千百次地重复着一个永远的名字:
冰心。
”(樊瑞《百年冰心》见《作文》1999年第十期)
“我的头发湿了,浑身沾满了泥浆。
清明节特有的雨丝欲断还续,从遥远的天际无声地飘落在荒凉的山野上。
我踩着泥泞艰难地走着,寻找着,任凭雨水洒在头上、脸上、身上……”(胡波《又逢清明节》见李晓明、毛剑冰编“金榜作文系列丛书”《写人散文》)
当然,好的作文开头技法决非仅此八种,但如果同学们熟练掌握并能结合文题恰当选用一种开头技法,一定会对作文质量的提高裨益良多。
古人把文章好的开头称为“凤头”,相信同学们能够写出一些让人视为“凤头”的开头。
7.教师选出几个话题作文材料,学生按照上述的作文开头方法,从不同角度练习作文开头。
{1}话题作文材料(略)
{2}学生作文开头练习收集、整理、点评。
(略)
五、本次活动综述和教育教学反思
本次活动历时四周,虽然主要是在初二(6)班进行的活动,也得到了初二(5)和初二(4)班的部分学生的响应,在此对于他们的参与表示感谢。
从活动的过程来看,很多学生很喜
欢参加这类活动,用他们自己的话说:
“这比老师一味地讲解如何写作文更有意思。
”但在活动的过程中,我们也发现不少问题,学生手中的东西太少,他们所收集的资料,大都是《小学生作文选》上的一些东西,名著几乎没有涉及到。
在新课程标准下,这是很值得我们教师关注的地方,学生的活动范围狭小,学生没有书看,或者学生没有时间看书,这都是制约学生作文水平提高的瓶颈。
因此,我在活动的后期就明确提出:
不要再看小学生的作文,要看名家的作品。
从活动的效果上看,这次活动基本上达到了我们的活动目标。
从活动之前学生所写的作文开头和活动之后学生听写的作文开头的比较中,我们能看到学生通过这样的活动至少知道在写作文开头的时候,还可以使用一些技巧,使作文的开头美起来。
特别是八种常见的作文开头的研究,成为学生无意识写作向有意识写作的一个大的转变。
这也是我们这次活动的意义所在。
从活动的方法上看,这次活动还是以老师为主。
特别在对材料的收集、整理上,学生没有独立的思路,缺少专题研究的方法。
主动性也不大理想,有些资料的收集,需要老师催促多次才能完成。
这主要是因为他们以前没有做过此类的活动,不知道参与活动的方法。
因此,我们下一阶段还应该花点时间对学生进行研究方5
【篇二:
作文好开头教案】
《学习中考作文开头的方法》教学设计
城北分校2016级语文备课组陈红
教学目标:
1.总结归纳作文开头的几种技巧;
2.学会运用本节课所学的开头技巧
教学难点:
学以致用
教学课时:
1课时
教学过程:
一、导入(2’)
都说“良好的开端是成功的一半”,写作也是这样,一个好的作文开头就是能给阅卷老师一个眼前一亮的感觉。
那么,我们的作文开头又该如何来下笔?
今天这节课老师就要传授给你们几门写好开头的真功夫,可得打起十二分的精神来哦!
希望通过这节课也能让阅卷老师遇见你最美的开头。
二、精彩纷呈说“开头”(10’)
师:
请同学们看到手中的题单,先看到第一、二个示例,想一想这个开头怎么样?
(2’)
1、三月份,本该是春“表演”的时候,可不知道为什么,今年的春天来的特别晚。
《姗姗而来的春天》(开门见山)
2、让大地代表我的真诚,向大海许下我的诺言,让泰山记录下我的祝愿。
我永远感谢您——我的父亲。
《感谢父亲》
师:
“开门见山”就是文章开头不拐弯抹角,不兜圈子,而是把自己的观点直截了当的摆出来。
师:
请大家继续看着2-6项示例,总结一下这又是怎样的招式老写作文的开头的呢?
同桌可以交流。
之后我将请同学来做全班交流(8’)
3、一个月前,发生了一件事,在人生的道路上,它成了我一个永远擦不掉的污点。
《一次难忘的考试》(巧设悬念)
师:
开头设置一个悬而未决的问题,引起读者的关注,激发读者的兴趣,同时增加文章的曲折,显现布局之美。
不过在设悬念的时候要注意首尾呼应,就是说在最后要给出回答,不能有头无尾。
4、“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
”人生旅途中,我们要经历大风大浪。
虽说艰辛,但也有成功后的喜悦。
让我们一起品味人生之路吧。
《品味人生之路》
(广泛引用)
师:
引用是一种很常用的文章开头法,即引用诗歌名句、歌词、古语、谚语、俗语等。
这种开头可以营造一种文化氛围,唤起读者的阅读兴趣,同时也能丰富文章的文化底蕴。
5、像微风拂过竹叶,像碧波轻吻着海岸,像明星装饰着天幕,像冷雨滋润着土地。
你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空气。
《一丝甘醇沁心田》(巧用修辞)师:
在开头适当的运用比喻、排比、拟人等修辞手法可以使文章开头生动活泼,新颖出彩。
6、教室外,呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上,“咔嚓”地响。
教室内,一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
《心中筑起一堵墙》(环境烘托)师:
环境描写可以渲染气氛,可以衬托人物,可以推动故事情节的发展,简单,实用,效果还很好。
7、就在蔚蓝变得紫红的那一刹那,也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽,但我仍然坚信:
无情的黑暗也是慷慨的!
——题记《把黎明的美丽带给失落的我》(巧用题记)师:
题记是指写在题目下面,正文之前的文字。
巧用题记开篇,既可以起到提纲挈领的作用,又可以揭示文章主旨,给人耳目一新的感觉。
但是我们在写题记的时候还要注意扣题且不能太长。
三、别具慧眼赏“开头”(5’)
之前我们总结出了六种开头的技巧,现在请大家以小组为单位交流讨论7-10示例分别用了那些开头的技巧。
8、窗外,细雨纷飞,失望的心流浪在八月灰暗的天空下,十年寒窗,一朝梦醒,却已是物是人非。
《说说我自己》(环境烘托)
9、著名的科学家爱迪生说:
“自信是成功的第一妙诀。
”是的,拥有自信,不断努力,就能获得成功。
《拥有自信方能成功》(引用、开门见山)
10、诗是什么?
是冬日里的一堆篝火,是黑夜里的一盏明灯,亦或是人世间最美妙的颂歌?
对我而言,诗就是春天里的花朵,这里有属于我的世界,其乐无穷。
《这里有属于我的世界》(设问、排比、开门见山)
10、我死定了——灭绝师太的课我居然迟到了。
《我的老师》(悬念、比喻)师:
看着第9和10你发现什么了么?
师:
是的,我们所用的方法不是孤立了,我们在使用的时候要学会综合运用。
四、学以致用写“开头”(15’)
师:
只看不练假把式,现在就让大家提起笔来练一练吧,看着下面几个题目,我们将之分到4个大组中来完成吧,这样,一二两排为一大组,后面以此类推,这里写第一个题目,这里第二个,这里第三个,你们第四个。
不用转过去,自己完成。
1、《同桌》
2、《成长的脚印》
3、《幸福》
4、《初三的节奏》
(5分钟后)
师:
看来同学们都写的差不多了,现在请你们先在小组内部交换着看看,找到别人的优点并做出正确的评价,一会我请同学起来说。
五、妙笔生花续“开头”
师:
今天这节课我们学到了六种开头的技巧,当然,这不是说好的开头技巧就只有这六种,希望你们能总结更多的并能与大家分享。
下一次我们将做到有头有尾,请大家密切关注我们下次作文技巧讲解之“余味无穷”中考作文结尾的技巧。
今天这节课就上到这里,愿你们有所收获,下来请大家将《初三的节奏》写成完整的作文。
要求:
文体为记叙文;字数600以上;要抒发自己的真情实感;不得在文中出现真实的人名、地名;书写要规范;内容要健康。
【篇三:
《简妙作文法-开头的写法》教学设计】
《简妙作文法——开头的写法》教学设计
教学目标:
1、让学生在实践活动中了解习作开头的重要性。
2、在活动中掌握习作开头的写法:
扣题、定位、引下文。
3、进行相关练习巩固所学方法,让学生能写出吸引人的开头。
教学重点、难点:
1﹑学生的整体理解与接受能力
2、相关练习的理解与掌握
教学准备:
ppt课件
教学内容:
一、让学生认识写好习作开头的重要性
同学们!
当我们拿到作文题目时,却总是动笔艰难,可一旦开了头,尤其是有了一个好的开头后,写起文章来洋洋洒洒,文思泉涌,一气呵成。
文章的开头就是整篇文章的门面。
商店的门面漂亮了,就能吸引很多顾客;文章的开头好了,就能吸引更多的读者。
“万丈高楼平地起”,有了好的开头,文章写起来就顺畅多了。
这节课我们就来学习怎样写好习作的开头。
我想问大家一个问题,谁来告诉我,一条鱼可以分成几部分?
我想大家都能明白无误的告诉我分成三部分,即头、身、尾。
相应的
我们可以把习作分成开头、中间、结尾三个部分来写,就是人们通常说的三段式。
一篇文章的开头、中间、结尾也是有详有略有轻有重的。
古人把作文的开头、中间、结尾,比喻成凤头、猪肚、豹尾,大概的意思是:
“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮。
“猪肚”是说文章的中间主体部分要像猪的肚子一样沉甸甸、有份量,充实丰满。
“豹尾”是说作品的结尾要像豹子的尾巴那样短小精悍、有力刚健。
今天老师教大家一个作文的开头写法:
扣题、定位、引下文。
二、多媒体展示课文开头,引出习作开头的写法:
扣题、定位、引下文
1、扣题:
把题目中的字或词写进第一段中。
2、定位:
确定写作的范围,写哪方面的内容。
是写人、写景、状物、还是叙事?
3、引下文:
即对所写的人或事,是喜是恶,是褒是贬,表明自己的观点。
例1:
人教版第五册课文,《爬天都峰》的开头:
“暑假里,爸爸带我去黄山,爬天都峰。
”
?
把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”。
?
扣题:
爬天都峰
?
定位:
时间定位:
暑假里。
事件定位:
爸爸带我去黄山,爬天都峰。
?
引下文:
透出喜悦的心情。
例2:
第七册课文《颐和园》的开头:
“北京的颐和园是个美丽的大公园。
”
把题目中的字或词,写进第一段中,就叫“扣题”。
扣题:
颐和园
定位:
颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点引下文:
颐和园具体怎样美丽?
引出下文
例3:
冯骥才的《珍珠鸟》的开头:
“真好!
朋友送我一对珍珠鸟。
”
扣题:
珍珠鸟
定位:
真好!
流露出作者的喜爱之情。
引下文:
作者怎样喜爱珍珠鸟?
引出下文
三、多媒体展示学生平时写的习作的开头
例4:
比如写《我的另一片天地》
在学习的天地里,到处都是书,教科书、课外书、习题书、辅导书?
?
一排排列在那里,等待我一本本去攻克,我攀书山,游题海,饱览了许多美丽的风光。
疲倦时,我就进入我的另一片天地——音乐的世界。
音乐,让心灵获得宁静,让人生得到启迪。
我喜欢我的另一片天地——音乐。
扣题:
我的另一片天地
定位:
我喜欢我的另一片天地。
流露出作者的喜爱之情。
引下文:
如何喜爱音乐,引下文。
例5、《我的课余生活》
文章的开头:
我的课余生活丰富多彩,有时唱歌,有时看课外书,有时看电视,有时打羽毛球?
?
但我最喜欢打羽毛球了。
扣题:
我的课余生活
定位:
我最喜欢打羽毛球,流露出作者的喜爱之情。
引下文:
如何喜爱打羽毛球,在什么情况下打羽毛球,引下文。
文章的开头,扣题、定位、引下文真的很简单!
用这种方法容易切入主题,不会离题太远。
四、例谈习作开头的定位与下文的关系:
定位小,单一写;定位大,多面写
开头的“定位”很重要。
在写作时,你是想定位小一些,只写某一方面的内容呢?
还是想定位大一些,写好几方面的内容呢?
确定好后,再下笔写开头的“定位”部分。
“定位”与下文的关系:
定位小,下文单一写。
定位大,下文多面写。
如果你在开头的定位(确定的写作范围)较小,下文就
应该单一的去写。
如写《我的好朋友》。
开头:
小红是我的好朋友,他的字写得特别棒,真是人见人夸。
这个开头只确定了“写字”的范围,下文就只能在这个范围内来写,可写好朋友是怎样练字的,他的字是怎样练出来的,到底有多棒,都在哪些场合受到了哪些人的夸奖,他们是怎样夸奖的。
这样要写的内容就比较单一。
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