学年山东省滨州市邹平双语学校一区高一下学期期中模拟考试语文试题 解析版.docx
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学年山东省滨州市邹平双语学校一区高一下学期期中模拟考试语文试题 解析版.docx
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学年山东省滨州市邹平双语学校一区高一下学期期中模拟考试语文试题解析版
2016-2017学年山东省滨州市邹平双语学校一区高一下学期期中模拟考试语文试题解析版
一、现代文阅读
阅读下面的文字,完成下列各题
用知识产权撬动知识创新
滕朝阳
①回溯人类文明史,专利制度促进了创新知识迅速公共化,同时也为技术和市场的结合提供了制度保证。
从专利制度诞生早于工业革命发生的时序来看,二者之间应该存在极其重要的因果关联。
时至今日,包括专利权在内的知识产权在世界范围内普遍受到法律保护。
为树立尊重知识、崇尚科学和保护知识产权的意识,营造鼓励知识创新和保护知识产权的法律环境,世界知识产权组织将每年的4月26日定为“世界知识产权日”。
②与西方国家相比,我国的知识产权保护工作起步较晚。
知识产权进入人们的观念,被确立为一种制度在经济社会生活中发挥作用,不过是近三十年来的事。
我国已经建立了门类比较齐全的知识产权法律体系,取得的知识产权成果也令世界刮目相看。
但侵犯知识产权的行为还不少,“山寨产品”还受到不少消费者认可,尊重知识、尊重创造还没有深入人心,保护知识产权就是保护民族创新能力还没有形成广泛共识和自觉行动。
③知识创新是充满高风险、需要高投入、具有高难度的智力活动。
很多人能熟练应用旧知识,只有极少数人能在知识存量的基础上发展出新知识,而知识创新的成果恰恰是人类福利增进和社会进步的源泉。
只有尊重、保护创造性智力成果,才能激发人们的创新热情,并为持续创新奠定基础。
相反,如果人人都可以搭便车,从事知识创新的人就无法得到足够的补偿。
④漠视知识产权,就将被假冒伪劣包围,在这样的环境中生活,很难有获得感和幸福感。
但人们对知识产权的重视,还没有达到应有的广度和深度。
事实上,即使是权利人,对知识产权的保护也往往不够重视。
作家莫言在一篇文章中,提到几年前一群作家跟一家网站打版权官司:
“按说这是一件正大光明的事情,但是很多人说风凉话:
有这么多的国家大事,你们不去关心;有这么多的弱势群体,你们不去关怀;你们这帮作家——人类灵魂的工程师,就关心自己的版税,还诉诸公堂,占用媒体宝贵的版面和时间。
”这是一种非常典型的情境,从一个侧面反映了对知识产权的态度。
⑤我们在保护知识产权方面取得了明显进步,但还很不如人意。
有的企业负责人坦言“已经不愿意申请专利了”,因为“不申请专利还好,一申请专利反而被剽窃得更快”,于是“核心技术方面绝不再向外透露”。
在专利制度建立之前,技术进步都是由技术机密所驱动,而这种传承方式会极大地阻碍了人们之间的知识共享。
知识创新成果的产权保护不力,就会回到“机密保护”的状态,这既会抑制自己的创新,也不利于引进最好的技术。
⑥在互联网时代,知识产权保护面临更复杂的环境,相关法律制度还有待于进一步完善。
在根本上,还是要确立这样一种理念:
侵犯知识产权不仅可耻,而且违法!
只有保护好创造性智力成果,投身知识创新的人才会越来越多,创新驱动才会变成广阔的现实,社会才能获得不竭的前进动力。
(2016年第8期《半月谈》,有删节)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()
A.从专利制度诞生早于工业革命发生的时序来看,知识产权与知识创新之间应该存在极其重要的因果关联。
B.作家莫言提到的几年前一群作家跟一家网站打版权官司的这一事例,就是一种非常典型的权利人重视知识产权的情境。
C.要激发人们的创新热情,并为持续创新奠定基础,就必须尊重、保护创造性智力成果。
如果人人都不尊重、保护创造性智力成果,持续创新就会丧失动力。
D.如果知识创新成果的产权保护不力,创新成果就会回到“机密保护”的状态,这既会抑制自己的创新,也不利于引进最好的技术。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()
A.从人类文明史来看,专利制度促进了创新知识迅速公共化,同时也给技术和市场的结合提供了制度保证。
为此,世界知识产权组织才将4月26日定为“世界知识产权日”。
B.知识创新这种智力活动充满高风险、需要高投入、具有高难度,而知识创新的成果又恰恰是人类福利增进和社会进步的源泉。
C.在保护知识产权的专利制度建立之前,技术进步都是由技术机密所驱动,而这种传承方式会极大地阻碍人类知识的共享。
D.近三十年来,知识产权正在逐渐进入中国人的观念里,并被确立为一种制度在我国的经济社会生活中发挥着作用。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()
A.我国有的企业负责人坦言“已经不愿意申请专利了”,是因为“不申请专利还好,一申请专利反而被剽窃得更快”,这说明我们在保护知识产权方面还很不如人意。
B.如果漠视知识产权,人们就将在被假冒伪劣包围的环境中生活,因而也很难有获得感和幸福感。
C.“山寨产品”在我国受到不少消费者认可,这说明尊重知识、尊重创造还没有深入人心,保护知识产权还没有形成广泛共识和自觉行动。
D.时至今日,包括专利权在内的知识产权在世界范围内普遍受到法律保护。
我国也已经建立了门类比较齐全的知识产权法律体系,知识产权已深入人们的观念。
【答案】
1.A
2.A
3.D
【解析】
1.试题分析:
此题考查筛选信息的能力。
解答此题,可根据对文意的理解,将选项分别代入原文进行比较分析,A项,见第一段文字,关键是对第二句话中的“二者之间”的理解,“二者之间”根据前后文意,且承前指代,应是“专利制度(或知识产权保护)与知识创新”。
所以选A。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】论述类文本阅读题干的设置常包括三个方面的内容:
创设情境、设问角度和命题意图。
前两者是显性的,而后者是隐性的,但又是最关键的,审题时要通过分析前两者把握命题意图。
信息筛选的主要依据是题干和文本。
明确题干要求后,就要回到文本上来,迅速找到筛选区域,找准与试题的选项对应的原句。
将选项信息与原文语句内容进行对应比较。
选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。
2.试题分析:
此题考查筛选信息的能力。
解答此题,可先从整体上感知文本内容,然后仔细辨识选项的表述是否与原文内容相一致,再作出判断取舍。
A.“为此”的“此”指的是“为树立尊重知识、崇尚科学和保护知识产权的意识,营造鼓励知识创新和保护知识产权的法律环境”,而非“从人类文明史来看,专利制度促进了创新知识迅速公共化,同时也给技术和市场的结合提供了制度保证”。
所以选A。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点:
①根据要求确定提取信息的目标。
②通读全文,整体感知。
在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间。
③准确寻找,筛选提取。
筛选和提取信息类试题的答案均在文中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。
④仔细对照,正确判断。
找准选项有关内容在原文的位置后,要把原文与选项对照,辨明正误。
3.试题分析:
此题考查分析和推断的能力。
解答此题,可从文中找到与选项相关的语段,然后根据文段中作者的观点,仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别,做出判断取舍,D.“知识产权深入人们的观念”错误。
“我国也已经建立了门类比较齐全的知识产权法律体系”,但不能说明“知识产权深入人们的观念”,仅仅说明“知识产权进入人们的观念”。
所以选D。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】此种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目,解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置,然后将选项和原文进行比较,并结合上下文语境进行判断。
回答本题,先在文中分别找到备选项内容的对应语段,采用比对方法,看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题,在此基础上判断正误。
阅读下面的文字,回答问题。
生
沈从文
场坪上,白日照着,一圈闲人,为小小热闹粘在那里。
一个年过六十的老人扛了一对大傀儡走来,到了场坪,四下望人,似乎很明白这不是玩傀儡的地方,但无可奈何的停了下来。
老头子把傀儡坐在场中烈日下,轻轻咳着,调理着嗓子。
他除了那对脸儿一黑一白简陋呆板的傀儡以外,什么都没有!
看的人也没有。
他发红的小眼睛四方瞟着,场坪位置既不适宜,天又那么热,若无什么花样做出来,绝不能把闲人引过来。
老头子便望着坐在坪里傀儡中白脸的一个,亲昵的低声的打着招呼,也似乎正用这种话安慰他自己。
“王九,不要着急,慢慢的会有人来的,咱们呆一会儿,就玩个什么给爷们看看,玩得好,还愁爷们不赏三枚五枚?
玩得好,爷们回去还会说:
王九赵四摔跤多扎实,六月天大日头下扭着蹩着搂着,还不出汗!
可不是,天那么热,你也不累,好汉子!
”
来了个学生,站着,没动。
老头子瞥了眼,微笑着,全身作成年轻人灵便姿势,膀子向上向下摇着,一面自言自语的说话,亲昵得如同家人父子:
“王九,你瞧,先生可来了。
好,咱们动手,先生不会走的。
你小心,别让赵四小子扔倒。
先生帮咱们绷个场面,看你摔赵四这小子,先生准不走。
”
他把傀儡扶起,整理傀儡身上的破旧长衫,又从衣下取出两只假腿来,把它缚在自己裤带上,再把傀儡举起,弯着腰,钻进傀儡所穿衣服里面去,用衣服罩好了自己,且把两只手套进假腿里,改正了两只假腿的位置,开始在灰土坪里扮演两人殴打的样子。
他移动着傀儡的姿势,跳着,蹿着,有时又用真脚去捞那双用手套着的假脚,装作掼跤盘脚的动作。
他既不能看清楚头上的傀儡,又不能看清楚场面上的观众,表演得却极有生气。
大学生笑了,有人注意到了这边,第二个人跑来了。
不久,第三个以至于第十三个皆跑来了。
闲人聚集得越来越多。
众人嘻嘻的笑着,从衣角里,老头子依稀看出一圈观众的腿脚,他便替王九用真脚绊倒了赵四的假脚,傀儡与藏在衣下玩傀儡的,一齐颓然倒在灰土里,场面上起了哄然的笑声,玩意儿也就小小的结束了。
老头子慢慢的从一堆破旧衣服里爬出来,露出一个白发苍苍满是热汗的头颅,发红的小脸上写着疲倦的微笑,又将傀儡扶起,自言自语:
”王九,好小子。
你玩得好,把赵四这小子扔倒了,大爷会大把子铜子儿撒来,回头咱们就有窝窝头啃了。
你累了吗?
热了吗?
来,再来一趟,咱们赶明儿还上国术会打擂台,挣个大面子!
”
众人又哄然大笑。
过一阵,围的人已不少,他便四面作揖说:
”大爷们,大热天委屈了各位。
爷们身边带了铜子儿的,帮忙随手撒几个,荷包空了的,帮忙呆一会儿,撑个场面。
”
有人丢一枚两枚的,一个青年军官,却掷了一把铜子,皱着眉走开了。
老头子为拾取这一把散乱满地的铜子,沿着场子走去,系在腰带上那两只假脚,很可笑的左右摆动着。
这老头子同社会上某种人差不多,扮戏给别人看,连唱带做,并不因做得特别好,就只因为在做,故多数人皆用希奇怜悯眼光瞧着。
应出钱时,有钱的照例也不吝惜钱,但只要有了件新鲜事情,大家便会忘了这里,各自跑开了。
卖莲子小摊,有人中了暑,晕了过去,大家不知发生了什么事,见有人跑向那方面,也跟着跑去。
只一会儿,玩傀儡的场坪观众就走去了大半,少数人也似乎才查觉了头上的烈日,渐渐散去了。
场中剩了七个人。
老头子微笑着,一句话不说,两只手互相捏了一会,又蹲下去把傀儡举起,罩在自己的头上,两手套进假腿里去,开始剧烈的摇着肩背,玩着之前的那一套。
古怪动作招来了四个人,但不久去了五个人。
等另一个地方真的殴打发生后,人便全跑去了。
老头子依然玩着,依然常常故意把假脚举起,作为其中一个全身均被举起的姿势,又把肩背极力倾斜向左向右,便仿佛傀儡相扑极烈。
依然在一种规矩中倒下,毫不苟且的倒下。
王九又把赵四战胜了。
他从那堆敝旧衣里爬出时,已空无一人。
于是他同傀儡一个样子坐在地下,数着铜子,一面向白脸傀儡王九笑着,说着前后相同既在博取观者大笑,又在自作嘲笑的笑话。
他把话说得那么亲昵,那么柔和。
他不让人知道他死去了的儿子就是王九,儿子的死,乃由于同赵四相拼,也不说明。
他决不提这些事。
他只让人眼见傀儡王九与傀儡赵四相殴相扑时,虽场面上王九常常不大顺手,上风皆由赵四占去,但每次最后的胜利,总仍然归那王九。
王九死了十年,老头子城里外表演王九打倒赵四也有了十年,真的赵四、五年前早就害黄疸病死掉了。
(有删改)
4.下列对作品的分析和概括,最恰当的两项是()
A.文中多次描写老头子和傀儡”王九”的亲昵举动,这说明傀儡”王九”不仅是老头子表演的道具,更是老头子儿子的替身,是孤独人生的寄托。
B.老头子在闲人们纷纷离开时依然”在一种规矩中倒下,毫不苟且的倒下”,一方面是希望通过有趣、认真的表演吸引挽留闲人,另一方面也借摔倒来发泄心中的苦痛。
C.小说中的闲人们从”嘻嘻的笑着”到”场面上起了哄然的笑声”再到”众人又哄然大笑”,作者通过接二连三的笑声淋漓尽致地描绘出这群看客的百无聊赖与冷漠无情。
D.小说结尾交代老头子之子王九被人致死已有十年,但老头子十年来表演的傀儡戏中一直让王九在相拼中胜利,作者同情中又有对其人其行”怒其不争”的批判。
E.作者语言朴实,用从容淡然的笔调叙说了一个老卖艺人的悲苦人生,然而平静的文字下却蕴含了作者深沉的感喟和悲悯情怀。
5.小说主人公老头子这一形象有哪些特点?
请简要分析。
6.这篇小说的结尾令人印象深刻,请赏析它的妙处。
7.小说题目”生”是解读作品主题的关键,请结合全文谈一谈你对小说主题的理解。
你从主题中又获得什么人生启示?
【答案】
4.AE
5.年迈,地位卑微⑵孤独寂寞,悲哀,无人理解⑶深沉的爱子之心(答案为要点,学生作答时应还有相应的分析)
6.结尾揭晓了老人行为的原因,使平淡的故事情节陡然生出波澜,增强了情节的起伏性及小说的可读性,产生震撼人心的力量。
(2分)与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。
(2分)揭示并深化了小说的主题,加重了小说主人公的悲剧性。
7.小说的主题:
生的寂寞与孤独。
表演傀儡打架的老头子,人们只见到他的可笑可怜,却没有人了解他的内心世界。
没有人知道他喋喋不休与之说话的是他的儿子,没有人知道他的儿子已经死去,更没有人知道打死他儿子的就是那个赵四。
他把一切埋在心里,让一切随着自己的年龄慢慢老去,这是一种深入骨子里的寂寞。
生的顽强。
白发的生者只能借傀儡戏中王九的一次次胜利来纪念死去的儿子,那衰老身躯的吃力表演,便是寂寞凄凉之中慈父深沉的爱,这种爱支撑着他顽强的活下去。
生的无常。
赵四并不是什么十恶不赦的坏人,他也受着命运的拨弄,而且,他也像王九一样已经死去了。
作者写的并不是王九和赵四之间的恩怨,而是在命运拨弄之无常躲藏的生的无常。
【解析】
4.试题分析:
本题主要考查对作品的分析和概括。
B项,的错误是老人摔倒并不是为了吸引挽留闲人,也不是发泄心中的苦痛,是以这种“绝对而虚幻的胜利”表达他对孩子深沉的爱;C项,的“冷漠无情”看不出来;D项,中作者没有“怒其不争”的批判。
5.试题分析:
本题考查分析人物形象的能力。
抓住文中对老人细节的刻画,从直接描写和间接描写两方面结合分析。
文中有多处写老人自言自语的地方,交代了事情的来龙去脉,也看出了他对儿子的深沉的爱。
从穿着打扮外貌描写可以看出他的年龄身份地位,年迈,地位卑微。
从观者看客的百无聊赖与冷漠无情表现可以看出他孤独寂寞,无人理解。
点睛:
分析人物形象吧可以的从下面五个方面入手①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质,品质等方面。
②从塑造人物形象都的方法即语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等方法。
③从情节的发展入手透视人物思想性格。
④从分析环境入手,探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。
⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。
6.试题分析:
本题考查分析作品结构的能力。
解答本题要从小说的三要素入手分析。
从情节、人物、主题等三个方面来分析这样结尾的妙处。
通过结尾,可以看出本文故事情节的波折,增强了可读性,产生强烈的艺术效果。
结尾的作用有揭示并深化主题的作用。
在人物的塑造上,老人的形象也更突出了,加重了人物的悲剧性。
7.试题分析:
本题考查概括作品主题的能力。
对于作品主题的挖掘,要从情节结构,人物形象和环境三方面总结概括。
从情节上来看,白发的老人借傀儡戏中王九的一次次胜利的情节来写自己纪念死去的儿子。
体现了对儿子的爱。
正是这种爱支撑他活下去。
这是生的顽强。
而他这样的表演却无人理解,看者表现出来的冷漠也让我们看到了老者活着的寂寞,无人理解。
但他却在一次又一次假想的胜利中顽强地活着,这让我们看到了人物身上体现的悲剧性。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题。
郑亨,合肥人。
父用,请老,亨嗣职。
洪武二十五年,应募持檄谕鞑靼,至斡难河。
战真定,先登,进指挥使。
袭大宁,至刘家口,诸将将攻关,成祖虑守关卒走报大宁,得为备,乃令亨将劲骑数百,卷旆登山,潜出关后,断其归路。
急攻之,悉缚守关者,遂奄至大宁。
入京师,迁中府左都督,封武安侯,禄千五百石,予世券。
留守北京。
时父用犹在,受封爵视亨。
永乐元年,充总兵官,帅武成侯王聪、安平侯李远备宣府。
亨至边度宣府万全怀来形便每数堡相距中择一堡可容数堡士马者为高城深池浚井蓄水谨望。
寇至,夜举火,昼鸣砲,并力坚守。
规画周详,后莫能易。
三年二月召还,旋遣之镇。
七年秋,备边开平。
明年,帝北征,命亨督运。
出塞,将右哨,追败本雅失里。
大军与阿鲁台遇。
亨帅众先,大破之。
论功为诸将冠。
其冬仍出镇宣府。
十二年复从北征,领中军。
战忽失温,追敌中流矢却,复与大军合破之。
二十年复从出塞,将左哨,帅卒万人,治龙门道过军,破兀良哈于屈裂河。
将辎重还,击破寇之追蹑者,仍守开平。
成祖凡五出塞,亨皆在行。
仁宗即位,镇大同。
在镇垦田积谷,边备完固,自是大同希寇患。
宣德元年召掌行后府事。
已,仍镇大同,转饷宣府。
招降迤北部长四十九人,请于朝,厚抚之,归附者相属。
九年二月卒于镇。
亨严肃重厚,善抚士卒,耻掊克。
在大同时,镇守中官挠军政,亨裁之以理,其人不悦,然其卒也,深悼惜之。
赠漳国公,谥忠毅。
妾张氏,自经以殉,赠淑人。
子能嗣,传爵至明亡。
(节选自《明史·郑亨传》)
8.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A.亨至边/度宣府万全怀来形便/每数堡相距/中择一堡/可容数堡士马者/为高城深池浚井/蓄水/谨望。
B.亨至边/度宣府万全怀来形便/每数堡相距/中择一堡可容数堡士马者/为高城深池/浚井蓄水/谨望。
C.亨至边/度宣府万全怀来形便/每数堡/相距中择一堡可容数堡士马者/为高城深池/浚井蓄水/谨望。
D.亨至边/度宣府万全怀来形便/每数堡/相距中择一堡/可容数堡士马者/为高城深池/浚井蓄水/谨望。
9.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是
A.“请老”是指古代官吏请求退休。
类似的用法还有“乞老”“乞骸骨”“告老”等。
B.“迁”的词义丰富,可以表示晋升或调动官职,也可表示表示贬谪,在本句中指“升迁”。
C.“世券”又称铁券。
古时帝王赐予功臣,使其世代享有特权的凭证,形制如瓦。
D.“赠”是根据功劳,给予在世或者已死的官吏或其父祖官爵或荣誉称号等。
10.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.郑亨作战勇猛,和忽失温作战时,郑亨追击敌军时中飞箭受伤,但他还是与大军联合击破敌军。
B.郑亨战功显赫,他跟从明成祖作战,受封武安侯,与阿鲁台作战时,他的功劳也是诸将第一。
C.郑亨深受君王信赖。
他长期镇守宣府、大同等地,明成祖五次出塞,郑亨都随军出征。
D.郑亨执政有方。
在镇守大同时,他开垦田地,积蓄粮食,使边备完固,从此大同不再有寇贼之患。
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)寇至,夜举火,昼鸣砲,并力坚守。
规画周详,后莫能易。
(2)镇守中官挠军政,亨裁之以理,其人不悦,然其卒也,深悼惜之。
【答案】
8.B
9.D
10.D
11.
(1)一旦寇贼来到,在夜里举火,在白天鸣炮,合力坚守,规划周密详尽,后任者不能改变。
(2)镇守中官扰乱军纪,郑亨便以理裁处,那个人很不高兴,但他死后,(他们)都深深悲悼痛惜。
【解析】
8.试题分析:
做文言断句的题目,注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称,这是基础,一般考核较少,一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分,答题时注意选项的对比,然后结合文意进行分析。
如此题注意并列的谓语和人称的转换。
考点:
理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
9.试题分析:
D“赠”只是对死者进行追封。
这是一道文化常识的考核的题目,去年在大纲卷中出现,重点突出对古代文化的理解,合乎当今国学热的趋势,以后还会坚持。
文言的选文是人物传记,那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等。
考点:
理解常见古文常识。
能力层级为理解B。
10.试题分析:
D“从此大同不再有寇贼之患”不正确,原文的意思是“从此大同很少有寇贼之患”。
归纳内容要点,概括中心意思的题目是文言文必考的题目,错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题,因对词语翻译错误而出现误判,答题时注意分析选项涉及到的上下文,注意核实这些情节。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
11.试题分析:
翻译文言文时,应注意以下几点:
(1)学会语法分析推断。
梳理主干,划分成分,落实语法功能。
将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分,从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象,以达到准确翻译的目的。
(2)组词造句推断词义。
文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。
在由单音节向双音节转换的过程中,又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。
据此,我们可使用组词方式猜读难懂词义。
(3)相似语言结构推断。
古汉语讲究语言的工整对仗。
文言文中整句较多,骈偶常见。
在相似的语言结构中,出于对应位置上的词语,往往具有相同、相近、相对的特点,据其一可推知其他。
(4)语境分析推断。
翻译既要联系句子本身的语言环境,又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
考点:
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B
【参考译文】
郑亨,合肥人。
父亲郑用,请求退休养老,郑亨承袭其职。
洪武二十五年(1392),郑亨应募携带檄文去谕示鞑靼,到达斡难河。
燕王起兵后,郑亨率所部投降。
真定之战,郑亨率先登城,晋升为指挥使。
袭击大宁时,至刘家口,诸将准备攻关。
成祖担心守关官兵逃往大宁报告,增加防备,于是命郑亨率劲骑数百,卷旗登山,暗至关后,断其归路。
然后强打猛攻,将守关者全部捆绑起来,然后突至大宁。
入京城后,郑亨历升为中府左都督,被封为武安侯,食禄一千五百石,并给予世袭凭证。
他留守北京。
当时其父郑用还在,与郑亨一样封爵。
永乐元年(1403),郑亨充任总兵官,率武成侯王聪、安平侯李远防守宣府。
郑亨到达边境后,估计宣府、万全、怀来有利的地形后,每隔数堡,选择一座可以容纳数堡兵马的堡垒,修筑高城深沟,挖井蓄水,小心嘹望。
一旦寇贼来到,便夜举火,昼鸣炮,合力坚守,规划周详,后莫能改。
三年郑亨应诏回京,随即又奉命前往镇守。
七年(1409)秋,郑亨防守开平边境。
第二年,皇上北征,命郑亨监督运输。
出塞后,郑亨率领右哨,追击并打败本雅失里。
大军与阿鲁台相遇,郑亨率众先冲,大破敌军。
论功时,郑亨为诸将之首。
这年冬天,他仍出外镇守宣府。
十二年,郑亨又随军北征,率领中军。
忽失温之战,郑亨追击敌军时中飞箭而退,又与大军破敌军。
二十年,郑亨又随军出塞,统领左哨,他率领一万士兵,修筑龙门之路,让大军能过,在屈裂击败兀良哈。
郑亨率军运送辎重返回,再败追踪的敌寇,仍驻守开平。
成祖共五次出塞,郑亨都在军中随行。
仁宗即位后,郑亨镇守大同。
他镇守边地时,垦田积谷,使边备完固,从此大同很少有寇贼之患。
宣德元年(1426),郑亨应诏掌管后府事务。
不久,仍镇守大同,运饷给宣府。
他招降了迤北部长四十九人,并向朝廷请求厚抚,因而归附者接踵而至。
九年(1434),郑
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