版辽师大信息技术七下.docx
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版辽师大信息技术七下
备课簿
(信息技术)科
学校鸡冠山镇九年一贯制学校
年级七年级下
教师孙沈刚
第一单元畅游计算机网络
单元教学目标:
1.知道计算机网络的基本概念和功能。
2.能够画图说明计算机网络的组成,并且解决简单的网络问题。
3.能说出因特网的概念,知道因特网所能提供的多种服务。
4.熟练掌握浏览器的使用方法并能通过浏览器查阅网络信息。
5.能够搜索各种网络资源,并且可以保存在本地计算机中以便使用。
6.能够利用因特网实现远程或即时通讯。
7.利用因特网中的电子邮件管理系统,完成对电子邮件的管理。
‘
8.能够区别信息的实效性、完整性和真实性。
第1课网络连接你我——走进计算机网络
教学目标:
知识与技能:
1.知道信息的概念;
2.了解信息的传输及获取方式;
3.理解信息的重要性及对人类社会的影响。
过程与方法:
1.对照以往有关信息的感性认识,学习由感性认识到理性总结的学习方法;
2.通过分辨信息的传输方式,培养学生的观察、分析和归纳能力;
3.在交流展示中,培养语言表达能力。
情感、态度和价值观:
1.对比生活中的信息和教材中界定的信息的概念,培养科学严谨的学习态度;
2.通过对身边现象的观察与反思,养成积极思考、乐于反思的良好品质。
教学重点:
信息的概念。
教学难点:
信息传输的不同方式。
学习任务分析:
本课沿着学知识、练技能、动脑筋的学习路径,使学生了解信息的基本概念,了解信息传输方式的发展历程,并掌握利用网络浏览信息的基本操作。
其中,学知识和练技能是为了达成本课的知识与技能目标,动脑筋是为了深化学生所学知识,培养学生勤于思考、乐于
反思的学习精神,三个栏目相辅相成、循序渐进。
教学资源
硬件资源:
计算机多媒体教室。
软件资源:
Windows7操作系统、相应的图片与视频资源。
教学过程:
教学程序及内容
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学导人新课
1.“在开始学习之前,大家是怎么知道这节课要到计算机教室来上信息技术课的呢?
"2.请同学们带着以下的问题阅读第1课的第一部分“生活中的信息”,来切实感受信息并不是抽象的、不可捉摸的东西,它与生活息息相关。
思考问题,可能回答:
因为有课程表,有上课铃。
从上课的信息引导学生感知“生活中的信息”。
板书学习信息的概念
板书:
出示电子板书
(l)举例说明,生活中都有哪些信息?
(2)你能自己总结出信息的概念吗?
(3)信息在我们的生活中起什么作用?
没有信息行不行?
学生带这问题总结生活中的经验
引导学生进行总结:
信息是指音讯、消息,泛指人类社会传播的一切内容。
信息可以简单地理解为有用的消息,消息中包含的意思就是信息。
实践环节
1.出示图片。
2.分组抢答关于信息的题目。
第一题:
通过语言描述,让同伴猜出题中的文字。
(注意:
语言中不可以包含答案中的文字.答对一个得1分)
A.月亮B.跑步C.辣椒
D.打喷嚏E.动物园
第二题:
只通过做动作表演,让同伴猜出题中的文字。
(注意:
不可以用语言描述。
答对一个得1分)
A.猴子B.跑步C.芙蓉姐姐D.喝水E.跳舞
3.总结信息的意义:
信息交流不会因为一方拥有而使另一方失去拥有的可能,也不会因使用次数的累加而损耗信息的内容。
信息可共享的特点,使信息资源能够发挥最大的效用。
4.出示王菲、张柏芝、范冰冰等五组明星小时候的照片,让学生猜出是哪位明星,在什么时候特别出名。
1.看图游戏,并进一步理解“信息的主要特征”。
2.小组回答题目,得出信息的载体特性。
3.“你有一个苹果,我有一个苹果,我们交换一下,一人还是一个苹果;你有一个思想,我有一个思想,我们交换一下,一人就有两个思想。
”―萧伯纳。
4.学生观察讨论,得出信息的时效性。
引导学生分析信息的表现形式和信息的社会意义和价值
练习
完成教材【学习评价]中的第3题。
A.班级新闻
B.学校新闻
C.辽宁新闻
D.全国新闻
E.世界新闻
学生分为5个小组,以小组为单位,收集当天的最新信息。
并发布收集到相关信息。
在描述信息的时候,注重引导学生描述信息的来源渠道,为学习“信息的传输方式”做好铺垫。
学习信息的传输与获取
阅读教材资料,总结生活经验
出示问题:
如果要把“我校要在9月30日召开运动会,请在15日前完成设计我班的队列及服装设计”的信息传递给北京的亮亮同学,从古到今都可以采用哪些通信方式?
哪种方式最快?
哪种方式最节省时间?
哪种方式最经济?
引导学生讨论回答,出示参考答案,并出示各种设备的图例:
烽火传书―信鸽传书―电报(写信)-电话(移动电话、传呼机)―互联网教师总结,承上启下:
通过以上内容的学习,我们清楚了信息必须经过载体才能实现传输。
而随着信息科技的不断进步,信息传输的方式更加多种多样,并且在传输的同时,我们也在不断地获取信息。
请大家思考,除了教材中介绍的方法,当今还有哪些传输信息的方式?
学生自主阅读教材中第二部分“信息的传输”的内容,讨论并回答问题。
引导学生从生活经验中理解信息的传输与获取。
练习“打开网页和浏览信息”操作技能
指导学生自主操作通过浏览器打开网页、在地址栏中输人网址并浏览信息的操作。
学生自主操作浏览器,打开网页,在地址栏中输人网址并浏览信息。
引导学生能够简单浏览网上信息,对于网络信息的其他详细操作,后续课程会做详细介绍。
对于操作有困难的学生,教师可安排操作娴熟的学生加以指导。
巩固练习与学习交流
引导学生回答【动脑筋l第1题和第2题。
进一步引导学生比较列举的信息传输方式的优缺点,并通过讨论确定一种最为便捷且准确的传输方式。
回答教材【动脑筋】的第1题和第2题。
组织学生比较信息传输方式,进一步深化对教学重点的理解。
总结
这节课,同学们在老师的带领下了解了信息的概念、信息的传输方式以及信息的重要性。
在以后的学习中,我们会发现,信息无处不在,比我们能够想象的还要多姿多彩。
同学们,希望你们掌握更多的信息技术知识和技能,做一个名副其实的“数字新人类”!
跟随老师进行学习总结,梳理学习脉络。
师生共同总结本课的学习内容,完成学习过程。
第2课分享你我的拥有——共享计算机资源
教材分析
本节课教学内容对学生的后续学习起着至关重要的作用,采用讲解演示、观察比较、任务驱动等教学方法。
教学过程中要注意师生互动,教师要运用赋有启发性的教学语言,培养学生观察、分析问题的能力。
教学目标
知识与技能:
1.了解信息技术的概念;
2.了解信息技术的发展历程;
3.掌握信息技术的主要内容及使用方法。
过程与方法:
1.通过对生活中信息技术设备的感性认识,归纳总结信息技术的基本概念,学习由感性认识到理性总结的学习方法;
2.通过对信息技术的发展历程的总结,培养学生的分析和归纳能力;
3.通过学习交流与研讨,培养学生的表达与反思能力。
情感、态度和价值观:
1.对比生活中的信息技术设备和教材中对信息技术概念的界定,培养学生科学严谨的治学态度;
2.通过对常用信息技术设备的操作,培养学生学习、使用信息技术的兴趣。
教学重点:
信息技术的概念。
教学难点:
信息技术的主要内容。
本课沿着学知识、练技能、动脑筋的学习路径,使学生了解信息技术的基本概念和发展历程,并通过对信息技术设备的基本操作了解信息技术的主要内容。
本课遵循着从感性到理性的认识过程逐渐深人地开展学习。
其中,学知识和练技能是为了达成本课的知识与技能目标,内容丰富生动,有效降低了教学难度。
动脑筋是为了深化学生所学,培养学生勤于思考、乐于反思的学习精神,三个栏目相辅相成、循序渐进。
教学资源
硬件资源:
计算机多媒体教室。
软件资源:
WindowS7操作系统,手机、摄像机、天文望远镜等实物资源,QQ软件等软件资源。
教学策略
本课采取的主要教学策略有以下两点。
1.案例教学。
对于信息技术的概念,教师可先通过一些日常生活中常用的信息技术设备,让学生感受到信息技术在生产、学习、生活中的广泛应用。
通过案例,生动说明信息技术的概念,便于学生理解。
教师可以指导学生讨论,让学生自己总结出信息技术的概念。
2.体验感受。
在本课时学习之前,有条件的学校可组织学生参观计算机中心、科研单位、邮电、气象等部门,使学生亲眼看到、体会到信息技术已经渗透到各行各业。
暂时没有条件的学校,在解决教学重点“信息技术的内容”时,除了可以让学生亲自使用相关设备和软件,还可以通过演示计算机辅助教学软件让学生了解教材中讲到的收集(感测技术)、传递(通信技术)、处理(计算机技术)等技术,并结合课堂教学的形式,介绍信息技术的内容。
在学法指导方面,要充分调动学生的视觉、听觉等活动,引导学生在做中学,自主探究、总结归纳信息技术的概念和主要内容。
在学知识和动脑筋的过程中,逐步理顺并适应理性提升,达到知识系统化,掌握学习的规律,提升学习能力。
教学过程
一、激趣导入
将教师机的共享文件夹分享给大家,大家是否也想将自己的文件夹分享给自己的朋友呢?
思考:
如何才能分享自己的文件夹呢?
激趣导入激发学生的学习兴趣。
二、探究新知1、安装WindowsXP网络客户端程序。
开始→设置→控制面板→双击“网络和Internet连接“→网络连接→在本地图标上右击→属性→单击“安装”→打开“选择网络组件类型”→选择“客户端”→添加
→选择“网络客户端”对话框中选择“Microsoft网络客户端
→添加
2、在WindowsXP中安装通信协议。
步骤同上
3、将D盘根目录下的文件夹“wang”设置为共享。
打开“我的电脑”→找到并选择文件夹“WANG”→右击选择“共享和安全”→打开“共享选项
4、访问同一工作组中名为“PF400”计算机中的“USER”文件夹。
双击“网上邻居”→在左边“网络任务”列表中,单击“查看工作组计算机”链接,打开Workgroup→双击“PF400”“计算机图标→打开USER文件夹
5、利用地址栏访问网络文件夹:
计算机名为Comp,文件夹为admin。
在地址中输入\\Comp\admin
6、设置计算机的TCP/IP协议:
IP地址:
192.168.1.100。
子网掩码:
255.255.255.0。
默认网关:
192.168.1.1。
在“网络连接”上右击鼠标→选择属性→在本地连接上右击属性→选择“常规”→Internet协议(TCP/IP)---单击属性
7、利用地址栏访问网络文件夹:
计算机IP,文件夹为admin。
根据老师的讲解进行操作
操作步骤:
开始→设置→控制面板→双击“网络和Internet连接“→网络连接→在本地图标上右击→属性→单击“安装”→打开“选择网络组件类型”→选择“客户端”→添加→选择“网络客户端”对话框中选择“Microsoft网络客户端”
→添加
操作步骤:
“网上邻居”→在左边“网络任务”列表中,单击“查看工作组计算机”链接,打开Workgroup→双击“PF400”“计算机图标→打开USER文件夹
利用地址栏访问网络文件夹:
\\朋友的计算机名\admin
学会设置自己计算机的IP
并将自己计算机的IP告诉朋友
学会使用IP地址进行访问朋友的计算机
\\朋友的计算机IP\admin
通过小组讨论和自主学习,根据书上的介绍一步一步的操作,自我探究分享文件夹的方法。
学会查看自己使用的计算机的日志。
知道有谁登录了自己的计算机
操作步骤:
开始→设置→控制面板→管理工具→事件查看器
通过小组讨论和自主学习,进一步了解有关文件夹共享的知识
三、拓展小结如何给自己的共享文件夹加上一定的权限,使其不被破坏?
交流反馈。
一、参考答案
【动脑筋】
1.为什么会有“地球村”的称呼?
此题主要使学生感受信息技术带给人们的方便与快捷。
在回答此题的基础上,教师可进一步引导学生感受信息传输的重要性,通过讨论进一步深化对信息传输方式的理解。
2.有人说:
“随着信息技术的发展,传统的信息传递方式如写信、邮政等将会被淘汰”,你同意这个观点吗?
此题并没有标准答案,旨在培养学生辩证思考问题的能力,教师可以根据学生观点,分成正反两方对问题进行辩论,从而进一步培养学生深人思考问题的能力。
二、学习交流
组织学生在回顾本课学习的基础上,反思学习收获和学习方法。
(一)在经验和心得交流方面,引导学生从如下角度进行反思和交流。
1.教材中提及的信息技术概念与你的生活经验有何异同?
2.在与老师和同伴的交流过程中,你受到了哪些启发?
(二)在知识和技能方面,鼓励学生从自己理解的角度谈认识,并在以下三个方面着重引导。
1.关于信息技术的基本概念:
注意结合生活中常见的信息技术设备,理解信息技术的概念。
2.关于信息技术的主要内容:
本课结合具体设备,主要介绍了信息技术的感测、通信和信息处理技术,学生能够初步感知、了解即可。
3.关于练技能中的相关基本操作:
本课仅作为信息技术主要内容的感性认识,具体操作将在后续课程中介绍。
(三)教材中要求利用复印机、数码相机或电子地图,完成一项力所能及的任务。
主要目的是为了引导学生进一步深刻感受身边的信息技术,充分认识到信息技术带给人类的方便快捷。
在分享任务完成过程的同时,要注意引导学生描述设备的具体操作方法,培养学生归纳总结能力,并进一步提升学生学习信息技术的兴趣。
第3课寻找网络资源——使用网络搜索引擎
教材分析
本课是初识计算机的第一课,主要内容是了解计算机的发展史、计算机系统本组成、计算机的硬件系统及计算机工作原理·在这一节课中,学生首次接触计算机的土作原理。
虽然大多数学生的家里都有计算机,但对计算机的发展、基本组成和工作原理还没有机会进行梳理和总结,本课将完成这个任务。
本课通过对计算机的硬件系统的介绍,让学生能够识别输入输出设备,为后续的学习奠定了基础。
因此,本课对学生深人学习计算机具有重要意义。
建议课时安排为1课时。
知识与技能:
1.了解计算机的发展史;
2.了解计算机系统的基本组成;
3.了解计算机的工作原理。
过程与方法:
1.根据以往学习和使用计算机的经验,学习由感性认识到理性升华的总结方法;
2.通过分辨输人输出设备,培养观察、分析和归纳能力;
3.在交流展示中,培养语言表达和与人交流的能力。
情感、态度和价值观:
1.通过对计算机发展史、计算机系统基本组成的了解,培养学生科学严谨的研究态度和积极探究的精神;
2.通过练技能的环节,让学生带着问题学习并将学习所得与同学交流,养成善于发现问题、积极思考并乐于与同伴交流等良好品质。
教学重点和难点
教学重点:
计算机系统的基本组成。
教学难点:
计算机的工作原理。
本课通过对计算机的发展史、计算机系统基本组成、硬件系统和计算机工作原理的学习和了解,让学生对计算机基础知识有简单的了解,并学会分辨计算机外部设备的工作性质,为以后的学习打好基础、做好铺垫。
硬件资源:
计算机多媒体教室,打印机、光盘和优盘等存储介质。
2.软件资源:
Windows操作系统
本课是非任务型课程,在实施时可以采用多举例、参看实物等方式引导学生自主探究,具体采用以下的教学策略。
1.计算机对于学生来说已经不再陌生,只是缺乏其相关知识的理性归纳和提升。
因此在本课练技能的过程中,可以充分利用学生的已有经验,例如李生通过结合大屏幕图片,观察并了解计算机硬件名称及作用,根据学生交流讨论,引导学生自己去提炼和区分。
2.教学中,给予学生充分的自主学习机会,例如概念的提炼、技术的应用归纳等,鼓励学生自主探究并交流总结,使得学生经历从感性认识到理性认识。
从局部到全部,知识逐步清晰而条理化的过程,引导学生学习并掌握学习的规律。
在学法指导方面,根据学生的特点,引导学生在做中学,自主探究、总结归纳计算机硬件系统的概念、特征和实际应用。
在学知识和动脑筋的过程中,逐步理顺并适应理性提升和知识系统化的过程,掌握学习的规律,提升学习能力。
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
导言:
(略)
三、讲授新课
(一)网络搜索技巧
首先启动IE浏览器,进入搜索引擎网站,如XX网站()
在搜索栏内输入搜索关键词“东方明珠”,然后单击[XX一下]按钮。
教学意图:
教学不仅是告诉,它还是一种亲历,一种体验。
“学会学习”是基础学习力的核心,学习过程本身就是方法的运用。
(二)网上查找旅行路线
首先查找火车车次和时间
上海火车站到了,再查找一下东方明珠电视塔的公交线路吧。
目的地到了,让我们用三维地图来欣赏一下美丽的东方明珠吧。
(三)下载资源包,电子地图软件——灵图UU。
第1步:
进入搜索引擎网站,输入搜索关键词“灵图UU”,在搜索结果中单击“我要地图—灵图UU”链接。
第2步:
单击[免费下载灵图UU],单击[保存]按钮,保存该文件。
第3步:
下载完成后,就可运行并使用该文件。
四、学习评价
五、教学小结
六、拓展知识
一、参考答案
【动脑筋】
你还知道哪些输人设备和输出设备?
这是针对本课教学重点的一个实际问题,学生根据日常接触到的计算机硬件会回答出很多个答案。
教师所要做的就是把握方向,鼓励探索、鼓励交流。
这里面可能会存在一个既是输人设备,又是输出设备的问题,例如复印打印一体机等,这就要求教师要引导学生的想象,根据现在科技的发展速度,会出现越来越多的综合型的设备,你还希望融人什么样的性能来增强设备综合性。
二、学习交流
组织学生在回顾本课学习的基础上,反思学习收获和学习方法。
(一)在经验和心得交流方面,引导学生从如下角度进行反思和交流。
1.了解了计算机的发展史,你们有什么样的感受?
计算机发展的速度是快还是慢?
2.在与老师和同伴的交流过程中,你获得了哪些启示和帮助?
你给他人提供了哪些帮助?
(二)在知识和技能方面,鼓励学生从自己理解的角度谈认识,但是在以下两个方面要着重引导。
1.会连接和使用麦克风和音箱(或耳机)。
让学生重新连接计算机上的耳麦,并利用录音机录制一段声音。
2.连接、设置并学会使用打印机打印。
如果有条件,可以让学生以小组为单位,让学生尝试简单打印。
注意:
师生间的合作,不是命令,而是相互支撑。
讲学要为导学服务。
开启心智,放飞情愫
第4课管理电子信件——电子邮箱的管理
教材分析:
本节课主要介绍了计算机操作系统的基本功能、windows7的用户界面的组成和计算机的基本操作。
在小学阶段,学生已初步学习了计算机的基本操作,本课将通过对计算机系统的进一步学习,培养学生使用计算机的兴趣。
本节课的知识作为信息技术基础知识的重要组成部分,对建立计算机系统的完整认识、增强动手实践能力起到重要作用。
知识与技能:
1.了解操作系统的基本功能;
2,熟悉Windows7的用户界面;
3.熟悉Windows7的基本操作。
过程与方法:
1.在学习操作系统的概念时,让学生加深对操作系统软件的了解;
2.通过熟悉Windows7界面和基本操作,培养学生分析和归纳的能力;
3.通过小组合作与经验交流,培养语言表达和与人交流的能力。
情感、态度和价值观:
1.在熟悉Windows7界面和基本操作,培养学生勤于思考、善于动手操作的能力,激发学生的学习兴趣;
2.在学习交流的过程中,培养并提高学生与人合作、交流的能力。
教学重点:
计算机的基本操作。
教学难点:
操作系统的概念。
通过动脑、动手等方法,了解计算机操作系统的概念、Windows7操作系统的桌面组成,学会窗口的相关基本操作和Windows7常用的设置。
教学资源
硬件资源:
计算机多媒体教室。
软件资源:
Windows7操作系统及相关的帮助文件。
本课开始接触操作系统,从理论向实践操作过渡,采用以下的教学策略。
1.操作系统是理论和实践相结合的课程,其中许多概念、算法较抽象不易理解,所以在
教学过程:
一.复习导入
同学们,前面几堂课,我们一起学习了网络知识,掌握了申请邮箱,发送邮件的本领。
我也收到了很多同学的邮件。
这不,又有几个学生告诉了我他们的邮箱地址。
你们来看看,这几个邮箱地址正确吗?
(1)出示几个邮箱地址,学生判断邮箱地址的对错。
(2)小结:
这几个邮箱地址中,只有最后一个能收到邮件。
所以,我们要发送邮件,必须要有对方完整、正确的邮箱地址。
一个完整的电子邮箱地址包括哪些部分呢?
(指名学生回答)媒体显示多媒体出示电子邮箱地址的组成图
质疑过渡:
每发一封邮件,我们必须输入对方的邮件地址,我们这么都同学,就有50多个邮箱地址。
如果全班同学的地址都需要你来记,你能完全记住他们的邮箱地址吗?
有没有什么办法能记住呢?
(提示:
想一想,你爸爸妈妈打电话是不是要记住每个人的电话号码,他们是怎么做的?
)
哦,可以用一个通讯录来记录这些邮箱地址。
我们使用的126邮箱就提供了通讯录功能,想不想看看怎么把你的同学、好朋友的电子邮箱地址记录下来呢?
今天我们一起来试一试。
二、教师讲授添加联系人方法
学生听老师讲解,看老师演示。
1.登陆126网站的邮箱,通过通讯录添加联系人
①登录126电子邮箱。
②单击“通讯录”选项。
③单击“新加联系人”按钮,进入“添加/编辑联络人”页面,输入新联络人相关资料。
指名一人上台写出自己的邮箱地址,教师进行添加联系人。
④填好后,单击“确定”按钮。
2、学生上台登记邮箱地址
(1)请1-2名学生把自己的邮箱地址记录在老师的邮箱通讯录里
(2)教师评价
三、登记邮箱地址、汇总
同学们,添加邮箱地址的方法你们都看明白了。
但是不是每个人都能准确说出自己的邮箱地址呢?
为了让我们同学彼此之间用电子邮件交流,请大家把自己的邮箱地址先登记在这个网页中。
教师示范:
打开邮箱地址登记的网页,登记自己的邮箱地址
1、 学生操作,登记自己的邮箱地址,教师巡视
2、 教师鼓励学生找一找,我们来做做孙悟空,用你的火眼金睛,看看谁的邮箱地址输入有问题。
学生相互指出邮件地址输入的问题。
教师提醒学生要改正邮件地址,再次输入。
教师小结:
只有我们正确输入自己的邮件地址,才能收到别人的邮件,别人你的朋友给你的邮件石沉大海。
四、学生练习登记通讯录——添加联系人
1、请学生先登陆电子邮箱系统,看谁动作最快
2、在全班同学中选择几个你很想和她交流或者好朋友,把他的邮箱地址添加为联系人。
学生进行操作,教师巡视辅导。
3、 展示练习情况,你的通讯录中添加了哪些同学,教师通过电子控制软件展示学生的联系人添加情况。
4、 讨论:
如果我们要给添加好的某个联系人发送邮件,会怎么做呢?
比我们没有添加到通讯录比有什么优点?
哦,单击“联系人”后面的“给他/她发信”,打开“写信”页面,收件人的电子邮箱地址会自动出现在“发给”栏中。
这样的话,发送邮件就方便多了,还不会输错地址。
输入邮件主题及正文后,单击“发送”按钮,发出电子邮件。
五、清理电子邮箱
同学们通过一段时间的学习,我们也接受了一定数量的信件,但是电子邮箱容量是有限的,如果邮箱满了,别人发给你的新邮件就无法收到。
同时,邮箱里的信件过多也会影响我们的阅读。
所以,对于过期或没有用的邮件,应怎么处理?
对,及时删除。
1、那么如何进行删除呢?
请同学们想一想,我们该怎么样来删除?
我要请同学试一试。
来帮老师删除这封邮件,谁愿意来试试。
(1)指名学生上台来操作,完成任务后,教师出示问题:
- 配套讲稿:
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