四年级音乐上新教案.docx
- 文档编号:6002254
- 上传时间:2023-01-02
- 格式:DOCX
- 页数:34
- 大小:40.41KB
四年级音乐上新教案.docx
《四年级音乐上新教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级音乐上新教案.docx(34页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
四年级音乐上新教案
单元
教学内容
备注
1
五彩民歌风
2
丰收之歌
3
雨中交响
4
飞翔的翅膀
5
浪花里的歌
6
山谷回响
7
难忘的歌
8
铃儿响叮当
课题
我的祖家是歌乡
备课时间
课时
一课时
主备人
叶丽霞
教材分析
全曲为C大调,2/4拍子,作者巧妙的构思在于将七个音的唱名,按孩子年龄的不同,来安排每个孩子代表一个唱名,并从“Do、Re、Mi……”构成的音阶出发,运用作曲技法,用复调模仿、对位手法,写成以B段为核心的几个对比段落,使孩子们在不断的反复变化中将这七个基本音级深深地印在脑中。
本课学习歌曲的核心段落B段,该段将七个音的唱名用英文中发音近似的单词来对音符进行解释,给音符赋予了生动有趣的含义,通过歌曲演唱演音乐学习变得轻松、愉快。
这一段也能作为一首独立的歌曲。
电影《花儿与少年》通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛利亚,应聘到上校家里当家庭教师,教孩子们从学唱“DoReMi”开始,在游戏中学会了歌唱,懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。
《花儿与少年》是该剧中著名唱段之一。
教学目标
1、学唱歌曲《花儿与少年》,从中体验并表现学习歌曲的快乐。
2、在学唱简谱和歌词的过程中认识七个音符,并能准确演唱歌曲尽量背唱歌曲
教学重点
体验并表现学唱七个音符和歌曲的快乐.。
教学难点
唱准简谱中有升号和降号的音.
教具准备
光盘钢琴
教学过程
师生问好。
一、新课教学
1.情景导入
师:
同学们,今天老师要给大家介绍一位新朋友,你们看!
它来了。
小博士:
小朋友们,跟我一块去爬梯吧!
2.认识音符。
师:
同学们,这是通向音乐城堡的阶梯,让我们跟“小博士”一起来唱好吗!
教师点击音阶图中的音符,学生模唱;同时要求学生看图学做“柯达依”手势,唱准音阶中的每个音。
3.听赏歌曲《花儿与少年》
师:
大家唱得真不错,现在老师请大家观看一部电影片段,请大家认真观看,仔细听听,歌曲中唱了什么?
生:
Do、Re、Mi
师:
这是一部获奥斯卡金像奖的美国电影《花儿与少年》中的一首插曲,歌名就叫《Do、Re、Mi》。
刚才,大家听清楚歌词了吗?
下面老师请大家再听一遍用中文演唱的这首歌曲。
听赏时,要求大家边听音乐边唱唱名,并做相应唱名的“柯达依”手势。
4.情绪体验
师:
你们想和电影里的孩子们一起表演吗?
(屏显电影片段,让学生随乐自由表演)
5.学唱歌曲《音阶歌》
a.课题导入
师:
大家表演得真好!
刚才呀!
“小博士”也观看了大家的表
演,你们想不想听听它是怎么评价的吗?
(屏显)小博士:
“大家表演得真棒!
我想带大家进入音乐城堡”
b.屏显“音乐城堡”,教师范唱。
师:
这座“城堡”是“小博士”的家,“小博士”为了欢迎大家,特地让老师跟它配合唱首歌给大家听,你们想听吗?
(老师操作电脑键盘唱歌曲的第一、二小节,小博士唱第三、四小节,依次完整的演唱歌曲一遍。
)
c.教师与学生用对唱的形式学唱乐谱。
(教师唱《音阶歌》的1、2、5、6、9、11小节的歌词,学生唱3、4、7、8、10、12小节的唱名,师唱13、14小节,学生唱第15、16、17小节。
)
d.随琴学唱歌曲。
(屏显歌曲,并将歌曲放大)
二、音乐游戏:
《我的朋友就是你》。
师:
今天我们认识了“音阶”中的七个唱名,也学会了《音阶歌》,老师给每个小朋友准备了一个音符卡片,(如:
1 do 2 re 3 mi 4 fa 5 sol 6 la 7 xi 1 do )我们一起来做个“找朋友”的游戏,比比看谁能最快找到自己的朋友。
游戏规则:
学生每人胸前贴上不同的唱名卡片,随歌曲节奏拍手做找朋友的动作,当听到“在这里、在这里,我的朋友就是你”时,戴同样唱名卡片的小朋友手拉手跳。
三、课堂总结
师:
同学们,今天我们随“小博士”进入了“音乐城堡”认识了音乐中的七个唱名,了解了“柯达依”手势法,学会了《音阶歌》
还听赏了美国电影歌曲《Do、Re、Mi》。
通过刚才的游戏,我发现每个小朋友都能找到自己的“朋友”,说明大家都已认识了这七个音符,希望大家在今后的学习中不要忘了他们。
四、下课。
学生随电影《花儿与少年》歌曲的音乐片断,愉快地走出教室
课题
跳柴歌
备课时间
课时
一课时
主备人
叶丽霞
教材分析
《跳柴歌》是一首生动活泼的音阶唱名练习歌曲,它将七个唱名巧妙地编入旋律,充满了童趣。
歌曲采用大调式,四二拍,分为三个部分。
第一部分(1-12小节),节奏明快,以音阶式进行为主,并与歌词的音节、儿童的语言音调紧密结合。
第二部分(13-20小节),节奏舒展,富有叙述性,情绪上与第一部分形成了鲜明的对比。
第三部分(21-30小节)是第一部分的变化再现,形成首尾呼应。
教学目标
1、采用感受体验、自主学习的方式,学会歌曲《跳柴歌》。
2、通过聆听和表演《花儿与少年》,走进音乐的世界,在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富音乐体验,享受音乐带来的快乐。
3、能够主动参与小组创编活动,在活动过程中拉近与音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点
用不同的方式感受 歌曲的情境
教学难点
学生能对歌曲进行综合性、创造性的表演
教具准备
多媒体、光盘歌曲谱例等
教学过程
一、情境定向,导学激趣。
(1)动一动
学生随着《花儿与少年》的伴奏音乐,与教师一起律动,进教室。
(2)猜一猜(初听歌曲,感受歌曲的情绪)
师:
同学们,今天老师要给大家介绍七个新朋友,他们是谁呢?
欣赏歌曲《花儿与少年》。
第二乐段合唱部分由学生扮演七个简谱音符卡通娃娃,同学们一边欣赏,一边看表演。
(3)议一议(复听歌曲,深入感受)。
师:
有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么?
是哪部电影的插曲?
二简介美国电影《跳柴歌》的故事情节,观看电影片段,随影片复听歌曲,请学生议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
(4)演一演(参与表演、加深体会)
用表演的形式加强学生对演唱形式(领唱与合唱)和歌曲中所表达的音乐形象的体会。
①学生分组讨论,选出一位同学(或老师担任)扮演剧中的老师,表演歌曲的领唱部分,其余同学分成七组,戴上头饰分别扮演do、re 、mi 、fa、 sol、 la、 si七个音符,表演歌曲的合唱部分。
②相互评价。
全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价。
提高学生自己的欣赏和表演水平。
2、感受探索,自主学习。
(1)小音符的本领。
引导学生自我感受,在音乐实践活动中探索音乐元素,这是三年级学生音乐学习的发展性要求之一。
师:
这七小音符就象是《白雪公主》里的七个神秘的小矮人,它们的本领可大了,能变化出成千上万中不同的曲调。
课件出示几种简单的摇篮曲、进行曲、圆舞曲等曲调组合,带领同学们跟琴哼哼唱唱,谈谈感受,启发学生思考:
小音符为什么能变化出这么多曲调?
小结:
小音符有长有短、有高有低,可以形成千变万化的组合。
三引入歌曲《跳柴歌》的学习。
①播放歌曲《跳柴歌》的录音,指导学生听辨歌曲旋律在节奏变化以后所产生的不同情绪,感悟音的高低、长短在音乐中的作用。
让学生在反复听赏、感受、体验中通过自主学习,学会此歌。
②歌曲的第一乐句(1—4小节)与歌曲的第六乐句(21—24小节)容易混淆,教唱前先让学生听辨对比,找出它们的相同与不同。
(3)歌曲拓展,创编活动。
师:
童话故事里的七个小矮人,有一个非常可爱又漂亮的朋友,是谁呀?
得到答案:
白雪公主
师:
我们也把她请来一起跳舞、唱歌吧!
学生讨论决定由班上的一位女生扮演“白雪公主”,男生扮演“七个小矮人”。
歌表演:
结合歌曲,分组讨论创编动作并做汇报表演,引导学生进行相互评价,鼓励有不同的表现方式。
3、首尾呼应,深化主题。
(1)师:
同学们,其实我们的生活中,有很多的东西都能发出美妙的声音,有的甚至还能唱歌,只不过我们平时没有留意而已。
同学们看这是什么?
学生讨论后各抒己见。
(2)师:
现在请我们的小乐队上场,为我们演奏今天欣赏的美国影片《跳柴歌》里的插曲《跳柴歌》。
演奏的乐器就是玻璃杯,想一想,它们为什么会发出高低不同的声音呢?
(听完演奏,小组讨论)
四小结
师:
多么美妙的音乐,多么神奇的小乐手,我们的小乐手仅仅是在杯子里加了不同量的水,就使玻璃杯发出了这些高低不同的美妙声音。
其实只要大家仔细观察,将会发现在我们的生活中音乐无处不在!
老师有个建议:
请同学们课后都能去尝试一下自己动手制作的小乐器,和爸爸、妈妈一起在家里开一个别开生面的家庭演奏会,一定会非常开心!
在《跳柴歌》的乐曲声中,结束课程,学生愉快地走出教室。
课题
音乐游戏:
小音符找朋友
备课时间
课时
一课时
主备人
叶丽霞
教材分析
这是一个有趣的音乐游戏,它可以帮助学生感受,听辨七个音符的相对音高位置。
要求通过听琴声,看手势,找到戴相对音符的小朋友。
教学目标
1、通过听辨琴声找到正确的音符。
2、找到音符的正确音高。
教学重点
掌握音符音高位置。
教学难点
找到相对的音高。
教具准备
多媒体、光盘歌曲谱例等
教学过程
(一)游戏导入:
《找朋友》
1、讲规则:
学生围成一个圈,听《找朋友》的音乐做游戏。
2、师:
在游戏中同学们找到了许多的朋友,今天老师要带你们到音乐世界里,去找一些音乐朋友。
(二)新授
第一位朋友:
音符
1.认识音符的唱名:
(出示课件)
5 6 7 1 2 3 4 5 6
sol la xi do re mi fa sol la
2.按音阶的上下行唱音符
3.学唱歌谱,分句模唱。
4.难点练习
?
3 3 3|2.3 4|
?
3 3 3|2.3 4|5 6 7 |1--|
纠正学生七度大跳音程的音准
(三)组合游戏
1.弹琴找朋友
2.表达正确的音高
(四)欣赏《G大调小步舞曲》
1.初听歌曲,初步感受。
2.介绍小步舞。
《G大调小步舞曲》(钢琴独奏)由德国著名音乐家巴赫创作,四三拍,速度为小快板。
乐曲是两段体结构,第一段的旋律以级进与跳进、连音与顿音的交替为主,生动而活泼。
第二段与第一段没有太多对比,只是音区提高,力度增强,情绪更为明朗。
整首乐曲充满柔和、典雅的氛围。
课题
《丰收之歌》
备课时间
课时
一课时
主备人
叶丽霞
教材分析
《丰收之歌》是一首欢快活泼、略带抒情性的儿童歌曲。
词曲结合紧密,旋律平稳流畅,表现了对音乐的喜爱之情。
歌曲为F大调式,四三拍,单乐段结构,由三个乐句组成,其中第一乐句和第三乐句旋律相同。
乐句中附点四分音符的运用,使全曲显得更加生动活泼。
教学目标
1、能够有感情的演唱歌曲《丰收之歌》,会准确的演唱歌谱。
2、会用律动以及小乐器表现歌曲,同时培养学生之间的合作精神及思维创造力 。
3、知道在音乐这个世界里还有许多音乐知识等待着学生们去学习。
教学重点
歌曲中七度大跳音程的音准问题。
教学难点
用小乐器为歌曲配伴奏及律动表现歌曲
教具准备
多媒体、光盘歌曲谱例等
教学过程
一、听欢快音乐做律动进教室
师生用音乐问好
二、学习歌曲
1、观看丹麦风光,说一说有关于丹麦的知识。
2、揭示课题:
《丰收之歌》
了解“丰收”的含义,“丰收之歌”的含义。
3、跟音乐演唱歌曲
4、朗读歌词,展示一幅丰收的喜悦之景
5、学习歌曲
6、感情处理
当你遇到开心的事时,会用什么样的方式来表达你的喜悦心情?
(各人的感受不同,表达方式就不同,所以人们会用不同的形式来庆祝丰收)
三、欣赏:
1、三组以不同形式表现丰收喜悦的片断
歌曲:
《丰收之歌》(新疆民歌)
《丰收歌》(中国民歌)
《丰收之歌》(俄罗斯民歌)
乐曲:
《丰收锣鼓》(民乐合奏)
《扬鞭催马运粮忙》(笛子独奏)
舞蹈:
《农乐舞》(朝鲜族)
《大地飞歌》(广西各族庆祝丰收舞蹈片断)
教师简介各组内容,从各方面引导学生体验丰收情绪,跟随音乐用自己的方式表达感受。
2、讨论:
以上各组片断表现的是哪一种共同的情绪?
3、用喜悦的情绪再次演唱歌曲《丰收之歌》(丹麦民歌)
教师演唱第一段,学生演唱第二段,要求能够用喜悦、欢快声音来表现音乐的欢乐情绪。
四、发散思维
讨论:
以上描写的都是谁的丰收?
除了农民,别的行业的人们有没有丰收?
怎么样才能获得丰收?
五、创编集体舞
1、听音乐,分组讨论、商量,如何创作、编排简单集体舞。
要求:
团结协作,动作优美,有队形的变化,舞蹈能表现丰收的喜悦。
2、分小组表演创编的简单集体舞,其余同学唱歌或选择喜欢的打击乐器进行伴奏。
3、师生共同点评,选出优秀的小组进行展示。
4、鼓励各人再创编新动作并上台展示。
六、小结
教师拿出各种果实道具,师生共舞,最后在欢快的歌声中离开课堂。
课题
采金秋
备课时间
课时
一课时
主备人
叶丽霞
教材分析
表演收割的的各种动作。
由于现在的学生都没怎么下过田,他们对这种秋收情景还是很陌生的,要让他们融入到秋收这种喜悦,轰轰烈烈的场景中
教学目标
1、能自豪的演唱歌曲《采金秋》,生动形象的刻画小主人公激动的心情.
2、通过欣赏《丰收歌》、演唱《采金秋》,根据歌曲内容创编动作表演等活动,让学生体验、感受丰收的喜悦情绪、培养学生的创新能力和相互协作的精神。
教学重点
用热情、欢快的声音演唱《采金秋》
教学难点
正确地演唱《采金秋》的弱起小节及切分节奏
教具准备
多媒体、光盘歌曲谱例等
教学过程
一、导入
1、学生在《丰收锣鼓》的音乐声中走进教室,自由的随音乐即兴表演。
2、话题导入
老师:
同学们,我们刚才听到的一首乐曲表现了什么样的情绪?
请你用一种表情或一个动作表现一下。
二、欣赏歌曲
1、老师:
大家都表现出了欢乐的情绪。
这首歌曲的名称叫《丰收锣鼓》,丰收的季节到了,人们都在做些什么,他们的心情又是怎样?
请同学们在听一首歌曲,请你们为歌曲起个名字。
2、学生初听歌曲《丰收歌》,并随音乐即兴表演动作。
3、老师:
这首歌曲中描述的人们心情是怎么样的呢?
4、学生围绕“丰收喜悦”话题展开讨论,老师加以引导,体会劳动成果来之不易,懂得爱惜粮食。
5、简单介绍歌曲背景。
6、再听歌曲,鼓励学生用纱巾,扇子等道具随歌曲表演。
(学生模仿人们在田间劳作时的动作和表情,随着音乐进行创编表演。
体验劳动的艰辛和收获的喜悦。
)
三、学习歌曲《采金秋》
1、导入
师:
大人们在辛勤的劳作,我们小朋友也不能落后啊,听听看,这有个小朋友去干吗了?
2、欣赏歌曲
3、学习歌曲
4、解决难点
有两个下滑音和倚音演唱时要注意。
5、感情处理
一、结束下课。
学生课后收集一些以《喜庆丰收》为主题的歌曲的图片、谱例、音像资料,并相互交流。
课题
捉泥鳅
备课时间
课时
一课时
主备人
叶丽霞
教材分析
1、学唱歌曲《捉泥鳅》,能用轻快而富有弹性的声音,富有表情地演唱这首歌曲,体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
2、欣赏童声合唱《蓝天白云》,进一步体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。
教学目标
1、学唱歌曲《捉泥鳅》,能用轻快而富有弹性的声音,富有表情地演唱这首歌曲,体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
2、欣赏童声合唱《蓝天白云》,进一步体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。
3、认识四四拍的拍号并知道其意义。
教学重点
积极参与学习歌曲的音乐活动中,学会表现歌曲。
教学难点
根据歌曲的内容,采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。
教具准备
多媒体、光盘歌曲谱例等
教学过程
一、导入新课——说一说
1、老师:
玩是孩子们的天性,请大家所说平时最喜欢玩些什么?
2、老师:
进老师带大家到乡村去,看看那里的孩子喜欢做什么。
二、学习歌曲
1、播放歌曲——听一听
老师:
歌曲中提到了那些景和物?
学生:
池塘、雨、田野、泥鳅。
2、看歌谱——读一读
(1)老师:
请你想象当时的天气,用自己的话描述一下,在那样的环境中会有什么样的心情?
(2)引导学生有感情的朗读歌词,后半段读出急切的情绪。
(3)有节奏的读歌词,老师用琴弹出旋律,为朗读伴奏。
3、游戏:
捉泥鳅——找一找
(1)仔细观察歌谱,找出节奏相同的乐句,老师用彩色粉笔在节奏相同的小节勾出“泥鳅”的线条。
(2)找出旋律相同的乐句,换一种颜色在旋律相同的小节勾出“泥鳅”的线条,并唱唱歌谱。
4、演唱歌曲——唱一唱
注意:
同音反复时口齿要清晰,音高要一致,不能晃动。
三、四四拍的学习——认一认
1、观察这首歌曲每小节有几拍。
2、读做四四拍。
表示:
以四分音符为一拍,每小节有四拍
3、联系:
在谱上表出强拍和次强拍。
4、声势训练——拍一拍
5、选择你喜欢的方式为歌曲伴奏。
四、欣赏《蓝天白云》
1、导入:
池塘的水满了雨也停了,大地象刚刚洗过一样清新,天蓝蓝的,云白白的。
听——小伙伴们也唱起了歌,跳起了舞,弹起了琴。
请欣赏童声合唱《蓝天白云》。
2、出示歌词,请学生自由地读一读,说说感受。
3、老师:
歌曲中唱到的“六弦琴”是指什么?
4、学生欣赏童声合唱《蓝天白云》第一段,提示:
这是一首四四拍的歌曲。
请大家思考:
你准备怎么表现歌曲欢乐的情绪。
5、欣赏完整的歌曲,按学生的设计分组表现歌曲。
五、小结——想一想
老师:
想一想今天的歌曲有什么共同特点?
学生:
都是四四拍。
情绪都很欢快。
老师:
正如歌中所唱的那样,世界很可爱、多姿又多彩,美妙的世界给我们带来了欢乐,我们也努力学习,容纳感世界变的更美好。
第三课时
教学目标:
1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动,敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作。
2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。
3、同过三部轮唱的学习和实践,让学生感受、体验美妙的和声效果,唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。
教学重点、难点:
重点:
用优美和谐的声音体验美妙的和声带来的音乐意境。
难点:
初步培养学生三部合唱的能力,演唱时要做到均衡、和谐。
教学过程:
一、师生问好
二、欣赏审美体验
师:
请同学们欣赏几幅美丽的风景,欣赏后回答下列问题:
1、画面描写的内容。
(美丽的黄昏景色)
2、为这一美丽的景色配上一段音乐或歌曲,你选择的情绪、旋律、速度、力度分别是怎样的?
3、请学生唱唱或创造一首描写黄昏景色的旋律和歌词,并大胆表现。
(学生热烈讨论)
4、请学生们回答以上问题,哼唱创作的旋律和歌词。
老师给予肯定和正确的引导。
三、学习歌曲,体验歌曲意境
师:
有一首欧美歌曲是描写黄昏的,这节课我们一起来听一听,唱一唱。
1、聆听歌曲,初步感受歌曲情绪,学生听辩节拍,掌握强弱节奏。
2、全体学生轻声跟老师演唱。
3、视唱歌曲旋律并填词演唱。
4、男、女生分别演唱歌曲。
四、设计场景,进入角色
1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》
师:
有一个旅行团到欧洲一个国家参观旅游,到了傍晚,导游告诉游客,这里的黄昏景色特别美,请他们去欣赏,感受异国风情。
由于人比较多,路面比较窄,需要分两组去观看,一组走在前面,一组走在后面。
(1)二声部轮唱练习
学生分两个小组练习,第一个小组走在前面形成一个外圈大圆,第二组学生走在后面, 大圈里形成一个小圆,学生一边欣赏黄昏景色,一边演唱歌曲。
(学生的兴趣和热情都很高,课堂气氛热烈。
优美、和谐的二部轮唱在教室中回荡)
2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》
师:
第二天又来一个旅行团,到了傍晚,导游带领他们去参观黄昏景色,可是第一天去的人还想去,因此就分成三组去观赏。
(1)三部轮唱练习
学习分成三组练习,和前面一样。
(优美和谐的声音与美丽的黄昏景色融合在一起,构成了一幅流动的画面。
学生在活动中较好的演绎了歌曲。
)
(2)教师总结
五、即兴创做,增强歌曲意境。
师:
我们在欣赏《美丽的黄昏》时,听到远处教堂里传出的钟声。
现在请学生们闯编节奏,选择打击乐器为歌曲伴奏,表现歌曲意境。
1、分小组进行活动。
2、奏一奏、演一演。
3、歌曲,加入伴奏,全体学生演唱。
六、下课
学生分三组,按照三部轮唱的演唱形式边唱边出教室。
课题
音乐游戏
备课时间
课时
一课时
主备人
叶丽霞
教材分析
《希腊舞曲》是一首速度逐渐加快的民间舞曲,一开始呈慢速,稳定而富有力度的伴奏迎接着由弦乐和铜管乐分别演奏的主题旋律。
之后在同音反复中速度不断加快,弦乐和铜管乐的穿插演奏让听者的情绪高涨起来,直到最后在非常快的速度并伴随着热情的拍手声中结束整首乐曲。
教学目标
1.聆听音乐感受速度的变化,可以自己设计最简单的二拍子动作,比如拍手、拍腿等。
2.跟着音乐做动作,随着音乐速度的不断加快,动作也相应加快,体会音乐情绪的变化。
3.对比弦乐和铜管乐的不同音色,听到弦乐或铜管乐后,把相应的图标贴在黑板上,最后通过图标直观地了解乐曲的音色变化过程。
教学重点
体会速度的变化,感受不同速度赋予音乐的情绪。
教学难点
根据歌曲的速度,音色为歌曲伴奏。
教具准备
光盘钢琴
教学过程
一音乐导入
1.播放音乐《希腊舞曲》
听听歌曲的情绪,感受歌曲
用节奏给歌曲伴奏,比如拍手,拍腿。
2.再放音乐,跟着音乐做动作,随着音乐速度的不断加快,动作也相应加快,体会音乐情绪的变化。
3.体会速度的变化,感受不同速度赋予音乐的情绪。
二分配角色
1.介绍歌曲。
2.男女生分配角色。
3.播放电影视频
4.跟着音乐找好角色,试着跟着音乐律动。
三音乐舞蹈活动
1.播放音乐,学生互动。
2.教师评价
课题
微笑波尔卡
备课时间
课时
一课时
主备人
叶丽霞
教材分析
《微笑波尔卡》又名《少女波尔卡》,C大调,四二拍,速度稍快。
旋律的波动与跳荡使乐曲具有让人起舞的动律感。
乐曲的第一主题活泼、跳跃;第二主题流畅、舒展。
该乐曲最初是手风琴曲,后被改编成多种形式的器乐曲。
教学目标
1、聆听音乐做律动,边数一数“主题一”出现了几次。
2、在律动中体验音乐的情绪,同时了解乐曲的结构。
跟着老师跳一跳。
3、感受“波尔卡”这种民间舞蹈快速、活泼、跳跃的风格。
教学重点
通过声势律动或器乐演奏熟悉主题旋律,同时感受乐曲的欢快与跳荡
教学难点
根据情感的的需要选择演唱方式,能选择适当的音乐为朗诵配乐
教具准备
光盘钢琴
教学过程
五、教学过程:
(一)欣赏《微笑波尔卡》
1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲
师:
刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》,下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》(请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格)
2、师介绍波尔卡的有关知识
师:
这是一种轻快活泼的舞蹈,舞者面对面站立,男伴的右手抱着女伴的腰部,左手向旁伸开握住女伴的右手,按这种姿势,成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。
是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。
(师教学生简单的波尔卡
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 音乐 教案