新版北师大小学一年级 数学下册教案全集.docx
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新版北师大小学一年级数学下册教案全集
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学期计划表
姓名
班级
一年级
科目
数学
学生现状
一年级的学生经过了一学期的学习,学生已经初具学习数学的基本方法,他们对数学的学习已经有了个人的认识,上课的准备,课堂的发言,困惑的作业等方面已经有了一定的习惯。
虽然他们的自制力差,注意力保持时间短,都以具体形象思维为主。
因此继续抓好学生的良好的上课习惯、听讲习惯、完成作业的习惯等。
知识能力情况:
(2)能初步认识20以内的数,并能初步数出20以内的物体的数量。
(3)能初步直观认识长方体、正方体、球、圆柱。
(4)能够进行20以内的加减法计算。
(5)一部分学生已经有了解决简单的数学问题的能力。
对辨别方向也初具一定的能力。
学习习惯情况:
1.大部分孩子的自控能力相对较弱。
2.课堂的常规养成上较差,注意力时间短。
3.没有形成数学规范的在作业本子上书写的习惯。
4.主动思考的习惯以及与人合作的习惯没有完全形成。
5.仍不会自查作业。
教学目标和要求
1.在具体情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。
学会20以内数的退位减法计算,并能比较熟练的口算。
2.经历观察实物的过程,初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。
能根据具体实物、照片或直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。
3.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦,逐渐形成良好的学习习惯。
会读、写0——100各数。
掌握100以内数的顺序和大小,会进行口算。
4.认识简单的平面图形,准确地说出图形的特征,会用七巧板拼图。
5.在具体情境中,经历解决实际问题的过程,进一步理解加减法的意义。
探索并掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法,并能正确计算。
6.会进行100以内的数的计算,体会加减法的含义,学会进位加法和退位减法的计算方法,熟练口算整十数加减整十数及一位数的计算。
教学重点和难点
第一单元“加减法
(一)”主要学习十几减几的退位减法和用减法解决简单的实际问题。
第二单元“观察物体”主要学习从不同方向观察同一实物,使学生在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。
第三单元“生活中的数”主要学习100以内数的数数、读数、写数和数的大小比较。
是学生能够学习用100以内的数描述生活中的事物,并与他人交流,发展学习数学的兴趣和自信心,初步体会数学与生活的密切联系。
第四单元“有趣的图形”,结合日常生活认识几种常见的图形,在活动中进一步认识平面图形,发展学生的空间观念与动手能力。
第五单元“加与减
(二)”,掌握100以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。
第六单元“加减法(三)”,学会100以内的进位加法和退位减法。
发展学生的估算能力和提问题的能力。
并能解决简单的问题意识和能力。
提高质量的重点措施
1.创设具体生动的学习情境,培养学生对数学的兴趣。
.
2.引导学生学会独立思考、学会合作交流、体验探究的乐趣。
3.给学生多提供观察和动手操作的机会。
4.重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、实物、学具的作用。
5.平时多注重学习习惯的培养。
鼓励学生大胆发言。
6.规范认真的书写的好习惯。
要求学生认真按时完成作业。
7.重点巩固口算,并且以多种形式和校本教研为重点提高
课时计划
第一单元:
加与减
(一)9课时
第二单元:
观察物体2课时
第三单元:
生活中的数7课时
第四单元:
有趣的图形4课时
整理与复习3课时
第五单元:
加与减
(二)8课时
数学好玩1课时
第六单元:
加与减(三)11课时
总复习5课时
教学进度表
周次
时间
进度计划
课时
第1周
2月26日至3月3日
买铅笔1捉迷藏1快乐的小鸭1开会啦1
7
第2周
3月4日至3月10日
跳伞表演1美丽的田园1练习一1做个减法表1
7
第3周
3月11日至3月17日
看一看
(一)1看一看
(二)1
7
第4周
3月18日至3月24日
数花生1数一数1
7
第5周
3月25日至3月31日
数豆子1谁的红果多1
小小养殖场1做个百数表1
7
第6周
4月1日至4月7日
练习二1认识图形1
7
第7周
4月8日至4月14日
动手做
(一)1动手做
(二)1动手做(三)1整理复习
(一)1
7
第8周
4月15日至4月21日
整理与复习
(二)1(三)1
7
第9周
4月22日至4月28日
期中复习
7
第10周
4月29日至5月5日
小兔请客1
7
第11周
5月6日至5月12日
采松果1青蛙吃虫子1
拔萝卜1收玉米1
7
第12周
5月13日至5月19日
回收废品1练习三1
7
第13周
5月20日至5月26日
分扣子1填数游戏1图书馆2
7
第14周
5月27日至6月2日
摘苹果1式练习四2
7
第15周
6月3日至6月11日
阅览室2跳绳2
7
第16周
6月13日至6月16日
练习五2
7
第17周
6月17日至6月23日
期末复习5
7
第18周
6月24日至6月30日
期末复习及考试
7
第19周
第20周
第21周
第22周
第一单元学习计划
单元学习内容:
1、学会20以内数的退位减法计算,并能比较熟练地口算。
2、掌握20以内数的退位减法的计算方法,并了解算法的多样化。
2、发现和提出20以内数的退位减法解决的问题,并尝试解决数学实际问题。
单元学习目标:
1、在具体情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。
2、学会20以内数的退位减法计算,并能比较熟练地口算。
3、能理解他人不同的算法,体会算法的多样性。
4、能发现和提出20以内数的退位减法解决的问题,并尝试解决。
5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系,体会剪发的实际应用,激发兴趣。
单元教材分析:
教材中呈现了学生较熟悉的实物:
盒子、球、茶罐……通过学习,
认识这些物体的形状,会根据实物或模型形状进行分类。
单元教学重点:
20以内数的退位减法计算。
单元教学难点:
理解“比较两个量的多少”要用减法计算的道理。
单元学习课时:
共9课时
买铅笔1课时
捉迷藏1课时
快乐的小鸭1课时
开会啦1课时
跳伞表演2课时
美丽的田园1课时
练习一1课时
做个减法表1课时
教学内容
买铅笔(十几减9)
课时
1
教学目标:
1、鼓励学生算法多样化,培养和激发学生的创新意识。
2、培养学生主动获取新知识和自主探究的能力。
3、掌握十几减9的口算方法,提高学生的计算能力。
教学重点:
学会正确计算十几减9的退位减法。
教学难点:
感知计算方法的多样性。
教学过程:
一、创设情境,提出问题
(1)情境导入。
(课件出示主题图)
学生根据主题图自编故事。
(2)交流故事。
(3)提出问题。
(课件出示)
①问题是:
有15支铅笔,小兔买了9支,还剩几支铅笔?
②要求还剩几支铅笔,该怎样列算式呢?
请学生说一说。
③15-9等于多少呢?
你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗?
(4)这节课,我们就来学习“买铅笔”的知识。
(出示课题:
买铅笔)
2、自主探索,领悟算法
(1)动手操作。
“15-9”是一个减法算式,你会计算吗?
请用小棒代替铅笔,摆一摆、想一想,要计算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根?
该怎样计算?
学生摆一摆,算一算。
(2)学生之间互相交流,介绍自己的计算方法。
你愿意把自己的想法说给别人听吗?
请你和你的小伙伴互相说一说。
在说的时候,请小朋友们注意:
首先,说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚,让小伙伴听懂你说的;其次,听的小朋友一定要认真倾听,如果你觉得别人的方法好,要记在心里。
明白吗?
赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧!
(3)汇报交流。
你的计算方法是什么呢?
谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家呢?
请学生介绍自己的方法。
可能有:
方法一:
从15根小棒里,一根一根的减,一共减去9根,还剩6根。
方法二:
把15分为10和5,先从10根里拿走9根,再把剩下的一根和这5根合起来,就是还剩下的6根。
方法三:
从15根里先拿走5根,然后再拿走4根,这样一共拿走9根,最后还剩6根。
方法四:
9+6=15,所以15-9=6。
方法五:
把9看成10,先用15-10=5,这样就多减了1,还应该加上1,5+1=6,所以15-9=6。
(4)优化算法。
这么多的方法,用哪一种方法计算起来最简单呢?
现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。
学生之间互相介绍自己认为最简单的方法。
三、巩固应用,深化拓展
(1)尝试练习。
请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。
(课件出示:
13-9=14-9=15-9=)
请你认真观察一下,这些题目有什么共同的特点?
学生观察并用最喜欢的方法算一算。
集体交流、订正。
(2)课本第3页第1题。
学生做一做,算一算。
四、游戏:
贴气球
(1)讲明游戏规则,帮助欢乐球找家。
开班队会时,老师准备了许多欢乐球想请同学们一起布置教室,每个欢乐球上都有一个算式,请你把欢乐球贴到相应的大气球下面,得数是2的贴在这儿!
(指着贴有7“2”的大气球)这是贴3的、贴4的......贴9的。
(6)小组活动。
欢乐球就在你们桌上的信封里,希望你们分工合作!
补评:
板书设计:
买铅笔
(1)=6
(2)10-9=11+5=6
(3)15-5=1010-4=6
(4)9+6=1515-9=6
(5)15-10=55+1=6
课后反思:
教学内容
捉迷藏(十几减8)
课时
1
教学目标:
1.让学生掌握十几减8的计算方法,能正确进行计算。
2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养解决简单实际问题的意识和能力。
3.引导学生凭借已有经验和动手操作、交流等手段,自己得出计算十几减8的各种算法。
4.感受减法与日常生活的密切联系,培养解决实际问题的能力,体会学习数学的意义和乐趣。
教学重点:
探索并掌握十几减8的计算方法,能正确进行计算。
教学难点:
探索十几减8的计算方法,
培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
教学过程:
一、复习旧知
(3)口算。
4+9=9+9=8+9=13-9=
12-9=10-9=18-9=11-9=
(2)说一说“13-9=”的口算过程。
2、引导探索,学习新知
(1)出示“捉迷藏”图。
引导学生观察,看图说图意。
有13个小朋友在花园里玩捉迷藏的游戏,现在花园里还有8个人没藏,藏起来的小朋友有多少个?
(2)启发学生想一想怎样列式,怎样计算。
13-8=
(3)请同学们用小棒代替图中的小朋友先摆一摆,再跟小组的同学说一说你是怎么算的。
让学生在独立思考的基础上进行小组交流。
教师巡视,观看并指导学生摆小棒。
(4)全班交流。
第一种摆法:
先把摆好的13根小棒分成10根和3根,再从10根里拿掉8根,把这剩下的2根加上原来的3根,就得到还剩5根。
第二种摆法:
8根小棒分两次拿。
先从13根里拿走3根,再从10根里面拿走5根,最后只剩下5根了。
(5)整理算法。
方法一:
10-8=22+3=5方法二:
13-3=10
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