三年级上册书法教案二.docx

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三年级上册书法教案二

三年级上册书法教案二

教学目标：

1、了解书法中的文房四宝

三年级上册书法教案二

教学重点：

了解书法中的文房四宝

教学难点：

激发学习毛笔书法的兴趣准备：

笔墨纸砚

教学过程：

一、激趣引入毛笔书法的教学

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？

（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上.）

二、介绍文房四宝的基本常识

1、书写用具主要有：

笔、墨、纸、砚，即“文房四宝”.

2、如何挑选毛笔：

（1）、好的毛笔具备四个优点：

圆、尖、齐、健.圆：

指笔头周围丰满；（班班通展示，老师具体范讲）尖：

指笔毫聚拢后尖锐不秃；（班班通展示，老师具体范讲）齐：

指笔毫捏扁后顶端整齐；（班班通展示，老师具体范讲）

健：

指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状.（班班通展示，老师具体范讲）提示：

选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习.

3、墨的选择与使用：

（1）墨主要油烟、松烟和漆烟三种.漆烟最黑，油烟次之.

（2）墨锭（dìng）：

须在砚台中加水研磨.研磨时要重按缓推，保持墨锭平正.所磨墨汁的浓淡根据需要而定.（班班通展示，老师具体范讲）

（3）提示：

平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比较方便.

4、纸的选择与使用：

（1）宣纸：

常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”.生宣：

吸水性强，适宜写行草.熟宣：

经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷.半生半熟宣：

吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书.（班班通展示，老师具体范讲）

（2）提示：

平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸.

5、砚的选择与使用：

（1）砚的选择：

最好选用有盖的，以免染尘.

（2）提示：

如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台.（班班通展示，老师具体范讲）

四、布置作业1、准备笔、墨、纸、砚

第2课：

执笔与姿势

教学目的：

激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯.教学重、难点：

坐姿和执笔方法.

教学过程：

一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置.

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察.

三、讲授新课

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：

第一课：

写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）.坐姿要求：

头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：

左手放的位置不同）.老师巡视行间，纠正坐姿.老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：

头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽.老师出示执笔挂图，同时补课题：

执笔方法.老师和同学一起总结执笔方法：

（一）捏：

大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）.

（二）勾：

中指勾住笔管，紧贴食指.

（三）顶：

用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管.

（四）靠：

小拇指靠着无名指，不接触笔管.

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平.老师边演示，边让学生练习，边纠正.学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒.小结：

坐姿、执笔一块总结.再练习一下站姿.

四、巩固练习：

完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病.

五、总结：

展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法.

第3课：

临摹的方法

教学目标：

1、了解硬笔书法的特点.

2、知道正确的执笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中.

3、懂得正确的坐姿和执笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯.

教学过程：

一、校园参观活动

1、参观专栏书法室里张贴的书法作品展，学习欣赏书法作品.

2、布置活动任务：

仔细地欣赏作品，看看书法有些什么特点？

3、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍.

二、室内师生交流

你从刚才的参观、欣赏中知道了什么？

1、什么是硬笔书法？

所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动.

2、硬笔书法有什么特点？

学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值.而要体现其实用价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化.

三、怎样才能写好硬笔字？

（学生交流，教师小结）

1、要有正确的坐姿及握笔姿势；

2、要学会看字帖；

3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性.

四、正确的坐姿是怎样的？

请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解.

身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面.右手执笔写字，左手按纸，纸要放正.当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势.只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势.

五、你会正确握笔书写吗？

教师讲解，学生操作

笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米.笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲.

六、按顺口溜训练坐姿、执笔姿势

两点靠，八字形，头抬高，脚放平；

笔拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写.

七、姿势竞赛

1、各人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势.

2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小红花.

八、课外延伸

课外写字时要养成姿势正确的书写习惯.

第4课 用笔方法

教学重点：

1、掌握中锋用笔

2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化

教学难点：

藏锋、回锋的讲解和掌握

教学过程：

一、执笔

1、对毛笔的认识

我们谁都见过毛笔.在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了.据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔.现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔.毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力.

（1）毛笔的种类

根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔.硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健.软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化.兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）.按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔.比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等.依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔.毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择.

（2）毛笔的构造

毛笔由笔杆和笔头组成.笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分.这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用.笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的.

（3）毛笔的选择

无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良.衡量毛笔质量的标准是四个字，即：

尖、齐、圆、健.“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢.“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整.齐说明选毫纯净，制作精良.“圆”指笔头圆锥体规整饱满.圆则笔毫能聚中，可八面出锋.“健”指笔锋劲健，富有弹性.具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”.

（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向.笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”.

（5）毛笔的使用与保养

新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开.不可性急用蛮力捏开.每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来.毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命.

2、执笔法

人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法.五字执笔法也叫“拔镫法”.它特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写.五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：

擫、押、钩、格、抵.

擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力.

押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力.

钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力.

格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对.

抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力.

五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字.如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同.执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管.

3、书写方法

（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法

（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法

（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳.

（4）身法——坐势、立势

4、墨色的分类

墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔

5、小结;

对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱.

6、板书设计

毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔

毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根

毛笔的选择-----尖、齐、圆、健

执笔法-----擫、押、钩、格、抵

第5课 横的写法

教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯. 

教学重、难点：

横的写法，方起笔、圆收笔的提按.

教学过程：

一、组织教学：

. 

通过谜语引入新课：

有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？

老师出示横画挂图.出示课题：

横的写法 

二、讲授新课. 

问：

横画有什么特点？

横画的特点是：

1.两头粗中间细；

2.起笔方收笔圆；

3.有一定的斜度（左低右高）（见课本）. 横画的写法：

先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收.   

三、巩固练习：

完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势.老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误.（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写.）（见课本）   

四、总结：

表扬好的为主，指出不足.

第6课  垂露竖

教学目标：

1、学会垂露竖的写法. 

2、继续练习双钩，培养细心、耐心的双钩习惯. 

3、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁. 

教学重点与难点：

学会写垂露竖，培养双钩习惯，巩固双姿.

教学过程：

一、垂露竖的写法

1、书写方法讲解 

竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类【课件：

垂露竖和悬针竖】.这节课我们先来学习垂露竖.垂露竖的末端较为圆浑，像欲滴的露珠，因而得名“垂露竖”，大家看图片.【出示欲滴的露珠和垂露竖对比图】 那么我们如何写出垂露竖呢？

请大家先看老师示范. 【师一边书写，一边说步骤方法】 

师：

第一步，笔锋横向切入后按笔；第二步，调顺笔锋，匀速向下行笔；第三步，至尾部时笔锋略按；第四步，顺势提锋收笔. 

2、画笔法图 

师：

大家看一下屏幕，是刚才老师书写的步骤.一共有几步？

【课件：

写法】 生：

四步. 

师：

对，一共分四步，咱们一步一步来.咱们先来画个简单的图. 【师一边读步骤，一边用单线画笔法图】 

下面请同学们拿起中性笔，跟着老师画一个这样的图. 【师再画一个，生跟着画】 

师：

这样用单线画出来的表示笔法写法的图，就叫笔法图.请同学照样子再画两个.【师画第三个，生跟着画两个】（板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图）

3、书写准备 

师：

笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的.在蘸墨书写之前，咱们还要做点热身运动.第一项，是保持正确的书写姿势和执笔姿势.书写姿势的十字真言：

头正，身直，肩平，臂开，足安.执笔五指令：

按、压、钩、格、抵.【课件】请大家按照老师说的做. 【师巡视并纠正姿势】第二项，是书空练习.大家让笔锋在空中行笔，练习笔画的写法.大家跟着老师一起做书空练习. 【师做书空练习，生跟做】 

4、书写练习 

老师已经示范过一个竖的书写了，同学们也画了三个笔法图，做了几遍书空练习.现在大家就蘸墨跟着老师在笔法图上练习一下竖的写法.你们可以只听，不看，把注意力都集中到你自己的笔锋上.【师边说步骤，边示范一个，生练习】 

师：

好，感觉怎么样？

还有两个笔法图，大家自己练习，找找感觉.写完这两个笔法图，大家可以再多练习写几个，但是希望你们能够按照画笔法图——书空练习——蘸墨书写这三个步骤来进行.同时，要注意自己的书写姿势和执笔姿势.现在开始.【课件：

画笔法图——书空练习——蘸墨书写】【音乐】 5、学生二、双钩练习 

刚才同学们对垂露竖的练习很不错，因为我们不是凭空书写的，我们画了笔法图，还进行了书空练习，这些都对我们的书写有帮助.接下来老师再介绍一种对书写非常有帮助的方法，这就是双钩练习.现在大家看老师手里有两张小纸片，你们手里也有，第一张上面有两个毛笔字，其中的竖印成空心的字，第一张是薄薄的纸，是老师把大的毛边纸裁成小块所成.我们把小毛边纸盖到字上，下面的字就透过来了.然后我们用中性笔把字里那个空心的竖描出来，也在小毛边纸上描出一个空心的竖，这样就完成了.大家看老师双钩. 【师展台示范，讲解】 

大家注意，双钩是指在另一张空白的纸上描，而对原来的字帖要细心保护，不要弄脏.另外，大家在描的时候要细心，要严格按照字帖上来描字.描完了之后你可以试验一下，你描的笔画和原来的字帖如果完全重合到一起，就证明你的双钩是合格的，如果能很清楚地看出纸上的纸条和字帖上的线条错开了，那就要再好好练习了.现在大家开始练习双钩字帖上的空心竖，多练习几次. 

三、总结同学们，这节课我们学的内容不多，就两项，第一项是垂露竖的写法.

双钩练习是为书写练习打基础的，大家不要放松.垂露竖的书写大家方法是对的，但是在练习的量上还需要加大，课上的时候是非常有限的，希望大家在课下时间能继续练习，我的建议是这样，你按照你自己的情况选择，第一种，每天拿出半个小时练习；第二种，隔一天拿出半个小时练习；如果前两种你都做不到，那么至少一个星期，拿出一个小时来进行练习.万事开头难，一开始你的坚持可能会很艰难，如果你能坚持过一个月，那么以后你的练习就成了习惯，效果也会越来越好.同学们想学好书法吗？

（生：

想）好，那希望你们能落实到行动上，让你的笔代替你的口号向我证明.

第7课悬针竖

教学目标：

1、继续培养学生良好的写毛笔字习惯.

2、让学生掌握“悬针竖”和“垂露竖”写法.

3、努力写好“个”和“十”.

教学重难点：

掌握“悬针竖”和“垂露竖”写法，写好“个”“十”两个字.

教学过程：

一、组织教学，师生问好.

检查学生写字用具的准备情况

二、检查学生写字姿势，执笔方法和写字用具的摆放.

三、新授.

1、出示范写的“悬针竖”及行笔图，让学生自由观察其书写时应注意什么.

2、组织学生讨论交流.

3、指名说，师点拨.

“悬针竖”：

逆锋起笔向右上入纸旋右折稍按，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回锋收笔.

⑴教师范写.

⑵学生描红、仿影.

4、学写“十”

⑴出示范写“十”，让学生观察其写法.

⑵讨论、交流.

⑶指名说写法.

独体字.由两个笔画构成，第一笔为长横，写法同第一单元长横的写法相同.第二笔为悬针竖，主笔在悬针竖上.注意写时一定把竖写直.

⑷范写.

⑸学生描红.

第8课撇

教学目的：

激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯. 

教学重、难点：

撇的写法，中锋行笔. 

教具准备：

书写用具、挂图、米字卡片（或电教用的胶片）等.   

教学过程：

  一、 组织教学，稳定情绪. 

  二、 导入新课. 请同学们猜谜语：

长头发，飘起来.打一笔画.待同学们说出“撇”后，出示课题：

第六课 撇的写法（同时出示挂图） 

  三、 讲授新课. 请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：

1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细.2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）. 撇的写法：

先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋. 可让学生用手指代笔在书上写几遍. 让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置. 硬笔作业要求：

出锋自然，不要过快.

   四、 巩固练习：

完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习. 

  五、 总结：

展示作业，给予表扬，指出全班性的问题.号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣.

第9课捺

教学目的：

1、了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法.

2、学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同.

3、练习书写带有捺笔的几个字.

教学重点：

1、了解斜捺、平捺的形态特点.

2、通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法.

教学过程：

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法

2、检查学生握笔姿势及坐姿.

3、板书课题：

捺的写法.

4、学生自学，了解本课的学习内容捺的写法.

二、了解捺的基本形态，学写“捺”

1、出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？

2、认识斜捺和平捺，体会各自形态特点.

3、师范写“斜捺”

4、生说说运笔特点

5、师领生写，边写边说要点：

起笔藏锋，行笔中锋由轻到重.至捺脚处向右渐渐提笔出锋.

6、评议.有两种病笔：

“翘笔”和“长尾”

7、同样方法学习平捺的写法

8、评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：

起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上.

9、指名上台写，集体评议.书法教案:

捺的写法m注意不要写成弓形.

（1）生练写

（2）互相评议

三、毛笔字书写指导

1、带有“斜捺”的字.

（1）出示小黑板：

八  米  天  桌

（2）观察这几个字的共同特点：

都带有“斜捺”

（3）师范写“八”生观察师的运笔方法

（4）生练写“八”

（5）集体评议：

书法教案:

捺的写法m运笔方法（重点在尾部）、间架结构.

（6）同样方法生练写“米  天  桌”

2、带有“平捺”的字.

（1）出示小黑板：

之  过  送  延

（2）用同样的方法练写这几个字

（3）评议：

运笔方法（不要写成弓形）、间架结构.

四、优秀作品展评

第10课点

教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯. 

教学重、难点：

点的写法、“点”画中的提按. 教学准备：

书写用具、挂图、米字格卡片等. 

教学过程：

  1、组织教学，稳定情绪.

  2、讲书法家刻苦学习的小故事. 

3、讲授新课. 出示课题：

第八课 点的写法.出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：

（1）它像什么？

（大瓜子、雨点等）

（2）在米字格中的位置. 点的写法：

右下入笔，右下按，提笔回收. 请同学们自己总结出点的写法.  

 4、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺.硬笔书写强调提按.老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛.（见课本） 

 5、总结：

展示作业，给予表扬.

第11课横折的写法

教学目的：

激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯.

教学重、难点：

横折的写法，横画与竖画的交接点. 教具准备：

书写用具、挂图、米字卡片等.

教学过程：

  一、 组织教学，稳定情绪.   

二、 复习横画、竖画的写法. 

  三、 出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）.出示课题：

第五课 横折的写法.   

四、 讲授新课. 老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下. 横折的写法：

先左上，右下按，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收. 

  五、巩固练习. 让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点（见教参），硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处（见课本）. 

  六、总结：

展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题. 

第12课竖钩

教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯. 

教学重、难点：

竖钩的写法、钩的写法. 

教具准备：

书写用具、挂图、米字格卡片（或电化教学用胶片）.   

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪.   

二、表扬班上书写认真的同学. 

三、复习竖（垂露竖）的写法. 垂露竖的写法：

（见课本） 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收. 问：

如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？

待学生说出“竖钩”后，出示课题：

第九课：

竖钩的写法.  

 四、讲授新课. 老师出示挂图. 

请学生看图，观察“竖钩”的特点：

1.其外形像一个钩子；

2.其是竖和钩组成的；

3.其在竖中线上. 竖钩的写法：

因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法. 先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩. 请学生用手指在桌面上书写练习.   

五、巩固练习：

完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：

1.图形为“ ”形；

2.笔顺；

3.“竖钩”在竖中线上.硬笔要求：

学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好.学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误. 

  六、总结：

展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励.

第13课提

教学目的：

激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯.

教学重、难点：

提的写法，提的出锋.   教学准备：

教学用具、挂图、米字格卡片等.   

教学过程：

  一、组织教学，稳定情绪. 

  二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事. 

三、讲授新课. 

老师出示课题：

第十课：

提的写法.出示提的写法挂图. 请学生观察提的特点：

（一） 像一把刀的尖. 

（二） 其在斜线上. 

（三） 由粗到细. 提的写法：

先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋（见课本）. 

  四、巩固练习：

完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字.硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法.以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误. 

  五、总结：

展示作业，给予表扬.指出全班性的问题，号召学生课下多练习.

第14课竖折

教学目标：

1、认识横折、竖折的形态特点.  

2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤. 

 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字. 

教学重点：

横折、竖折的书写方法. 

教学难点：

描仿好以横折、竖折组合的三个例字. 

教学过程：

一、组织教学：