三年级语文第十三周导学案.docx
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三年级语文第十三周导学案
第十三周导学案
第九单元幻想和想象
我想
第一课时
学习目标:
1、会写本课9个生字,识记8个生字,扎实理解记忆“汲取、篷帐、悠荡”等生词。
2、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
3、背诵这首诗并体会诗歌中所表达的思想感情。
学习重点:
会写本课9个生字,识记8个生字,扎实理解记忆“汲取、篷帐、悠荡”等生词。
学习难点:
体会诗歌中所表达的思想感情。
【自主预习】
一、我能找出文中的生字并流利的朗读课文。
二、我能理解下面的词语。
汲取:
悠荡:
帐篷:
商量:
柔软:
柳絮:
三、我认识下面的词语。
悠荡湿软汲取营养生辉商量
学习过程:
【自主学习】
同学们,不知不觉,我们已经悄悄长大。
随着年龄增长,你们心中肯定有许多美好的愿望。
谁想说一说自己美好的愿望是什么?
【合作探究】
探究一:
生字
“谷”就是“八”加“人”加“口”。
柳:
左中右结构,要注意第七笔:
瞧:
左右结构,不能写成上下结构
探究二:
课文
1、同桌之间互读课文。
2、小组之间有感情的互读课文。
3、评比优秀组,交流自己的朗读方法。
前四小节,每小节的倒数第二行,如“悠哇,悠哇”、“长啊,长啊”、“望啊,望啊”、“飞呀,飞呀”,要读的悠远、遐想。
4、美读课文、练习背诵
(1)选好自己喜欢的小节,大声地、美美地读几遍,并说说喜欢的原因。
(2)指名美读,师生评价。
(3)练习背诵。
【当堂达标】
1、认读本课生字。
2、认读下列词语。
3、你喜欢诗歌表达的哪个画面?
请你画一画。
【布置作业】
1、把这首诗中你喜欢的词语抄一抄。
2、把这首诗歌有感情的读或者背给家长听。
课后反思:
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我想
第二课时
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,背诵这首诗并体会诗歌中所表达的思想感情。
2、通过学习抓住诗歌中关键词句,感悟课文的内容,理解诗歌。
3、激情展示,全力参与,培养学生大胆的幻想和想象能力,从而激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。
学习重点:
通过学习抓住诗歌中关键词句,感悟课文的内容,理解诗歌。
学习难点:
激情展示,全力参与,培养学生大胆的幻想和想象能力,激发学生对大自然的热爱,对美好生活的追求。
学习过程:
【自主学习】
有感情的朗读课文。
【合作探究】
品读课文、体会情感
1、小组内互读课文,说说冬冬都有哪些愿望?
分别是什么?
2、交流诗歌内容,理解冬冬的愿望。
一小节:
我想变做美丽的桃花,引来欢唱的布谷鸟。
二小节:
我想变做扎根土地的柳树,长成“绿色帐篷”。
三小节:
我想变做长着眼睛的风筝,在蓝天上学习。
并引导学生想象“都望到了什么”?
为什么说蓝天上是我的课堂呢?
四小节:
我变做小花、小草,变做柳絮和蒲公英,飞到“遥远的地方”。
发散思维:
遥远的地方会是哪里?
飞到那里干什么?
五小节:
组织学生小组讨论:
“飞到遥远的地方,我要和爸爸妈妈商量什么?
”
3、默读课文、想象画面,指名说说都想到了什么?
4、背诵诗歌。
【拓展延伸】
1、我们一起分享了冬冬的愿望。
同学们是不是也有许多想法要说呀?
那就展开你的想象,把你的想法告诉大家吧。
(1)小组内互相说一说。
(2)班内交流,师生互相评价。
2、同学们的想法也很新奇,如果写下来,也会是一篇好的诗歌。
你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗?
(3)学生练笔。
(4)交流点评。
【当堂达标】
1、独立完成课后问题。
2、仿照第三小节写一段诗歌。
【布置作业】
向你的爸爸妈妈说说你的愿望。
课后反思:
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《七色花》
第一课时
学习目标:
1、学习本课的生字新词,认识生字11个。
2、有感情的朗读课文,启发学生发挥想象力。
3、课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花,并用它做了七件事,教育学生要做有意义的事。
学习重点:
有感情的朗读课文。
学习难点:
运用幻想和想象,引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望,启发学生发挥想象力。
学习过程:
【自主学习】
1、自由读课文,要求:
读准生字,读通课文。
2、思考:
课文讲了一件什么事?
【合作探究】
探究一:
生字
1、出示要写生字,学生认读。
谣、撕、架、碎、戏、便、健、康
2、学生分析字形,互相交流。
碎:
左窄右宽。
右边一竖的起笔在两个“人”字的交汇点上,不要写成“卒”。
康:
第五笔“一”要出头,最后一笔是捺,不要写成点。
3、书写生字。
(1)学生自由书写生字。
(2)指名上台书写,并指名评价。
(3)书写生字,每字3遍。
(4)完成“语文天地”中“抄一抄”
4、出示词语,学生认读。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、
堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望
5、抄写词语。
*小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。
*上台展示,并说说自己是怎样书写的。
探究二:
朗读课文
1、小组有感情的朗读课文。
2、小组比赛评选优秀组。
3、交流朗读方法。
【当堂达标】
一、比一比,再组词。
神()阵()堆()桂()碎()
伸()陈()谁()娃()翠()
二、填空
一朵()一串()一片()一阵()
【布置作业】
1、书写生字,每字3遍。
2、抄写词语。
3、有感情的熟读课文。
课后反思:
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《七色花》
第二课时
学习目标:
1.正确有感情地朗读课文。
2.学习小姑娘善良、乐于助人的高尚品质。
3.通过小姑娘任意使用七色花去南极、变玩具等行为及结果,教育学生不能任性。
培养学生乐意关心帮助有困难的人的思想感情。
学习重点:
通过小姑娘任意使用七色花去南极、变玩具等行为及结果,教育学生不能任性。
学习难点:
培养学生乐意关心帮助有困难的人的思想感情。
学习过程:
【自主学习】
1.自由读课文,要求:
读准生字,读通课文。
2.思考:
课文讲了一件什么事?
(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花,它可以满足人的愿望。
于是小姑娘就用它做了七件事。
)
【合作探究】
1、七色花什么样?
(1)指名回答。
(这朵七色花,有七片花瓣,黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色。
)
(2)指名读书上的句子,读出七色花的美。
2、七色花怎么神奇?
(1)指名回答。
(只要撕下一片花瓣,把它扔出去,唱个歌谣,你要它做什么它就能做什么。
)
(2)小结:
神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。
她怎么得到的?
七色花帮助小姑娘做了哪些事?
3、小姑娘是怎样得到七色花的?
七色花帮助小姑娘做了哪些事?
(1)问题一:
请学生用自己的话概括回答。
小姑娘去买面包圈,结果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。
于是,珍妮去追小狗,迷了路。
她害怕地哭起来。
一位老婆婆就给了她一朵七色花。
)
(2)问题二:
学生交流。
黄色花瓣——让她带面包圈回家去
红色花瓣——把打碎的花瓶复原
蓝色花瓣——带她去北极
绿色花瓣——让她从北极返回家
橙色花瓣——来了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——帮助跛腿男孩儿恢复健康
4、你认为哪一片花瓣用得最有意义?
为什么?
例如:
最后一片用得最有意义。
因为它用在了最需要帮助的人的身上,它把快乐带给了别人,让小男孩儿重新获得健康。
【拓展延伸】
1、过渡:
多么神奇的七色花呀,要是我也能拥有一朵,那该多好!
同学们,你们想要吗?
好,闭上眼睛,伸出双手,听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。
(出示:
七色花)现在,这朵神奇的七色花就属于你了,你想用七色花实现什么愿望?
向好朋友说一说。
2、找朋友。
3、交流汇报。
鼓励学生从能带给别人快乐方面去考虑。
【当堂达标】
1、用“只要…就…”说一句话。
2、如果你有一朵七色花,你想实现什么愿望?
请你写一写。
【总结】
其实,只要你有一颗善良的心,所有的愿望就都能成为现实,七色花就在你的心中。
课后反思:
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语文天地九
第一课时
学习目标:
1、日积月累—积累带“想”与“梦”的成语,读句子,模仿表达自己的愿望;背诵古诗《望洞庭》。
2、通过复习、听写、创作、背诵等方式,让学生掌握需要积累的成语、句子和古诗。
3、培养小学生的概括能力,锻炼学生的口语表达那能力。
学习重点:
积累带“想”与“梦”的成语,读句子,模仿表达自己的愿望;背诵古诗《望洞庭》。
学习难点:
锻炼学生的口语表达那能力。
学习过程:
【自主学习】
1、读一读词语,抄写加点的词语。
2、听写这些词语,同桌互相批阅,挑选出最容易出错的词语。
3、读一读课本中出现的两行成语,找出特点:
4、第一行的成语中都有“想”,第二行的成语中都有“梦”。
【合作探究】
探究一:
句子
1、交流自己积累的带有“想”与“梦”的成语,并读一读。
2、朗读文中的四个句子,说说各表达了么愿望。
3、仿照例句,表达自己的愿望。
探究二:
古诗
1、朗读古诗。
2、结合图片理解古诗的意思。
3、反馈古诗的理解情况。
4、熟读成诵。
【当堂达标】
1、看拼音,写词语。
Shénqízhěngqíshāngliángróuruǎnduīmǎn
()()()()()
2、请写出带“风”和“三”字的成语。
3、默写古诗《望洞庭》。
【布置作业】
1、抄写成语。
2、背诵默写古诗。
课后反思:
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语文天地九
第二课时
学习目标:
1、熟读课文,了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事,
2、充分运用幻想和想象,说一说降落伞的用处。
3、教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、勇于实践的精神。
学习重点:
充分运用幻想和想象,说一说降落伞的用处。
学习难点:
学习卢诺尔曼富于幻想、勇于实践的精神。
学习过程:
【自主学习】
1.自学生字词。
l.分组自读课文,提出自己的疑问,小组讨论交流。
2.检查学习情况
3、交流记字方法和理解词语的方法。
【合作探究】
1、讨论:
卢诺尔曼的梦想是什么?
你的梦想呢?
2、思考:
卢诺尔曼为什么能发明降落伞?
3、讨论:
降落伞有什么用处呢?
【课外延伸】
你还知道哪个发明家的故事?
【当堂达标】
1、完成语文天地中的“读一读,组成词语。
”
2、完成“照样子写一写”
3、完成“看谁写的词语多”
课后反思:
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语文天地九
第三课时
学习目标:
1、开卷有益---《我希望我的房间是……》
2、笔下生花—写自己希望的房间或小兔的草帽。
学习重点:
开卷有益---《我希望我的房间是……》
学习难点:
笔下生花—写自己希望的房间或小兔的草帽。
学习过程:
【自主学习】
1、学生自读《我希望我的房间是……》
2、交流读后的感受
3、说说你希望自己的房子是什么样的呢?
【合作探究】
1、提出习作要求。
2、畅谈自己希望的房间。
3、完成习作“自己希望的房间”或“小兔的草帽”。
【当堂达标】
完成习作“自己希望的房间”或“小兔的草帽”。
课后反思:
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