秋季部编版四年级上册《道德与法治》第一单元《与班级共成长》教学设计教案.docx
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秋季部编版四年级上册《道德与法治》第一单元《与班级共成长》教学设计教案
第一单元与班级共成长
第1课我们班四岁了
课题
1、我们班四岁了
单元
与班级共成长
年级
四年级
教学目标
1.以四件礼物为载体,回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点,分享自己的成长纪念品,初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。
2.举办分享会,交流春秋游、运动会、综合实践周等活动,分享班级生活中的难忘故事,发现班级优点,初步产生集体归属感,增强热爱班级的情感。
教学重点
通过回忆班级成长的重要节点和自我成长的难忘故事,认识班级的优点,增强热爱班级的情感。
教学难点
以自己的难忘成长瞬间联结班级的成长关键点,唤醒对班级的自豪与依恋之情,初步形成集体归属感。
教学准备
1、搜集入学第一天、入队日、春秋游、运动会等照片,并制作视频和相册
2、学生课前寻找一件自己的成长纪念品
教学课时
1
教学过程
第一课时
导入新课
一、猜年龄庆祝班级生日,开启回忆之旅教学过程描述:
1.教师请学生猜猜班级的年龄,举办四岁生日会。
2.课题导入。
设计说明:
以猜猜年龄的方式激趣导入课题,引导学生开启班级生活的回忆大门。
二、展礼物回顾成长历程,感受与班同在
学习环节1:
礼物一:
一张照片回顾班级组建教学过程描述:
1.教师展示来自班主任的第_份礼物(进入小学第一天的一组照片和班主任寄语录查),引导学生回忆当天的情景和心情。
设计说明:
通过第一份礼物,引导学生重温一年级入学时的心情,为接下来回顾班级成长历程打下情感的基础。
此处可以根据班级实际,选择、调整相应的图片、音频。
学习环节2:
礼物二:
一条红领巾回顾中队建立教学过程描述:
1.教师展示第二份礼物(一条红领巾),引导学生交流入队时的情景和心情。
2.教师小结:
加入中国少年先锋队是个人成长的重要一步,建立中队是班级成长的关键一步。
3.教师展示小队活动照片,学生交流收获。
4.教师小结:
在活动中,每一个队员都有收获,都在进步,中队也越来越优秀。
设计说明:
通过第二份礼物,唤醒学生入队时的记忆,回顾小队活动,重忆加入少年先锋队的光荣时刻,感受自我的成长。
此处可以根据中队活动实际,选择合适的照片。
学习环节3:
礼物三:
一张奖状回顾收获的成绩
教学过程描述:
1.教师展示第三份礼物(一张荣誉证书),启发学生回忆获得这一荣誉的过程,并思考班级取得荣誉的原因。
2.教师归纳小结:
班中人人尽责,个个努力才能取得荣誉和成绩。
设计说明:
通过第三份礼物,唤醒学生的集体归属感,感知班级的成长离不开每一个人的努力。
此处的成绩可根据班级实际选择,各级各类荣誉均可。
学习环节4:
礼物四:
一份物品见证自我成长
教学过程描述:
1.教师组织同桌互相说说自己的成长纪念品和故事。
2.教师引导学生交流感受,并小结:
我们在班级中快乐地成长着,班级因我们的努力也在不断成长着。
设计说明:
通过第四份礼物,从班级的集体成长回忆过渡到学生个人的成长瞬间,让学生感受在班级集体中,在老师同学帮助下,自己正在不断地成长着。
讲授新课
三、分享会交流难忘故事,寻找班级优点
学习环节1:
1.教师组织开展难忘回忆分享会,出示要求:
(1)回忆并选择一件我们班的难忘事展开讨论。
(2)组员轮流说说难忘的原因或瞬间。
(3)汇报时,每位组员轮流发言。
(4.)讨论时声音合适,音乐停止讨论结束。
2.学生小组交流。
3.小组全班汇报。
教学过程描述:
1.春秋游分享快乐。
教师引导学生分享春秋游时发生的小故事,展示三年春秋游视频。
学生谈感受,教师小结:
大家一起分享快乐,春秋游才会如此难忘。
2.运动会一起努力。
教师引导学生说说参加运动会时的情景和感受,展示平时体育锻炼的照片,出示一年级和四年级跳绳的对比数据。
学生谈感受,教师小结:
一起努力,共同进步。
3.实践周互相帮助。
(1)教师引导学生说说实践周中的难忘瞬间,回顾三年实践周活动,学生谈感受。
(2)教师引导学生回忆实践周中遇到的困难和解决方法,交流班级中互相帮助的故事。
教师小结:
互相帮助,不怕困难,增长知识,提高能力。
(3)教师组织学生继续分享班级中其他的难忘小故事。
(4)教师小结:
我们班级有人人尽责、分享快乐、一起努力、互相帮助等优点,我们和班级共成长。
设计说明:
通过春秋游、运动会、实践周(可根据实际替换为其他活动)等班级中比较重要的事件,引导学生尽情回忆,感受自己在班级中的点滴成长。
在小组汇报时,巧妙地铺设切入点,梳理提炼班级能分享快乐、一起努力、互相帮助等的优点,促进学生产生集体荣誉感。
四、爱心卡书写心中感受,抒发爱班之情
课堂小结
本节课我们主要回顾了班级的成长历程和难忘故事,寻找了班级的优点。
下节课我们将一起发现班中的不足和问题,并分享改进的金点子。
在写感受中,学生沉淀思考,把自己的心里话表达出来,尽情抒发对班级的热爱。
板书
我们班四岁了
分享快乐互相帮助
班级诞生中队建立收获成绩
人人尽责一起努力
教学过程
第二课时
导入新课
复习导入
一、火眼金睛找问题,整体认识班级
教学过程描述:
1.教师引领学生回顾第一课时中的班级优点,简要说说其他优点。
2.教师组织学生根据课前调查,交流班级中存在的不足和问题,随机从卫生、纪律、礼仪、学习四个方面切入,梳理主要问题。
课前调查表示例:
《我来找找班级问题》调查表
我发现的问题
我认为产生问题的主要原因
自己评一评
1.我能发现一个问题,得★
2.我能说说问题产生的原因,得★
设计说明:
在学生交流时,教师适当地进行引导和梳理,引导学生整体了解班级情况,为下面的“金点子”做铺垫。
讲授新课
二、开动脑筋想点子,参与班级建设
教学过程描述:
1.教师创设金点子乐园,组织小组合作讨论解决问题的办法,出示要求。
小组合作要求:
(1)选择一个你们组感兴趣的问题展开讨论。
(2)完成“我们的金点子”学习单。
(学习单附后)
(3)汇报时,每位成员轮流发言。
(4)讨论时声音合适,音乐停止讨论结束。
2.教师巡视小组活动,指导组员开展互相评
“我们的金点子”学习单示例:
“我们的金点子”学习单
班级存在的问题
我们的“金点子”
小组评一评1.能想出一个金点子,得一颗★;能想出两个及两个以上金点子,再得一颗★
2.能改进组员们提出的金点子,得一颗★
3.小组汇报金点子。
(1)完善奖励方法。
教师出示班级已有的奖励方法,组织学生讨论如何改进。
教师小结:
奖励方法要公平公正,执行的时候要有奖有罚。
(2)发挥小干部的作用。
教师组织学生交流班级中需要小干部管理的地方。
组织学生讨论小干部管理的方法。
教师小结:
小干部管理既要严格,也要讲究方法。
(3)促进互相提醒和监督。
①教师引导学生说说班级中需要互相提醒和监督的方面,组织小组分角色表演。
(预设:
在早自修之前,有不少同学们早早地来到教室,这时候老师们还没有到教室,我们该怎么做呢?
)
②学生谈感受,教师小结:
在提醒和监督同学的时候,要讲清楚道理,当好榜样。
(板帖:
互相监督、提醒)
(4)教师小结:
发现了班级的问题与不足,寻找了解决的方法,今后大家会继续努力,共同进步。
设计说明:
通过小组合作,分享智慧,进行头脑风暴,让每一个学生都能参与讨论,激发他们的主人翁意识,真正参与到班级管理中。
教师从完善奖励方法、发挥小干部作用、促进互相监督提醒三个角度切入,引导学生梳理提出的建议,帮助学生以点带面,深入讨论,真正参与班级自主管理,激发主人翁意识。
案例1可结合班级实际问题进行替换。
三、发挥创意设计班徽,浸润班级文化
教学过程描述:
1.认识班徽。
教师出示三个班徽引导学生观察班徽的特点,思考班徽与班级特点的关联,了解班徽所代表的意义,激发学生设计班徽的兴趣。
2.设计班徽。
教师播放如何设计班徽的微课,组织小组合作设计,出示要求。
小组合作要求:
(1)每位组员都参与,发表自己的建议。
(2)组长合理分配任务,人人有事做。
(3)汇报时,每位成员轮流发言。
(4)讨论时声音要合适,音乐停止活动结束。
3.展示班徽。
(1)教师组织小组轮流展示班徽。
(2)教师小结:
班徽的设计要主题明确,简洁美观。
板书设计:
这些事我来做
不让做,会沟通。
不会做,认真学。
家务活,坚持做。
设计说明:
通过认识班徽、设计班徽、展示班徽三步,学生能进一步理解班级文化,感受自己是班级的一员,增强对班级的热爱之情。
课堂小结
每个班级都有自己的优点和不足,只有取长补短,团结一心,人人参与班级建设,我们班级才会越来越优秀
板书
第2课我们的班规我们订
课题
2、我们的班规我们订
单元
与班级共成长
年级
四年级
教学目标
1、情感态度与价值观目标:
培养民主意识和集体观念。
2、能力目标:
能够总结班规制订的办法,并在方法的指导下制订班规。
3、知识目标:
知道班规制订的必要性,掌握制订班规的方法,并共同制订班规。
教学重点
掌握制订班规的方法,并共同制订班规。
教学难点
掌握制订班规的方法,并共同制订班规。
教学准备
课件
教学课时
2
教学过程
第一课时
导入新课
1、小假设:
如果在班级里做什么都不会受到惩罚,都不会被批评责怪,你觉得你自己可能会产生哪些不好的行为?
班级里可能会出现些什么情况?
2、思考:
从上述假设中,你得到了什么启发?
为了避免这种情况我们应该怎么办呢?
讲授新课
【班规的作用】
1、思考与感悟:
请你想一想,说一说,风筝与线的关系?
2、播放视频《无规矩不成方圆》
3、小提示:
风筝需要线的约束才能更好地飞翔,人们需要规则才能更好的生活,班级需要班规才能和谐发展。
4、班级小镜头:
请你结合一下你自己的班级生活经验,说一说你认为班规重要吗?
它有着怎样重要的作用?
(课本第8页)
5、思维导图总结班规的作用。
6、班规作用大:
国有国法,校有校纪,班有班规。
班规是班级共同生活的规则,它对班级成员的行为进行规范和引导,让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
【如何制订班规】
1、播放视频《“私人订制”班规:
卫生差罚洗袜子》
2、讨论:
(1)你是如何看待视频中的班规条例的?
(2)班规怎么来的呢?
每个班级的班规都是一样的吗?
我们要怎么制订班规呢?
3、小组合作·班规大搜索:
请你把课后搜索到的班规和小组的同学进行讨论,看看班规的内容都有哪些。
4、小归纳:
这些班规都包含了哪些方面的内容?
假如我们班现在要制定班规,你认为需要包含哪些方面的内容呢?
5、回答:
学习、纪律、文明礼仪等方面。
6、小提示:
班规的制定需要我们有比较全面和周祥的考虑,它需要我们的考虑学校生活的各个方面。
7、思考与讨论:
我们应当怎样制订班规呢?
用怎样的方式更好呢?
请你仔细比对下面两种制订班规的方式,说说你认为哪种更合理,为什么?
(1)我们班的班规是由老师一个人制订的。
(2)我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的。
8、提示:
一个班级的事情,也是所有班级成员的事情。
只有我们每个人都参与其中,民主决定班规,才能更好地保证班规的科学性、合理性,也更能让班级成员认可和执行,从而促进班级的健康发展!
9、班级大讨论:
班规的制订不是一件简单的事情,我们必须掌握制订班规的程序和方法。
为了更好的制订班规,你还有哪些想法或办法呢?
大家一起来讨论一下吧!
10、讨论结果小记录:
班规制订的注意事项。
11、我们的班规我们订:
现在,我们已经大概掌握了班规的制订方法了,让我们一起来尝试一下,制订属于我们的班规吧!
课堂小结
没有规矩,不成方圆。
班规是我们班级成员应该遵守的重要规矩,我们班将会在班规的规范和引导下,越来越好,越来越优秀!
板书
我们的班规我们订
1、班规的重要性
2、如何制订班规
3、一起来制定班规
教学过程
第二课时
导入新课
1、播放视频《最“伤胃”班规》
2、讨论:
(1)你认为老师的做法对吗?
(2)如果我们制订的班规有人违反了,该怎么办呢?
讲授新课
【班规重执行】
1、遵守班规之星:
(1)班规制订并执行了一小段时间,大家都能自觉遵守班规吗?
说说你的发现。
(2)我们一起来找一找、夸夸班里最遵守班规的人,给他们颁发“遵守班规之星”的荣誉称号,并把他们的名字写进公告栏的光荣榜里。
2、班级小镜头:
基本上,我们每位同学都能比较好地遵守班规,但有时候也有一些不和谐的场景出现。
(1)今天是新老师上课,金东和李蔷在下面交头接耳。
(2)赵方看到别的同学随地扔废纸,他也扔了一个纸团。
3、班规执行情况大观察:
班规制订以来,你有发现班级里出现了类似的情况吗?
4、分享自己发现班级小问题。
5、班级评论员:
对于班级中这些违反班规的行为,你是如何看待的,你是怎样的感觉?
6、班规重执行:
(1)我们是班规的制定者,也应该是班规的守护者,大家一起制订的班规,是对班集体所有成员的要求,每个人都应该自觉遵守。
(2)班级是我们每一个人的班级,违反班规不仅是对自己的不负责,也是对班级的不负责,损害了班级成员的利益。
7、讨论:
面对班级中出现的不遵守班规的现象,你认为应当采取哪些措施,以督促同学们自觉遵守班规呢?
把你的建议写下来。
8、情景大探究(课本第13页):
如果你是班长,你会怎样执行这条班规?
你认为这件事应该怎么处理?
9、小小辩论台:
正方:
我觉得可以换一种方式进行惩罚。
反方:
我觉得要严格按照班规的规定执行。
10、我的建议:
如果确实认为班规存在不合理的地方,我们可以进行修改。
但是在班规修改之前,我们应该按照班规的规定执行,毕竟,班规是全班同学共同制订的,每个人都应该遵守,如果存在问题,要在制订之前提出来。
因此,该同学这次触犯班规,仍需要按班规进行惩罚。
11、小提示:
修订班规前,即使有不合理的内容,也需要遵守。
12、阅读角:
一个男孩的故事。
13、相关链接:
认识契约精神。
14、提示:
班规就是我们缔结的契约,每个人都要严格遵守。
【班规可改进】
1、各抒己见:
有同学认为,新制订的班规肯定不是十全十美的,如果发现班规存在问题,就应对班规进行修改,使其不断完善。
但有的同学认为,班规既然制定了,就要严格执行,不能随意更改。
你的看法是什么?
2、想一想(课本第14页):
下面这些同学对班规修订提出的意见,你赞同吗,为什么?
3、班规可改进:
国家的法律制订以后,也需要与时俱进地进行修改,使它更加完善。
班级的班规也是一样,如果存在不合理的地方,我们也可以进行修改,但是修改也需要依照严格的程序进行讨论、修改。
4、总结:
可以修订班规的情况。
5、班规审查大会:
(1)你认为班规中哪些内容还不够合理,应该修订?
以小组为单位写下修订建议。
(2)对各小组提出的意见和建议进行讨论,按照班规修订的程序进行投票修改。
课堂小结
班规可改进,但我们必须重执行,让我们一起培养契约精神,遵守、执行班规,让班级更美好。
板书
我们的班规我们订
1、班规重执行
2、班规可改进
第3课我们班他们班
课题
3、我们班他们班
单元
与班级共成长
年级
四年级
教学目标
1、情感态度与价值观目标:
培养合作意识。
2、能力目标:
培养观察和合作的能力。
3、知识目标:
正确认识自己班和其他班的优势和特色,向其他班级学习,促进本班发展;明白班级合作的重要性和必要性,学会与其他班级开展合作活动。
教学重点
正确认识自己班和其他班的优势和特色,向其他班级学习,促进本班发展
教学难点
明白班级合作的重要性和必要性,学会与其他班级开展合作活动。
教学准备
课件
教学课时
2
教学过程
第一课时
导入新课
1、播放视频《文化班级评比活动》
2、班长手札。
3、提问:
你也有过像这位班长一样的困惑吗?
你们班也经常在某些方面不如别的班级吗?
讲授新课
【走进他们班】
1、张小文的疑惑:
(1).你的老师也经常夸赞某个班级吗?
是哪个班级?
夸赞他们什么呢?
(2)回忆一下,你记忆中,哪个班级获得的荣誉最多?
2、思考(提问过渡):
为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢?
你会不会常常困惑,为什么某个班级奖项满盈、人人夸赞?
3、班级考察团:
走进他们班。
在学校里,除了自己班以外,还有很多其他班。
每个班都是不同的,让我们组建一个考察团,一起走进别的班级看一看,瞧一瞧,他们有什么和我们不一样的?
有哪些值得我们学习的地方呢?
(1)四
(2)班同学喜欢阅读,他们教室里有很多图书。
(2)四(3)班同学跑步很快,几乎每次接力赛他们班都是第一名。
4、班级小调查:
为了更加深入地了解每个班级,找到各班的优点以便我们学习。
现在请大家自由分组,选择各自想要了解的班级进行调查。
5、观察与思考:
这张调查表格你满意吗?
请跟小组同学商量一下,你们想要了解和调查的方面,对调查表进行修改和完善,决定自己小组的调查方案。
6、调查小贴士。
7、调查分析表:
请根据的资料讨论一下,你们所调查的班级有什么特点,哪些地方值得学习,完成下列表格。
8、班级大讨论:
调查和了解了其他的班级,我们一起来想一想,说一说,我们的班级有什么样的优点呢?
9、提示:
每个班级都各不相同,都有自己的特色与优点,我们要发扬自己的优势,也要向其他的班级学习他们的长处,一起努力把自己的班级建设得更加美好。
【增进班级间的合作】
1、团结合作力量大(课本第18页):
新学期的“文化月”活动中,四年级所有班级齐心协力,给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。
2、班级合作更精彩:
每个班都是学校大家庭中的一员,在学校生活中,大家一起合作,共同创造和分享美好的校园生活。
3、小小分享会:
你们班和别的班有过类似的活动吗?
你们在活动中是怎样合作的?
4、各抒己见:
你认为开展这类班级合作活动有什么意义?
大家可以从中收获什么?
5、总结归纳:
开展班级合作活动的意义。
6、班级活动大设计:
(1)请你在调查结果的基础上,充分结合各班的优势,充分发挥自己的想象,设计一个班级合作活动方案。
(2)先把各个活动方案在班内进行讨论,评选出可行的3个合作活动方案。
(3)再在老师的帮助下主动邀请另一个班级,一起商议,合作开展活动。
7、活动记录:
请你把在这次活动中的体验与感悟记录下来,下节课与我们一起分享你在本次活动中的所得、所想。
课堂小结
学校是由一个个班级构成的,我们每个班级各有特色,学校的发展需要每个班级发挥自己的优势。
加强班级间的合作,不仅能够培养我们的能力,也能促进班级、年级、学校的发展。
板书
3我们班他们班
1、走进他们班
2、增进班级间的合作
教学过程
第二课时
导入新课
1、展示竞争的图片。
2、观察与思考:
(1)从上面的四幅图中你感受到了什么?
(2)生活中还有哪些竞争现象?
讲授新课
【正确对待班级间的竞争】
1、展示生活中竞争的图片,说明生活处处有竞争。
2、思考:
为什么长在森林里的树又高又直,而长在空地上的树又矮又歪呢?
3、植物生长小知识:
争夺阳光、促进生长。
4、动物生存的故事。
5、讨论:
树木生长和动物生存的故事给了你怎样的启示?
6、总结:
生活需要竞争。
7、小分享:
班级与班级之间既有合作,也有竞争。
请你说一说,班级间的竞争有哪些?
8、经验之谈:
请你结合自己的经验,谈谈班级之间的竞争有什么样的作用?
9、总结:
班级之间需要竞争,竞争能够促使我们反思和进步,能够激发班级的竞争动力,竞争给我们带来成长和收获。
10、但,如果是这样的竞争呢:
(1)摄影比赛时,为了让班级取得好成绩,有的同学用家长的作品参赛。
(2)卫生评比时,部分卫生检察院在检查本班卫生时,偷偷捡起地上的纸屑。
11、交流园:
在你的生活中有类似的现象吗?
这种做法可能导致什么样的不良后果?
12、小提示:
班级之间有竞争是正常的,但是,如果使用不正当的方式获胜,那是不光彩的,甚至会产生不良后果。
13、正当竞争不容易:
课本第21页。
14、试一试:
我会这样做
(1)假如你是赛场上的运动员,听到别人起哄,会怎么想?
(2)如果你在看台上看到别的班同学跑在前边,会怎么做?
15、小贴士:
如何做到正当竞争?
【为他班喝彩】
1、小小讨论会(课本第23页):
你如何看待上述想法?
你会为他班喝彩吗,为什么?
2、阅读角:
为他人喝彩。
3、阅读感悟:
(1)为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢?
(2)巴黎申办奥运会时败给了北京,为什么法国代表团还会向北京祝贺呢?
(3)为什么全场观众给法国代表团最热烈的掌声呢?
4、总结感悟:
真正懂得为他人喝彩的人,会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神,而不会在意胜败的结果。
5、过渡与总结:
班级之间也是一样,每个班级都有自己的特点,都有值得尊重和欣赏的地方。
能够为他班喝彩,就是对他们的认可和赞赏。
6、为他班喝彩倡议书:
请你说说,在以下情景中,要怎么做才能做到“为他班喝彩”?
还有哪些情景需要补充的吗?
²运动会上,我们会……
²合唱比赛中,我们会……
²……
课堂小结
班级与班级之间不仅有合作,还有竞争,我们要学会正确对待竞争,还要懂得为他班喝彩。
板书
我们的班规我们订
1、正确对待班级间的竞争
2、为他班喝彩
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