13寒号鸟优秀教案.docx
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13寒号鸟优秀教案
13《寒号鸟》教学设计
教材分析:
这是一则广为流传的民间故事。
表达了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果,说明了好逸恶劳,得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学目标 :
1.学会本课的15个生字,读准多音字“号、当〞,会写“面、阵〞等八个字,会写“山脚、当作〞等13个词语。
2.分角色朗读课文。
读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。
3.联系生活实际,懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。
美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。
教学重点:
通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读,懂得课文的寓意,并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。
教学难点:
通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读,懂得课文的寓意。
课时安排:
2课时
第一课时
一、揭示课题,导入课文。
1.创设情境,引发兴趣
这一课,我们要一起学习一则民间故事。
很早以前,很远的一座高山脚下,有一堵石崖〔出示图片〕。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过,你会听到从石崖里传来的小动物的哭叫的声音:
哆啰啰,哆啰啰,所以人们就给这个小动物取了个名字,叫寒号鸟。
〔板书课题〕
2.学习“号〞多音字
〔1〕查字典学习“号〞:
学生查字典,总结“号〞有哪几个意思,分别读什么读音。
课题中应该怎么读。
〔2〕教师总结:
“号〞是个多音字,在这里表示哭叫,读第二声,例如“号叫〞、“号哭〞,课文题目中也应读二声。
〔3〕齐读课题。
指名读课题。
〔4〕介绍寒号鸟这种动物:
寒号鸟,实际上是复齿鼯鼠。
民间传说中,说它在严寒的冬天不断地号叫,发出“哆啰啰,哆啰啰〞的声音,最后被冻死了,所以人们叫它寒号鸟。
鼯鼠,哺乳类,外形像松鼠,但比松鼠略大。
它的前后肢均有钩爪,前后肢之间有宽大的皮膜相连,尾长,背部褐色或灰褐色,腹部毛色较浅。
生活在长有松柏的崖石陡壁上的石洞或岩缝中,以松柏树叶为食。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢?
我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
二、初读课文,疏通字词。
1.自由读课文,圈出生字,多读几遍。
2.说说你认为难记的字,想个好方法记一记,学生交流。
〔1〕字谜:
一点一横长,单人在下方,夕字多一捺,人人入梦乡。
〔夜〕
一棵古树。
〔枯〕
口在衣中藏,叫人好心伤。
(哀)
〔2〕特殊笔顺写一写:
“阵〞先横后竖;“夜〞最后一笔捺。
3.读一读
寒号鸟 一堵墙 一阵风 崖缝 晴朗 衔草 枯草
劝告 趁机 将来 狂吼 重复 哀号 忘却 夜晚
寒冬腊月 大雪纷飞 得过且过 冻得打哆嗦
三、再读课文,理清文章的脉络。
1.自读课文,读后完成填空:
课文主要讲了〔 〕和( )的事。
一共有〔 〕个自然段,第〔 〕自然段写的是深秋时发生的事;第〔 〕自然段写得是初冬时发生的事;第〔 〕自然段写得是寒冻腊月时发生的事。
2.出示表示时间顺序的句子:
几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。
——深秋
冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。
——初冬
寒冬腊月,大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。
——寒冬腊月
3.照样子说一说
冻得直打哆嗦 冷得像冰窖
热得直冒汗 热得像蒸笼
疼得直咧嘴 疼得像针扎
吓得直哆嗦 吓得像丢了魂
急得直跺脚 急得像热锅上的蚂蚁
四、学习第1、9自然段。
1.学习第一段,初步感知
〔1〕自读课文第节。
边读边想:
这一段讲了什么?
〔2〕指名说,鼓励发表自己的意见。
〔3〕寒号鸟的窝和喜鹊的窝有什么不同?
通过比拟寒号鸟和喜鹊的窝,你知道了什么?
寒号鸟把石崖上的缝当作自己的窝说明它懒惰、不爱劳动。
喜鹊在杨树上做窝,说明它勤劳。
〔4〕通过初步的了解,你对寒号鸟和喜鹊分别有什么样的印象?
2.那么他们最后的结局是怎样的?
你从哪里看出来的?
读一读第9自然段。
寒号鸟为什么死了呢?
下节课我们将继续学习。
第二课时
一、复习检查,导入课文。
1.上节课,我们学习了《寒号鸟》〔出示课题〕,这个故事中主要人物有:
寒号鸟和喜鹊。
〔板书:
喜鹊 寒号鸟〕
2.读词语:
崖缝当作晴朗衔草
劝告趁机将来直打哆嗦
伸伸懒腰得过且过寒冬腊月
大雪纷飞狂吼重复哀号
〔伸伸懒腰,直打哆嗦可用动作理解〕
3.这节课我们要继续学习第13课《寒号鸟》,我们知道寒号鸟在一个寒冷的夜晚——死了。
〔板书:
死〕
二、根据案件分析报告,进行说话练习。
就在寒号鸟死后的第二天,森林里的黑猫警长闻讯赶来,对寒号鸟的死,展开了调查。
究竟寒号鸟是被邻居喜鹊谋害的,还是有其他原因?
同学们,你们愿意做他的助手吗 ?
请你大声读读故事,从故事中找出一些蛛丝马迹,协助他一起完成调查。
可以把一些重要的词语或句子划下来。
1.读完后,以四人小组为单位迅速成立调查专案小组互相交流,你们调查到了什么?
2.以组为单位汇报调查结果:
预设:
喜鹊不可能谋害寒号鸟:
睡在温暖的窝里
看来,邻居喜鹊没有杀害寒号鸟的作案时间。
三、通过对话的比照,训练朗读。
1.不仅如此,在调查中警长还了解到,喜鹊不只一次地劝告过寒号鸟,请你找出这些话读一读。
注意把它读正确. 板书:
劝告
〔1〕自由读,指名读。
出示:
寒号鸟,别睡了,大好晴天,赶快做窝。
趁天晴,快做窝。
现在懒惰,将来难过。
〔2〕喜鹊就是这样劝告寒号鸟的。
自己读一读。
读过之后,你们觉得喜鹊两次劝告的语气一样吗?
〔不一样〕为什么?
再读读课文,找出理由。
〔想一想:
喜鹊说这两句话分别是在什么时候?
〕
注意读出:
第1次——关心,真诚提醒
第2次——着急,严肃催促
请你联系上下文再想一想,应该怎样读?
可以自己多读几遍,也可以找同学读。
〔3〕展开想象喜鹊再次劝告寒号鸟:
现在天气 _____,你看我_____ ,你却 ______,_____!
2.喜鹊这样苦口婆心地劝告寒号鸟,可是寒号鸟却——没有听。
寒号鸟是怎样答复的呢?
同学们找出来以后,可以同桌分角色互相读一读,
出示:
寒号鸟不听劝说,躺在崖缝里对喜鹊说:
傻喜鹊,不要吵,太阳暖和,正好睡觉。
寒号鸟还是不听劝告,伸伸懒腰,答复说:
傻喜鹊,别啰嗦,天气暖和,得过且过。
〔1〕同桌互读,指名读。
〔2〕请学生读,提问:
刚刚那位同学是带着怎样的语气读的?
抓“躺〞“伸伸懒腰〞“傻喜鹊〞,他会怎么想?
〔寒号鸟不耐烦〕
〔3〕老师也忍不住想读一读了。
〔可配上动作〕
〔4〕自由选择分角色读。
指名分角色读。
3.寒号鸟这么懒惰,不听喜鹊的劝告,终于在〔 〕冻死了,当时的天气怎样呀?
〔找出来读读,听、看画面〕临死前它说:
出示:
哆啰啰,哆啰啰, 寒风冻死我,明天就做窝。
〔1〕它是怎样说的?
书上用了一个词——哀号。
〔2〕课文中我们可以感觉到在被寒风吹的冻的不行的时候,寒号鸟一遍又一遍的哀号“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。
〞〔引导读,这是刚开始哀号时还比拟有力气,可是随着天气越来越冷,寒风越吹越蜢,它渐渐的变得有气无力,声音也渐渐小了。
〕[PPT出示三遍“哆啰啰,哆啰啰, 寒风冻死我,明天就做窝。
〞字体越来越小。
]
我们从声音中听出来这时候寒号鸟懊悔了,可是这是他第一次懊悔吗?
喜鹊在第一次劝告它后,那个初冬的夜晚,它有没有懊悔?
它又是怎们叫的?
〔“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。
〞〕在第一次尝到懒惰、得过且过带来的痛苦时它改了懒惰的习惯了没有?
没有,是的,寒号鸟就是这样得过且过的懒惰性格,因此它最终被冻死在寒冷的夜晚。
孩子们,其实我们身边也有这样的人,像寒号鸟一样,遇到事情不抓紧去完成,总是拖到很晚才去做,甚至很晚都不去做。
你遇到过这样的事,这样的人吗?
四、总结课文寓意。
学习了这篇课文,你们也帮了黑猫警长不小的忙,警长终于明白了寒号鸟的死因。
寒号鸟是——冻死的。
1.森林法官要对寒号鸟的死亡原因作出最后的判定。
谁来帮帮助?
自由说
通过调查,本庭认为:
寒冬腊月,喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却在半夜里冻死了,是因为__________ 。
2.谁愿意自告奋勇来说说。
自荐说,评。
〔注意:
学生在答复的时候,可能只答复寒号鸟冻死的原因,而忽略了喜鹊,要善于引导〕
五、拓展想象总结
故事新编:
寒号鸟怎么做就不会死了?
编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。
孩子们,也许懒惰可以短暂的让人舒服,但过后却是一直的受罪受苦,可能最后还会付出生命的代价。
而勤劳也许会让人暂时受一些苦,可之后却会让人很舒服,最后还会让你在一些特别恶劣的环境下生存下来,好好生活。
孩子们,你们喜欢懒惰的寒号鸟还是勤劳的喜鹊?
既然我们喜欢勤劳就努力的去做一个勤劳的人,让我们伸出勤劳的双手一起在朗朗的读书声中结束这一课吧。
板书:
寒号鸟劝告喜鹊
懒惰勤劳
得过且过
不听劝告 善良
死 活
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