幼儿园大班小故事12篇.docx
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幼儿园大班小故事12篇
幼儿园大班小故事12篇
幼儿园大班小故事12篇
幼儿园大班小故事1
小兔家门前有一片绿绒绒的草地。
草地上开满了五颜六色的小野花。
小白兔想,这真是游戏的好地方,又舒适,又美丽。
于是,它请来了小猴、小狗和小羊来和它一起游戏。
第二天,天气晴朗,朋友们都来了,每个人各自提着个塑料袋,袋里装着许多好吃的东西,它们准备在这儿美餐一顿。
小白兔和它的朋友们一起唱呀、跳呀,玩得可开心了。
瞧,它们一会儿玩开火车的游戏,一会儿玩“藏眯眯”的游戏,可有趣了。
到了吃午饭的时候,朋友们各自打开自己带来的食物和大家一起分享。
吃饱了,大家又玩开了,可是,小猴子在草地上打滚,全身沾满了果壳,小羊一跑,就踩到香蕉皮滑到了,小狗跑去踢球时,绊上了塑料袋,怎么也踢不掉…..绿色的草坪上白一块、黄一块地撒满垃圾。
小白兔在一旁看见了,它想,怎样才可以让草地不被弄脏呢?
噢,有了!
小白兔拍了拍自己的脑袋,一溜烟跑回家,找出剪刀、硬纸和胶水,准备做间绿色小屋。
朋友们都玩累了,躺在那儿休息,这才发现小白兔不见了,你问我,我问你,但是谁也不知道。
正在这时,只见小白兔抱着一间小房子走来了,这绿色小屋可真精致,绿色的墙上用红笔写了三个字“垃圾箱”。
朋友们看着草地上的垃圾,再看看小白兔手中的小屋,个个脸都红了,它们恍然大悟,赶紧把草地上的垃圾拾进小房子你。
真是人多力量大,不一会儿功夫,草地又变得绿绒绒的。
那间绿色小屋静静地站在那里,认真听着小白兔和朋友们的快乐歌声:
绿草地,是我家,人人都来爱护它。
幼儿园大班小故事2
活动目标:
1.依据故事提供的线索大胆想像,会根据动物不同特征,合理地仿编故事情节2.能大胆地表述,积极参与故事续编。
3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
活动准备:
课件
活动过程:
1.出示第一画面”开出租车的小猴”,引起兴趣师:
谁来了?
你能看出小猴是做什么工作的吗?
(哦,原来它是开出租车的)
2.教师出示第二画面,引导幼儿理解故事内容.
(1)师:
小猴今天第一天开车,“看,谁来坐车了?
”(出示小熊画面)小熊来了,你看它长的怎么样?
你觉得它能坐进去吗?
为什么呀?
小熊会怎么说呢?
(个别幼儿讲述)我们一起来说一说:
我长的胖,你的座位太小,我还是等一辆“胖胖车”吧!
小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢?
请你们来帮它想想办法?
(个别幼儿讲述)小朋友想了这么多办法,小猴也帮它想了一个办法,小猴说:
“别急,包你满意!
说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方”
现在小熊能坐进去了吗?
现在小熊能坐进出租车了,它心里会怎么想?
它会怎么说呢?
幼儿回答后,教师直接讲述故事(小熊的这一段)
(2)师:
送完小熊,小猴的车拐过一个路口,“看,谁又来坐车了?
”(出示蛋宝宝画面)蛋宝宝来坐小猴的车,会发生什么事情呢?
(个别幼儿讲述)蛋宝宝会怎么说呢?
我们来听听蛋宝宝是怎么说的:
“我……我怕……我怕从座位上滚下来。
”
如果你是小猴,你会想什么办法解决呢?
(个别幼儿讲述)小猴也想了一个办法,小猴说:
“别担心,包你满意,说着,小猴一摁按钮,“嘭”的一声,从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来)现在蛋宝宝能坐进去吗?
现在蛋宝宝能坐进出租车了,它心里会怎么想?
它会怎么说呢?
现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说!
教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)
3.续编故事师:
小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满意,所以小猴和它的出租车的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐!
①它们都在后面排着队等着呢!
呆会请你去请一个小动物来坐出租车,想想它会遇到什么困难?
会说些什么?
小猴是怎么解决的?
(幼儿自由交流)②你请的是什么小动物?
它遇到了什么困难?
小猴是怎么解决的?
请你完整地讲给大家听!
(请2-3个幼儿上来讲,将幼儿手中的图片放在投影仪上给大家看,幼儿讲教师帮助补充)③小猴的出租车让森林里的小动物都很满意,那我们一起来把小猴为小动物解决困难,帮助别人的这些事情编成一个好听的故事吧!
幼儿园大班小故事3
目的:
1.引导幼儿进一步理解故事内容,并能清楚、连贯地讲述故事。
2.鼓励幼儿创编故事情节。
准备:
幼儿人手一本小图书,教师用的图书一本。
过程:
1.我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。
今天,我们再一起来看这个故事。
2.请幼儿说说哪些地方看不懂。
3.教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿,并请幼儿完整讲述图片内容,要求幼儿把图中的背景和人物的动作、表情讲述清楚。
如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的问题时,教师可以这样引导:
(1)它用变身法捉弄了谁?
它是怎样捉弄小兔的?
这个问题可以从哪幅图片上找到答案?
(第二幅。
)
(2)第二幅图片讲了什么?
谁愿意讲给大家听?
(3)教师小结图片内容。
4.请你们再看一遍这个故事,也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。
5.故事里讲了一件什么事?
谁能用简单的几句话讲给大家听?
6.看了这个故事,你是怎么想的?
小结:
有了本领,只有去帮助别人,才会有快乐,才会有真正的朋友。
7.假如不下雨,小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢?
8.下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集,好吗?
附:
小狐狸的变身法
小狐狸得意地对爸爸说:
“我学会了变身法,会变蘑菇,会变石头,还会变其他许多东西呢!
”爸爸翘起大拇指说:
“你可真了不起。
”
正说着,小兔走过来了。
小狐狸一瞧:
嘻嘻,这肯定是只笨小兔,让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。
等它采的时候,我跳东跳西,让它累得气喘吁吁,晕头转向。
哈哈,就这么办!
小兔一瞧有蘑菇就去采,谁知蘑菇跳来跳去,怎么也采不到。
小兔正纳闷,小狐狸恢复了原样,得意地说:
“瞧你这只笨小兔,上我的当了吧。
这蘑菇是我变的呀,哈哈!
”小兔听了生气地走了。
正在这时,小狗走过来了。
小狐狸一瞧:
嘻嘻,这肯定也是只笨小狗,让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
小狗走着走着,忽然脚底下冒出块石头,把小狗绊倒了,小狗呜呜地哭了起来。
小狐狸恢复了原样,得意地说:
“瞧你这只笨小狗,上我的当了吧。
这石头是我变的呀,哈哈!
”小狗听了很生气。
小兔、小狗都不理小狐狸了,小狐狸趴在地上想:
为什么它们都不理我呀?
一个人真没劲,我得想个办法,和它们重新做好朋友。
突然下起了倾盆大雨,小狗、小兔都没带伞,正着急呢,小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞,为小兔、小狗挡住了雨,它们又成了好朋友。
幼儿园大班小故事4
活动目标:
1、理解童话的主要情节和不同动物形象的特点,学习归纳作品的主题。
2、体验失去帮助和关心时的难受、伤心地情感,以及得到帮助时及帮助别人时获得快乐地情感。
活动准备:
磁性教具一套及小动物头饰若干。
活动过程:
1、直接引题
2、教师有感情地讲述故事一遍,请幼儿认真倾听,提问:
童话的题目?
3、第二次讲述,边讲述边出示磁性教具,注意突出不同动物的特点,按照故事情节发展顺序提问:
(1)小猴借不到绳子为什么哭?
(2)小猴得到小象的帮助,它心里觉得怎么样?
从哪里可以看出?
(3)小象帮助了小猴,小象感到怎样?
从哪里可以看出?
4、小结:
我们生活在这个世界上,每个人都会遇到困难,都需要关心和帮助,如果大家都学会关心和帮助别人,困难就会被克服,大家都能生活得很快乐。
5、结束活动
幼儿园大班小故事5
森林里住着一只狗熊,它常常欺负小动物。
清早,狗熊一出门,看见小鸭子在河里游泳,就悄悄地躲到树背后,悄悄地捡起一块石头,往河里扔。
小鸭子以为狐狸来了,吓得赶紧躲到芦苇丛里。
狗熊说:
"哈哈哈哈,胆小鬼!
"小鸭子说:
"狗熊最坏!
"狗熊继续往前走,看见小刺猬,便拦住它,叫它背着苹果走路。
小刺猬害怕狗熊,只得乖乖地背着苹果走路。
狗熊说:
"哈哈哈哈,不中用的小家伙!
"小刺猬说:
"狗熊尽欺负人!
"狗熊继续往前走,看见小猴子,跑过去夺下小猴头上的草帽戴在自己头上。
小猴说:
"狗熊哥哥,把草帽还给我吧,狗熊哥哥,把草帽还给我吧,"狗熊说:
"你有本事自己来拿呀!
"长颈鹿来了,低下头去,咬住狗熊头上的帽子还给小猴。
狗熊说:
"你、你、你多管闲事!
"长颈鹿不说话,咬住狗熊,把它举得高高的,狗熊吓坏了,说:
"放开我,放开我!
"长颈鹿放下狗熊,说:
"下次不许大欺小!
"狗熊说:
"我知道,我知道!
"狗熊再也不做大欺小了的事了,森林里的小家伙们都愿意和它交朋友了。
结束语:
好了,我的故事今天就讲到这里,大家说,棒不棒?
幼儿园大班小故事6
活动目标:
1、能根据自己的意愿和想象对一组图片进行选择、组合、排列,初步学会用一段较完整的语句连贯、清晰地表达出画面的主要内容。
2、在独立选图、组图、讲述中提高观察力、口语表达能力、排序能力,发展创造性思维。
3、积极参与讲述活动,乐于与他人交流、合作。
活动准备:
1、经验准备:
幼儿已有排图讲述经验,初步了解故事的"四要素",会用插图板。
2、材料准备:
课件、小图卡若干。
活动过程:
1、出示课件,启发幼儿观察与讲述。
(1)出示课件,引导幼儿对大图卡片进行逐张观察,积极调动已有生活经验,一起说出每张图片的主要意思。
(2)启发幼儿按照时间、人物、地点、事件把图片分类摆放,巩固对故事讲述中"四要素"的认识和运用。
"在这些图片当中有哪些是表示时间的?
哪些是表示人物的(地点、事件)?
"
2、幼儿自由讲述练习:
独立选图、组图、排图,学会根据"四要素",想象并创编出一个简单的小故事。
(1)教师交代操作要求。
分别选择一张时间图片、地点图片、人物图片进行排列,想象它们之间发生的故事。
提醒幼儿要把故事发生的时间、人物、地点和事件说完整、说清楚。
(2)教师巡回指导。
指导重点:
倾听幼儿的讲述情况,鼓励幼儿想出多种摆放并能完整连贯地讲述,重点指导能力弱的幼儿学会用一、两句完整句式表达一张图卡。
3、集体讲述,帮助幼儿进一步提取图卡中的讲述要素,挖掘新的讲述点。
4、分组讲述练习:
幼儿运用新的讲述经验在组内进行讲述。
(1)要求:
幼儿合作操作、讲述,能比上一环节更丰富、独特的内容,词汇更丰富、句子更完整连贯。
(2)教师巡回指导,指导重点:
注意图与图之间的关联,学会正确使用简单的时间副词和关联词。
激励幼儿多想象角色间的对话和心理活动,大胆、灵活地运用词汇进行讲述。
5、集中倾听与评价,互分享、共学习。
(1)请每组幼儿代表讲述小故事。
(2)教师与幼儿共同找出讲得出色的地方。
6、活动结束。
"刚才我们讲了那么多开心小故事,现在我们把这些故事讲给小伙伴听听,让他们也分享我们的快乐。
"
幼儿园大班小故事7
墙角过有一扇圆圆的小木门,里面住着小老鼠吱吱一家,他们自由自在地生活着,日子过得很快乐。
一天清早,吱吱伸着懒腰起来了,他刚打开门,就“哇呀---”一声尖叫起来,转身”砰”地一下重重地着了门:
“嘘---门外有猫!
”在家一听吓得不敢吱声了。
过了会儿,老鼠胆子又大了起来。
他们踮起脚尖,伸长脖子,你推我挤地从门缝里往外瞧.可不一会儿,他们都一个个缩着脖子伸长舌头溜了回来,谁也不敢出去。
过了几天老鼠们的食物吃完了,大家肚子饿得咕咕叫,一个个东倒西歪地躺在床上,可门外的猫呢,还是一动也不动。
看着伙伴们的样子,吱吱难受极了,他想:
“这样下去我们都会饿死的,要是我出去引开那只猫,大家就可以找东西吃了。
”于是,吱吱打开门勇敢地走了出去。
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