最新生物七年级下册《 第三章 第2节 发生在肺内的气体交换》省优质课一等奖教案.docx
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最新生物七年级下册《第三章第2节发生在肺内的气体交换》省优质课一等奖教案
第二节 发生在肺内的气体交换
一.教学目标
1.1知识与能力
(1)概述肺与外界气体的交换过程
(2)概述肺泡与血液的交换过程
1.2过程与方法
(1)通过实验,培养学生的动手能力和交流合作能力
(2)通过演示实验,培养学生的观察能力
(3)通过资料分析,培养学生提取信息和处理信息的能力
1.3情感态度与价值观
通过测量、比较肺活量的差异,认同体育锻炼的重要性
二.教学重难点
2.1教学重点
(1)概述肺与外界气体的交换过程
(2)概述肺与血液的气体交换
2.2教学难点
肺与外界气体的交换过程
三、教法学法
运用探究学习小组完成本课教学任务。
四、教学媒体与资源的选择与应用
1、“肺与外界气体交换”是本课的教学难点,为了让学生深入理解,运用视频让学生感知气体进出肺是一个动态的过程,再引导学生分析图形、理解肺与外界气体交换的过程。
2、利用多媒体等现代教学手段,以丰富的图片、视频等引导学生观察、思考、分析、综合等一系列认知活动,逐渐认识到生殖过程。
3、课前准备:
将全班学生按同组异质、异组同质原则每4人分成一组,形成若干学习小组,组织形式为分小组合作学习,选择一名小组长负责落实本次学习任务
五、教学过程
媒体展示
问题与情境
师生行为
设计意图
[问题1]你能憋气多久?
学生体验,说出人体需要呼吸;导出本课学习内容
激发兴趣,活跃课堂气氛
课题:
发生在肺内的气体交换
较强视觉冲击
[问题2]气体流动的原因
【演示实验】图A表示将一个无色、无盖、透明塑料瓶倒放在盛水水槽中,图B表示用手挤压塑料瓶时发生的现象,图C表示不挤压塑料瓶恢复原状时发生的现象
1、由A→B,观察到什么现象?
由B→C,观察到什么现象?
2、为什么会出现这种现象?
学生根据演示实验现象,分析实原因。
教师对相关难点处结合实验适当讲解,帮助学生理解
预备知识,为学生本课后续学习做知识储备
[问题3]胸廓结构
【图形分析】胸廓结构示意图
1、胸廓包括哪些结构?
2、构成胸廓的肌肉在呼吸中有何作用?
3、在呼吸时,胸廓容积是否变化呢?
学生在识图基础上通过自学明确胸廓结构
[问题4]肺与外界气体交换
1、【学生体验】方法:
学生先用手按在胸部,再深吸气、深呼气
1、吸气时,手向什么方向移动?
2、呼气时,手向什么方向移动?
3、呼吸时,胸廓容积发生变化了吗?
为什么会发生这种变化?
指导学生正确体验,并说出现象。
并讲述肋骨之间的肌肉收缩和舒张导致胸廓的扩张和收缩。
培养学生图形分析能力
2、【模型分析】下图模拟肋骨移动,A、B表示肋骨位置的改变,O点表示肋骨绕胸骨转动的原点
4、肋骨由A向B移动,胸腔体积的变化是什么?
气压的变化是什么?
气体流行是怎样的?
5、肋骨由A向B移动的原因是什么?
分析模型,小组讨论完成。
老师对学生讨论中存在的问题及时点拨
3、【演示实验】玻璃罩模拟胸廓,玻璃管模拟器官、支气管,气球模拟肺,橡皮膜模拟膈
6、膈顶由图C向图D移动时,胸腔体积的变化是什么?
气压的变化是什么?
气体流行是怎样的?
7、膈顶由图C向图D移动的原因是什么?
观察实验,小组讨论完成。
老师对学生讨论中存在的问题及时点拨
4、【视频】呼吸时,胸腔容积的变化
9、影响胸腔容积变化的因素有哪些?
10、归纳肺与外界气体交换原理
学生根据视频和已学知识完成,教师点拨归纳、板书。
肺与外界气体交换歌诀:
肌收缩,积变大,压变小,气入肺;
肌舒张,积变小,压变大,气出肺。
[问题5]气体扩散作用
【演示实验】方法:
先喷少量的香水,问教室前面的同学有什么感觉?
后排的同学闻到有香味吗?
接着喷大量的香水,问后排的同学有什么感觉?
1、该实验的现象是什么?
为什么会发生这种现象?
2、列举生活中例子说明什么是气体扩散作用?
学生先体验,并说出现象,最后分析原因
预备知识,为学生肺泡与血液进行气体交换做知识储备
[问题6]肺泡与血液进行气体交换
1、【数据分析】吸入、呼出气体含量数据
1、呼出气体含量中明显变化的是什么?
各有什么变化?
2、含量增加的气体成分是哪里来的?
含量减少的气体成分到那里了?
3、这些变化如何实现的?
小组分析数据得出结论,教师补充完善
培养学生分析数据能力
2、【视频】肺泡与血液气体交换过程
3、【图形分析】肺泡与血液间气体交换图
4、肺泡与血液是如何进行气体交换的?
5、肺泡内、血液中气体含量如何变化?
6、肺泡适于气体交换特点有哪些?
7、肺泡内的氧气进入血液要穿过几层细胞?
学生观察视频,分析图形,得出结论;教师根据学生展示情况点拨
培养学生图形分析能力
[问题7]人体呼吸过程
【视屏】呼吸全过程
1、呼吸包括哪几个环节?
2、氧气最后在哪里被利用了?
学生归纳呼吸过程,教师点评
培养学生自主归纳能力
【问题8】测量肺活量
【课外实践】方法:
取已消毒过的肺活量吹嘴一个,插入肺活量仪测量部位。
待测量仪发出第一次测量指令后,深吸气,然后尽力吹气,即可测出肺活量水平。
等测量仪发出第二次测量指令后,再次深吸气,尽力吹气。
仪器自动取最大值作为测量值存入手持终端。
注意:
(1)吹气时气流不可中断,一旦中断,仪器便自动记为一次测量的结束。
(2)吹气时,吹嘴要紧靠面部,不可使吹出的气体通过吹嘴与面部之间的空隙溢出,否则影响测量结果。
(3)测量结束后的吹嘴应放入桶或盒中集中消毒。
1、测量并记录肺活量
2、比较肺活量并分析影响肺活量的因素
学生实践测定肺活量
培养学生的动手能力和合作精神、实事求是的思维品质以及分析实验结果的能力。
认同体育锻炼对呼吸系统的好处
【问题9】课堂练习
【课堂练习】
1、下图表示胸腔体积变化图,据图完成
(1)由A→B时,胸腔容积的变化是____,此时呼吸肌处于_____状态,肋骨运动方向是_____,膈顶的运动方向是______,肺的体积变化是____,肺内气压的变化是_____,气体由____沿呼吸道流向_____;
(2)由B→C时,胸腔容积的变化是____,此时呼吸肌处于_____状态,肋骨运动方向是_____,膈顶的运动方向是______,肺的体积变化是____,肺内气压的变化是_____,气体由____沿呼吸道流向_____;
学生独立完成,老师点评时突出审题方法、答题技巧。
培养学生审题方法、答题技巧
2、肺泡内的气体交换示意图,请据图回答
(1)肺泡作为包绕着丰富的[ ]_________
(2)当血液流经②时,血液中的________扩散到肺泡,可用图中的______表示,而肺泡内的______扩散到血液,可用图中的_______表示
(3)上述过程中,气体要经过_____上皮细胞。
板书设计:
第二节发生在肺内的气体交换
一、肺与外界的气体交换
1.结构基础2.原理
肋间肌收缩→胸廓前后径扩大(缩小)
(舒张)↘左右径扩大→胸廓扩大→肺扩张→肺内气压→空气进入肺→吸气
(缩小)(回缩)高于大气压(肺内空气排出)(呼气)
膈肌收缩→胸廓纵径扩大
(1)(舒张)(缩小)
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